我来做个小导游
华西村位于江苏省江阴市华士镇，1996年被农业部评定 为全国大型一档乡镇企业，全村共有380户，1520人， 面积0.96平方公里。2009年，华西村入选中国世界纪录 协会中国第一村，华西村创造了中国世界纪录协会多项 世界之最、中国之最。2010年夏，华西村花费9000万从 美国购买直升机，发展空中旅游。
东岳泰山，位于山东省
旭日东升
霞光绽放
南岳衡山，位于湖南省
云海雾涛
西岳华山，位于陕西省
美
峭
奇
险
北岳恒山，位于山西省
悬空寺
巧夺天工
美轮美奂
中岳嵩山，位于河南省
黄山也是我国著名的旅游胜地， 与五岳齐名，位于安徽省。
黄鹤楼
ห้องสมุดไป่ตู้
滕王阁，位于江西省
鹳雀楼 （山西省）
武汉大学樱花
美丽长治
黄崖洞
巍巍太行
发鸠山
长子县紫云山白皮松
长治县城隍岭
平顺县井底村
黎侯虎
我来做个小导游
带领大家游 遍祖国好山 好水
东北三省包括黑龙江、吉林和辽宁三个省， 是我国重要的能源和工业基地，土壤肥沃， 物产丰富，风景也非常美丽，也是我国很 著名的旅游胜地。
大兴安岭
松 花 江 上 的 雾 凇
五岳是我国五大名山，分别是：东岳泰山、 南岳衡山、西岳华山、北岳恒山和中岳嵩山
《2. 我来做个小导游》PPT课件
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
家乡的山山水水，你了解吗？ 你熟悉吗？今天，我们要试着当一 回导游，不但要自己了解熟悉自己 的家乡风光，还要向别人介绍自己 的家乡，让更多的人了解它。
先看看丹西小导游是怎么做的？
杭州建筑
杭州水景
杭州剧院
参观角
参观博物馆，介绍杭州的 历史文化。阅读教材P35，大 家都知道哪些故事呢？
调查角 1、小导游向“游客”展示一篇西博
会上学生写的小文章。 2、小导游采访“游客”。 3、采访话题： （1）你的家乡举办过什么活动？ （2）你参加过哪些项目的活动？ （3）你喜欢哪些项目？为什么？
为家乡的活动出个金点子。大 家有什么好的想法，一起来讨论。
让我们共同努力，让我们的家 乡变得更美丽。
炳灵寺Biblioteka 提问与解答环节Questions And Answers
我是小导游四年级作文十篇最新
各位游客:大家好!欢迎来到人间仙境“九寨沟”，我是九寨沟导游团的导游，大家可以叫我“小姚”。
本人非常荣幸为大家提供全程服务，希望我的导游能让各位渡过愉快的一天，体验九寨沟的迷人风景！很久以前，九寨沟只我是小导游四年级作文十篇最新，大家一起来看看吧。
我是小导游作文篇一各位游客:大家好!欢迎来到人间仙境“九寨沟”，我是九寨沟导游团的导游，大家可以叫我“小姚”。
本人非常荣幸为大家提供全程服务，希望我的导游能让各位渡过愉快的一天，体验九寨沟的迷人风景！很久以前，九寨沟只是一条普通的河流，后来这里陆陆续续搬迁进来九个少数民族，他们在河流两岸上下游分别建立了九个村寨，并在这里繁衍、生息，过着幸福的生活，九个民族的人非常热爱这块风光秀丽的土地，给这里取名“九寨沟”！我先带大家去游一下这九个村寨，我们过了桥，下了坑口就到了，这里的人们吃什么都离不开九寨沟的河水……。
穿过这片林子，跟着河流的方向走，你将看到让人叹为观止的景象，一大片“海洋”在你的眼前呈现，瞧，这就是珍珠湖，现在我们去珍珠湖滩游玩，大家休息一会儿再走，你们可以去拾贝壳，运气好的话幸许还可以拾得珍珠。
现在我带大家观赏“竹海”，穿过这片树林，就可以看到一望无际的碧绿色的竹林，一会大家要跟着我，这山上雾大容易迷路！看，这里就是“竹海”，这里的竹子一根根高耸挺拔，像威武的战士；这山上的花儿色彩斑斓，野果的味道爽口香甜。
上山后大家可以带上一些竹笋回家，这儿的笋子阳光充实，雨水充足，是真正纯天然绿色食品，不带你可是要后悔的。
各位游客，今天的游程结束了，祝大家在这里玩得开心，吃得放心，睡得安心，感谢大家对我工作的支持，再见。
我是小导游作文篇二朋友，在我们海安新世纪广场的西南边，有一个景色怡人、绿树环抱的地方，我是学校小导游。
远远地，你就能看到四块形状各异的石头座落在水池中，上面写着苍劲有力的四个大字——海安实小，这就是我们的学校。
一走进校园，你就会发现这里环境优雅，空气清新。
《我来做个小导游》优秀教案借鉴
《我来做个小导游》优秀教案借鉴《我来做个小导游》优秀教案借鉴（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是店铺帮大家整理的《我来做个小导游》优秀教案借鉴，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我来做个小导游》优秀教案借鉴篇1教学目标：1、以休博会为切入口，知道家乡有许多美丽的风光，了解家乡的自然风光、旅游名胜,并以小导游的形式向大家介绍。
2、感受家乡的美，激发介绍家乡，宣传家乡的热情。
3、提高收集、整理和运用信息的能力。
教学过程：一、走进休博盛会1、（出示休博会宣传标志）小朋友，你们见过这个吗？知道这是什么吗？2、是呀，这就是休博会的宣传标志，我们每个教室都有贴着呢。
这上面蓝色的是什么呀？这就是本次休博会的吉祥物“晶晶”，一滴张开双臂的水“晶晶”，以其丰满的精神、绚烂的笑容、活泼可爱的形象，热情地欢迎每一位远方的朋友，投入到这座城市水一样柔美的怀抱之中。
(课件出示：吉祥物图片)3、小朋友还了解有关休博会的哪些资料呢？（课件分块点示出示）4、小朋友们对这次盛会了解的可真不少啊！看来大家对家乡非常关心和非常热爱！这么大的世界性盛会为什么把主园区放到我们萧山来举行呀？5、小结:我们美丽的家乡——萧山正凭着她的实力、活力和魅力一步步走向世界。
随着休博盛会的举行，萧山将迎来众多的国内外游客。
作为热情的萧山小主人，可以把家乡的最美的风光介绍给游客。
这节课，我们就来学做小导游，带着各地游客来一次“萧山之旅”。
（边讲边放“萧山之旅”短片）二、学做小小导游（一）成立小旅行社1、为了迎接休博会的到来，为了能把萧山这些美丽的风光更好地介绍给游客，老师想成立一个小小的旅行社，我已经为这个旅行社想好了一个名字：“拂晓旅行社”，知道为什么取这个名字吗？请你向听课老师介绍一下。
2、旅行社是成立了，可是我又发愁了，休博会就要举行了，游客蜂拥而来，没有导游怎么办呀，所以今天我就在我们班里现场招聘小导游。
《我来做个小导游》教案借鉴
一、教案基本信息《我来做个小导游》适用年级：小学三年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解导游的基本职责和技能。
2. 培养学生热爱旅游，乐于分享的精神。
3. 提高学生的人际沟通能力和团队协作能力。
教学重点：1. 导游的基本职责和技能。
2. 学生实践导游角色，提高沟通能力。
教学难点：1. 学生如何在实际操作中运用导游技能。
2. 学生如何处理旅游中的突发状况。
二、教学准备教具：1. PPT课件2. 导游手册3. 旅游地图4. 导游旗教学资源：1. 旅游景点视频资料2. 导游实际操作视频资料三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师出示导游旗，引导学生思考导游的职责和作用。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解导游的基本职责和技能。
2. 学生通过导游手册和旅游地图，了解旅游景点的基本信息。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组，每组选定一个旅游景点，模拟导游进行介绍。
2. 教师评价，给予鼓励和建议。
四、总结与反思（5分钟）学生分享自己在课堂实践中的收获和感受，教师进行总结。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式，复习上节课的内容。
二、案例分析（10分钟）1. 教师展示导游实际操作视频资料，引导学生分析导游的处理方式。
2. 学生讨论如何在实际操作中运用导游技能。
三、情景模拟（10分钟）1. 教师设计旅游过程中的突发状况，让学生进行情景模拟。
2. 学生扮演导游，运用所学技能解决问题。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生在实际操作中运用导游技能的重要性。
四、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生导游实践操作能力。
3. 学生对导游职责和技能的理解程度。
五、课后作业1. 学生编写一篇导游词，介绍自己喜欢的旅游景点。
2. 学生和家长一起完成一次家庭旅游，实践导游技能。
六、教学内容与资源教学内容：1. 学生了解导游的基本职责和技能。
2. 学生通过实践活动，提高沟通能力。
3. 学生学会处理旅游中的突发状况。
《我来做个小导游》教案借鉴
一、教案简介教案名称：《我来做个小导游》年级：一年级学科：语文、社会课时：2课时编写人：综合性教案编辑专员二、教学目标1. 让学生了解导游的基本职责和技能，培养学生的表达能力和人际交往能力。
2. 让学生了解我国的基本地理国情，增强学生的爱国情怀。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学内容1. 导游的定义和基本职责2. 我国的主要地理特征3. 导游的语言表达和人际交往技巧4. 团队合作的重要性5. 实践演练：模拟导游四、教学过程第一课时：1. 导入：引导学生讨论导游的职责和技能，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解导游的定义和基本职责，介绍我国的主要地理特征。
3. 互动：学生分组讨论，分享自己了解的地理知识，培养学生的合作意识。
4. 总结：强调团队合作的重要性，提醒学生关注身边的人和事。
第二课时：1. 复习：回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 讲解：讲解导游的语言表达和人际交往技巧，引导学生学会倾听、表达和交流。
3. 实践：组织学生进行模拟导游，锻炼学生的实际操作能力。
4. 总结：对学生的表现进行评价，鼓励学生不断提高自己的综合素质。
五、教学评价1. 学生对导游职责和技能的掌握程度。
2. 学生对我国地理特征的了解程度。
3. 学生在模拟导游中的表现，包括语言表达、人际交往和团队协作能力。
4. 学生对团队合作重要性的认识和体会。
六、教学策略1. 情境教学：创设真实的导游情境，让学生在实践中学会表达和交流。
2. 小组合作：采用小组讨论、分享的方式，培养学生的合作学习和团队协作能力。
3. 案例分析：通过分析典型导游案例，让学生了解导游的工作内容和技巧。
4. 角色扮演：让学生扮演导游角色，进行模拟演练，提高学生的实际操作能力。
七、教学资源1. 导游教材：提供相关导游书籍和资料，供学生学习和参考。
2. 网络资源：利用互联网查找我国地理国情资料，丰富学生的知识储备。
3. 导游道具：准备地图、导游旗等道具，增强学生的真实体验感。
《我来做个小导游》教案
《我来做个小导游》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解导游的基本职责和技能，培养他们的服务意识和团队协作精神。
2. 培养学生运用普通话进行导游讲解的能力，提高他们的表达和沟通能力。
3. 培养学生对旅游业的兴趣，增强他们的旅游知识和文化素养。
二、教学内容：1. 导游的定义和职责2. 导游的仪容仪表和礼貌用语3. 导游的讲解技巧和表达方式4. 旅游知识和文化素养5. 旅游安全和服务意识三、教学重点与难点：1. 教学重点：导游的职责、讲解技巧、旅游知识和文化素养。
2. 教学难点：导游的讲解技巧、旅游知识和文化素养的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解导游的定义、职责、仪容仪表、礼貌用语、讲解技巧等基本知识。
2. 案例分析法：分析典型旅游案例，提高学生的旅游知识和解决问题的能力。
3. 情景模拟法：模拟旅游场景，培养学生运用普通话进行导游讲解的能力。
4. 小组讨论法：分组讨论旅游知识和文化素养，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备：1. 教案、课件、导游书籍等相关教学资源。
2. 旅游景观图片、视频等教学素材。
3. 录音机、话筒等教学设备。
4. 导游证件、导游服等教学道具。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍导游的定义和职责，激发学生对导游职业的兴趣。
3. 讲解导游的讲解技巧和表达方式：通过案例分析，让学生掌握导游讲解的方法和技巧。
4. 讲解旅游知识和文化素养：引导学生了解旅游行业的基本知识，提高文化素养。
5. 讲解旅游安全和服务意识：教育学生注重旅游安全，提供优质服务。
6. 实践演练：分组进行导游讲解实践，互相评价，提高表达能力。
7. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，对学生进行评价和反馈。
七、课堂练习：1. 请学生结合所学内容，编写一段导游讲解稿，介绍一个旅游景点。
2. 学生互相交换导游讲解稿，进行模拟讲解，评选出最佳导游。
八、课后作业：1. 请学生复习本节课的内容，整理导游的知识点。
2. 布置旅游知识相关的阅读材料，提高学生的文化素养。
二年级导游词我来当小导游
我来当小导游
大家好，我是今天的小导游傅天宇。
绍兴有不少风景名胜景区，今天我就带大家去东湖游览一下吧！
游览东湖最要紧的是对崖壁的欣赏。
崖壁表面颜色深浅不一，洞穴形状各不相同，层次多，变化多。
乘坐乌篷船是湖中游览的特色，我们乘船入洞，在崖壁之下感受东湖，会感觉自己是那么的渺小。
最奇妙的是近观陶公洞与仙桃洞，可以说未进这二洞等于没到过东湖。
你们看，陶公洞入口只能容一艘小船通行，入洞后却是另有洞天，在洞底仰望小片天空，坐井观天的意境悠然在目。
我们也可以爬山，山顶有茶园和茶室，还是登山远眺的好地方。
大家说东湖美吗？那你们就介绍更多朋友来游览吧！。
《我来做个小导游》说、讲、评一体化 教案教学设计
《我来做个小导游》说、讲、评一体化教案教学设计《我来做个小导游》说、讲、评一体化教案教学设计《我来做个小导游》说、讲、评一体化三年级教师申晋良说课材料：这篇课文是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》第二册(浙江教育出版社)。
了解家乡只是一种最基本的爱家乡的表现。
每个真正爱家乡的人不仅仅是自己了解家乡，还应该让更多的人知道自己的家乡，让更多的人都来自己的家乡参观、旅游、指导，从而促进家乡政、文化、经济的发展。
怎样做到这一点呢？首先可以从介绍熟悉的家乡的山山水水开始。
课文分三部分：第一部分为示范导游，通过参观角和调查角来进一步了解家乡，宣传家乡。
第二部分做个导游，则需要学生在课前做大量的准备工作，促使学生品德内容与社会实践的结合。
第三部分做好导游，为家乡的发展出谋划策，让学生真正体验到爱家乡的实效。
学生情况：三年级的学生已经具有良好的口头表达能力，他们也曾经跟随父母或者伙伴游览过许多地方，经历过一些旅游生活，积累着一些旅游经验。
他们对于家乡的发展现状有着自己的看法，相信通过体验“导游”这个社会角色能进一步激出示一组西湖风光的图片A，播放歌曲B《梦想天堂》。
同学们，马上要去这美丽的天堂春游了。
这次春游和以往不同，老师想请你们来当小导游。
谁觉得自己有这个实力？大家的热情很高，但是仅有热情是不够的，重要的是怎样当好小导游。
板书：我来做个小导游（二）揭示活动内容咱们先想想怎样做好小导游，好吗？1、学生讨论、发言。
2、教师根据学生发言进行归纳，并且板书。
（1）对于家乡的自然景色和人文景观特别了解（2）态度要热情大方，言行要文明礼貌3、杭州是我们的家乡，对于有的小朋友来说是第二故乡。
我们爱家乡，不仅仅是自己了解家乡，还应该让更多的人知道自己的家乡，让更多的人都来自己的家乡参观、旅游、指导，从而促进家乡的发展。
如果你是导游，你会带游客参观哪些美丽的风景？学生随意介绍，老师随机点击出示图片C。
你们说得都很好，西湖是最能代表杭州风景秀丽的景点，不游西湖不算到过杭州。
我做小导游作文范文5份
我做小导游作文范文5份我做小导游作文 1大家请看我旁边的就是这次带我们全程驾驶的司机__。
如果有什么意见或者见意的.话请拨打电话：010―__。
告诉大家，今天我们旅游的景点是奥林匹克公园，瞧！前方就是终点站――奥林匹克公园，大家请排队跟着我走，现在大家请往左边看，那就是躺卧在中华大地上的一个巨大摇篮――鸟巢，鸟巢的三位“爸爸”为了建筑出如今那么美的鸟巢可是煞费苦心。
鸟巢的“妹妹”就是29届奥运会的游泳场馆――水立方，水立方还被两位瑞士建筑师誉为奥运历史上最美的国家体育馆，大家可以在2024年8月8日那天晚上看到鸟巢将会与水立方一起“跳舞”，鸟巢会用壮观的银白色和水立方的闪亮湛蓝色相互融合成一道美丽的色彩，它凝聚着中华劳动人民智慧的结晶。
“ 好了，今天的参观旅游已经全部结束，欢迎大家下次再来，拜拜！"我做小导游作文 2秋高气爽，秋意浓浓，我们迎来了最最期盼的秋游。
今年秋游是去溧阳的南山竹海，在秋游前两个星期，石老师说让同学们报名做小导游，我十分踊跃地报名了。
拿到我的导游词，天哪，怎么读起来这么别扭呢？这可怎么背啊！我心里打起了退堂鼓，可是看到同学们都充满信心的样子，我就暗暗下定决心，我一定要背出来。
每天早上我早早起床就先读两遍，晚上睡觉前尝试着背一下，一天、两天。
一个星期过去了，我终于会背我的导游词了。
石老师说要先考核一下我们，轮到我了，我不慌不忙走到前面，在同学们面前绘声绘色地说起了我的导游词，获得了老师和同学们的'赞扬。
我真开心啊，真是功夫不负有心人！秋游这一天终于到了，我们坐车来到了向往的南山竹海，在游览过程中，小导游们一个个在大家面前落落大方地讲述着自己的导游词。
到我了，站在同学们面前，周围还有很多来来往往的游人，我有一些紧张，一开始讲的时候就有些忘词，这下我更紧张了。
我深深吸了一口气，告诉自己：别紧张，我一定行。
果然，接下来我的导游词声情并茂地完成了，我大大地松了一口气。
我是小导游作文6篇
我是小导游作文6篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！篇一：我是小导游今天，我们来到了灯都古镇。
这儿的人，顽强、拼搏、进取。
这儿的灯，亮丽、闪耀、新奇。
这儿的地，干净、整洁。
下面，我们就来到这个地方好好的游览游览。
第一个景点，是古镇美丽的灯饰广场，这儿的中央，耸立了古镇的象征，灯王。
这也是古镇人民勤劳的象征。
他们的勤劳奋发，铸就了一方的传奇！一到晚上，灯王便成为了灯饰广场的焦点。
照亮了周围一大块地方。
围绕着灯王的是绿树、小草和石头。
夏夜坐在石头上吹吹风、数星星，是不错的佳选。
你可以在这里放风筝，在喷泉旁任水丝洒在你的肌肤上。
绝对是一种享受。
第二个景点，是古镇有名的十里灯饰街。
这儿的灯饰店铺大大小小的建筑在这儿。
夜晚降临，百灯齐亮！每个店铺前都耀眼夺目。
走在路边，灯光打在地上，大地形成了五彩道。
走在上面，仿佛置身于灯的王国。
在灯的王国里欣赏着这儿的一切。
每一件店铺都拥有自身的特色与缤纷的装修和品种多类的灯饰。
有：霓虹灯、吊灯、水晶灯、壁灯、欧式灯……让人琳琅满目，数不胜数。
第三个景点，是古镇的国贸。
这儿有一个大型的购物场所，一楼为食品、瓷碗为主，二楼为服装、饰品、书店为主。
三楼为儿童场所，设有童装与儿童玩具还有游戏厅梦想成真。
外面是国贸五星级大酒店。
有：饭店、酒店、电影厅等等。
顶楼设有游泳场所，这儿的水清澈透亮。
夏日泡在水中，是一种享受。
古镇是灯的世界，这儿的一切都是亮的。
古镇，引领潮流，照亮全球！篇二：我是小导游游客们：大家好！欢迎来到美丽的烟台，来观赏这美丽的海上景观。
我是本次“烟台之旅”的导游张凌雁。
现在就让我带领大家一同来参观！大家可能都有所了解，烟台是北面临海的城市。
由于这座城市的地理位置有些独特，所以便有了一份独特的海上景观。