最新部编人教版五年级语文上册第17课《松鼠》说课稿+教案
部编版语文五年级上册 17. 松鼠 优秀教学设计说课稿
部编版五年级上册第17课《松鼠》一等奖说课稿开场白：尊敬的评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的９号考生，我今天说课的题目是《松鼠》。
下面开始我的说课。
一、说教材。
《松鼠》是一篇语言风格活泼的说明文，作者用摹状貌的表现手法向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性，为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。
本课语句优美，要注意让学生积累语句，感受课文语言的生动活泼。
二、说教学目标。
1.会认8个生字，会写11个生字，积累“松鼠”、“乖巧”等词语。
2.朗读课文，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。
3.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。
教学重点是了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识，教学难点是激发学生观察动物，探索知识的兴趣。
三、说教学方法在新课标的指引下，我将秉承自主学习的理念，并结合本节课的特点，坚持以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的全过程。
此外，我主要采用了朗读法、讨论法、想象法、图片演示法等多种教学方法，激发学生学习的主动性，培养学生的创造力和想象力。
四、说教学流程。
环节一：谜语导入，激发求知欲上课伊始，我会出示有关松鼠的谜语，请学生猜一猜。
待学生兴趣盎然地进入学习情景后，顺势提问：你们都在哪里见过松鼠？预设有学生会在网络，电视等场景见过。
从而引出本课课题《松鼠》。
这样的导入不但使学生了解课题，同时还激发了学生的学习兴趣，使学生对后续学习内容产生主动探究的欲望。
环节二：析读课文，质疑问难在这一环节，我会再给学生十分钟的时间，让学生以小组为单位合作讨论：作者笔下的松鼠给你留下了怎样的印象？我预设学生会找到如下内容：内容一：漂亮在第一段外形特征描写的这一部分，我会请学生结合文章内容，思考作者是从哪几个方面描述松鼠漂亮的特点？预设学生找到并概括出面容、眼睛、四肢、尾巴和吃食姿势。
接着，针对文章中描写松鼠外在特征的句子“它们面容清秀，眼睛闪闪发光”，我会询问学生对“清秀”一词的理解，从而明确“清秀”一般是形容人的，这里用来形容动物，把松鼠写的非常可爱。
部编版语文五年级上册16《松鼠》优秀说课稿
部编版语文五年级上册16《松鼠》优秀说课稿一. 教材分析《松鼠》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，出自部编版语文五年级上册。
文章通过描绘松鼠的形态、习性、繁殖等方面，展现了松鼠的可爱和聪明。
教材安排这篇课文，旨在让学生通过学习，了解和欣赏大自然的美好，激发学生对动物的喜爱之情，同时培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于描述性的文字有一定的理解能力。
但是，对于课文中一些细节描写，如松鼠的聪明、敏捷等特点，还需要通过老师的引导和讲解来深入理解。
此外，学生对于动物的喜爱之情，可以作为激发学生学习兴趣的切入点。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对动物的喜爱之情，激发学生保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：领悟课文中松鼠的聪明、敏捷等特点，学会通过细节描写来表现动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的课堂参与度。
2.利用多媒体教学手段，展示松鼠的图片和视频，增强学生的直观感受。
3.通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片和视频，引导学生关注松鼠的特点，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，初步感知松鼠的特点。
3.小组合作：让学生分组讨论，交流对松鼠特点的理解，培养团队协作能力和表达能力。
4.课堂讲解：老师针对学生讨论的结果，进行讲解，引导学生深入理解松鼠的聪明、敏捷等特点。
5.练习写作：让学生结合课文内容，发挥想象，写一写自己喜欢的动物，提高学生的写作能力。
6.课堂小结：老师总结本节课的学习内容，强调松鼠的特点，引导学生树立保护生态环境的意识。
部编语文五年级上册17《松鼠》教案
部编语文五年级上册17《松鼠》教案一. 教材分析《松鼠》是部编语文五年级上册的一篇课文，通过描述松鼠的外形、性格和生活习性，让学生了解松鼠的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
课文语言流畅，形象生动，富有情趣，适合学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其主要内容。
但部分学生在观察细节和表达能力上仍有待提高，因此需要在教学中加以引导和锻炼。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解松鼠的特点。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，了解松鼠的特点。
2.难点：观察细节，提高表达能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.松鼠图片或视频资料。
3.观察记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示松鼠的可爱形象，激发学生的学习兴趣。
然后引导学生齐读课文标题《松鼠》，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的语言美。
过程中，教师适时停顿，引导学生关注课文中的关键词语，如“漂亮”、“乖巧”、“灵性”等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据课文内容，总结松鼠的外形特点、性格特点和生活习性。
讨论结束后，各组派代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的汇报，进行点评和补充，帮助学生进一步理解课文内容。
然后请学生运用课文中的词语，描述一下自己喜欢的动物。
5.拓展（10分钟）学生根据自己的观察，填写观察记录表。
表格内容如下：学生完成后，教师选取部分进行展示，并讨论。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调松鼠的特点以及观察细节的重要性。
部编语文五年级上册17《松鼠》说课稿
部编语文五年级上册17《松鼠》说课稿一. 教材分析《松鼠》这篇课文选自人教版五年级上册的语文教材。
这篇课文主要描绘了松鼠的外形特点、生活习性以及聪明可爱的性格。
通过对松鼠的描述，使学生们能够了解到这种动物的生活习性和特点，培养学生们对自然界的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于描述性的语言有一定的感悟。
但同时，学生们对于松鼠这种动物的了解可能有限，因此在教学过程中需要引导学生通过课文内容去了解松鼠的生活习性和特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，学会通过课文内容去了解动物的生活习性和特点。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然界的兴趣和热爱，增强学生保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：通过阅读课文，理解松鼠的生活习性和特点，学会通过课文内容去了解动物的生活习性和特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，使学生们更直观地了解松鼠的外形特点和生活习性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生说出对松鼠的了解，引出课文《松鼠》。
2.朗读课文：学生们自由朗读课文，教师适时指导，帮助学生理解课文内容。
3.学习生字词：学生们自学生字词，教师选取重点生字词进行讲解，让学生们掌握生字词的正确读音和书写。
4.理解课文：教师提出问题，引导学生通过课文内容去了解松鼠的生活习性和特点。
5.小组讨论：学生们分小组讨论，分享自己对松鼠的了解，培养学生的合作学习能力。
6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调松鼠的生活习性和特点。
7.拓展延伸：教师展示其他动物的图片，引导学生学会通过阅读了解动物的生活习性和特点。
部编版五年级上册语文课程《松鼠》教案设计
部编版五年级上册语文课程《松鼠》教案设计一、教学目标1. 知识与能力目标- 认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧”等词语。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的特点。
- 学习作者细致观察和准确表达的方法，积累描写动物的词语。
2. 过程与方法目标- 通过阅读、分析课文内容，学会概括松鼠的外形、性格和行为特征。
- 引导学生在文中找出关键语句，体会说明文语言的准确性和生动性。
3. 情感态度与价值观目标- 感受松鼠的可爱，培养学生热爱小动物、热爱大自然的情感。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，了解松鼠的特点，体会作者对松鼠的喜爱之情。
- 学习作者细致观察和准确表达的方法，感受说明文语言的准确性和生动性。
2. 教学难点- 领悟作者通过描写松鼠的特点来表达喜爱之情的写作方法，并能在习作中运用。
三、教学方法1. 情境教学法通过创设情境，如播放松鼠的视频、展示松鼠的图片等，让学生直观地感受松鼠的可爱，激发学生的学习兴趣。
2. 问题引导法在教学过程中，通过提出一系列问题，引导学生思考、分析课文内容，培养学生的思维能力。
3. 合作探究法组织学生进行小组合作探究，让学生在合作中互相交流、互相学习，共同解决问题，提高学生的合作能力和自主学习能力。
四、教学准备1. 多媒体课件，包括松鼠的图片、视频等资料。
2. 学生预习课文，自学生字词。
五、教学过程（一）导入新课1. 播放一段松鼠的视频，让学生观察松鼠的外形、活动等情况。
2. 提问学生：通过观看视频，你对松鼠有哪些初步的印象？3. 引出课题：今天，我们就来学习一篇关于松鼠的课文，看看作者笔下的松鼠又是什么样的呢？（板书课题：松鼠）（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。
2. 检查生字词的认读情况。
- 出示生字词：驯良、矫健、玲珑、歇凉、蛰伏、苔藓、狭窄、勉强、圆锥。
- 指名认读，正音。
部编人教版五年级上册语文 第17课 松鼠 说课稿
《松鼠》说课稿一、说教材《松鼠》是小学语文五年级上册的一篇阅读说明文。
这篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性。
让我们在获得知识的同时，还唤起学生探索自然、科学的兴趣。
二、说学生五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难懂，因此，根据本班学生平时学习情况，我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。
使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
三、说教学目标1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
四、说学法在这篇文章的教学中，我采取让学生自学的方法，通过设置问题，引导学生去学习基础知识，把握课文内容，明确被说明事物的特点。
用合作探究的方式解决重难点，提升学生们的能力。
五、说教学流程：（一）揭示课题，图片导入在导入时，我向同学们展示了大量的关于松鼠的图片，这样既能让学生在头脑中对松鼠形成印象，又能激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，学习生字新词初读课文，是对课文内容和字词的初步把握。
在初读课文的时候，我引导学生自己解决生字词；同时，初步把握课文的主要内容。
这样对课文有一个整体的认识，为精读课文做准备。
（三）再读课文，整体把握，体会情感在对文章内容的把握上，我引导学生从松鼠的外形特征、性格特征和生活习性三个方面进行教学。
在教学过程中，我引导学生通过对重点词句、段落的阅读和感悟，把握特点，体会作者对松鼠喜爱的情感。
（四）小结方法、拓展延伸学习文章，是为了平时更好地运用它。
所以，我在教完这篇文章之后，向学生提出了这样一个问题“学习了本文之后，你们觉得怎样才能更好地介绍动物呢？并改写《白鹭》”，把学到的知识运用到平时的写作中去，达到了学以致用的目的。
部编版语文5年级上第17课《松鼠》说课稿
部编版语文5年级上第17课《松鼠》说课稿一. 教材分析《松鼠》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，描写了一只可爱的松鼠的外形特点、性格特点以及它的乖巧可爱。
文章语言优美，结构清晰，通过生动的描绘，使读者仿佛看到了一只活泼可爱的松鼠就在眼前。
这篇课文既适合学生阅读，又能培养学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言也有了一定的理解。
但是，对于一些重点词汇和句型的理解还需要引导。
此外，学生在写作方面，还需要加强对于生动描绘和形象表达的训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作，学会分析课文中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护动物的情感，增强学生的写作兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：分析课文中的重点词汇和句型，学会生动描绘和形象表达。
五.说教学方法与手段在这节课中，我将采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法进行教学。
问题驱动法可以帮助学生主动思考，提高解决问题的能力；情景教学法可以让学生在具体的情境中感受课文内容，增强学习兴趣；小组合作法可以培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示松鼠的图片，引导学生说出对松鼠的认识，从而引出课文《松鼠》。
2.自读：让学生自读课文，理解课文大意，并画出生字词。
3.讲解：讲解生字词，分析课文中的重点词汇和句型，引导学生学会生动描绘和形象表达。
4.讨论：分组讨论，让学生结合课文内容，说说自己最喜欢的动物，并说明理由。
5.练习：让学生根据课文内容，运用所学词汇和句型，写一段关于自己喜欢的动物的短文。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的运用。
七. 说板书设计板书设计如下：1.外形特点：灵活乖巧2.性格特点：胆小合群3.生活习性：吃食物睡觉八. 说教学评价教学评价将从学生的朗读、生字词掌握、阅读理解、写作能力和团队协作能力五个方面进行。
部编版语文五年级上册松鼠说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠说课稿（精选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠说课稿第1篇】一、说教材1、教材简析：《松鼠》是苏教版语文五年级上册第三单元的一篇略读课文本单元是说明文单元，我认为教材编者的目的是通过本单元的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。
《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。
科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。
《松鼠》这篇课文作者就抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。
所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。
2、教学目标：鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：知识目标：1、认识8个生字，会写8个生字。
2、能用“先......再......然后”造句。
能力目标：理解课文，能够有感情的朗读课文。
情感目标：感受小动物的可爱，培养健康的生活情趣。
思维目标：指导学生学习和运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、思考、联想和想象能力。
3、教学的重点和难点：根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为：1、自主识字识词。
2、能够按照一定顺序描写事物。
二、说教法和学法新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。
本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。
学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。
同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。
三、说教学过程(一)、猜谜语，导入课文。
同学们，你们喜欢哪些小动物呀?(学生自由发言)看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧，现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准(多媒体展示动物谜语)。
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17 松鼠
一、说教材。
（一）教材分析。
《松鼠》是一篇语言风格活泼的说明文，作者用摹状貌的表现手法向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性，为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。
本课语句优美，要注意让学生积累语句，感受课文语言的生动活泼。
（二）教学目标。
1.会认8个生字，会写11个生字，积累“松鼠”、“乖巧”等词语。
2.朗读课文，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。
3.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。
（三）教学重难点。
1.了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。
（重点）
2.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。
（难点）
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1.兴趣导入法。
本课的说明对象是松鼠，在导入新课时会让学生谈一谈自己喜欢的小动物，激发学生的学习兴趣。
2.词句教学法
学习本课，既要向学生强调课文词语运用的科学性和精确性，又要让学生了解课文语言上的生动性。
引导学生积累本课优美的句子。
3.多媒体辅助教学法
本课准备了同步教学多媒体课件。
包括课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。
三、说学法。
本课要求学生做好课前预习，自主学习生字，初步了解课文内容。
课堂学习要求通过朗读课文，了解课文内容，学习作者的说明方法，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。
四、说教学流程。
（一）课前预习
1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.用较快的速度默读课文，记录阅读时间。
了解课文的说明对象，了解课文的说明手法。
（二）课堂教学。
本节课的教学内容安排了二课时：
第一课时：
一、导入课题
一、课题导入
师：大家有养过小动物吗？有没有观察过它们的习性？如果我们要写一篇关于小动物的说明文，应该怎么写呢？让我们来学习今天的课文。
板书：松鼠
二、学习生字词
1.朗读课文，标出课文生字和词语。
2.课件出示生字词。
3.教师指导学生认读生字，读准字音。
4.教师范写生字，强调笔顺和书写规范。
三、初步感知课文内容
1.朗读课文，标出课文自然段，给课文划分层次。
第一部分：第1自然段
第二部分：第2-5自然段
2.思考课文是按照什么说明顺序来写松鼠的。
说明顺序：先总说——再分说——最后补充说明
3.用自己的话概括课文内容，思考课文从哪些方面说明松鼠的信息的，将有关松鼠的信息分条写下来。
第二课时：
一、学习课文内容
1.课件展示松鼠图片，让学生先观察松鼠的外表。
2.读第1自然段，说一说这一段讲述了什么内容。
第一段总述松鼠是一种美丽、乖巧、驯良的动物，具体写了松鼠美丽的外表，从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等几个方面来写。
3.在文中找出表现松鼠外表美丽的句子，体会这样写的好处。
二、学习第2-5自然段
1.读第2自然段。
这一段写了松鼠的活动范围。
松鼠习惯在高处活动，白天躲在窝里歇凉，晚上出来活动。
2.读第3自然段。
指名学生回答这一段写了什么内容。
这一段写了松鼠的活动特征，松鼠不爱下水，感到有危险时，会十分警觉。
冬天也会出来觅食，动作敏捷。
（找出描写松鼠动作敏捷的句子）
3.读第4自然段。
这一段讲述的是松鼠的习性，松鼠是怎样“安家落户”的呢？松鼠把窝搭在哪里，用什么做窝的？这个窝有什么特点？（教师提问，学生回答）
4.读第5自然段。
这一段讲述了松鼠的生育情况。
请根据课文内容，说一说小松鼠有哪些特点？
三、拓展延伸
1.整体回顾。
让学生再次朗读课文，指名学生回答课文讲了松鼠哪几个方面的内容。
2.思考：与《太阳》相比，本课的说明方法有什么不同。
3.完成课后例题。
尝试选择一种小动物观察，仿照课文第4自然段写一段话。
四、课文主旨归纳
五、板书设计
外形面容
松鼠活动活动范围、食物漂亮、乖巧、驯良讨人喜欢习性动作敏捷、搭窝
其他习性生育
17 松鼠
【教学目标】
1.会认8个生字，会写11个生字，积累“松鼠”、“乖巧”等词语。
2.朗读课文，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。
3.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。
【重点难点】
1.了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。
2.激发学生观察动物，探索知识的兴趣
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
一、课题导入
师：大家养过小动物吗？有没有观察过它们的习性？如果我们要写一篇关于小动物的说明文，应该怎么写呢？让我们一起去课文中感受一下。
板书：松鼠
二、学习生字词
1.朗读课文，标出课文生字和词语。
2.课件出示生字词。
3.教师指导学生认读生字，读准字音。
4.教师范写生字，强调笔顺和书写规范。
三、初步感知课文内容
1.朗读课文，标出课文自然段，给课文划分层次。
第一部分：第1自然段
第二部分：第2-5自然段
2.思考课文是按照什么说明顺序来写松鼠的。
说明顺序：先总说——再分说——最后补充说明
3.用自己的话概括课文内容，思考课文从哪些方面说明松鼠的信息的，将有关松鼠的信息分条写下来。
第二课时
一、学习课文内容
1.课件展示松鼠图片，让学生先观察松鼠的外表。
2.读第1自然段，说一说这一段讲述了什么内容。
第一段总述松鼠是一种美丽、乖巧、驯良的动物，具体写了松鼠美丽的外表，从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等几个方面来写。
3.在文中找出表现松鼠外表美丽的句子，体会这样写的好处。
二、学习第2—5自然段
1.读第2自然段。
提示：这一段写了松鼠的活动范围。
松鼠习惯在高处活动，白天躲在窝里歇凉，晚上出来活动。
2.读第3自然段。
指名学生回答这一段写了什么内容。
提示：这一段写了松鼠的活动特征，松鼠不爱下水，对危险会十分警觉。
冬天也会出来觅食，动作敏捷。
（找出描写松鼠动作敏捷的句子）
3.读第4自然段。
师：这一段讲述的是松鼠的习性，松鼠是怎样“安家落户”的呢？松鼠把窝搭在哪里，用什么做窝的？这个窝有什么特点？（教师提问，学生回答）
4.读第5自然段。
这一段讲述了松鼠的生育情况。
请根据课文内容，说一说小松鼠有哪些特点？
三、拓展延伸
1.整体回顾。
让学生再次朗读课文，指名学生回答课文讲了松鼠哪几个方面的内容。
2.思考：与《太阳》相比，本课的说明方法有什么不同。
3.完成课后习题。
尝试选择一种小动物观察，仿照课文第4自然段写一段话。
【课文小结】
本课从外表、习性、活动特征和生育情况等几个方面为我们介绍了松鼠，语言生动优美，为我们呈现了一个活泼可爱的小动物形象。
本文说明层次清晰，主要运用举例子和摹状貌的说明手法。
【板书设计】
外形面容身体四肢尾巴
松鼠活动活动范围、食物漂亮、乖巧、驯良，讨人喜欢习性动作敏捷、搭窝
其他习性生育
【教学反思】
本课是一篇语言生动的说明文，在教学过程中，重点在于让学生品读课文的语言上。
课文语言生动活泼，运用的说明方法也是直接描述（摹状貌），通过与《太阳》作比较，让学生感受到两篇说明文说明方法上的不同。
让学生理解不同说明对象所采用的不同说明方法。
【交流平台】
1.让学生说一说《太阳》和《松鼠》这两篇课文分别用了什么说明手法，有什么好处。
2.课件展示课文例句，让学生说一说句子的语言风格。
3.结合课文说明，引导学生注意说明方式的多样性和不同说明文语言风格的不同。
【初试身手】
1.课件出示课文例题，让学生说一说选择怎样的说明方法说明事物的特征。
2.小组交流讨论，然后点名学生回答，鼓励学生踊跃参与。
3.结合本单元所学，让学生将《白鹭》改写成说明文，完成之后仔细体会两种文体之间的不同之处。