中小学教师资格考试综合素质作文材料讲解学习
教师资格证备考之综合素质写作和材料分析题答题技巧（中学）
教师资格证备考之综合素质写作和材料分析题答题技巧（中学）教师备考之《综合素质》写作(中学)自2015年，我国为提高教师入职门槛，全面推行了教师资格全国统考，并打破教师资格终身制，实行定期注册制度。
由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库。
考试将按照高考的要求来组织。
考试科目：幼儿学段《综合素质》、《保教知识与能力》，小学学段《综合素质》、《教育教学知识与能力》，中学学段《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》。
整体来说，考试形式综合多样化，考试科目增多，考试难度增加。
各学段中共同考察的科目是综合素质。
主要考查申请教师资格人员的知识、能力和素养。
能力部分尤其关注报考人员的写作能力，占总分值的50分。
对于这一部分很多考生都十分头疼，今天我们就作文的命题类型和评分标准进行简单介绍，希望对广大考生的备考有所帮助。
一、命题类型从2014年至2016年三年数据分析来看，写作的出题难度基本和高考持平。
一般在常出的类型有命题作文、话题作文和材料作文。
尤其以材料作文为准。
这和高考的考题设置也极为相同。
材料作文是考生头疼的一类题型，它需要考生自定立意，常见的立意如：赏识教育、挫折教育、榜样教育等。
一旦立意不准确导致偏离材料中包含的大意，就极为可能直接被划为低分档，列为20分区间的文章。
所以在给定材料中迅速破题成为了教师作文拿得高分的一个关键。
为此大家可以多观看一些教育新闻，了解新课改的核心理念，理解现代教育较传统教育在教育观、教学观和学生观等方面的转变，从中获得命题趋势，荻得确定材料作文立意的启示。
二、评分标准写作评分中会将考生的作文大致分为四等，每个等级中会有写具体要求，考生只有满足这些条件后才能荻得相应分数，因此建议广大考生应心中有数，确定自己需要达到的作文等级，有针对性的提高。
一等(50-38)紧密围绕教育学背景、教师身份写作，中心切合题意、中心突出，容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；二等(37-25)站在教师立场思考主题，中心符合题意、中心明确，容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚；三等(24-12)站在普通个人角度，中心基本符合題意、基本明确，容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草；四等(11-0) “三观”观念错误，中心偏离題意、不明或立意不当、容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。
中学教资笔试《综合素质》-写作能力(讲义+笔记) (3)
专项突破 4-写作能力 3（讲义）目录1.考情透视+立意训练+结构布局2.拟写标题+开头写作3.主体部分+论据素材+结尾写作4.真题演练+论据素材+注意事项第五步：主体段落审题立意→结构布局→拟写标题→开头写作→主题段落→结尾写作五段三分式P1：开头 P2：分论点 1 P3：分论点 2 P4：分论点 3 P5：结尾层层递进式P1：开头P2：是什么P3：为什么P4：怎么做P5：结尾正反深联式 P1：开头——点题P2：正面论述 P3：反面论述P4：深入分析+联系实际P5：结尾——总结书上无【练习】一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份差事。
“数学精通吗？”父亲的朋友问他。
青年羞涩地摇头。
“历史、地理怎么样？” 青年还是不好意思地摇头，“那法律呢？”青年窘迫地垂下头，“会计怎么样？”父亲的朋友接连地发问，青年都只能摇头告诉对方自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。
“那你先把自己的住址写下来，我总得帮你找一份事做呀。
”青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“年轻人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。
”把名字写好也算一个优点？青年在对方眼里看到了肯定的答案。
我能把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮，能把字写漂亮，我就能把文章写得好……受到鼓励的青年，一点点地放大着自己的优点，兴奋得他脚步立刻轻松起来。
数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。
他就是家喻户晓的法国 18 世纪著名作家大仲马。
结构框架一：五段三分式主体写作书上无第一段：开头——引出赏识教育第二段：关于赏识教育的分论点一第三段：关于赏识教育的分论点二第四段：关于赏识教育的分论点三第五段：结尾——让我们学会赏识那么问题来了分论点怎么找？书上无书上无思考一下你对“赏识教育”的理解……1.“赏识教育”是什么？/赏识教育不是什么？2.为什么要提倡“赏识教育”？/“赏识教育”有什么好处？/不赏识有什么害处？3.如何赏识学生？/有什么误区？书上无示例 1：从“是什么”的角度找出三个分论点赏识教育P1：开头——引出赏识教育P2：分论点 1——赏识是发现学生的优点（赏识是细心的发现）P3：分论点 2——赏识是相信学生的能力（赏识是真诚的相信）P4：分论点 3——赏识是夸奖、鼓励学生（赏识是由衷的赞美）P5：结尾——让我们学会赏识书上无示例 2：从“为什么”的角度找出三个分论点赏识教育P1：开头——引出赏识教育P2：分论点 1——赏识能够增强学生的自信P3：分论点 2——赏识能够激发学生的潜能P4：分论点 3——赏识能够完善学生的人格P5：结尾——让我们学会赏识书上无示例 3：从“怎么做”的角度找出三个分论点赏识教育P1：开头——引出赏识教育P2：分论点 1——赏识需要发现学生的闪光点P3：分论点 2——赏识需要接纳学生的不完美P4：分论点 3——赏识需要学会理性看待学生P5：结尾——让我们学会赏识书上无结构框架：五段三分式赏识教育P1：开头——引出赏识教育P2：分论点 1——赏识教育树立学生的自信/P2：分论点 1——赏识教育需要发现P3：分论点 2——赏识教育激发学生的潜能/P3：分论点 2——赏识教育需要接纳P4：分论点 3——赏识教育完善学生的个性/P4：分论点 3——赏识教育需要理性P5：结尾——让我们学会赏识要怎么充实主体段落呢？书上无主体段落示范（五段三分式）赏识教育需要细心的发现。
综合素质作文精讲（教师资格证）
综合素质作文精讲（教师资格证）综合素质作文精讲（教师资格证）目录：一、真题演练——审题立意二、真题演练——构思作文框架三、写作模板借鉴四、教育理念的知识点回顾五、真题演练——写作模板运用六、范文赏析。
一．真题演练——审题立意学生审题立意1-2条论点。
选择最贴切的1条。
（一）杜鲁门新当选美国总统，记者采访其母亲：“你有这样的儿子，你一定很自豪。
”杜鲁门的母亲回答：“是的。
不过，我还有一个儿子，同样让我骄傲，他现在正在地里挖土豆。
”根据上述材料，写一篇论说文。
立意自定，题目自拟，条理清晰。
不少于1000字。
审题立意：1、母亲角度，为自己所有孩子自豪，不论成就高低2、社会学角度，职业不分贵贱，人人平等3、教育观角度，无论优等生或后进生，同等尊重，平等对待，一样关爱。
因为这是教师资格证的考试，所以考生的思路就应该主动向教育理念方向靠拢。
可立意为：教师对学生应一视同仁，无论优等生或后进生。
（二）美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做过了就理解了”。
根据上述材料，写一篇论说文。
立意自定，题目自拟，条理清晰。
不少于1000字。
审题立意：1、知行合一，贵于行之；学贵于知之，更贵于行之。
2、实践出真知3、理论联系实际（三）“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。
”马克思说：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。
”高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”根据上述材料，写一篇1000字左右的论述文。
要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。
审题立意：1、爱心在教学中的力量2、爱是教育的灵魂3、关爱学生是师德的灵魂(四)三个学生进商店，分别买饮料。
一个人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜欢矿泉水，味道淡淡的。
【教师资格考试资料】小学教师资格证考试综合素质之作文素材整理
在教师资格的考试当中，综合素质中的大作文一直以来都是考查重点内容，同时也是各位小伙伴最为头疼的一部分。
在历年的考试当中综合素质的总分值为150分，其中作文部分就占到50分。
从此分值不难看出写好作文才是拿下综合素质成绩的关键所在。
而写好一篇大作文的关键，就是自身得有丰富的作文例证储备。
所以，今天老师就带着一起梳理一下我们教育界的一位非常重要的教育家——李吉林的教育事迹。
以期通过李吉林老师的事迹整理，进而帮助学生掌握建立作文素材库的基本方法，丰富各位学员的作文素材储备。
一、素材整理(一)生平简介1938年5月出生于江苏省南通市，中国儿童教育家、情境教育创始人。
2019年7月病逝。
(二)荣誉称号：1.国务院授予“全国先进工作者”、“全国劳模”等称号。
2.2014年，李吉林获得全国首届“基础教育国家级教学成果”特等奖第一名。
3.2017年通过德国施普林格出版集团在全球发行她关于情境教育的著作(三)人物事迹1.“病房要朝向学校，让我能看到孩子。
”事迹：患病期间，作为全国知名的教育专家，她本可以去北京、上海或者南通当地等治疗经验更加丰富的医院。
但她没有犹豫，第一时间选择了和她的工作地点、她牵挂的孩子只有一墙之隔的南通市中医院。
住院的当天，李吉林提出的唯一要求是：“病房要朝向学校，让我能看到孩子。
”“因为我在这里能够看到我的孩子们，看到孩子们在开心玩耍，看到我的同事们在伏案工作，我就放心了。
”作文适用主题：爱岗敬业、责任、关爱学生2.毕生扎根教育一线，为了儿童，研究儿童——她是永不退休的小学教师事迹：尽管已经拥有了中国教育学会副会长、情境教育的创始人、中央教科所兼职研究员等许多头衔荣誉称号，李吉林依然像50多年前一样，生活在江边小城，工作在那所她18岁时就走进的小学里。
正是由于毕生扎根于教育一线，为了儿童，研究儿童，她从一位普通的小学老师成长为全国知名的儿童教育家。
作文适用主题：终身学习、爱岗敬业、奉献3.改革教学1983年，李吉林情境教育第一轮五年的实验结束，她的学生同兄弟学校六年制的孩子一起参加毕业统考。
教师资格证综合素质写作作文及知识点整理三篇.doc
教师资格证综合素质写作作文及知识点整理三篇第1条教师资格证书正文综合素质1自觉抵制有偿家教，努力提高人民教师的满意度教育是一项事业，其意义在于奉献；教育是科学，它的价值在于寻求真理。
教育是一门艺术，它的生命在于创新。
“虽然教育的课程在变、教育的模式在变，但教育的本质，即启蒙、文明的传承、人格的塑造，并没有改变。
虽然教育方法正在改变，教师的概念也在改变，但是教师愿意成为一个阶梯的职责并没有改变。
在当今社会，就业压力越来越大，许多父母“希望他们的孩子成功”。
他们希望他们的孩子能通过辅导学得更好，变得更好。
许多老师也愿意利用他们的休息时间来挣些额外的水。
父母是“分裂的”，老师是“金钱”。
目前，在职教师的有偿家教问题已经成为社会的热门话题。
虽然“有偿辅导”只是少数教师的行为，但它使教育商业化，功利主义、并倾向于将师生之间的教学关系转变为金钱关系。
然而，少数教师在获取个人利益的同时，会逐渐失去对自己工作的责任感和师生互动中的纯粹情感。
这不仅会损害教师的人格形象，还会对学生的健康成长产生负面影响。
为了营造健康的教师氛围，弘扬教师职业道德，重塑教师职业形象，城关中学近日召开全体教师大会，明确反对有偿家教，学校坚决抵制有偿家教。
在张校长的领导下，所有的教职工在学习时都不愿去学校给上年级。
他的父亲承诺只要他继续上学，他可以给多少就给多少。
他母亲答应只要他继续上学，他就可以带他去美国度假，但他仍然拒绝上学。
他的父母很生气，严肃地告诉他，如果他不继续上学，他将会削减所有的生活费用。
然而，他仍然拒绝上学，离家出走，这让他的父母几乎发疯。
然而，后来奇迹发生了。
班主任做了深入的思想工作后，他终于高高兴兴地跟着班主任回到了学校，现在他已经成长为学校的“三好学生”。
当他走在人生的十字路口时，金钱、享受、威胁不能改变他，但他的班主任教育成功地改变了他。
此时此刻，我终于明白了教育对孩子成长的重要性。
它不能被金钱取代或衡量。
因此，我决心向老师们挑战，他们还有很长的路要走，是神圣而光荣的。
小学教师资格证综合素质作文
小学教师资格证综合素质作文作为一名小学教师，我深知自己需要具备一定的综合素质才能够胜任这份工作。
小学教师不仅需要有扎实的专业知识，还需要有较高的综合素质，才能够更好地教育孩子，培养他们健康成长。
在这里，我将结合自己的实际经验，谈谈我认为小学教师应该具备的综合素质。
首先，作为一名小学教师，我认为自己需要有较高的教育素养。
教育素养是指教师具备的一种高尚的道德品质和良好的教育修养。
教师应该具备高尚的品德，做到以身作则，言传身教。
在日常教学中，要注重培养学生的良好品德，引导他们树立正确的人生观和价值观。
同时，教师还应该具备较高的教育情怀，要热爱学生，关心他们的成长，尊重学生的人格，激发他们的学习兴趣，帮助他们解决成长中的困惑。
其次，作为一名小学教师，我认为自己需要有较强的教学能力。
教学能力是指教师在教学过程中所具备的一种综合能力，包括教学设计能力、教学组织能力、教学实施能力和教学评价能力等。
教师要具备扎实的专业知识，要不断学习和提高自己的教学水平，不断改进自己的教学方法，使得教学更加生动有趣，更加符合学生的认知规律。
同时，教师还要善于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，帮助他们建立正确的学习方法和学习态度。
再次，作为一名小学教师，我认为自己需要有较强的管理能力。
管理能力是指教师在学校管理和班级管理中所具备的一种能力。
教师要善于组织学生的学习和生活，要善于调动学生的积极性，要善于解决学生在学习和生活中出现的问题，使得学生的学习和生活更加有序，更加和谐。
同时，教师还要善于与学生的家长和其他教师、管理者进行有效的沟通和协调，使得学校的教育工作更加顺利进行。
最后，作为一名小学教师，我认为自己需要有较强的创新能力。
创新能力是指教师在教育教学中所具备的一种创新意识和创新能力。
教师要善于创新教学方法，善于设计新颖的教学内容，善于引导学生进行创新思维和实践活动，使得学生的学习更加富有创造性和活力。
同时，教师还要善于创新教育理念，善于探索教育教学的新途径，善于引领学校教育教学工作的发展。
教师资格证综合素质作文素材
教师资格证综合素质作文素材作为一名教师资格证考试的学员，我们都深知教师的综合素质对于教育工作的重要性。
在现代社会，教师不仅要具备扎实的专业知识，还需要具备广泛的综合素质，才能更好地适应教育工作的需要，更好地育人。
那么，教师资格证的综合素质应包括哪些方面呢？首先，教师应具备良好的师德师风。
作为教师，师德师风是其立身之本。
教师要以身作则，言传身教，做学生的楷模和榜样。
只有具备了良好的师德师风，教师才能在教育工作中起到良好的示范作用，才能在学生心中树立良好的形象。
其次，教师应具备扎实的专业知识和教育技能。
教师资格证考试要求考生具备扎实的学科知识和教育教学技能。
教师要不断学习，不断提高自己的专业水平，才能更好地完成教育教学工作。
同时，教师还需要具备一定的教育心理学知识和教育管理知识，以更好地理解学生，指导学生，管理班级。
再次，教师应具备良好的沟通能力和人际关系处理能力。
教师在教育工作中需要与学生、家长、同事等各方面进行良好的沟通，需要处理好各种人际关系。
良好的沟通能力和人际关系处理能力是教师工作的重要保障。
此外，教师还应具备创新意识和实践能力。
教育工作需要不断创新，需要不断探索新的教育教学方法和手段。
教师要具备创新意识，不断改进自己的教育教学方法，提高教学效果。
同时，教师还需要具备实践能力，能够将理论知识转化为实际教育教学行动。
最后，教师应具备良好的心理素质和身体素质。
教师工作压力大，需要具备良好的心理素质才能应对各种挑战和困难。
同时，良好的身体素质也是教师工作的重要保障，只有身体健康才能更好地完成教育教学工作。
综上所述，教师资格证的综合素质包括师德师风、专业知识和教育技能、沟通能力和人际关系处理能力、创新意识和实践能力、心理素质和身体素质等多个方面。
只有全面提升自己的综合素质，教师才能更好地育人，为教育事业做出更大的贡献。
希望广大教师资格证考生能够认真学习，全面提升自己的综合素质，成为优秀的教育工作者。
中小学教资综合素质考试真题作文
中小学教资综合素质考试真题作文篇一《因材施教很重要》在中小学教资综合素质考试真题作文里，有个话题给我印象特深刻，就是关于因材施教的。
这因材施教啊，可太重要了，就像我邻居家的事儿似的。
我邻居家有俩孩子，一个叫大刚，一个叫小柔。
大刚呢，从小就对各种机器感兴趣，家里的小闹钟、收音机啥的，他能拆了再装上，这孩子静不下来，上课老是开小差，想着那些小零件啊。
小柔就不一样了，小柔喜欢看书写字，坐在那里安安静静的能看一整天书。
大刚在学校里可没少被老师批评。
他们老师呀，就用那种统一的标准要求所有孩子。
作业要规规整整，上课要端端正正，这对小柔来说很容易，可对大刚就像上刑一样痛苦。
大刚不爱写那些枯燥的语文数学作业，他想捣鼓自己的小发明。
老师就觉着他调皮捣蛋，没少找家长。
可后来呢，有个新老师来教他们。
这个新老师可聪明了，他发现了大刚的特殊才能。
老师专门给他布置一些和机械科学有关的作业，让他参加学校的小发明小组。
大刚一下子就像是换了个人一样，变得积极又踊跃，还在小发明比赛里拿了奖呢。
而对小柔呢，老师鼓励她参加文学社，写一些优美的作文。
这俩孩子现在可好了，都能在自己喜欢的事情上发光发热。
通过这事儿啊，我就明白了，在教育里要是不因材施教，那可就把好多孩子的天性给扼杀了。
这就跟种树一样，有的树适合阳光充足的地方，有的树就得在阴凉地儿才能长得好，你不能把所有树都种在一个地方，按照一个方式浇水施肥不是？就像大刚和小柔，得根据他们的特点来教育，这样才能让他们茁壮成长啊。
篇二《尊重学生的个性差异》有一个中小学教资综合素质考试真题作文的主题是关于尊重学生个性差异的，这呀，让我想起学校里的小王和小李。
小王是个特别外向的孩子，整天嘴巴叽叽喳喳说个不停。
啥事儿他都想掺和一下。
不是忙着组织大家一起篮球比赛，就是在课间给同学们讲笑话。
上课的时候也经常特别激动地抢着回答问题，哪怕有时候还没想好。
可小李就完全不同，小李那是个内向的娃。
平时在教室里总是默默坐在角落，话不多，别人主动跟他搭话，他还会害羞地低下头。
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1自觉抵制有偿家教，争做人民满意教师“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。
”尽管教育的课程在变、教育的模式在变，但开智启蒙、传承文明、塑造人格的教育本质没有变；尽管教育的方法在变、教师的观念在变，但甘为人梯、引领未来、为人师表的教师职责没有变。
在就业压力越来越大的当今社会, 不少父母“望子成龙”、“望女成凤”，希望通过请家教让子女学的更好，变得更优秀，而不少教师也较愿意利用属于自己的休息时间赚点外水，家长为“分”，教师为“钱”。
如今在职教师的有偿家教问题，已成为社会上热议的话题。
尽管“有偿家教”只是少数教师的行为，但是它使教育涂上功利化、商业化的色彩，容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。
而少数教师在获取个人利益的同时，也会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。
这不仅有损教师的人格形象，对学生的健康成长也会产生消极的影响。
为树立教师队伍正气，弘扬教师职业道德，重塑教师职业形象，近日，城关中学召开全体教师大会，旗帜鲜明地反对有偿家教，学校坚决抵制有偿家教。
在章校长的带领下，全体教职工认真学习了绍市教[2009]61号《关于进一步加强教师职业道德，抵制有偿家教的通知》文件。
通过学习，全校教师充分认识了“治理教师有偿家教活动”的重要性，深刻认识了“有偿家教”的危害性，滋生了“我的学生找家教，我的责任未尽到”的高度觉悟。
会上，章校长要求每位教师要努力提高课堂教学效率，上好每一堂课，用“佳教”抵制“家教”，尽可能利用课内时间及工作之余，义务性地为需要提优补差的学生进行辅导帮助，多一点奉献，少一点索取，多讲一份责任，少讲一步得失，凝心聚力，倾情奉献，以自己的形象为学生树立榜样。
全校教师要积极开展自查自纠，学校将以学生、家长等社会力量作为监督，严查、严处违规行为。
动员大会结束后，全体教师签订了“城关中学教师拒绝有尝家教诚诺书”。
教育事业需要的是朗朗晴空，给学生多一点爱心，使家长少一些忧心，让社会多一份放心是我们的责任。
为了教育事业的改革和发展，为了每一个学生的健康成长，让我们自觉抵制有偿家教，争做人民满意教师，用我们的双手和真诚的爱心，共同托起明天的太阳。
在提升学生的生命质量中，实现我们教师的人生价值。
2我为什么要当老师著名作家魏巍先生说得好：“教师这份职业，——据我想——并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的，是他有没有一颗热爱儿童的心！”也许正是因为这样，教师——这才被称为高尚的职业。
要做好老师这份工作并不是一件容易的事情，为了随时应付课堂上学生们千奇百怪的提问，我必须花许多的时间来查找相关的教学资料；为了让学生们能够充分地理解吸收讲解的知识，我必须绞尽脑汁研究出适应学生个性学习的有效的教学方法；为了培养学生的学习兴趣，我必须深入接触学生，了解每个学生丰富而又具有个性的心灵世界，尊重每一个学生的个性，因材施教，努力帮助每一个学生最大限度地发挥他们的潜力与天赋。
在教学工作中，我的福利待遇不高，我却承担着超负荷的工作压力。
既然如此我为什么还要当老师呢？我要做老师，是因为有一件事深深地震撼着我的心。
有一个学生，家庭条件优越，父亲是高官，母亲是大公司经理。
他从小娇生惯养，养尊处优，无心向学，经常在外面滋事打架，读初中二年级时便不想再上学了。
他父亲承诺，只要他继续上学，生活费要多少就可以给多少；他母亲承诺，只要他继续上学，假期便可以带他去美国旅游，但是他还是死活不肯上学。
他父母发怒了，严肃告诉他，如果不继续上学，以后将断绝提供一切生活费，然而他还是死活不肯上学，并且离家出走，让父母气得几乎要发疯了。
后来，却发生了奇迹，经过班主任深入做思想工作，他终于兴高采烈地跟着班主任回校读书了，并且现在已经成长为学校的“三好学生”了。
在他走在人生的十字路口时，金钱、享受、威胁都无法改变他，但是他班主任的教育却成功地改变了他。
这时我终于明白，教育对于孩子的成长是多么的重要，这是无法用金钱来取代的，也无法用金钱来衡量。
于是我决心挑战教师这份任重道远而又神圣光荣的教师工作。
我决心做老师，是因为我热爱教育事业，从事着“人类灵魂工程师”教书育人的这份艰巨而又光荣的工作，每当看到一个个学生在我的努力教育帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。
我决心做老师，是因为以我的教育背景、个性、能力等因素，我更适合从事教育工作。
我决心做老师，是因为我可以与天真无邪、纯洁美丽的孩子们相处在一起，这些像天使一样可爱的小朋友，熏陶影响着我保持着一颗珍贵的童心。
我决心做老师，是因为学校没有那种明显的特权与专制，可以在和谐宽松的环境下，畅所欲言的进行讨论，自由地表达自己的思想观点。
我决心做老师，是因为我喜欢校园幽雅美丽的环境，可以听到鸟儿为我唱歌，蝴蝶为我翩翩起舞，可以呼吸到从碧草绿树鲜花中散发出的清新空气，可以看到纯洁可爱的孩子们以真诚得像鲜花一样灿烂的微笑向我致敬。
我决心做老师，是因为可以利用学校有利的学习环境，进行学习，不断地探索、思考，丰富自己的学识与道德修养，——尽管我不是物质上的富翁，但我却有丰富充实的精神财富。
著名诗人徐志摩先生说得好：“我是极空洞的一个穷人，也是一个极充实的富人，——我有的只是爱！”我决心做老师，是因为……既然如此，我为什么不做老师呢？！3教师职业倦怠的原因及对策职业倦怠是指个体因在体力、精力和能力上无法应付外界的要求，而产生的身心耗竭状态，是个体厌倦和畏惧工作任务的一种心理、生理反应。
这里所说的外部要求，可能是他人设定的，也可能是自己设定的不切实际的目标。
职业倦怠是每一个职业个体面临的共同问题，应该引起我们的重视。
一、教师职业倦怠的症状和表现职业倦怠有多方面的症状和表现。
首先，精力耗竭。
表现为疲劳、烦躁、易怒、过敏、情绪紧张，早晨去上班常常感到畏惧。
其次，人格缺失。
对学生抱消极态度，有意减少甚至断绝与学生的联系，见到学生也不理睬。
第三，成就感降低。
对自己的工作常常看不到成就，对困难不愿努力去克服，甚至产生放弃教师职业的消极想法。
职业倦怠不是由某一个事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦虑、沮丧日积月累造成的。
职业倦怠是一个渐进的过程，一个难以突破的恶性循环。
我们发现，在教师中这种情况比较普遍，应引起社会的广泛关注。
二、造成教师职业倦怠的原因造成教师职业倦怠的原因是多方面的，主要有以下四种：1．职业因素。
教师被认为是社会上最崇高的职业，家长、学生及社会各界对教师的期望越来越高，增加了教师的工作压力。
同时，教师还是一种多角色的职业，既是知识的传授者、家长的代理人、学生集体的领导者，又是学生的朋友、知己和心理治疗工作者。
面对如此多的角色，如果教师不能及时进行角色转换，或面对多种角色不能顺利进行调节，就会出现角色冲突，影响工作效果。
另外，教师个人的期望与工作现实的矛盾也是引起职业倦怠的一个原因。
教师职业受各种因素的制约，教师承受着巨大的心理压力，往往难以集中精力按照个人意愿进行创造性的工作。
2．工作环境。
教师面对的是家庭背景各异、个性千差万别、学习基础参差不齐的学生，对学生的管理耗费了教师大量的时间和精力，使教师的负担重上加重。
同时社会以简单的各种"率"作为评价教师工作的标准，竞争的手段和方法不科学，奖励与处罚机制不健全，无意义的考评、评比太多等等，都增加了教师工作的负荷量，教师心力交瘁，导致倦怠心理的产生。
3．个人因素。
个体的人格特征，通常决定着个体的行为方式。
研究发现，Ａ型与Ｂ型的人在应激反应的多项变量上有较大差异，尤其在焦虑、疲劳等心理症状和对待物质利益冲突上。
Ａ型性格的人常常表现为极端的挑战性、争强好胜、力求把握环境、时间观念强、急躁等，这些表现与职业倦怠有较大的相关性。
４．社会因素。
随着时代的发展，有的教师跟不上时代前进的脚步，不理解、不适应，于是产生这样那样的焦虑和痛苦，加上现实中生活条件的不理想，如工资待遇低、住房难、负担重、压力大等，有些教师情绪不稳，心理波动。
另外，教师所在群体不和谐，人际关系紧张，也容易使教师产生压抑感，加之教师工作得不到社会各方面的理解、同情和支持，这样就增加了教师的倦怠心理。
三、努力防止和克服教师职业倦怠心理怎样才能防止和克服这种不健康心理呢？1．以开阔的心境认识教师职业的意义。
教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，教师为社会的进步和发展培养了高素质的人才。
同时，一个人是否幸福，不仅要看物质，更要看精神。
从事教师职业，与人打交道、与人沟通，经常感受人的智慧、情感，在这个过程中，不断丰富自己的精神世界，教师可以提升自己的人生品位。
所以，教师应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业。
２．从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感。
有追求才有劲头。
无论是班级管理还是教学工作，教师都要有一个大追求和小目标，通过一个个小目标的实现，完成自己的大追求。
而每一次的成功，都会带给你快乐、喜悦和成就感。
教师正是在一次次成功的愉悦中，不断培养和加深对职业的情感。
试想，一位热爱自己职业的教师，他还会感到职业倦怠吗？3．保持信心，端正态度。
职业倦怠与兴致勃勃的最大区别在于是否有正确的态度，只要有正确的态度，就能化沮丧、挫败为乐观、自信与成功，有效地克服倦怠心理。
总之，教师的职业倦怠心理对个人、对工作都是有害的。
如何克服自身的倦怠，保持对学生的热情和爱心，对教师是一个挑战。
作为21世纪合格的人民教师，我们要用健全的人格和健康的心理去教育和影响学生，要认真对待、努力克服这种不健康的心理。
如何成为一名优秀教师？人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。
人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。
优秀教师具有非凡的人格魅力。
教师的人格魅力首先体现在渊博的知识、灵动的智慧上。
知识是水，魅力是舟，魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。
当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。
正如著名教育学家叶圣陶先生所说的：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。
只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求‘教师下水’”。
所以，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅自己所学专业要“精深”，相邻学科也要“广博”，向“博、大、精、深”迈进，真正成为专博相济，一专多能的人。