三年级作文我喜欢的动物》教学设计
我喜欢的小动物教案（精选7篇）
我喜欢的小动物教案（精选7篇）我喜欢的小动物篇1设计理念：让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。
这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能的能力。
教学目标预设：1、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍，认真修改。
课前准备1、观察自己喜爱的小动物2、收集、积累查找有关动物的资料。
3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。
《动物狂欢节》音乐。
教学重难点1、按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
教学流程预设一、谈话激发兴趣1、谈话。
同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那高傲的白鹅、古怪的猫、有伟大母爱的母鸡，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。
今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。
（播放录像《动物世界》）2、启发。
《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）播放“动物世界”录像，引入新课。
3 、提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
设计理念：本小节的设计，通过学生感兴趣的《动物世界》的观看，激发学生的习作兴趣，调动了学生的感官，让学生很自然地联想到自己生活的动物，激起他们说话的欲望，会说就会写。
二、学生自愿结合，小组练说。
1、喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。
（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。
）2、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。
①说说动物的外形。
如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。
《我喜欢的动物》教案15篇
《我喜欢的动物》教案15篇《我喜欢的动物》教案1教学目标：1、通过自评、师生共评、小组互评习作，使学生明确自己习作是否抓住动物特点描写具体，学会恰当地修改自己的习作。
2、在欣赏佳作和修改例文的过程中，提高学生的欣赏能力和修改习作的能力。
3、激发学生热爱生活，热爱习作的情感。
教学过程：一、导入（１）同学们，第一节课大家在李老师的指导下，围绕着“抓住特点，描写具体”的习作要求，写了自己喜欢的一种小动物，大家的写作热情真是高涨，这节课我们就来把这篇习作评一评、改一改，让大家笔下的小动物更加栩栩如生，大家愿意吗?我期待大家的精彩表现。
二、自读自改（４）师：同学们，曾经有人请教叶圣陶老先生：您是怎样修改__的？叶老回答了六个字：“再念，再念，再念。
”可见，多读是修改习作的良方。
下面，咱们就来当自己习作的第一个读者，把自己的习作像朗读课文一样大声地读出来，来把习作的语句读通顺。
遇到不通顺的地方，马上停下来动笔修改一下，好吗？开始吧！（自信些，不改不好意思）（出声读，没关系的）三、师生共评（１０）（一）师：同学们很专心，很投入，都沉浸在自己的习作中，老师想送给大家一句谚语：握紧自己的手，手中的沙子却越来越少；张开双臂，你将拥有整个天空。
那谁愿意将自己的习作与大家分享？让我们在分享和交流中增进智慧，增长见识。
（指一生上台来读给大家听。
）师：在他读__的时候，老师希望大家能仔细倾听，边听边思考：文中哪些地方精彩，值得我学习？哪些地方不足，需要改进？待会儿把你的想法与大家交流交流。
（二）师：从大家的眼神中，我感受到了你们在认真倾听，相信你也肯定会有所发现，谁来交流一下？师根据学生的交流或直接在习作上用修改符号修改，或提升小结板书，重点引导学生谈小作者是否围绕动物的特点描写具体。
（三）师：同学们，刚才我们发挥集体的智慧和力量，共同评改了姜柯风的习作。
更重要的是，从中我们明确了本次习作评改的方法：(教案 ) 要看它是否围绕着动物的特点，运用多种方法写具体，字里行间是否流露出小动物的喜爱之情。
小学三年级语文教案设计《我喜欢的动物》
小学三年级语文教案设计《我喜欢的动物》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地运用“我喜欢的动物”这个话题进行语言表达，能够用简单的语言描述自己喜欢的动物。
2. 情感态度价值观：培养学生对动物的喜爱和保护意识，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用所学语言知识描述自己喜欢的动物。
2. 教学难点：学生能够用连贯的语言描述自己喜欢的动物，并能够表达出自己的情感。
三、教学准备1. 教材：课文《我喜欢的动物》2. 教具：图片、PPT、小黑板、教学录音机等3. 学生准备：学生需要提前准备一些关于自己喜欢的动物的素材，如图片、玩具等四、教学过程1. 创设情境教师在课堂上播放一段有关动物的视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，并展示一些图片，让学生猜猜老师喜欢的是哪种动物。
2. 学习课文教师带领学生一起朗读课文《我喜欢的动物》，并解释课文中一些生词和句子的意思，让学生理解课文内容。
3. 听力训练播放与课文内容相关的录音，让学生进行听力训练，听懂录音内容并回答相关问题。
4. 语言表达教师引导学生用简单的语言描述自己喜欢的动物，可以从外貌、习性、食物等方面进行描述，让学生尽可能地用自己所学的语言进行表达。
5. 小组讨论将学生分成小组，让他们就自己喜欢的动物展开讨论，每个小组选择一名代表进行汇报，分享小组成员对动物的看法。
6. 语言游戏设计一些有趣的语言游戏，让学生在游戏中巩固所学的语言知识，如连连看、填词游戏等。
7. 课堂练习布置一些课堂练习题，让学生在课后进行巩固练习，检验他们对所学知识的掌握情况。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在语言表达能力和动物保护意识方面都得到了提升。
在今后的教学中，可以结合更多的实践活动，让学生在实践中感受语言的魅力，培养他们对动物的爱护和保护意识。
我喜爱的小动物作文教案
我喜爱的小动物作文教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握关于小动物的基本知识，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生通过作文表达自己对喜爱的小动物的情感，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的爱心和保护动物的意识。
二、教学内容：1. 小动物的基本知识介绍2. 观察小动物，培养学生的观察力3. 作文创作：我喜爱的小动物4. 学生作文展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察小动物，培养学生的写作能力。
2. 教学难点：如何让学生在作文中表达出自己对小动物的真实情感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解小动物的基本知识，引导学生了解和关注小动物。
2. 实践法：观察小动物，培养学生的生活观察力。
3. 创作法：指导学生进行作文创作，提高学生的写作能力。
4. 展示法：学生作文展示与评价，提升学生的自信心。
五、教学准备：1. 小动物图片、视频等教学资源。
2. 作文纸张、文具等学习用品。
3. 教学评价表。
六、教学过程：1. 导入：通过展示小动物的图片或视频，引导学生关注小动物，激发学生对喜爱的小动物的兴趣。
2. 小动物基本知识讲解：介绍小动物的特点、习性等，让学生了解和掌握关于小动物的基本知识。
3. 观察小动物：让学生观察喜爱的小动物，培养学生的观察力和想象力。
4. 作文创作：指导学生进行作文创作，让学生通过作文表达自己对喜爱的小动物的情感。
5. 学生作文展示与评价：展示学生的作文，引导学生进行自评、互评和他评，提升学生的写作能力和表达能力。
七、教学反思：在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以满足不同学生的学习需求。
教师要注重培养学生的观察力和想象力，引导学生在作文中表达真实情感。
教师还要关注学生的作文修改过程，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的写作能力。
八、作业布置：1. 让学生继续观察喜爱的小动物，记录下它的生活习性和趣事。
2. 修改作文，提高作文质量。
九、教学评价：1. 学生作文展示与评价：通过展示学生的作文，引导学生进行自评、互评和他评，提升学生的写作能力和表达能力。
《我喜欢的小动物》作文教案设计
《我喜欢的小动物》作文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 让学生了解和掌握不同小动物的特点和习性。
1.1.2 培养学生观察和描绘小动物的能力。
1.1.3 引导学生运用恰当的修辞手法和词汇来表达自己对小动物的喜爱之情。
1.2 过程与方法1.2.1 通过观察、讨论和写作的方式，培养学生的观察力和表达能力。
1.2.2 运用小组合作和分享，提高学生的交流和表达能力。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 培养学生对小动物的关爱和保护意识。
1.3.2 培养学生对写作的兴趣和自信心。
第二章：教学内容2.1 小动物的特点和习性2.1.1 介绍常见的小动物，如兔子、猫咪、狗狗等。
2.1.2 让学生了解小动物的外貌特征、生活习性以及与人类的关系。
2.2 观察和描绘小动物2.2.1 组织学生观察小动物，注意观察小动物的动作、神态和叫声等。
2.2.2 培养学生用词语和句子描绘小动物的能力。
第三章：教学过程3.1 导入3.1.1 利用图片或实物引入小动物的主题，激发学生的兴趣。
3.1.2 引导学生思考自己喜欢的小动物，并简要介绍。
3.2 观察和描绘小动物3.2.1 组织学生观察小动物，提醒学生注意观察小动物的外貌、动作和神态等。
3.2.2 学生用词语和句子描绘所观察的小动物，教师给予指导和反馈。
3.3 写作练习3.3.1 让学生根据观察和描绘的小动物，写一篇关于喜欢的小动物的作文。
3.3.2 教师给予指导和反馈，帮助学生提高作文的表达和描写能力。
第四章：教学评价4.1 学生观察和描绘小动物的能力。
4.2 学生写作关于喜欢的小动物的作文的表达和描写能力。
4.3 学生对小动物的关爱和保护意识的培养。
第五章：教学资源5.1 教学图片或实物：小动物的图片或实物，用于导入和观察。
5.2 作文范文：提供一些关于喜欢的小动物的作文范文，供学生参考。
5.3 教学PPT：用于展示小动物的特点和习性，以及引导学生观察和描绘小动物。
口语交际《我喜欢的动物》教学设计(5篇)
口语交际《我喜欢的动物》教学设计（5篇）口语交际《我喜爱的动物》教学设计1教材分析：《我喜爱的动物》是语文S版三年级上册《语文百花园二》中的一个口语交际训练。
本次口语训练是在其次单元课程学习的根底上通过口语交际的形式对学生口语力量的进一步培育，同时注意了学生倾听和应对的力量的培育。
学情分析：身处农村，学生们或许没有见到过凶狠的狮子、老虎；或许没见过憨态可掬的熊猫、企鹅……但是他们身边自有许多得意好玩的动物可说。
教学目标1、通过学生的生活经受及多媒体的演示，培育学生说的力量。
2、通过学生一些资料的查询，丰富学生的课外学问。
3、通过听、画、说、等多种教学手段，培育学生口语交际力量，为写作奠定根底。
教学重点、难点通过画、说、打、查来了解动物的特点，培育了学生的口语交际力量及合作精神。
教具预备：课件及相关资料教学过程：1、导入今日，教师给你们带来了一些新朋友，你们看是谁？（大屏幕展现）谁情愿告知大家你看到了什么？动物世界真是太好玩了！每个动物都有自己不同的样子，大家也有自己喜爱的动物，你们想把自己喜爱的动物介绍给大家吗？今日，我们就来说说自己喜爱的动物。
2、做嬉戏，初步感知动物的特点。
同学们，在你们说自己喜爱的动物之前，我们先来做个嬉戏。
嬉戏的名字叫“猜一猜”。
在动物王国里，每个动物在外部都有与众不同的地方，你能依据它某一个部位的特点认出这个动物吗？谁愿说，你都猜出它们是谁？你是怎样猜出来的。
刚刚，同学们都能很精确地猜出动物的名字，那他们是怎样猜出来的呢？看来你们已经能够找到动物的形状特点。
（板书）想不想把自己喜爱的动物介绍给全部的教师和同学们，那就请同学们把自己喜爱的动物画出来，记住你可要抓住动物的形状特点，假如时间允许的话，请你涂上颜色，画完以后和你旁边的同学说一下。
3、通过画、说、学问共享、合作学习，深入了解动物的特点。
同学们表现的太精彩了，几只画笔、几句话语，就描绘出了一个个生动鲜活的动物，仿佛就呈现在我们的眼前。
《我喜爱的小动物》作文教案
《我喜爱的小动物》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和了解自己喜爱的小动物，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，生动地描绘出小动物的外貌、性格和生活习性。
3. 培养学生热爱动物，关爱环境的情感。
二、教学内容：1. 学习描写小动物的方法。
2. 选择自己喜爱的小动物进行观察和写作。
3. 交流和分享彼此的作文，互相评价和鼓励。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察和描写小动物的外貌、性格和生活习性。
2. 教学难点：运用恰当的词语和句式，生动地描绘小动物的特点。
四、教学准备：1. 收集有关小动物的图片、视频等资料。
2. 准备作文评改的标准和方法。
五、教学过程：1. 导入：展示一张可爱的小动物图片，引导学生关注和喜爱小动物。
2. 讲解：介绍描写小动物的方法，如观察小动物的外貌、性格和生活习性等。
3. 实践：让学生选择自己喜爱的小动物，进行观察和写作。
4. 分享：邀请学生分享自己的作文，让其他学生进行评价和鼓励。
5. 总结：对学生的作文进行点评，强调写作的要点和注意事项。
6. 布置作业：让学生继续观察和描写自己喜爱的小动物，完成后提交作文。
7. 课后辅导：针对学生的作文进行个别辅导，帮助学生提高写作水平。
六、教学评价：1. 通过学生的作文，评价学生对小动物的外貌、性格和生活习性的观察和描写能力。
2. 评价学生的写作条理性和语言表达能力。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和合作能力。
七、教学策略：1. 采用启发式教学，引导学生主动观察和描写小动物。
2. 通过示例和示范，帮助学生掌握描写小动物的方法。
3. 鼓励学生互相评价和鼓励，提高学生的写作信心。
八、教学拓展：1. 组织学生进行小动物摄影比赛，鼓励学生用图片记录下喜爱的小动物。
2. 邀请动物专家进行讲座，让学生更深入地了解小动物的生活习性和保护意义。
3. 组织学生参观动物园或自然保护区，增加学生对小动物的直观认识。
《我喜欢的小动物》作文教案设计
《我喜欢的小动物》作文教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解和掌握关于小动物的基本知识。
2. 培养学生对小动物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察能力、表达能力和创造力。
二、教学内容1. 小动物的种类、特征和习性。
2. 如何观察和了解小动物。
3. 作文写作技巧及评价标准。
第二章：教学方法与步骤一、教学方法1. 讲授法：讲解小动物的基本知识和作文写作技巧。
2. 实践法：引导学生观察小动物，进行作文写作练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享观察小动物的心得和作文写作经验。
二、教学步骤1. 导入：引导学生关注和思考自己喜欢的小动物。
2. 讲解：讲解小动物的基本知识和作文写作技巧。
3. 实践：分组观察小动物，进行作文写作练习。
4. 讨论：分组讨论，分享观察小动物的心得和作文写作经验。
5. 总结：讲解作文评价标准，引导学生自评和互评。
第三章：教学评价一、学生评价1. 学生自评：对自己的作文进行自我评价，总结收获和不足。
2. 学生互评：分组进行作文互评，给予同学意见和建议。
二、教师评价1. 教师对学生的作文进行评价，关注学生的观察能力、表达能力和创造力。
2. 教师对学生的讨论参与情况进行评价，鼓励学生积极表达和交流。
第四章：教学资源1. 教材：《我喜欢的小动物》作文指导手册。
2. 实物：小动物标本或图片。
3. 辅助工具：投影仪、黑板等。
第五章：教学时间与安排1. 教学时间：共计4课时。
2. 教学安排：每课时完成一个教学内容，逐步完成五个章节的教案内容。
第六章：教学活动设计一、第一课时：小动物的认识1. 导入：通过展示各种小动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的小动物。
2. 讲解：介绍小动物的种类、特征和习性，引导学生了解小动物的多样性。
3. 实践：让学生观察身边的小动物，记录下它们的特征和习性。
二、第二课时：观察与描写1. 讲解：引导学生学习观察小动物的方法，如观察外形、动作、声音等。
2. 实践：让学生分组观察小动物，并进行描写练习。
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三年级作文《我喜欢的动物》教学设计
学情分析：
三年级刚刚从看图写话进入习作阶段，孩子们还很不适，不敢写，不知道怎么写。
于是老师方法的指导就很重要了。
刚刚写作文写动物是最好写的，也是容易下手的，孩子们很感兴趣。
希望能够经过这次训练增加孩子对写作的兴趣。
教学目标：
1、能抓住特点说说自己熟悉并喜欢的小动物，激发热爱动物的
情感。
2、能按一定的顺序介绍小动物的外貌特点和生活习性。
教学重难点：
能按一定的顺序介绍小动物的特点和生活习性，表达真情实感。
教学准备：
课前准备一种小动物。
教学过程：
一、创设情境：看各种可爱的动物图片，他们可爱吗？哪里可爱呀？生
自由说。
(贴近孩子生活的实际，激发孩子对写作的兴趣)
二、今天我们就来说说“我喜欢的小动物”板书课题。
三、明确习作要求：说出你喜欢或熟悉小动物的外形，吃相、睡相和玩
得时候的样子。
四、想想，你喜欢的小动物哪一点让你印象最深刻，让你喜欢的？（抽
生说）为什么？（激起孩子对写作的信心）
五、交流指导：小组交流。
请代表汇报。
（1、从眼睛、鼻子、嘴、耳朵、
腿、脖子各有什么特点。
）（2、从动物的叫声、捕食的习性、脾气、活动特点等情况介绍。
）（3、还可以说说你和他之间发生的事情。
）（交流学习，唤起孩子的体验）
六、范例指导：如《松鼠》那一课，第一自然段。
先总说，再有顺序的
写外貌。
生齐读这一段，感受写法。
师范写猫的外貌和习性。
供学生参考。
（让孩子敢于写）
七、学生作文：注意不一定要面面俱到，抓住一两方面介绍一下。
师巡
视指导，可展示写的好的。
（让孩子敢于表达，知道怎么入手，并恰当的使用标点符号）
八、总结：下来同学们一定要仔细观察，做生活的有心人，你一定会有
更多的发现。
板书设计：我喜欢的小动物
样子脾气
抓特点：吃相玩相睡相
教学反思：
孩子们能根据《松鼠》这课范例进行仿写，并拓展到写自己熟悉的小兔子，猫、八哥、等小动物，并恰当地运用比喻修辞手
法。
增强了写作的自信心，也知道怎样把一个事情表达清楚，并
且愿意和别人分享。
知道语文是有段落，有标点符号的，一句话
表达完就该是句号而不是逗号。
能够尽量用上好词佳句进行习作。
坚持这样下去，孩子真的会给你一些真实感动的创作。