备课与网络教研平台(第一稿)
教师教研活动通讯稿件(3篇)
第1篇正文：近日，我校教师教研活动在一片热烈的掌声中圆满落幕。
本次教研活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过教师间的交流与合作，促进教育教学水平的整体提升。
活动期间，我校教师积极参与，展现了良好的教学风采和团队精神。
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，课程改革不断深入，教育教学质量成为学校工作的重中之重。
为了适应新形势下的教育需求，我校高度重视教师队伍建设，积极开展各类教研活动，以提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动内容本次教研活动分为以下几个环节：1. 开幕式开幕式上，校长发表了热情洋溢的讲话，对本次教研活动的意义和目的进行了阐述，并对全体教师提出了期望和要求。
2. 专题讲座为了帮助教师更好地理解和掌握课程改革的新理念、新方法，我校邀请了知名教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了课程改革的理论基础、实施策略、评价方法等方面，为教师们提供了宝贵的指导。
3. 课堂教学展示本次教研活动邀请了各学科优秀教师进行课堂教学展示。
教师们精心设计教学环节，运用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，展示了较高的教学水平。
4. 教学研讨课堂教学展示结束后，各学科组开展了热烈的研讨活动。
教师们结合自身教学实践，围绕课程改革、教学方法、教学评价等方面进行了深入交流，共同探讨教育教学中的热点问题。
5. 教学成果展示本次教研活动还设置了教学成果展示环节，各学科组展示了本学期以来的教学成果，包括优秀教案、教学课件、教学反思等。
这些成果不仅展现了教师们的教学水平，也为其他教师提供了借鉴和参考。
三、活动成果通过本次教研活动，我校教师取得了以下成果：1. 提升了教师的专业素养和教学能力。
教师们通过学习、交流、研讨，对课程改革有了更深入的理解，掌握了新的教学方法，为提高教学质量奠定了基础。
2. 促进了教师间的合作与交流。
在活动中，教师们相互学习、取长补短，形成了良好的团队氛围，为学校教育教学工作的开展提供了有力保障。
教研活动模版开头(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：金秋送爽，丹桂飘香。
在这美好的季节里，我们迎来了学校教育教学工作的新篇章。
为了进一步深化课程改革，提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校特举办本次教研活动。
在此，我谨代表学校向长期以来关心和支持教育教学工作的各位领导表示衷心的感谢，向积极参与本次教研活动的全体教师致以崇高的敬意！本次教研活动以“提升教学质量，促进教师专业发展”为主题，旨在通过交流研讨、案例分析、教学观摩等形式，激发教师的教学热情，提高教师的教学技能，推动学校教育教学工作再上新台阶。
以下是本次教研活动的主要内容：一、活动背景随着教育改革的不断深入，课程改革成为我国教育发展的关键。
在新课程理念的指导下，教师的教学观念、教学方式、评价方式等都发生了深刻的变化。
为了适应新课程改革的要求，提高教师的专业素养和教学能力，我校决定开展本次教研活动。
二、活动目标1. 深入学习贯彻新课程理念，提高教师对新课程的认识和理解。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点、难点问题。
3. 提升教师的教学技能，优化教学设计，提高课堂教学效果。
4. 培养教师的教育科研能力，推动教育教学工作的创新发展。
三、活动安排1. 开幕式（1）学校领导致辞，对本次教研活动的意义和目标进行阐述。
（2）颁发本次教研活动组织委员会名单。
2. 专家讲座（1）邀请知名教育专家进行专题讲座，解读新课程理念，分享教育教学经验。
（2）组织教师进行研讨，交流学习心得。
3. 教学观摩（1）组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法和经验。
（2）邀请优秀教师进行现场教学展示，供大家借鉴和学习。
4. 案例分析（1）组织教师针对教学中的典型案例进行分析，探讨解决问题的方法和策略。
（2）邀请专家对案例分析进行点评，提出改进意见和建议。
5. 交流研讨（1）组织教师就教育教学中的热点、难点问题进行研讨，分享教学经验。
（2）邀请专家对研讨成果进行总结和提炼，形成共识。
教研活动_报道稿(3篇)
第1篇正文：为深入贯彻落实新课标理念，推动教育教学改革，提高教师专业素养，我校于近日成功举办了以“创新教学，共筑成长”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专家讲座、教学研讨等形式，促进教师间的交流与合作，共同探讨教育教学的新思路、新方法。
一、精心筹备，确保活动质量本次教研活动由学校教务处牵头，各教研组积极配合，经过周密策划和精心准备，确保了活动的顺利进行。
活动前期，教务处组织各教研组进行了集体备课，明确了活动主题和目标，并制定了详细的活动方案。
同时，学校邀请了知名教育专家担任主讲嘉宾，为教师们带来了前沿的教育教学理念。
二、精彩纷呈，亮点不断1. 集体备课，凝聚智慧在集体备课环节，各教研组教师围绕新课标、新教材，结合自身教学实际，共同研讨教学重难点，优化教学设计。
备课过程中，教师们积极分享教学经验，碰撞出许多创新的教学思路。
通过集体备课，教师们不仅提高了备课效率，也加深了对课程内容的理解，为课堂教学奠定了坚实基础。
2. 课堂教学观摩，展示风采在课堂教学观摩环节，各教研组选派优秀教师进行展示。
教师们运用多媒体技术，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
在课堂上，教师们注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的创新思维和实践能力。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，对展示课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 专家讲座，引领方向在专家讲座环节，教育专家结合自身丰富的教学经验，从课程改革、教学方法、学生评价等方面，为教师们带来了精彩纷呈的讲座。
专家的讲解深入浅出，既有理论高度，又有实践指导意义，使教师们受益匪浅。
4. 教学研讨，共话成长在教学研讨环节，教师们结合自身教学实践，围绕教研活动主题，展开了热烈的讨论。
大家就如何提高课堂教学效率、培养学生核心素养等问题，畅所欲言，各抒己见。
通过研讨，教师们不仅分享了教学经验，也发现了自身教学中的不足，为今后的教学改进指明了方向。
三、总结反思，再攀高峰活动结束后，学校对本次教研活动进行了总结。
网课教研教师交流发言稿
大家好！今天非常荣幸能站在这里，与大家分享我在网课教研过程中的心得与体会。
随着科技的不断发展，线上教育逐渐成为教育教学的新常态。
在此，我想结合自身在网课教研中的实践经验，与大家交流一些心得体会。
一、加强团队协作，共同提升教学质量网课教研过程中，我们应充分发挥团队协作精神，共同提升教学质量。
首先，备课组要明确教学目标，制定详细的教学计划，确保教学内容丰富、新颖。
其次，教师要积极参与备课，针对线上教学的特点，优化教学方法，提高课堂互动性。
最后，课后及时总结反思，对教学过程中存在的问题进行整改，不断提高教学质量。
二、注重教学资源整合，提高教学效果网课教学过程中，教学资源的选择与整合至关重要。
我们要充分利用网络平台，收集各类优质教学资源，如微课、教学视频、在线测试等，丰富教学内容。
同时，教师要根据学生实际情况，合理搭配教学资源，提高教学效果。
三、加强师生互动，营造良好课堂氛围线上教学容易导致师生互动不足，因此，我们要注重加强师生互动，营造良好课堂氛围。
首先，教师要善于运用网络工具，如视频通话、聊天工具等，与学生进行实时互动。
其次，教师要关注学生心理，关心学生生活，引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。
四、注重学生个性化学习，实现差异化教学网课教学过程中，我们要关注学生的个性化学习需求，实现差异化教学。
首先，教师要充分了解学生的基础、兴趣和学习习惯，针对不同学生制定个性化的教学方案。
其次，教师要关注学生在线学习过程中的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
五、加强教学评价，提高教学效果线上教学评价是检验教学质量的重要手段。
我们要注重教学评价的多元化，关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度价值观。
同时，教师要及时收集学生反馈，对教学效果进行评估，不断优化教学方法。
总之，网课教研过程中，我们要充分发挥团队协作精神，注重教学资源整合，加强师生互动，关注学生个性化学习，加强教学评价，以提高教学质量。
线上集体备课发言稿范文
大家好！我是XX学校XX年级XX学科的备课组长，很荣幸能在这里与大家分享我们线上集体备课的心得与体会。
首先，我想谈谈线上集体备课的背景。
随着信息技术的飞速发展，线上教学已成为教育教学的重要手段。
为了提高教学质量，我们年级组积极响应学校号召，开展了线上集体备课活动。
在此，我要感谢学校为我们提供了良好的平台和丰富的资源，感谢各位老师的积极参与。
线上集体备课的主要目的是通过互联网技术，打破地域限制，实现资源共享，提高备课效率。
以下是我们在线上集体备课过程中的一些心得体会：一、明确目标，突出重点线上集体备课前，我们明确了本次备课的目标，即围绕教学大纲，梳理教材内容，优化教学设计，提高课堂教学效果。
在备课过程中，我们注重突出教学重点，针对学生易错点、难点进行深入研讨，确保教学内容充实、系统。
二、充分利用网络资源，拓宽视野线上备课让我们有了更多机会接触到各类优质资源。
我们通过查阅文献、观看教学视频、参加线上研讨会等方式，不断拓宽视野，丰富教学手段。
同时，我们还积极分享自己的教学经验，共同探讨教学方法，提高教学水平。
三、注重团队合作，发挥集体智慧线上集体备课过程中，我们充分发挥团队协作精神，共同研究教学问题。
每位老师都积极参与讨论，提出自己的见解，为备课提供有力支持。
在集体智慧的基础上，我们不断优化教学设计，提高教学质量。
四、关注学生需求，注重个性化教学线上备课让我们更加关注学生的需求。
我们通过问卷调查、线上交流等方式了解学生的学习情况，针对学生的个体差异，制定个性化的教学方案。
在课堂上，我们注重激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力。
五、加强教学反思，不断提高线上备课结束后，我们及时进行教学反思，总结经验教训。
通过反思，我们发现自己在教学过程中存在的不足，为今后的教学工作提供借鉴。
同时，我们还将优秀的教学设计、教学方法分享给其他老师，共同提高。
总之，线上集体备课为我们提供了一个交流、学习的平台，让我们在教学过程中不断成长。
教研活动开头素材
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同事们：在这金秋送爽、丹桂飘香的美好时节，我们齐聚一堂，共同参与这场充满智慧与激情的教研活动。
首先，请允许我代表组织者，向长期以来辛勤耕耘在教育一线的各位老师表示最诚挚的敬意和衷心的感谢！时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我们已走过了不平凡的历程。
在这期间，我们共同见证了教育的变革，见证了教师队伍的壮大，见证了学校发展的辉煌。
而这一切，都离不开我们每一位教师的辛勤付出和不懈努力。
今天，我们在这里举行教研活动，旨在进一步深化教育教学改革，提高教育教学质量，促进教师专业成长，推动学校教育教学工作再上新台阶。
在此，我谨向大家提出以下几点希望：一、提高认识，明确教研活动的意义教研活动是教师成长的重要途径，是提高教育教学质量的有效手段。
通过教研活动，我们可以共同探讨教育教学中的问题，分享教育教学经验，拓宽教育教学视野，提升教育教学水平。
因此，我们要充分认识教研活动的意义，积极参与其中，为推动教育教学改革贡献自己的力量。
二、加强学习，提升自身素质“学高为师，身正为范。
”作为一名教师，我们要不断学习，提升自己的专业素养。
在教研活动中，我们要认真学习先进的教育教学理念，借鉴优秀的教学经验，不断丰富自己的教育教学方法，努力成为一位具有扎实功底、创新精神的优秀教师。
三、加强合作，共同进步教研活动需要我们团结协作，共同进步。
我们要树立团队意识，互相尊重，互相学习，互相帮助。
在活动中，我们要敢于发表自己的观点，勇于提出问题，积极寻求解决方案，共同提高教育教学水平。
四、注重实践，学以致用教研活动的最终目的是为了提高教育教学质量，推动学校发展。
我们要将所学所得应用于教育教学实践，不断总结经验，改进教学方法，提高教学效果。
同时，我们要关注学生的成长，关注学校的发展，为实现我国教育事业的伟大复兴贡献自己的力量。
下面，我宣布本次教研活动正式开始。
首先，请各位领导为本次活动致辞。
首先，让我们以热烈的掌声欢迎校长为我们致辞！（此处为校长致辞）感谢校长对本次教研活动的关注和指导。
教研活动报道稿开头(3篇)
第1篇【导语】为进一步深化课程改革，提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近日隆重举行了以“深耕教学沃土，共筑教育梦”为主题的教研活动。
本次活动旨在为广大教师提供一个交流、学习、展示的平台，激发教师的教学热情，推动学校教育教学水平的全面提升。
【正文】阳光明媚，春风拂面。
在这个充满希望的季节里，我校教研活动盛大开幕。
校领导高度重视本次教研活动，对活动进行了周密的策划和部署。
活动邀请了市内外知名教育专家、优秀教师代表以及我校全体教师参加，旨在通过本次教研活动，进一步提升我校教师的教学素养，推动教育教学工作的深入开展。
活动伊始，我校校长发表了热情洋溢的致辞。
他强调，教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。
他希望全体教师能够珍惜这次难得的学习机会，虚心学习，积极交流，共同探讨教育教学的新理念、新方法，为推动我校教育教学质量的持续提升贡献力量。
本次教研活动内容丰富，形式多样。
主要包括以下几个方面：一、专家讲座活动邀请了市内外知名教育专家进行专题讲座，内容涉及课程改革、教学方法、教育评价等多个方面。
专家们结合自身丰富的教学经验和研究成果，为教师们带来了精彩的讲座。
讲座中，专家们与教师们进行了深入的交流互动，解答了教师们在教学过程中遇到的困惑，为教师们提供了宝贵的指导。
二、教学观摩为了促进教师之间的交流与合作，活动安排了优秀教师的课堂教学观摩环节。
观摩课涵盖了语文、数学、英语、物理等多个学科，老师们各展风采，充分展示了他们的教学特色和教学智慧。
观摩课后，听课教师进行了热烈的讨论，对观摩课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
三、教学研讨教学研讨是本次教研活动的核心环节。
教师们围绕“如何提高课堂教学效率”、“如何培养学生的核心素养”等主题进行了深入的研讨。
研讨过程中，教师们各抒己见，畅所欲言，分享了自己的教学经验和心得体会。
通过研讨，教师们对教育教学工作有了更深刻的认识，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
教研备课活动主持稿模板(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我们欢聚一堂，共同参加这次教研备课活动。
首先，请允许我代表教研组对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！今天，我们将围绕“提升教学质量，促进教师专业发展”这一主题，开展一系列的研讨和交流活动。
下面，我宣布本次教研备课活动正式开始。
一、活动开场（1）主持人开场白尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天，我们在这里举行的是XX学校XX教研组教研备课活动。
本次活动旨在通过集思广益，提升教学质量，促进教师专业成长。
在此，我代表教研组对各位的参与表示衷心的感谢！（2）介绍活动背景和目的近年来，我国教育事业取得了长足的发展，教育教学质量不断提高。
然而，面对新时代的教育需求，我们教师队伍还需不断加强自身建设，提升教育教学水平。
本次教研备课活动，正是为了响应这一号召，通过研讨交流，提高我们的教育教学能力，为学生提供更加优质的教育。
二、活动议程1. 专家讲座（1）介绍讲座专家首先，让我们以热烈的掌声欢迎XX教授为我们作专题讲座。
XX教授在教育教学领域有着丰富的经验和深厚的理论功底，相信他的讲座会对我们今后的教学工作产生积极的指导作用。
（2）讲座内容概述XX教授的讲座题目是《新时代教师的专业素养与教学实践》。
讲座内容主要包括：新时代教师应具备的素养、教育教学方法改革、学生心理特点分析等方面。
2. 教学研讨（1）介绍研讨主题本次研讨的主题是“如何提高课堂效率，激发学生学习兴趣”。
希望大家在研讨过程中，结合自身教学实际，分享经验，共同探讨。
（2）分组讨论我们将分成若干小组，每组选取一位组长，负责组织讨论。
讨论结束后，请各组派代表进行发言。
3. 教学案例分享（1）介绍案例分享环节为了更好地促进教师之间的交流与合作，我们将进行教学案例分享。
请各位老师积极踊跃地分享自己的教学案例，共同提高。
（2）案例分享请XX老师分享她的教学案例《如何激发学生的学习兴趣》。
4. 总结发言（1）主持人总结通过今天的研讨和交流，我们收获颇丰。
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备课与网络教研平台一、需求二、分析备课是教师根据学科课程标准的要求和课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。
教学工作是教师按照确定的教学目的和一定的教学规律，传授知识，培养学生能力的过程。
无论教师的知识经验多么丰富，若不进行备课就难以将课本知识平台地传授给学生。
为了完成教学任务，提高教学质量，教师上课前所进行的钻研教材、了解学生情况、制订教学计划、确定教学目的要求、选择教学方式、制作教具、编写教案等一系列的准备工作统称为备课。
备课是课堂教学过程的基础，是提高教学质量的先决条件。
每位教师都要认真备课，深刻理解备课的实质，掌握备课工作的程序。
1、传统备课的弊端传统的纸质备课拘泥于教材，耗时耗力，二次修改难上加难。
一般包括钻研和组织教材、了解学生、选择教学方法；此外，还要准备有关教具和设计板书等。
传统的教师备课，有其一定的合理性，它是教师上课的课前准备。
教案就在一定程度上反映了教师的课前准备情况，记录着教师的教学轨迹，反映着教师的教育理念和教学策略，这也正是我们学校领导检查老师教案的依据，其用心可谓良苦，但传统备课的弊端往往也就出在这儿。
据专家统计，中小学教师的无效劳动大约占了其劳动总量的50%，教师的无效劳动大多表现在七个方面：常规项目多，重复工作多，作业批改多，编造材料多，参加会议多，应付检查多，重复培训多，而在这其中，备课又是牵扯教师时间精力最多的一项内容。
教师的精力是有限的，他们花在书写上的时间多了，就很难把更多时间放到研读教材、分析学情、思考课堂教学设计和课前准备上来，更不用说很好的利用互联网资源创建自己的知识体系了。
2、备课形式的创新随着教师角色的转变和学生学习方式的改变，备课不再是对教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示。
它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。
它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫。
因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。
如何提高备课的效益，摆脱备课形式上的烦琐是一对矛盾，这就要求我们在备课的形式上大胆地改革，在备课效益上做好文章。
一、发挥集体力量，提倡集体备课集体备课这一形式已被越来越多的领导和教师所认识所接受。
集体备课的优点是集体交流、集体讨论，在合作交流中完成，在合作交流中相互促进相互提高。
这种备课方式可以发挥集体的力量，体现集体的智慧。
集体备课的过程其实就是一个相互交流，相互影响，相互吸取的过程。
在每次集体交流中，我们不仅讨论备课的教案，还就教师的困惑反思或教学中的热点难点问题进行专题式的研讨，这本身也是教研培训相结合了。
二、实行电子备课，积累丰富资源电子备课是教师利用网络资源与网络软件进行备课的现代化教育形式，是学校设备现代化和办学理念现代化程度的象征，更是未来教育的发展方向。
文本、图像、视频、音频以及动画等多媒体形式为教师备课提供了方便，活跃了教学气氛，提高了教学质量。
充分的整合和有效的利用为教学质量的进一步提高提供了捷径。
目前随着网络的普及，网络上的教学资源十分丰富，这些网络资源为教师备课提供了极大的方便，老师们都习惯性地上网去搜索一些资料，其实如果利用得好，可以大大减轻教师的工作量。
基于网络的众多优点，我们提倡“资源化+个性化”的备课策略，是指备课首先必须资源化，学会站在巨人的肩膀上，开放自己的思想，使自身的积累逐步丰厚。
在学习、吸纳的同时要有自己独立的思考，要从中提炼自己的教学思想，再去丰富教学资源。
简单地说就是借助网络，查找比较好的资源，再进行合理地利用，根据自己的教学内容进行整合，变成自己的教案，在这个基础上进行电子备课，备课用电子稿的形式呈现，不仅能获得很多的教学资源，也能节省很多的时间。
通过整理和学习大量的网络资料，将已经收集的资源，放到教师个人或者学校的资源库中（包括课件、教案、习题、音频、视频、图片、flash），在以后的教学中可以随取随用，十分方便。
3、平台需求备课与网络教研平台为教师高效率高质量的备课和教案的管理与共享提供应用平台，采用结构化的形式组织管理电子备课，实现教、学、案的一体化。
平台提供对教师电子化备课内容的电子化管理，提供丰富的备课模版以及备课工具和相应的资源检索，以实现对个人备课资源的“收、存、管、用”，构建教师个人知识体系，实现教师备课的电子化。
平台支持教师线上集体备课以及线下基于“云加端”的信息化备课策略及集体教研，使备课不再受时空限制。
平台对教师备课进行数字化管理与备课质量的过程控制，帮助学校实现规范化管理。
三、平台组成平台主要由四大模块组成：备课管理、备课中心、资源网站和学科组群。
此外，平台还与GPA学分管理平台、教学质量管理平台无缝对接。
1、备课管理备课管理模块包含基础设置、教案统计和我的备课三个部分，管理员享有全部权限，教师只能操作“我的备课”部分。
平台在基础设置中对备课的目录、模板进行基本的备课设置，对学期科目、资源网站、教案的审核标准进行基本设置，为实现规范高效的备课做好铺垫。
平台在教案统计中利用先进的ECM技术，对教师提交的教案进行严格比对，依据教案基础设置中相似度值设计标准，对超过最大允许相似度的教案判定为不合格教案。
平台自动将结果反馈提交教案的教师，并提供教案比对的详细内容。
支持学校内教师提交教案的数据统计，包括已提交、未提交、提交部分教案，并可以查询每一部分的详细名单，包括教师、教案等内容，可以对统计结果生成多种图形样式。
平台在“我的备课”中统计教师的教案提交情况，记录教案分享的详情，并且统计空间使用情况，创建教师专属的备课空间。
1.1 基础设置1.1.1 备课设置（1）备课目录平台支持管理员添加章节、备课目录的导入和导出、同步目录。
添加章节内容包括目录名称、所属年级、适用班级等，添加后可以按照学科和年级查询、删除或者重新编辑备课目录。
可以导入备课目录，平台提供备课模板下载功能，亦可同步上学期的目录，减少重复工作。
平台支持当前页面目录的导出，可下载至本地或者离线下载到云盘。
（2）备课模板平台支持管理员新增模板、同步历届模板。
按照年级、学科、模板名称填写模板信息，然后上传模板，模板必须是WORD或者PPT格式；也可同步上学期的模板，减少重复工作。
对于已经添加的模板，管理员可以单个修改或删除，也可选择“全选”操作删除所有模板。
1.1.2 基本设置（1）基础设置模块支持管理员设置教案相似度、教师存储空间、质量管理地址、GPA学分管理地址信息。
若相同教师教案之间的重合率超过设定值时，平台自动判定两位教师的教案均不合格。
设置质量管理地址和GPA学分管理地址可以平台与教学质量管理平台、GPA学分管理平台无缝衔接。
（2）科目设置管理员可以按照学期、年级、适用班级、学科添加科目，需要设定科目的上课时间以及每周的节数，平台支持下拉框选择功能，减少手工录入的时间。
可以按照科目查询已录信息，也可修改或删除科目信息。
（3）资源网站管理员录入资源网名称、资源网地址添加网站，添加资源网地址时，前面需要添加‘http://’。
可以按照名称查询资源网站，也可修改或者删除网站信息。
（4）转换记录上传模板后，平台会自动转换成网页格式显示模板，并且记录转换状态，对于转换失败和正在转换的文件，可选择重新转换。
管理员可以按照文件名、文件状态查询模板转换状态。
1.2 教案统计1.2.1 教案库（1）当前教案当前教案对教师在当前学期提交的所有教案进行存储和管理，可按照年级、科目、章节查看。
（2）学校教案库学校教案库对教师历年来提交的所有教案进行存储和管理。
1.2.2 教案统计（1）图表统计平台自动统计教师教案的提交情况，将已提交、未提交、提交部分教案的教师数据按照图表的形式显示。
可以按照科目、学期、开始时间和结束时间查询教案提交情况。
（2）详细统计平台自动统计所有教师的姓名、提交教案数、不合格教案数，可以按照科目、学期查询教师的教案提交情况。
对于不合格教案，可点击查看不合格教案详情。
不合格教案车看1.3 我的备课1.3.1 我的统计平台自动统计每位教师的应交教案、实教教案、未交教案和不合格教案数目，可以按照开始时间和结束时间查询，点击不合格教案，可查看不合格原因。
1.3.2 我分享的平台记录教师分享给其他教师的教案或者附件，可查看已分享名单，也可取消分享。
点击教案或附件，可查询操作记录，包括教案作者、年级、上传时间等。
1.3.3 分享给我的平台记录教师分享到的教案或者附件，点击教案或附件，可查询操作记录，包括教案作者、年级、上传时间等。
1.3.4 我的空间平台自动统计教案空间、附件空间、已使用空间和剩余空间，并计算各部分占总空间大小的比重，制作成平铺图、数据视图和堆积图。
平台支持教师或管理员在图片上添加辅助线，可删除单个辅助线或者清空所有辅助线。
平台支持所有的保存功能，可下载至本地或者离线下载至云盘。
平铺图数据视图堆积图2、备课中心模块为教师个人提供在线备课功能，教师可以上传本地模板，也可利用在线模板网上备课，填写介绍选择提交，平台自动审核。
支持教案的共享、下载、删除等功能，为教师之间提供交流、互动的空间。
2.1 新建教案平台提供多种备课模板，支持教案导入（ppt、word、excel、视频、图片等格式资料），支持多格式模板导入。
2.2 我的资源库平台按照章节分类管理个人教案资源，可查阅个人教案，预览教案，分享教案，分享可设置权限，同时向接收分享教案的教师发出消息提醒。
可在此界面下载客户端，支持教师线下备课，并在联网状态下及时同步与更新数据。
3、资源网站网站资源来自于基本设置中资源网站的添加，点击图片即可链接对应网址。
4、学科组群模块由交流空间、集体备课、信息公告三个部分组成，实现教师教案共享、集体线上备课以及线上交流互动。
4.1 交流空间交流空间记录教师所有分享的教案，平台按照章节归类管理内容。
4.2 集体教研4.2.1 备课列表由管理员发起集体备课，设定主题，选择一名主讲人，可添加多名参与人以及参与学科，并配有文字说明功能，点击确定即可发起集体备课，支持备课信息的查看、修改和删除。
备课参与者会接受到备课邀请，主备人点击开始备课后，各参与者才可进入备课。
平台支持备课列表的导出、备课文档的下载，参与者在备课过程中可以在线交流，也可上传教案共同分享。
备课结束后，平台会记录此次备课的发起时间、发起人、主备人、上传教案的时间和文档名称等，参与者可以下载或者查看上传的教案。
平台统计每位参与者的讨论次数，并按照次数的降序排列制作讨论排行榜。
主备人可对每一次的教案进行再编写，平台保留旧版本。
添加备课发起备课在线交流备课记录4.2.2 完结备课备课完成后，平台记录备课信息，包括备课主题、发起人、主备人、发起时间。