幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》教案模板范文-4
幼儿园大班数学：大于号与小于号(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学：大于号与小于号(四篇)目录：幼儿园大班数学：大于号与小于号一幼儿园大班数学：好朋友二幼儿园大班数学：学习条形统计图三幼儿园大班数学：学习自然测量四幼儿园大班数学：大于号与小于号一活动目标：1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、根据＞和＜比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
活动准备：红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇，布置场地。
音乐，数字卡及大于号、小于号卡片，篮子，题卡若干。
体育器材若干。
活动重点：认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
活动难点：大于号、小于号的实际应用活动过程：1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小朋友帮助收秋菜。
幼儿说出小兔喜欢吃的菜名。
2、教师带领幼儿去菜园（走过布置好的路程）3、幼儿按要求帮助兔妈妈收秋菜，并放到指定篮子4、点数每种菜的数量，并用相应数字表示出来。
5、学习认识大于号与小于号。
例：8与6谁大谁小？你们是怎么知道他们大小不一样的？我们可以用什么方法来证明它们是不一样的？“可以在两个数之间放一个符号，让我们一看就知道哪边的数大”。
引出大于号，重点观察大于号张着大嘴对着大数笑。
大于号表示前边的数大，初步理解大于号的含义。
说出“8大于6”。
用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义：尖嘴巴撅给小数瞧，小于号表示前边的数小。
6、游戏：《开汽车》布置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车游戏，音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二，大家数停车场的车辆，说出数量并比较大小。
7、兔妈妈感谢小朋友，请小朋友看动画电影老师出示入场票，可是遇到难题：要求看动画电影的小朋友必须答对票上的小题方可入场。
幼儿做题，进一步复习巩固大于号与小于号，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
8、幼儿经检查后随教师去“观看动画电影”离开教室活动反思：在本次活动中，我组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。
认识大于号和小于号大班数学教案
认识大于号和小于号大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节《比较大小》，主要详细内容包括：认识大于号（>）和小于号（<），理解两个数之间的大小关系，并能够运用大于号和小于号进行比较。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握大于号和小于号的用法，理解两个数之间的大小关系。
2. 能力目标：培养学生运用大于号和小于号进行比较的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解并熟练运用大于号和小于号进行比较。
教学重点：掌握大于号和小于号的用法，理解两个数之间的大小关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、数字卡片、大于号和小于号卡片。
学具：学生每人一套数字卡片、大于号和小于号卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们参加运动会比赛的情景，引导学生们观察小动物们比赛成绩的高低，引发学生对大小比较的思考。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生观察数字卡片，讲解大于号和小于号的用法，让学生理解两个数之间的大小关系。
例题：比较数字5和3的大小，引导学生使用大于号（>）表示5大于3。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，进行随堂练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论如何运用大于号和小于号进行比较，并分享各自的心得体会。
六、板书设计1. 板书比较大小2. 内容：大于号（>）小于号（<）例题：5 > 3七、作业设计8和4；6和2；9和72. 答案：8 > 4；6 > 2；9 > 7八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了大于号和小于号的用法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，加强对学困生的指导。
2. 拓展延伸：引导学生思考，除了数字之间的大小比较，生活中还有哪些地方可以使用大于号和小于号进行比较。
幼儿大班数学教案《认识大于号和小于号》
幼儿大班数学教案《认识大于号和小于号》
通过教学，让幼儿了解＂>＂、＂<＂表示的意义，学习用这些符号表示10以内数的大小。
小编整理了以下内容“幼儿大班数学教案《认识大于号和小于号》”，供大家参考！
幼儿大班数学教案《认识大于号和小于号》
活动目标：
1.通过比比玩玩，认识＂>＂、＂<＂，初步理解不等式的含义。
2.根据＂>＂、＂<＂特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
活动过程：
1.问：小朋友们今天我们幼儿园来了几位客人要和你们一起做游戏，你们想不想先来认识认识它们？（想）我们一起来看看都有谁吧！播放课件，瞧瞧，是谁来了？（小鸟，蝴蝶，蜜蜂）幼儿说出数量问：小鸟和蝴蝶谁多谁少？一样多看一看，蜜蜂和小鸟比，谁多谁少？那么4和3比，哪个数字大？哪个数字小？
师：我们可以在这个数字之间放一个符号，让我们一看就知道那边数字大那边数字小，引出大于号，重点引导大于号的开口方向，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说4大于3.
练习大于号，并试着用身体模仿大于号
2.问：蝴蝶和蜜蜂比谁多谁少？那么3和4比谁小？引出小于号，重点引导小于号的开口方向，记住儿歌：开口向右，屁股撅给小数瞧。
试题练习
3.比比看看谁最棒
4.一起模仿大于号小于号。
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案4
活动目标：1、幼儿在回忆已有经验的根底上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。
2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。
活动过程：一、调动已有经验，回忆相关知识。
1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。
现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗?2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。
3、刚刚我们所见到的只是时钟家族的一局部，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。
钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。
请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。
(请3—4个小朋友上来说)。
4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。
那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
幼儿园大班数学教案大于号小于号(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案大于号小于号(三篇)目录：幼儿园大班数学教案大于号小于号一幼儿园大班数学教案大于和小于二幼儿园大班数学教案大嘴巴比多少三幼儿园大班数学教案大于号小于号一幼儿园大班数学教案设计：大于号小于号目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重点：了解大于号小于号的意义。
难点：区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程：一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：1、首先我们来看看箱子里有什么礼物?老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或小于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思?幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小;小于号表示左边数小，右边数大。
3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么?2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.1.出示4+2()75+3()6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填“<>”教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
活动延伸这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。
2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。
大班数学活动教案《大于号小于号 》
大班数学活动教案《大于号小于号》一、活动目标1.理解大于号（>）和小于号（<）的含义。
2.能够正确运用大于号和小于号比较两个数的大小。
3.培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣。
二、活动重难点1.重点：让幼儿理解并掌握大于号和小于号。
2.难点：学会用大于号和小于号比较两个数的大小。
三、活动准备1.教具：数字卡片、大于号和小于号卡片。
2.学具：数字卡片、大于号和小于号卡片。
3.课件：动画演示大于号和小于号的使用。
四、活动过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道如何比较两个数的大小吗？”2.讲解大于号和小于号（1）教师出示大于号和小于号卡片，引导幼儿观察并说出它们的形状。
（2）教师讲解大于号和小于号的含义，并用动作演示。
（3）教师举例说明大于号和小于号的使用方法。
3.实践操作（1）教师发放数字卡片和大于号、小于号卡片，让幼儿自己组合，找出大于或小于的关系。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予表扬和鼓励。
（3）教师邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿评价。
4.游戏巩固（1）教师组织“大小比较”游戏，让幼儿在游戏中运用大于号和小于号。
（2）教师讲解游戏规则，并示范游戏玩法。
（3）幼儿参与游戏，教师观察并指导。
（2）教师提问：“你们觉得今天的学习有趣吗？你们学会了什么？”五、活动延伸1.课后作业：让幼儿回家后，与家长一起用大于号和小于号比较家中物品的大小。
2.主题活动：组织“数学小博士”活动，让幼儿分享自己在生活中遇到的数学问题及解决方法。
六、活动反思本次活动中，幼儿对大于号和小于号有了初步的认识，能够正确运用它们比较两个数的大小。
在实践操作环节，大部分幼儿能够积极参与，展示自己的作品。
在游戏巩固环节，幼儿在游戏中进一步掌握了大于号和小于号的使用。
总体来说，本次教学效果较好，达到了预期目标。
需要注意的是，在活动中，个别幼儿对大于号和小于号的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导。
幼儿园教案大班数学教案《认识大于号和小于号》
幼儿园教案大班数学教案《认识大于号和小于号》
教学目标
1.让幼儿掌握大于号和小于号的含义和正确的使用方法。
2.培养幼儿对数字大小的敏感性和对数值大小关系的理解。
3.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备
1.教具：大于号和小于号的卡片。
2.教材：大班数学教材第三册第五单元。
教学过程
导入新知
1.教师向幼儿展示大于号和小于号的符号，并引导幼儿观察、思考这些符号的含义。
2.教师提问：“你们知道这些符号代表什么意思吗？”鼓励幼儿提出猜测和想法。
引导认识大于号
1.教师示范将两个数字用大于号连接起来，比如。
大班数学课教案《认识大于号和小于号》
大班数学课教案《认识大于号和小于号》一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生认识并掌握大于号（＞）和小于号（＜）的意义和使用方法。
2.培养学生观察和比较的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习和交流的能力，培养他们的学习兴趣和动手实践能力。
二、教学重点1.让学生初步理解大于号和小于号的含义。
2.通过实例操练，掌握大于号和小于号的使用方法。
三、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、课件。
2.学生准备：学习用具。
四、教学过程1. 导入新知（5分钟）教师通过问题启发学生思考，例如：“你们知道大于号和小于号吗？它们都代表什么意思？”让学生轮流回答，并进行简单解释。
2. 呈现新知（10分钟）教师利用课件或黑板上的示意图，介绍大于号和小于号的形状，并解释它们的意义。
比如，大于号（＞）是指一个数值大于另一个数值，小于号（＜）是指一个数值小于另一个数值。
3. 实例讲解（15分钟）教师通过具体的例子，引导学生理解大于号和小于号的运用。
如：“判断下列数字的大小关系：45 ＞ 30、20 ＜ 35，你们认为谁比较大？谁比较小？”学生回答后，教师给予肯定的鼓励和解释，并让学生说出比较的依据。
4. 合作练习（20分钟）学生分成小组，相互合作进行练习。
教师给每个小组发放工作纸，上面列有几个数字和符号，学生需要根据这些数字和符号进行大于号和小于号的比较。
鼓励学生积极交流合作，互相讨论，正确地完成练习。
同时教师巡视指导、纠正错误。
5. 总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾本节课的内容，总结大于号和小于号的使用方法。
学生逐步理解大于号和小于号在数值比较中的作用，如何根据大小关系来判断。
6. 拓展练习（10分钟）教师提供一些拓展练习题目，加深学生对于大于号和小于号的理解和掌握。
如：“请你写出数字35跟数字40的大小关系，并用正确的符号来表示。
”这样的问题可以让学生通过自主思考和实际操作来巩固所学内容。
7. 课堂反馈（5分钟）教师布置小测验，检查学生对于大于号和小于号的掌握情况。
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幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》教案模板范文-4
设计思路：
根据大班幼儿的特点，我在幼儿已经认识“+”、“一”和“=”的基础上，引导
幼儿认识“>”和“<”。
根据“>”和“<”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编
儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样
既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。
活动目标：
1、认识“>”、“<”，初步理解不等式的含义。
2、根据“>”、“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这
两个符号开口的方向。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。
活动准备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶，两盘水果的图片２、4朵红花、六朵黄花的图片。
3、数字卡片7、5、
4、6、3、2以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套
活动过程：
一、导入课题：认识“＞”和“＜”
1、问：小朋友，谁到我们幼儿园来做客了？蜜蜂蝴蝶飞呀飞，飞到我们
幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”展示蜜蜂和蝴蝶的
图片，幼儿说出数量，贴上相应的数字卡。
问：蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪
个数字小师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数
字大，哪边的数字小。
我们以前学过“＝”号，能放“＝”号吗？启发引导幼儿，
引导幼儿认识“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号
表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(3和2)，
启发、引导幼儿说出“3大于2”。
3、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着
屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小
于6。
”
二、启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。
“>”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什
么办法呢?小朋友们可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们开口的方向都对着
哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?
三、学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。
四、表演游戏：学做“>”和“<”。
请两名幼儿做数字花，胸前挂上数字，一名幼儿站在两个数字中间，用身
体姿势表演“>”、“<”，教师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。
五、摆一摆、读一读。
每个幼儿一份操作材料，随意取两个数字供幼儿自由摆放并读出来。