以景结情的手法
•结尾两句说不必苦苦地想回乡，宜兴不久将 是满树春光（1分）。以景结情（1分），告 诉人们：山中未必尽是冬日苦寒，自有春暖 花开之日；如果心无所苦，则冬日亦视若春 时（2分）。
• 即事 （夏完淳） • 复楚情何极，亡秦气未平。 雄风清角劲，落日大旗明。 缟素酬家国，戈船决死生。 胡笳千古恨，一片月临城。 注；夏完淳，明末少年抗清英雄，著名诗人。 思考：结合全诗，简要赏析最后一句（4分）
• 运用了对照(或对比)的写作手法 （1分），作者将城里愁风畏雨的 桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜 花相对照，（分）。
• 菩萨蛮 宜兴作（苏庠） 北风振野云平屋，寒溪淅淅流冰谷。落日 送归鸿，夕岚①千万重。荒陂垂斗柄②，直北乡 山近。何必苦言归，石亭春满枝。 【注释】 ①岚：山林中之雾气。②斗柄：北斗七星柄部三 星。 • 问题：结尾两句有怎样的深刻含意？
•
从军行
王昌龄
• 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
• 问题：赏析最后一句在全诗中的作用。 •以景结情（1分）。诗人轻轻宕开一笔，仿 佛在军中 置酒饮乐之后，忽然出现一个月照 长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵 亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，（2分） 更加深了诗人的思想感情，给读者留下了无 限的想象空间（1分）。
• 许浑《谢亭送别》中“日暮酒醒人已远，满天风 雨下西楼”末两句，上句极写别后酒醒的怅惘空 寂，结句却并不接着直抒离愁，而是宕开写景。 这种借景寓情，以景结情，比直抒别情更富感染 力，别具一种不言而神伤的情韵。
诗歌鉴赏：
鹧鸪天 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细 草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中 桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注】 ①这首词作于作者遭弹劾解官归居 时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌 子。 词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表 达了什么样的感情？
答：作者以景结情（借景抒情）（1分），写 惨淡的月色笼罩城池，营造了寂静悲凉的气 氛，（1分）表达了深沉的亡国破家之痛（2 分）。
• 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 从军行七首（其二） • 王昌龄 • 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 • • （1）“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好 处？ • 答：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含 蓄无限。 • 分析：此诗是“以景结情”类诗歌的典型之作，此诗前三句均是就乐声来 抒情的，说到“边愁”用了“听不尽”三字，那结句如何以有限的七字尽此 “不尽”之情呢？诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐 之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏， 秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思乡之情。此时征戍者内心是 浓浓的乡思，还是渴望建功立业？是对现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的 爱呢？不得而知，给读者留下了无限的想象空间。对此，你会生出什么感想？ 是无限的乡愁？是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？许浑《谢亭送别》中 “日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”末两句，上句极写别后酒醒的怅惘空 寂，结句却并不接着直抒离愁，而是宕开写景。这种借景寓情，以景结情， 比直抒别情更富感染力，别具一种不言而神伤的情韵。
高考题：“高高秋月照长城”与前三句写法 上有何不同?这样的写法有什么好处? 前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结， 寓情于景；创造意境，含蓄无限。
分析：此诗是“以景结情”类诗歌的典型之作，此诗前 三句均是就乐声来抒情的，说到“边愁”用了“听不尽” 三字，那结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢？ 诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮 乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古 老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉， 更加深了诗人的思乡之情。此时征戍者内心是浓浓的乡 思，还是渴望建功立业？是对现实的忧虑，还是对祖国 河山深沉的爱呢？不得而知，给读者留下了无限的想象 空间。对此，你会生出什么感想？是无限的乡愁？是立 功边塞的雄心和对于现实的忧怨？
【诗歌 鉴赏】古典诗句的结句技巧之一——以景结情
【诗歌鉴赏】古典诗句的结句技巧之一——以景结情以景结情，是诗歌结句的一种技巧，它也是借景抒情的方式之一，是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。
概念举隅如王勃的《山中》：“长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
”最后两句写山上望见实景，映衬一二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。
张可久的《〔中吕〕卖花声·怀古》：“阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。
不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。
”诗人叙事时只写淫乐不写败亡，这种以景结情的手法余味无穷，耐人寻味。
再如王昌龄《从军行》：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
”诗前三句均就乐声抒情，说到“边愁”用了“听不尽”三字，那么结句如何以有限的七字来表现“不尽”呢？诗人轻轻宕开一笔，以景结情。
仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。
对此，你会生出什么感想？是无限的乡愁？是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？许浑《谢亭送别》中“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”末两句，上句极写别后酒醒的怅惘空寂，结句却并不接着直抒离愁，而是宕开写景。
这种借景寓情，以景结情，比直抒别情更富感染力，别具一种不言而神伤的情韵。
链接高考在上海高考卷中，近年两次考题涉及到这一表达技巧。
2004年要求阅读明朝诗人杜庠《赤壁》诗：“水军东下本雄图，千里长江隘舳舻。
诸葛心中空有汉，曹瞒眼里已无吴。
兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。
过此不堪回首处，荒矾鸥鸟满烟芜。
”完成下题：就诗歌中画线的句子，结合全诗，从一个角度(如景与情的关系)写一段鉴赏文字(80字左右)。
此题是鉴赏题，要注意寻找切入点，不过题干已作了提示：景与情的关系。
以景结情课件
通过比喻、拟人等修辞手法，将景物 描绘得更加生动形象，引发读者的联 想和想象。
调动感官体验
视觉描写
通过色彩的搭配、光线的明暗、 远近的层次等视觉元素，营造出
特定的氛围和情感基调。
听觉描写
运用拟声词、描绘声音的变化和节 奏等手法，让读者仿佛听到作品中 所描绘的声音，增强身临其境的感 受。
嗅觉和触觉描写
学生作品展示
作品一
《秋日私语》。学生通过对秋天落叶、夕阳等典型景物的描 绘，表达了对季节更迭的感慨和对逝去时光的怀念，体现了 以景结情的巧妙运用。
作品二
《月夜思乡》。学生借助月光、夜风等意象，将离乡背井的 游子对家乡和亲人的思念之情表达得深沉而真挚，展现了以 景结情在表达情感方面的独特魅力。
现场实践演练
05 课堂氛围营造策略
创设良好学习环境
1 2 3
布置舒适宜人的教室环境
保持教室整洁、明亮，调节适宜的温度和湿度， 提供充足的自然光线，营造宁静、温馨的学习氛 围。
展示相关背景资料
在教室墙壁上张贴与课程内容相关的图片、海报 或学生作品，帮助学生更好地理解和融入课堂主 题。
提供必要的学习工具
确保每位学生都能获得所需的学习材料，如课本 、笔记本、笔等，以便他们更好地参与课堂活动 。
主要面向中学生、大学生等具 有一定文学基础的学生群体。
对于文学爱好者、教师等人群 也有一定的参考价值。
景物描写技巧
02
选取典型景物
01
突出主题
选择与情感表达密切相关的典型景物，如破败的庭院、 萧瑟的秋风等，以凸显悲伤、落寞等情感。
02
独特视角
从独特的视角出发，选取别人容易忽略的景物，造成一 种新奇感，引发读者的共鸣和思考。
古诗中以景结情的例子
古诗中以景结情的例子
嘿，你知道吗，古诗里有一种超厉害的手法叫以景结情！就像王之
涣的，“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不
度玉门关。
”你看啊，前面写了黄河、孤城、羌笛这些，最后却用“春
风不度玉门关”这样的景色来结束，哇，那感觉，就好像把所有的情感
都寄托在了那玉门关外的景色里！这就像你心情超好的时候，看到天
边那一抹绚丽的晚霞，所有的喜悦好像都藏在了那晚霞里，懂不？
再来说说柳宗元的，“千山鸟飞绝，万水千山人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”前面把那种孤寂、冷清的氛围渲染得淋漓尽致，到最后
用“独钓寒江雪”这样的景来收尾，哎呀呀，真的是绝了！就好像你一
个人在冰天雪地的世界里，那种孤独感一下子就涌上来了。
还有张继的，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”最后那“夜半钟声到客船”，多有意境啊！就好
像在寂静的夜晚，那钟声一下一下地敲在你的心上，让你的愁绪更加
浓烈。
这和你在夜晚听到远处传来的钟声，心里突然涌起一种莫名的
惆怅不是一样的吗？
古诗里的以景结情，真的是太神奇了！它能让我们在那些美妙的景
色里感受到诗人的喜怒哀乐，这是多么了不起的创作手法啊！它就像
是一把钥匙，打开了我们情感的大门，让我们能和古人一起感受那些
或喜悦、或悲伤、或孤独的时刻。
难道你不觉得这很神奇吗？我反正
觉得超棒的！所以啊，我们要多读古诗，去领略那其中的美妙和奥秘呀！。
以景结情
以景结情，是诗歌结句的一种技巧，是指在抒情诗歌中，以写景结束诗句，从而抒发感情。
它是借景抒情的方式之一，结句写景；可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。
如王昌龄《从军行》：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
”诗前三句均就乐声抒情，说到“边愁”用了“听不尽”三字，那么结句如何以有限的七字来表现“不尽”呢？诗人轻轻宕开一笔，以景结情。
仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。
对此，你会生出什么感想？是无限的乡愁？是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？许浑《谢亭送别》中“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”末两句，上句极写别后酒醒的怅惘空寂，结句却并不接着直抒离愁，而是宕开写景。
这种借景寓情，以景结情，比直抒别情更富感染力，别具一种不言而神伤的情韵。
在上海高考卷中，近年两次考题涉及到这一表达技巧。
2004年要求阅读明朝诗人杜庠《赤壁》诗：“水军东下本雄图，千里长江隘舳舻。
诸葛心中空有汉，曹瞒眼里已无吴。
兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。
过此不堪回首处，荒矾鸥鸟满烟芜。
”完成下题：就诗歌中画线的句子，结合全诗，从一个角度(如景与情的关系)写一段鉴赏文字(80字左右)。
此题是鉴赏题，要注意寻找切入点，不过题干已作了提示：景与情的关系。
这一提示实际上告诉了你如下信息：从末句的位置看，是以景结情；从抒情方式看，是借景抒情。
因此必须弄清楚作者为什么写景，景中含有怎样的情。
在分析前六句的基础上，再看尾联，诗人从幽思冥想中重又回到使他兴感的眼前风物，不堪回首是伤感于历史的变迁和现实的荒凉。
三国英雄今安在，苏子泛舟何处寻。
面对荒矶鸥鸟、衰草寒烟，多情善感的诗人抚今追昔，感慨万端，更兼仕途失意，生活坎坷，命运乖舛，一腔忧思愁绪向谁说，以景结情，诗人的百般感触尽在不言中，也给全诗笼上了一层由历史的沧桑感、宇宙的苍凉感和人生短暂渺小的空虚感相交织的凄怆意绪。
2023高考古代诗歌鉴赏分类导练：以景结情(手法解析+真题再现+典题解析+答题思路+强化训练)
2023高考古代诗歌鉴赏分类导练：以景结情（手法解析+真题再现+典题解析+答题思路+强化训练）【手法解析】以景结情是诗歌结句的一种常用技巧，是借景抒情的方式之一。
它是指用景物来传达、暗示出作者的感情、寄托。
往往是在诗歌的议论或抒情过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，形象含蓄，耐人寻味。
王昌龄的两首《从军行》的结尾方法。
其一：“烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。
更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。
”其二：“琵琶起舞换新声，总是关山离别情。
缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
”前一首从独坐思家、吹笛寄怨写起，最后在本位收住，直抒相思之情。
后一首从琵琶弹奏新曲写起，抒发不堪忍受的离别之情，最后以“高高秋月照长城”的画面来透露情思。
相比较而言，后一首在结尾处该言情而不言情，反述眼前所见景物，使全诗空灵含蓄，获得了言外传情的艺术效果。
所以沈义父指出：“结句须要放开，含有余不尽之意，以景结情最好。
”再如钱起的《湘灵鼓瑟》诗：善鼓云和瑟，常闻帝子灵。
冯夷空自舞，楚客不堪听。
苦调凄金石，清音入杏冥。
苍梧来怨慕，白芷动芳馨。
，流水传潇浦，悲风过洞庭。
曲终人不见，江上数峰青。
这是一首试帖诗，表现湘灵女优美动听的瑟曲之声。
起首二句以总赞点题。
中间四韵八句通过楚客怀怨、金石感泣、白芷吐芬、湘水生悲等描绘，极力表现曲声之神奇动人的力量。
随后诗人从瑟声转到鼓瑟之人，但是“曲终人不见”，诗人的心中不禁充溢了凄迷怅惘之情。
结尾处，诗人没有把这一感情倾吐出来，而是用“江上数峰青”截住，把情渗透到景中，让读者在这幅时空无限的画面寻绎绵绵的情思。
李益的《春夜闻笛》诗：寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。
洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。
此诗是诗人谪迁江淮时思归之作。
起句写闻笛，初春之夜，寒气犹存，那一阵阵的笛声，在谪贬的诗人听来像是家乡亲人的呼唤，于是禁不住泪湿衣裳。
后二句诗人虚拟大雁北飞的情景，传达出自己不能如雁一样返回故乡的怨望与惆怅。
借景抒情的四种形式
借景抒情的四种形式
借景抒情的四种形式如下：
1.直接抒情直接抒情是一种常见的抒情方式，作者直接表达自己的情感和感受，不借助其他景物或事物。
例如，“我爱这美丽的自然风光，它让我感到无比的平静和愉悦。
”
2.寓情于景寓情于景是通过描绘景物来表达情感，使情感和景物融为一体。
例如，“满园春色让我心旷神怡，仿佛所有的忧愁都烟消云散了。
”
3.情景交融情景交融是一种更高层次的抒情方式，通过景物和情感的互相渗透，使两者无法分离。
例如，“在月光下，湖面波光粼粼，我的心也随着波澜起伏，仿佛我们之间有着某种神秘的联系。
”
4.借景寄意借景寄意是通过描绘景物来寄托某种深刻的寓意或哲理。
例如，“一片落叶在风中飘荡，它不仅是一颗死去的树，更是生命的循环和永恒的象征。
”。
以景结情-精品文档
以景结情手法在不同地域、民族、文 化背景下的表现和运用，反映了人类 文化多样性和共通性。
加强跨学科交流和研究合作，促进以 景结情手法在多个领域的应用和发展 ，推动文艺作品的创新与进步。
THANKS
谢谢您的观看
意中有景
在以景结情中，景物不仅仅是客观的描写，更是作者主观情感的表达。通过将情感融入景 物之中，使景物具有了情感内涵，形成了一种意境美。
情景交融的深化
以景结情所创造的意境美并不是一次性的、静止的，而是可以在不断的阅读和体验中逐渐 深化和感受到的。
虚实相生的含蓄美
01 02
虚实相生
以景结情在描写景物时，并不追求细节的具象性，而是通过暗示、隐 喻等手法，使读者在想象中完成对景物形象的构建，形成了虚实相生 的效果。
余味悠长
以景结情所创造的余味美，往往需要读者在品味作品之 后才能逐渐体会。这种余味美可以使读者在阅读过程中 保持持久的回味和思考。
引发共鸣
以景结情通过创造出韵味无穷的余味美，往往可以引发 读者的共鸣，使读者在作品中寻找到自己的情感投射和 生命体验。
04
以景结情在文学作品中的应用
刻画人物性格
人物性格的象征
含蓄表达
以景结情往往不直接表达作者的情感和态度，而是通过景物描写和情 感含蓄的表达，使读者在品味中感受到作者的情感和态度。
03
激发想象
虚实相生的描写手法可以激发读者的想象力，使读者在想象中完成对
景物和情感的构建，从而感受到作品的美学价值。
韵味无穷的余味美
韵味无穷
以景结情的描写手法往往追求言有尽而意无穷的效果， 使作品具有了韵味无穷的余味美。
现当代文学中的以景结情
巴金的《家》中，以“月光如水，洒在静静的湖面上”的 描写，传达出主人公内心的孤独与迷茫。
浅谈秦观词“以景结情”的艺术手法
浅谈秦观词“以景结情”的艺术手法摘要：宋代婉约派词人秦观的部分词作运用了“以景结情”的艺术手法，尾句中的景具有勾联时空，丰富意蕴、笔法致密，悠悠不尽、景中含情，孤独凄苦的特点和作用。
关键词:秦观；以景结情；艺术手法“以景结情”是古典诗词中常见的艺术手法，指诗词抒情或议论戛然而止后转向写景，以景做结，用移情手法将情感投射到客观物体上，表达深曲幽微的情思，丰富诗词的意境，产生言有尽而意无穷的艺术效果。
宋人沈义父《乐府指迷》说：“结尾须要放开，含有余不尽之意，以景结情最好。
”[1]26后人评价秦观词“情辞相称者, 惟少游一人而已”，“辞”同“词”，即具体的词句，那些经过作家内心点化的客观景物是古典文辞的重要组成部分。
在少游词中，景物与情感往往相互触发，并行不悖，情在景中生发绵延，景在情里飞舞绚烂，产生情景交融、余味悠长的艺术效果。
“以景结情”是秦观较常用的艺术技法之一，宋刊本秦词共有77首，其中以景物收束全词共计19首，约占总数24%。
这些景物承担着词人情感表达及丰富诗词意蕴的作用，代表相思的月亮、黄昏亮起的一片片灯火，苍苔上晶莹剔透的白露、天空中成“人”字的飞鸿……这些意象与整首词的品格气质相辅相成，从这些景物的描写中可以体味出作家的内心情感、生存状态、精神面貌。
下面笔者将对秦词尾句“景”的特点进行总结。
一、勾联时空，丰富意蕴自柳永创制慢词后，词的表现内容空前扩大。
他将翻转腾挪的时空变化融入长于铺叙的慢词，使词篇不再像传统小令那样平铺直叙，时空单一。
慢词的时空顺序可以无序多样，词人能够选取最有情感感染力的典型事件，熔炼优美精粹的语言，在时空中反复横跳，实现叙事的完整和抒情的完满。
秦观的“以景结情”词也继承了柳词时空变幻的特点，不同的是，秦观多借助亘古不变的意象写两个时空，穿越过去，关照现在。
水龙吟小楼连远横空，下窥绣毂雕鞍骤。
朱帘半卷，单衣初试，清明时候。
破暖轻风，弄晴微雨，欲无还有。
卖花声过尽，斜阳院落，红成阵、飞鸳甃玉佩丁东别后，怅佳期、参差难又。
诗歌鉴赏之以景结情
一种特定的意境，使读者能够身临其境地感受诗人的情感世界。
02 03
抒发诗人情感
以景结情的手法可以使诗人的情感得到更加充分、深刻的表达。通过对 景物的描绘，诗人可以将自己的喜怒哀乐、爱恨情仇等情感融入到诗歌 中，使读者更加真切地感受到诗人的内心世界。
增强诗歌感染力
以景结情的手法可以增强诗歌的感染力，使读者更加容易被诗歌所打动。 通过对景物的描绘和情感的抒发，诗人可以唤起读者的共鸣，引发读者 的思考和感悟。
诗歌鉴赏有助于提高个体的审美素养 和人文素质，培养高尚的情操和品格， 促进人的全面发展。
传承和弘扬传统文化
诗歌是中华传统文化的重要组成部分， 通过鉴赏诗歌，可以传承和弘扬传统 文化，增强民族自豪感和文化自信心。
以景结情在诗歌中的体现
01
营造诗歌意境
以景结情是诗歌创作中常用的手法，通过描绘自然景物或场景，营造出
地域文化的传承
诗歌作为文化传承的载体，常常将地 域文化与自然景观相融合，通过以景 结情的手法传承和弘扬地域文化，使 读者在欣赏诗歌的同时也能感受到文 化的魅力。
以景结情与民族心理
民族情感的共鸣
以景结情作为中国传统文化的重要表现形式，与民族心理有着密切的联系。通过对自然景色的描绘和抒发，诗歌 能够引发读者对民族文化和情感的共鸣，增强民族认同感和归属感。
人文景物
1 2 3
城乡建筑 诗人通过对城乡建筑的描绘，展现出时代风貌和 社会背景，同时表达出对家乡故土的眷恋之情。
道路桥梁 这类景物在诗歌中往往象征着诗人的人生历程和 心路历程，通过对道路桥梁的描绘，诗人将自己 的经历和感悟融入其中。
琴棋书画 诗人在描绘人文景物时，也常常涉及到琴棋书画 等文化艺术元素，通过这些元素来表达自己对文 化艺术的热爱和追求。
以景结情
诗歌“以景结情”手法例释诗歌最讲究韵味。
“以景结情”是诗人们获取韵味的一种方式。
“以景结情”是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以写景句结束全诗的一种方法。
它是诗歌结句的一种技巧，也是借景抒情的方式之一。
结句写景，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，从而产生韵味无穷的艺术效果。
南宋沈义父在其词学理论专著《乐府指迷》中说：“结句须要放开，含有余不尽之意，以景结情最好。
”可见“以景结情”的效果是非常好的。
“以景结情”在各类诗歌中都有运用。
寓离情于哀景，情景交融送别诗如王昌龄《送十五舅》：“深林秋水近日空，归棹演漾清阴中。
夕浦离觞意何已，草根寒露悲鸣虫。
”本诗第三句是议论，直言离别之愁绪无穷无尽。
第四句转而写景，写寒露下落，草根间传来昆虫凄凉的悲鸣。
结句寓离情于哀景，情景交融。
怀古诗如李白《夜泊牛渚怀古》：“牛渚西江夜，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军。
余亦能高咏，斯人不可闻。
明朝挂帆席，枫叶落纷纷。
”此诗首联写景，中间二联借怀古而抒发作者怀才不遇的感慨和寂寞凄凉的孤苦情怀，尾联宕开一笔，写想象之景，是全诗的妙处，将诗人不可名状的惆怅之情在景物描写中烘托了出来。
边塞诗如岑参的《火山云歌送别》：“火山突兀赤亭口，火山五月火云厚。
火云满山凝未开，飞鸟千里不敢来。
平明乍逐胡风断，薄暮浑随塞雨回。
缭绕斜吞铁关树，氛氲半掩交河戍。
迢迢征路火山东，山上孤云随马去。
”诗的最后两句写友人已经远去，诗人还在伫立远望着眼前向东悠悠飘去的、一朵孤零零的火山云。
此处便是以景结情，以对眼前景的描绘含蓄地表现诗人惜别的情怀和别后的怅惘之情。
如：1.王昌龄《从军行七首》琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
诗歌的前三句均是就乐声抒情，说到“边愁”用了“听不尽”三字，那末结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢?诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。
仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思想感情。