老师眼里的我中队活动教案
老师眼里的我中队活动教案
老师眼里的我中队活动教案教育目标：教师：要平等地对待每个学生，指出他们的优点和长处、缺点和不足，鼓励他们改正，做一个积极上进的好学生。
学生：通过老师的评价，认识自己，了解自己的长处和不足，接受自己，并努力改正自己的缺点，使自己健康地成长。
一、导入教师：同学们，你们想知道自己是怎样的一个人吗？想知道老师对你的评价吗？想知道自己的长处和短处吗？那么，在本节课上，你要认真听讲，积极参与各项活动，仔细琢磨老师的讲解，你便能看到老师眼里的你是什么样的。
现在我们讲新课：老师眼里的我。
二、讲授新课教师先以讲做事的形式讲述课文，然后让学生默读课文。
教师：同学们，从家长会前的李勇的心里活动及情绪变化，我们看到了每位同学都希望得到老师的正确评价，希望自己在老师眼里是个好孩子。
你们呢？是否也有这样的希望。
我们在老师的评语中，了解自己，认识自己，知道自己优势和不足，并按老师教给的方法，弥补个人的不是，做一个德、智、体全面发展的好学生。
三、课堂活动1、想想议议教师在黑板上写了三个问题：（1）家长会前，李勇为什么心里不安？（2）老师眼里的李勇什么样？（3）你希望老师怎能样评价你？教师：现在我们分组讨论以上三个问题，然后各组派出代表发言。
目的是让学生分析李勇同学在家长会前后的心里活动，并说出自己对老师评价的希望。
2、想想说说教师：（让学生将书翻到指定页）请同学们认真默读，然后同桌读者讨论书上的四个问题，最后动笔写出答案和感受。
目的是让学生思考后，分析“自我”和老师的评价。
3、交换意见教师：（让学生将书翻到指定页）在表格里填出老师对你的评价和自我评价，让同桌填上他对你的评价。
通过对老师、同学和自我评价的比较，找出自己原先没有认识到的优点和缺点。
4、请你思考教师将两段故事及问题写到纸板上，并挂到黑板上，请一位同学念一遍。
教师：请同学们思考一分钟，然后自由发言。
目的让学生明确，若想得到老师正确的评价，自己平时要做到言行一致。
5、演讲教师将演讲的题目及要求、评分标准写在黑板上，长指定四位同学当评委。
小学心理健康教案老师眼里的我
小学心理健康教案老师眼里的我小学心理健康教案：老师眼里的我在小学阶段，心理健康的培养对孩子的成长至关重要。
作为学生的引路人，老师在心理健康教育方面扮演着关键的角色。
本文将以《小学心理健康教案：老师眼里的我》为主题，探讨老师如何全面了解和支持学生的心理健康发展。
首先，了解学生的个性特点是心理健康教育的基础。
每个孩子都是独一无二的，有着不同的个性、喜好和需求。
教育者应当尊重每个学生的差异，并且通过观察、交流和心理评估等方式来深入了解他们。
了解学生的个性特点有助于发现他们的优点和潜力，并为他们提供相应的帮助和指导。
其次，了解学生的家庭背景对于心理健康教育至关重要。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭环境对孩子的心理健康有着深远的影响。
了解学生的家庭背景可以帮助老师更好地理解孩子在学校中的行为和情绪表现。
有些孩子可能来自困境家庭，需要额外的关注和支持。
而有些孩子可能来自富裕家庭，需要老师引导他们树立正确的价值观和消费观念。
通过了解学生的家庭背景，老师可以更加有针对性地进行心理健康教育，促进学生的全面发展。
第三，建立积极、平等的师生关系是促进心理健康的关键。
学生从小学开始接触到的第一批师长会对他们的心理健康产生深远的影响。
老师应当树立一个开放的心态，以平等和尊重的态度对待每个学生。
他们应当及时地回应学生的需求、关心学生的情感状态，并提供积极的鼓励和支持。
当学生面临挫折和困难时，老师应当成为他们的坚强后盾，帮助他们找到解决问题的方法。
通过建立积极的师生关系，老师可以潜移默化地对学生的心理健康产生正面的影响。
第四，推行心理健康课程是全面培养学生的必要手段。
在小学阶段，学生的心理健康教育需要通过系统的课程来进行。
心理健康课程可以帮助学生了解情绪管理、人际交往、自我认知等方面的知识和技能，提升他们的心理抗压能力和自我调节能力。
这些知识和技能对学生的成长和发展具有重要作用。
因此，教师应当在教学中融入心理健康教育的元素，通过课堂教学和活动实践来培养学生的心理健康素养。
四年级下册心理健康教育教学设计-3 老师眼里的我 通用版
四年级下册心理健康教育教学设计-3 老师眼里的我通用版教学目标本节课旨在帮助学生理解老师眼中的他们，提高学生的自我认知能力，培养积极向上的心态，增强学生与老师之间的沟通和理解。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解老师对他们的期望和评价。
2. 提高自我认知能力，正确评价自己的优点和不足。
3. 学会与老师有效沟通，表达自己的想法和感受。
4. 培养积极向上的心态，面对挑战和困难时保持乐观和自信。
教学内容本节课的主要内容包括：1. 老师眼中的学生：通过案例分析，让学生了解老师对他们的期望和评价。
2. 自我认知：引导学生正确评价自己的优点和不足，培养学生的自我认知能力。
3. 与老师沟通：教授学生如何与老师有效沟通，表达自己的想法和感受。
4. 积极心态的培养：通过故事分享和讨论，引导学生面对挑战和困难时保持积极向上的心态。
教学重点与难点教学重点- 让学生理解老师对他们的期望和评价。
- 培养学生的自我认知能力，正确评价自己的优点和不足。
- 教授学生与老师有效沟通的技巧，表达自己的想法和感受。
- 培养学生积极向上的心态，面对挑战和困难时保持乐观和自信。
教学难点- 帮助学生正确评价自己的优点和不足，避免过分自责或自满。
- 引导学生理解老师的期望和评价，避免误解和沟通障碍。
- 培养学生积极向上的心态，面对挑战和困难时保持乐观和自信。
教具与学具准备- 投影仪和PPT课件- 案例分析材料- 自我评价表格- 沟通技巧手册- 故事分享素材教学过程第一阶段：导入1. 通过PPT展示一些有趣的图片，引导学生思考老师对他们的期望和评价。
2. 提问：“你们认为老师对你们的期望是什么？”3. 学生回答后，简要总结并引入本节课的主题。
第二阶段：案例分析1. 分发案例材料，让学生阅读并思考。
2. 提问：“你们认为案例中的学生做得怎么样？为什么？”3. 学生回答后，引导他们理解老师对学生的期望和评价。
第三阶段：自我认知1. 分发自我评价表格，让学生填写并思考自己的优点和不足。
第十九课《老师眼里的我》(教案)-北师大版心理健康四年级下册
第十九课《老师眼里的我》（教案）-北师大版心理健康四年级下册一、教学目标1. 让学生理解老师眼中的自己，认识到自己在老师眼中的优点和不足，学会正确对待老师的评价。
2. 培养学生主动与老师沟通、交流的意识，提高学生的沟通能力。
3. 引导学生树立自信，勇敢面对自己的不足，努力改进，全面发展。
二、教学内容1. 老师眼中的我：让学生了解自己在老师眼中的形象，包括优点和不足。
2. 如何正确对待老师的评价：引导学生学会接受老师的表扬和批评，把注意力放在改进自己上。
3. 主动与老师沟通：教育学生主动向老师请教问题，表达自己的想法和需求。
4. 勇敢面对不足，努力改进：鼓励学生正视自己的不足，积极寻求改进的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解自己在老师眼中的形象，学会正确对待老师的评价，主动与老师沟通，勇敢面对不足，努力改进。
2. 教学难点：如何引导学生正确对待老师的评价，主动与老师沟通，勇敢面对不足，努力改进。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事，引发学生对“老师眼里的我”这个话题的兴趣。
2. 讲解：详细讲解老师眼中的学生形象，包括优点和不足，并引导学生正确对待老师的评价。
3. 案例分析：分析一些具体案例，让学生了解如何主动与老师沟通，勇敢面对不足，努力改进。
4. 小组讨论：让学生分组讨论自己在老师眼中的形象，以及如何正确对待老师的评价。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调正确对待老师评价、主动沟通、勇敢面对不足、努力改进的重要性。
6. 课后作业：布置一道关于“老师眼里的我”的思考题，让学生回家后认真思考并撰写心得。
六、板书设计1. 第十九课《老师眼里的我》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程6. 课后作业七、作业设计1. 思考题：结合本节课的内容，思考自己在老师眼中的形象，以及如何正确对待老师的评价。
第八课 老师眼里的我 教学设计-四年级全一册小学心理健康(南大版)
第八课老师眼里的我教学设计一、教学目标1.1 知识目标1.了解老师对学生的评价；2.了解老师眼中学生的形象和特点；3.了解自己在老师眼中的形象和特点。
1.2 能力目标1.学生能够有效表达自己；2.学生能够明确自己的优点和不足；3.学生能够建立自信。
1.3 情感目标1.学生能够树立良好的自我形象；2.学生能够尊重他人；3.学生能够增强对老师的信任。
二、教学重点1.理解老师眼里的我；2.分析自己在老师眼里的形象和特点；3.认识自己的长处和不足。
三、教学过程3.1 课前准备1.教师准备教学材料、PPT等；2.学生准备笔记。
3.2 导入教师可以出示一张卡片，上面写着某位学生的名字，让其他同学根据自己的了解，描述一下这个学生的特点和优缺点，从而引入本课话题。
3.3 讲解1.老师的角度：教师讲述学生评价的标准和方法，解释老师对学生评价的意义格式等；2.学生的角度：教师通过问答、小组讨论等方式促进学生表达自己的想法，也向学生解释怎样影响老师的评价。
3.4 练习1.小组活动：让学生分组，在组内互相描述自己的情况；2.个人写作：让学生以题目为主题，写一篇文章，描述自己在老师眼里是怎么样的人。
3.5 总结引导学生回顾本课内容，对老师的评价和影响进行总结，巩固学生的理解和记忆。
四、教学反思本课主要以学生评价为主要内容，旨在帮助学生建立健康的自我形象，并从老师的角度来看待自己。
同时，通过小组活动和个人写作等形式，让学生能够更具体、更深入地了解自己和他人，促进学生彼此了解，建立互相信任的良好关系。
希望本课能够有效帮助学生树立自信心，在发展中学习和成长。
四年级下册心理健康教案-老师眼里的我
四年级下册心理健康教案－老师眼里的我教案标题：老师眼里的我教学目标：帮助学生了解老师眼中的自己，了解自己的优点和不足，提高自我认知和自信心。
教学内容：一、小组讨论引导学生认识自己和他人的不同之处，交流彼此的不同之处，并尝试理解和尊重他人。
活动步骤：1.让学生分组，每组3-4人。
2.让他们在小组内交流，分享自己的优点和不足，彼此了解。
3.让每位学生从自己的小组中选择一位同学来描述他们的优点和不足，并分享给全班。
4.引导学生评价别人时要从积极的角度去看待别人。
二、听取老师意见教师根据平时对学生的观察和评价，为每个学生写下一些个人评价，并且让他们看到老师眼里的自己。
活动步骤：1.每个学生单独与老师沟通，听取老师对自己的意见和评价。
2.让学生思考和进一步逐步了解自己在老师眼中的优点和不足。
3.让学生借此机会，反思自己平时的表现，寻找自己的进步空间。
三、学生自我评价根据老师和同学对自己的评价，让学生自我评价，明确自己的优点和不足，确定如何改进。
活动步骤：1.引导学生思考自己的优点和不足，写下来。
2.学生自我评价，从不同的角度和侧面去重视自己的个人优点和需要改进之处。
3.鼓励学生寻找解决问题的办法，比如说寻求支持和帮助，行动计划等。
四、正向思维的应用在活动最后，老师向学生介绍正向思维和其应用方法，教授学生如何运用正向思维，对待自己和他人，强调正向心态的重要性。
活动步骤：1.引导学生掌握正向思维，认识其重要性和应用方法。
2.鼓励学生特别是那些发现自己存在不足的学生，用正向思维去消除消极情绪和负面情绪，正面看待问题，寻找解决问题的办法。
教学效果：通过本次教学活动，学生能够了解自己在老师眼中的优点和不足，并且能够自我评价和明确自己的需求和目标。
同时，学生学会了如何运用正向思维，促进自己的心理健康，并且增加了自信心，提高了自我认知。
五、差异化教学考虑到每个学生有其独特的个人品质和发展需求，我们应该依据不同的学生需求，采取差异化的教学方法。
最新小学心理健康教育《老师眼里的我》精品教案
【致读者】读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。
为您提供优质作品是我最大的心愿。
为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的作品，供您参考使用。
希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。
您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建，共同提高。
在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！第八课老师眼里的我【设计背景】师生关系作为学校生活中最基本的人际关系，不但是开展学校工作的心理背景，而且是老师和学生之间进行沟通和交流的纽带，有助于学生形成比较完善的性格。
小学生特别重视与教师的关系，甚至超越与父母的关系。
如果师生关系不和，那么学生就没有参与教育过程的积极性和主动性。
引导学生理解、客观合理的评价老师，建立良好的师生关系，这对发展学生的个性起到至关重要的作用。
【教学目标】1.正确地认识自我，悦纳自我，懂得用发展的眼光看待自我，提高自我评价的能力。
2.了解“真实的我”与“老师眼里的我”的差距，能够不断完善自己，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。
3.正确看待老师对自己的评价，尊敬并理解老师，运用正确的方法与老师沟通，与老师友好相处。
【教学重难点】1.重点：正确对待老师的评价，尊敬并理解老师，与老师建立良好的关系。
2.难点：借助于他人的评价，认识自我，悦纳自我。
【教学准备】多媒体课件，学生自制个人名片一张。
“我是的人”来介绍自己（优缺点）【教学过程】一、问题导入教师：同学们，你们想知道自己是怎样的一个人吗？想知道老师对你的评价吗？想知道自己的长处和短处吗？那么，在本节课上，你要认真听讲，积极参与各项活动，仔细琢磨老师的讲解，你便能看到老师眼里的你是什么样的。
二、导入新课（一）心情话吧。
1．阅读体验。
指导学生阅读材料，了解主人公王超的经历。
2．引导学生交流：王超是一个怎样的孩子？大家都是怎么评价他的？从他的故事中你明白了什么？3．总结归纳：每个人都是不完美的，不同的老师从不同的角度来观察，就会产生不同的评价。
第十九课《老师眼里的我》教案
最后，课堂总结环节，我发现部分学生对本节课的知识点掌握不够牢固，对老师的评价和指导仍存在误解。针对这一问题，我将在课后进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识，并引导他们正确对待老师的评价。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正确认识自己、尊重和感激老师这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“老师眼里的我”相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将让学生站在老师的角度去评价同学，体验老师的观察和评价过程。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解老师评价学生的基本概念。老师眼里的我是指老师在教学过程中对学生的一种观察和评价。这种评价是全面的，包括学习态度、课堂表现、作业完成情况等方面。它是帮助我们认识自己、改进不足、促进成长的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了老师如何在日常教学中关注学生的优点和不足，并给予恰当的评价和指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《老师眼里的我》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过老师是如何看待你们的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索老师眼中我们的奥秘。
2.社会交往：培养学生学会倾听、尊重他人意见，特别是尊重老师的评价与教诲，提高表达和沟通能力，增进师生之间的理解与信任。
四年级下册心理健康教案-1老师眼里的我
四年级下册心理健康教案－1老师眼里的我四年级下册心理健康教案－1老师眼里的我一、教学目标1.了解每个学生的个性特点和心理状况，认识自我，培养自己健康的心理，并提高自我意识和自我管理能力。
2.了解四年级学生的成长心理特点、心理需求和心理问题，并分析、解决这些问题。
3.培养学生良好的心理素质、价值观和生命观，帮助学生建立正确的人生理念和预防道德品质，使心理和谐。
二、教学重点1.认识自我，培养自我意识和自我管理能力。
2.了解四年级学生的成长心理特点、心理需求和心理问题，并分析、解决这些问题。
三、教学步骤（一）导入老师可以发放一份自我评价表，让学生填写。
以了解每个学生的个性特点和心理状态。
同时，老师也要宣布今天教学的主题：“老师眼里的我”。
（二）展开1.了解自己老师可以要求学生一句话介绍自己，并简单说出自己在学校的生活、脾性等。
同时，老师可以利用多媒体设备展示学生近期所完成的优秀作业，取得的成绩和特长才艺等，让每个学生感受自己美好的一面。
这将为孩子们后面的活动提供一个很好的心理基础。
2.分析和解决心理问题（1）压力问题根据学生活动充实的实际情况，老师可以结合学年学习任务、班级职务等等，制定一份“压力监测表”，帮助学生了解自己的压力来源，以及如何应对压力。
（2）情感问题老师可以请学生列举生活中常见的情感问题，并引导学生讲述自己的情感问题和想法。
同时，老师还可以提出解决问题的建议和方法。
（3）人际关系问题老师可以请学生谈论自己在学校、家庭和社会等方面的人际关系，引导学生互相过问、分享经验，共同探究人际交往中的问题。
3. 培养良好的心理素质、价值观和生命观（1）品德教育老师可以向学生传授人生的一些基本道理和观念，并通过多媒体教具、故事配图等形式来展示正面的社会价值观，培养学生积极向上的精神，同时德、智、体、美的均衡发展。
（2）生命教育老师可以从家庭、学校、社会和自然等多个角度来讲述生命的本质和意义，帮助学生建立正确的人生理念和道德品质，并积极参加社会公益活动，为社会做出贡献。
第十九课《老师眼里的我》(教学设计)-北师大版心理健康四年级下册
第十九课《老师眼里的我》（教学设计）-北师大版心理健康四年级下册教学内容：本课为北师大版心理健康四年级下册第十九课《老师眼里的我》，旨在帮助学生理解老师对学生的期望，认识自己在老师眼中的形象，从而更好地调整自己的行为，建立良好的师生关系。
教学内容主要包括：认识老师眼中的我、理解老师的期望、如何满足老师的期望以及如何建立良好的师生关系等。
教学目标：1. 让学生理解老师对学生的期望，认识到自己在老师眼中的形象。
2. 培养学生主动与老师沟通、交流的能力，学会从老师的角度看问题。
3. 引导学生调整自己的行为，努力满足老师的期望，建立良好的师生关系。
教学难点：1. 帮助学生正确理解老师对学生的期望，避免产生误解。
2. 引导学生学会从老师的角度看问题，提高沟通能力。
3. 指导学生如何调整自己的行为，满足老师的期望，建立良好的师生关系。
教具学具准备：1. 教学课件2. 课堂活动道具3. 学生学习手册4. 黑板、粉笔教学过程：一、导入1. 老师与学生互动，了解学生对老师的期望和看法。
2. 引导学生思考：你们知道自己在老师眼里是什么样子吗？二、认识老师眼中的我1. 学生分享自己认为老师在意的方面，如学习、纪律、品德等。
2. 老师总结并补充，让学生了解老师对学生的期望。
三、理解老师的期望1. 学生讨论：为什么老师会有这样的期望？2. 老师引导学生从老师的角度看问题，理解老师的期望。
四、如何满足老师的期望1. 学生分享自己认为如何做才能满足老师的期望。
2. 老师总结并给出建议，如主动沟通、积极参与、遵守纪律等。
五、建立良好的师生关系1. 学生讨论：如何与老师建立良好的关系？2. 老师总结并给出建议，如尊重老师、关心老师、主动交流等。
六、总结与反思1. 学生总结本节课的收获。
2. 老师对学生的表现进行点评，提出改进意见。
板书设计：一、认识老师眼中的我二、理解老师的期望三、如何满足老师的期望四、建立良好的师生关系作业设计：1. 学生结合本节课的内容，写一篇关于自己在老师眼中的形象和如何满足老师期望的感悟。
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老师眼里的我中队活动教案
教育目标：
教师：要平等地对待每个学生，指出他们的优点和长处、缺点和不足，鼓励他们改正，做一个积极上进的好学生。
学生：通过老师的评价，认识自己，了解自己的长处和不足，接受自己，并努力改正自己的缺点，使自己健康地成长。
一、导入
教师：同学们，你们想知道自己是怎样的一个人吗？想知道老师对你的评价吗？想知道自己的长处和短处吗？那么，在本节课上，你要认真听讲，积极参与各项活动，仔细琢磨老师的讲解，你便能看到老师眼里的你是什么样的。
现在我们讲新课：老师眼里的我。
二、讲授新课
教师先以讲做事的形式讲述课文，然后让学生默读课文。
教师：同学们，从家长会前的李勇的心里活动及情绪变化，我们看到了每位同学都希望得到老师的正确评价，希望自己在老师眼里是个好孩子。
你们呢？是否也有这样的希望。
我们在老师的评语中，了解自己，认识自己，知道自己优势和不足，并按老师教给的方法，弥补个人的不是，做一个德、智、体全面发展的好学生。
三、课堂活动
1、想想议议
教师在黑板上写了三个问题：
（1）家长会前，李勇为什么心里不安？
（2）老师眼里的李勇什么样？
（3）你希望老师怎能样评价你？
教师：现在我们分组讨论以上三个问题，然后各组派出代表发言。
目的是让学生分析李勇同学在家长会前后的心里活动，并说出自己对老师评价的希望。
2、想想说说
教师：（让学生将书翻到指定页）请同学们认真默读，然后同桌读者讨论书上的四个问题，最后动笔写出答案和感受。
目的是让学生思考后，分析“自我”和老师的评价。
3、交换意见
教师：（让学生将书翻到指定页）在表格里填出老师对你的评价和自我评价，让同桌填上他对你的评价。
通过对老师、同学和自我评价的比较，找出自己原先没有认识到的优点和缺点。
4、请你思考
教师将两段故事及问题写到纸板上，并挂到黑板上，请一位同学念一遍。
教师：请同学们思考一分钟，然后自由发言。
目的让学
生明确，若想得到老师正确的评价，自己平时要做到言行一致。
5、演讲
教师将演讲的题目及要求、评分标准写在黑板上，长指定四位同学当评委。
通过学生演讲，教师了解学生对教师评价的态度，检查教学目的达到的情况。
四、实践指导
1、请你选择
教师将两段故事和六个答案呈现在黑板或教室前屏幕上。
教师念一遍，请一位同学念一遍。
教师：现在请同学们思考两分钟，然后我请同学们自由发言。
第一个问题是你选择哪个答案，为什么？第二个问题是你又选择什么答案，为什么？目的是提高学生判断是非的能力。
五、教师总结
教师：同学们，通过本课的学习和课堂活动，我们懂得了如何正确对待老师的评价，还要认识自己，正视个人的优点和缺点，并且要努力改正缺点，做一个乐观向上的好学生。
六、课外活动。
回家后，让爸爸妈妈给自己“画像”，并认真琢摸自己的长处和不足，制订改正办法。