可爱的小猫教学设计
《可爱的小猫》教学设计
《可爱的小猫》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自小学数学教材第五册第十章《可爱的小猫》。
本章节主要让学生掌握用字母表示数的方法，通过观察小猫的数量变化，培养学生用字母表示实际问题的能力。
教材内容包括小猫的数量图片、小猫数量的变化、用字母表示小猫数量等。
二、教学目标1. 让学生掌握用字母表示数的方法，培养学生的符号意识。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：用字母表示数的方法及应用。
难点：如何引导学生理解用字母表示数的实际意义，以及如何将字母表示数的方法应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、小猫数量图片、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）有几只小猫？（2）如果再添上两只小猫，总共有几只？2. 例题讲解：教师通过多媒体课件展示小猫数量的变化，引导学生用字母表示数。
例如：原有3只小猫，又添上2只，用字母表示为：3 + 2 = 5（只）。
3. 随堂练习：（1）原有4只小猫，又添上3只，用字母表示为：4 + 3 = ？（只）（2）原有5只小猫，又添上4只，用字母表示为：5 + 4 = ？（只）4. 小组合作：让学生分成小组，用字母表示组内小猫的数量，并计算出组内小猫的总数量。
六、板书设计板书内容如下：原有小猫数量：3只又添上小猫数量：2只用字母表示：3 + 2 = 5（只）七、作业设计1. 作业题目：（1）原有6只小猫，又添上5只，用字母表示小猫的总数量。
（2）原有7只小猫，又添上4只，用字母表示小猫的总数量。
2. 答案：（1）6 + 5 = 11（只）（2）7 + 4 = 11（只）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生观察、分析、解决问题，让学生掌握用字母表示数的方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
《可爱的小猫》教案设计
《可爱的小猫》教案设计一、教学目标1.知识目标：通过学习《可爱的小猫》这篇故事，学生能够掌握有关小猫的词汇、句型和基本知识。
2.能力目标：培养学生的听说读写能力，提升他们的阅读理解能力。
3.情感目标：通过学习小猫的故事，培养学生对动物的爱护意识，培养他们的责任心和同情心。
二、教学重点和难点1.重点：小猫的基本知识、词汇和句型的掌握。
2.难点：培养学生的阅读理解能力，通过阅读故事理解故事情节和主旨。
三、教学准备1.物品准备：一本《可爱的小猫》的故事书、小猫的图片、PPT、故事卡片。
2.技术准备：教学录音机、多媒体课件。
四、教学过程Step 1：导入新课1.教师播放一段有关小猫的视频，激发学生对小猫的兴趣。
2.教师展示几张小猫的图片，让学生观察并谈论对小猫的印象和感受。
Step 2：读故事、听录音1.教师向学生介绍故事《可爱的小猫》的大致内容，并激发学生的阅读兴趣。
2.教师分发故事书给每位学生，让他们阅读故事。
3.教师播放录音，学生边跟读故事边听录音，加深理解。
Step 3：理解故事1.教师以问题的形式引导学生讨论故事中的情节，提问如下：a.故事中的小猫叫什么名字？b.小猫最喜欢做什么？c.为什么小猫最后变成了一只大猫？2.学生讨论完毕后，教师给出答案，并解释故事情节的细节。
Step 4：词汇和句型练习1.教师将故事中的重要词汇和句型写在黑板上，让学生读词语、说句型，并进行操练。
2.学生根据教师提供的图片进行讨论，运用所学词汇和句型描述图片内容。
Step 5：小组表演1.教师将学生分成小组，每个小组选择一个角色，表演故事中的场景。
2.学生利用所学词汇和句型进行对话表演，展示故事内容。
Step 6：拓展活动1.学生分小组，每个小组根据故事内容创作一段新的结局。
2.学生向其他小组展示自己的结局，互相评价，选出最有创意的结局。
五、教学反思通过对《可爱的小猫》这篇故事的学习，学生能够巩固小猫的基本词汇和句型，并能够理解故事情节和主旨。
可爱的小猫（教学设计）（范文大全）
可爱的小猫（教学设计）（范文大全）第一篇：可爱的小猫(教学设计)教学目标•1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。
2．理解得数是0的减法算式的实际意义。
3．初步体验加减法互逆关系的思想。
学情分析•《可爱的小猫》是北师大版小学数学一年级上册第三单元第四课时的内容。
本节课学习目标有两个：一是探索并理解得数是0的减法算式的实际意义；二是初步体验加与减之间的互逆关系。
对于一年级的学生而言，与0有关的减法是比较抽象的，尤其是理解一个情境用一加一减两个算式表示，很有挑战性，不仅需要借助具体的情境感受实际意义，还需要通过实际操作来帮助理解。
重点难点•教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。
教学难点：体验加减法互逆关系。
一、谈话导入，板书课题小猫最喜欢吃鱼了，今天老师要带大家去认识一只可爱的小猫。
板书课题：《可爱的小猫》二、口述学习目标并解读1、结合小猫吃鱼的情境，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义2、能正确计算和0有关的5以内的加法算式和减法算式3、能根据一个情境图，写出不同的加法算式和减法算式三、自学指导出示情境图，自主探究♣♣♣♣小猫在做什么，试着把这个故事讲出来根据故事，写出减法算式拨计数器，写出减法算式和加法算式套圈游戏，写出相应的加法算式和减法算式四、先学后教，当堂达标1、师：小猫可喜欢吃鱼了，妈妈为小猫准备了一顿丰盛的晚餐(出示“小猫吃鱼”片段1)。
数一数，妈妈为小猫准备了几条鱼? 师：小猫原来有3条鱼，请你们认真看，后来发生了什么变化，是怎样变化的呢?瞧：小猫来了!生看课件(“小猫吃鱼”片段2，3，4)。
师：你们喜欢“小猫吃鱼”这个故事吗?请你们同桌互相讲讲。
(课件重放)2、合作交流，感受减法意义。
(1)师：从“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢? 生先自主思考再小组交流，最后全班交流。
生可能问：小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼? 小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼? 小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼? 以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2，3，4上出示。
《可爱的小猫》教学设计
3.3可爱的小猫教学设计一、教学目标1.学习目标描述：结合“小猫吃鱼”的情境，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识；能正确计算和0有关的5以内的加减法，初步体验加与减的互逆关系。
2.学习内容分析：本课是在认识加减法的意义以及5以内数的加减法计算的基础上教学的，同时又为后面学习10以内加减法打下基础。
教材中安排的“可爱的小猫”是一幅动态的连环画,故事情节环环相扣，让学生进-步理解减法的意义。
同时，也逐步引人得数是0的减法算式。
由于一年级的学生对0有关的减法是比较抽象的，尤其是理解一个情境用一个加一个减两个算式表示,不仅需要借助具体的情境感受实际意义，还需要通过动手操作来帮助理解。
教科书创设了“可爱的小猫”、“拨珠子”、“套圈游戏”从不同角度逐步帮助学生探索和理解本节课。
3.学科核心素养分析：进一步感知加减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。
通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
二、教学重难点1.重点：理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步体会加减法之间的含义。
2.难点：理解加减法之间的互逆关系。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）放鞭炮（2）说一说，填一填。
2.导入新课师：小猫这几天表现特别好，猫妈妈就给小猫准备了好吃的。
小朋友猜猜，猫妈妈给小猫准备了什么好的？学生自由猜猜：是鱼。
通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。
通过师生交流引入新课，调动学生学习的积极性，同时让学生感知数学与生活教师通过检查旧知和交流，并对学生掌握还是的情况给予及时的鼓励与表扬。
师：到底猫妈妈准备了什么好的？我们一起去看看。
的紧密联系。
探索和理解得数是0的减法算式的实际意义任务一：探索和理解得数是0的减法算式的实际意义课件出示：学生：真的是鱼，我猜对了！师：数一数，盘子里几条鱼？学生独自数一数：1，2，3，盘子里有3条鱼。
《可爱的小猫》教学设计
《可爱的小猫》教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解小猫的生活习性、饲养方式以及与人类的互动；了解小猫的种类和特点；2. 能力目标：培养学生的观察能力、动手能力、社交能力和动物保护意识；3. 情感目标：培养学生的爱护动物、关心生态环境和珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点1. 重点：小猫的饲养方式、与人类的互动、小猫的种类和特点；2. 难点：培养学生的观察能力和动物保护意识。
三、教学内容1. 教学内容分析《可爱的小猫》是一本儿童读物，内容简单易懂，充满了对小猫的热爱和关怀。
通过故事描述小猫生活的点滴细节，引导孩子了解小猫的习性、饲养方式以及小猫与人类之间的互动。
书中还介绍了一些小猫的种类和特点，可以拓展孩子们的知识面。
2. 教学内容安排第一课：小猫的生活习性及饲养方式通过讲故事、观看视频、展示图片等形式，让学生了解小猫的生活习性，如爱干净、好动、贪玩等，并介绍小猫的饲养方式，如饮食、生活环境等。
第二课：小猫与人类的互动通过故事阅读和角色扮演，让学生了解小猫和人类之间的互动，小猫是如何与人类建立亲密关系的，以及小猫如何带给人类快乐和温暖。
第三课：小猫的种类和特点通过展示图片、观看视频等形式，介绍一些常见的小猫种类和它们的特点，如波斯猫、暹罗猫等，让学生了解小猫的多样性。
第四课：小猫的保护通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生讨论小猫的保护问题，如如何爱护小猫、如何关心街头流浪猫等，培养学生的动物保护意识。
四、教学方法1. 听故事并讨论2. 观看视频和图片展示3. 小组讨论和角色扮演4. 实地观察和体验五、教学过程第一课：小猫的生活习性及饲养方式1. 教师向学生讲述小猫的一天，引导学生了解小猫的生活习性。
2. 展示小猫的图片或视频，让学生观察小猫的生活状态。
3. 讨论小猫的饲养方式，如饮食、生活环境等。
4. 带领学生观察学校附近的小猫，让学生亲身体验小猫的生活习性。
第三课：小猫的种类和特点1. 展示小猫的图片或视频，介绍一些常见的小猫种类和它们的特点。
《可爱的小猫》教学设计
《可爱的小猫》教学设计《可爱的小猫》教学设计1一、教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册第30、31页。
二、教学目标：1、在具体的情境活动中，激发学生学习数学的兴趣，使学生进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、通过活动，让学生感知数的'计算与生活的联系，初步培养学生解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。
3、通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
三、教学重难点重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。
难点：初步体验加减法互逆关系的思想。
四、教学准备：课件、5个圆形卡片五、教学设计：（一）、设置悬念，谈话导入谈话导入，这是什么？（出示小猫图片）小猫因为学习努力它的老师奖励给它一盘鱼，你想知道接下来发生了什么吗？那我们这节课就来一起看一看。
（课件出示课题，板书《可爱的小猫》）（二）、自主探究，合作交流1、合作交流，感受减法的意义。
（1）从“小猫吃鱼”的故事中，提出数学问题。
①出示第一、二幅图（相继出现），发生了什么？可以用算式表示吗？请你结合情境说一说3-1=2是什么意思？②出示第三幅图，又发生了什么？怎样列式？代表什么意思？③出示第四幅图，最后怎么样了？怎样列式？1-1=0是什么意思？2、探索思考，感悟减法与加法的关系。
（1）出示教材第30页“拨一拨，填一填”，教师引导填出5-1=4,1+4=5后由学生自己利用学具圆片摆一摆，完成教材30页第二个绿点的内容。
（请学生讲出自己探索的过程。
）（2）出示教材第30页“想一想，填一填”（套圈游戏）。
你能根据图中的意思列一道加法算式和一道减法算式吗？（学生先独立思考，后小组交流，并说明算式所表示的意思。
）（三）、巩固练习（教材第31页，练一练）（1）、还有几个o？请同学独立思考，结合情境图讲故事。
讲完故事后一起说一说答案。
（2）、带领学生读懂题目意思，要求学生独立完成。
（3）、开火车。
快速口算得出结果。
《可爱的小猫》教学设计
《可爱的小猫》教学设计一、教学目标1.了解小猫的生活习性和特点。
2.培养学生爱护小动物的意识。
3.培养学生的语言表达能力、观察力和动手能力。
三、教学重点1. 了解小猫的生活习性和特点。
2. 掌握相关的词汇和句型。
五、教学准备1. 教材：《可爱的小猫》2. 教学工具：图片、小板书、磁带、多媒体设备。
六、教学过程1. 创设情境教师出示一些小猫的图片，让学生观察，并介绍小猫的生活习性和特点，引起学生的学习兴趣。
2. 学习新知识（1）教师出示幻灯片或图片，介绍小猫的生活习性和特点，让学生认知。
（2）教师用小板书引导学生练习相关的词汇和句型。
（3）教师通过多媒体设备播放相关的视频，让学生更直观的了解小猫的日常生活。
3. 启发思考教师通过提问引导学生思考小猫的生活方式和与人类的关系，培养学生爱护小动物的意识。
4. 操作实践（1）小组活动：让学生以小组为单位设计一份小猫的饲养计划，包括饲养小猫的食物、住所和活动方式等。
（2）个别活动：教师可以组织一些学生观察及描述小猫的活动，培养学生的观察力和语言表达能力。
5. 练习检测教师可以出一些小测验或让学生口头表达小猫的生活习性和特点，检测学生的学习情况。
6. 巩固提高（1）巩固：教师可以让学生用视频、图片或文字介绍小猫的生活习性和特点，加深印象。
（2）提高：教师可以让学生通过制作小猫的手工，培养学生的动手能力和创造力。
七、板书设计《可爱的小猫》生活习性：爱干净、喜欢捉小虫、喜欢玩线球特点：聪明灵敏、亲人可爱、喜欢撒娇八、教学反思通过对《可爱的小猫》这一教学内容的设计和实施，学生能够了解小猫的生活习性和特点，培养了学生爱护小动物的意识，同时也提高了学生的语言表达能力、观察力和动手能力。
在教学过程中，要注重情境创设，引导学生通过多种方式获取知识，激发学习兴趣，使学生在愉快的氛围中轻松学习。
《可爱的小猫》教学设计
《可爱的小猫》教学设计一、教材分析《可爱的小猫》是一本面向小学生学习英语的课本，适用于二年级学习。
这本课本主要介绍了小猫的外貌、生活习性和动作。
课本中的内容丰富，有生动的插图和简单易懂的句子，对于小学生的学习十分适宜。
该课本的教学目标主要是帮助学生学习认识小猫、复习动物的名称和部分基本句型的运用。
二、教学目标1、能熟练掌握小猫的外貌、习性，理解故事内容。
2、能认读课文中的生词，如 kitten、climb等。
3、能运用句型What a …!和It can …to…等句型来描述小猫的特点和行为。
4、培养学生从多个角度去观察并且理解小动物的习性。
三、教学内容和教学步骤Step 1、热身（1）教师出示一些与小猫有关的图片，引发学生兴趣，导入本课教学（2）出示一些动物的图片，让学生们一起辨认。
Step 2、学习生词和课文内容（1）出示kitten的图片，并且辨认其名称，让学生记忆并牢记。
（2）教师念课文内容，同步出示图画，让学生理解小猫的生活习性以及它的动作。
Step 3、学习句型（1）分析课文中出现的句型What a …!和It can …to…的用法和含义。
（2）让学生模仿并且掌握这些句型，用简单的语言描述小猫，如What a cute kitten！It can climb a tree.等。
Step 4、角色扮演（1）分组让学生配对，其中一个学生扮演教师角色，另一个学生扮演小猫。
（2）让扮演教师的学生按照课文的内容问扮演小猫的学生问题，扮演小猫的学生需要回答问题，并且模仿小猫的动作和叫声。
（3）教师可以适时的在旁边监督指导，并且在结束后要给予学生反馈。
（4）分组进行角色交换，让每个学生都有机会扮演不同的角色。
Step 5、讨论（1）让学生站在不同的角度，从自己的观察和感受出发，讨论小猫的生活习性和习惯，并且进行总结。
（2）能够培养学生的观察能力和综合分析能力，并且促进学生思考和交流。
四、教学手段1、图片的展示配合课文教学，确保学生能够理解课文中所讲述内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《可爱的小猫》教学设计
时间：
地点：
年级：一年级
授课教师：
授课内容：北师大版一年级上册数学第三单元《可爱的小猫》
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
（智力大比拼第一关）
1．猜数游戏——你说我来猜。
2.出示口算卡片——指名学生口算。
二、自主探究，合作交流
1.说一说，填一填。
（智力大比拼第二关）
课件依次出示“小猫吃鱼”的图。
学生独立观察，想一想每幅图的意思。
并尝试解决问题。
（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？
（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？
（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？
2.拨一拨，填一填。
（智力大比拼第三关）
学生拨珠，填算式，全班交流，说说是怎么想的。
3.想一想，填一填。
（智力大比拼第四关）
（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。
（2）实践套圈，并列出相应的算式。
（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。
三、巩固拓展
1．课件出示，完成教材“练一练”第1题。
学生独立完成，说说“5－5”表示的意思。
2．课件出示，完成教材“练一练”第2题。
先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。
3．课件出示，完成教材“练一练”第3题。
4．课件出示，完成教材“练一练”第4题。
数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。
四、课堂小结
这节课我们主要学习了得数是"0"的减法，通过创设情境，在自主探究与小组合作中取得良好的效果，学生能够熟练运用。
板书设计：
可爱的小猫
得数是“0”的减法
3-1=2 2-1=1 1-1=0
《可爱的小猫》说课稿
一、说教材
本课是在学生初步了解减法意义后，会初步计算减法的基础上学习的。
通过"小猫吃鱼”这一情境，让学生从中发现问题，提出问题，并尝试解决问题。
学生的动手能力较强，生活经验也较丰富，对“小猫吃鱼”、“吹泡泡”等有自身经验。
教材中呈现的情境有利于激发学生兴趣，使他们体会数学与生活的联系。
由于减法的意义对于一年级学生而言，是比较抽象的，如何把这个抽象的概念变为学生能够体会的事物呢?教学中，要按具体情境→图形抽象→数字抽象的步骤，让学生从自己感兴趣的"小猫吃鱼"的具体情境出发，自己列式计算，初步体会减法的意义，再通过圆形图让学生从图形过渡到抽象，进一步体会减法的意义；最后通过数学计算加深对减法意义的理解，通过练习体会加法与减法意义的练习。
二、说目标
知识与技能：在具体的情境中进一步体会减法的含义，并理解得数是0的减法算式的实际意义。
过程与方法：通过多种形式的计算练习来解决实际问题。
情感态度与价值观：体会减法的含义，能解决实际问题。
重点：理解得数是"O"的减法的含义。
难点：熟练计算5以内数的加减法（包括0），解决实际问题。
教具准备：口算卡片、多媒体课件。
学具准备：计数器、圆片
三、说教法、学法
教法：创设情境帮学生理解得数是"O"的减法的含义，讲故事、启发引
导解决实际问题。
学法：在自主探究与小组合作中熟练计算5以内数的加减法（包括0）。
四、说教学流程
1.创设情境；
2.自主探究，合作交流；
3.巩固拓展
4.课堂小结；
五、说课后反思
成功之处：
1.创设动态真实的问题情境，刺激学生的思维，发现并提出数学问题，学会用数学的眼光看待事物，进而由学生自己创设一系列源自生活的数学情境，课堂呈现出生成发展态势；
2.数学中再现生活，问题中感悟数学。
学生在教师放手的自由课堂中，主动参与，自主探究获得知识；
3.多媒体课件制作符合学生的视觉感受，增强了课堂的实效性。
不足之处：
1.小组合作的指导不到位;
2.学困生关注不够；
3.生成资源挖掘不深入。