优选保罗大叔分比萨绘本

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数学绘本及阅读书目

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图) 给我糕点吃,我就不吃你
(数列)
坏蛋格格巫的好点子(小
数)
文/金恩慧图/朴
卯光译/白丽娜
宽宽窄窄量量看(面积)
、李舟妮
猫画被盗事件(可能情况
个数)
11、
12、 13、
猫鼠大战抢奶酪(分数的 运算)
魔法三兄弟的探险之旅 (三角形)
请帮帮我X-man(未知数)
14、 15、
神奇的面包机(乘方)
神通部落的人气调查(统
负数表示欠外星人的机器人的个数
由羊吃草引发的争议,进而有了围 栅栏的想法。
数学家阿汤接到国王的命令,制作 九九表格,阿汤走了好多商店制作出
九九表。
有趣的童话语言,毫米,厘米,米 千米找朋友,为国王做事情量衣服的
长度,进而了解长度单位。 在巴巴和拉拉的旅行中了解图形
的全等和相似。
老鼠们的开会统计,总结出结论 让女主人给猫带上铃铛。进而了解
最聪明的小指挥官·因数 金永兰(韩)
咔嚓咔嚓爸爸是魔法师· 对称
赵尚浩(韩)
汉声数学系列
1、数是怎么来的(三年级上
敏黛儿和哈利
下 2、)奇数和偶数(二年级上 · 汤斯 普多 森摩欧布
下 3、)零不只是没有(二年级上 里 敏恩 黛儿和哈利
下 4、)大家来做乘法表(二年级 · 约斯 翰多 ·摩 屈利维
以 5、上猜)一猜,除一除(三年级 上下)
统计和图表的作用 依依和丫丫两个好朋友在游玩中, 认识射线,角、、、、、基本的
几何图形知识。 在圆与各种图形的pk赛中,了解
圆的特征。
通过寻找放屁王这个问题,一点 引出集合的概念。
通过小偷们向黑暗银行存钱,满 一袋10进位,在具体情境中感受十
进制 在解决三个问题中,了解一天=

8.1.1 保罗大叔分披萨——几分之一(教案)人教版三年级数学上册

8.1.1 保罗大叔分披萨——几分之一(教案)人教版三年级数学上册

保罗大叔分披萨——几分之一教学目标1.结合具体情境,通过直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性;知道分数各部分名称,能正确地读写分数。

2.通过操作、观察、分析、比较,培养学生的观察分析能力、动手操作能力及口头表达能力,发散思维,培养探究意识和创新意识。

3.经历认识分数的过程,体验创造的快乐,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重难点教学重点:认识几分之一,初步建立起分数的概念。

教学难点:能够借助具体的实例说一说分数的意义。

板书设计教学过程一、情景导入师:同学们吃过披萨吗?今天老师带领大家去一家有名的披萨店。

录:保罗大叔有家披萨店,美味诱人的披萨,让大家惊叹不已。

录:一对双胞胎来到店里点了一些鸡翅和披萨。

保罗大叔把它们分成2份端给了兄弟俩。

师:孩子们,仔细观察,这样分行吗?(不行)为什么?①预设鸡翅生:鸡翅一个人有3个,另一个却只有1个。

师:公平吗?(不公平)怎样份才公平?生:每人2个鸡翅。

师:每人2个,一样多啦,一样多也就是···“平均分”。

(板书:平均分)把4个鸡翅平均分给2个人,每人分得2个。

②披萨师:那披萨呢?是平均分的吗?(是)师:你有什么办法证明这两块披萨一样大?生:把两块叠在一起。

师:这个办法好,保罗大叔也是这样做的,2块披萨叠在一起,刚好重合,说明一样大。

录:现在双胞胎分到了同样多的食物,笑嘻嘻的大口吃起来。

二、新课教授1、初步感知几分之一录:过了一会儿,又进来了4个孩子买披萨,保罗大叔随意的把披萨分成四块,大块的给了胖孩子,小块的递给了痩孩子···师:听到这儿,你觉得大叔这样分披萨好吗?生:不好,因为保罗大叔分没有平均分。

师:那大叔又是怎么做的呢?录:4个孩子争论不停,大叔只得重新做一个披萨,把它平均分成4份。

录:保罗大叔分着分着,突然眼前一亮,为什么不把披萨平均分成2份,平均分成3份,平均分成4份来卖呢?师:这是一个好主意,你们会分吗?(会)和保罗大叔一起来分一分吧。

让学生在绘本阅读中乐享数学——“分数的初步认识”的教学实录与思考

让学生在绘本阅读中乐享数学——“分数的初步认识”的教学实录与思考

[摘要]以富有童趣的数学绘本作为媒介进行教学时,不仅可以达到预期的教学效果,还能激发学生积极、愉悦的数学情感。

利用绘本《保罗大叔分比萨》教学“分数的初步认识”,对绘本阅读在数学课堂中的实践应用进行说明。

[关键词]绘本;阅读;分数[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]1007-9068(2021)11-0074-02教育者、受教育者和教育媒介是构成教育活动的基本要素,教育媒介就是建构于教育者与受教育者之间的桥梁,教育家陶行知的生活教育理论强调教育要以生活为中心,因此教师不应仅仅局限于数学课本这单一的学习材料,绘本教学就是一种大胆的尝试。

【数学绘本教学的意义】陶行知认为生活决定教育,过什么样的生活就是受什么样的教育,有什么样的生活就有什么样的教育。

如今,数学绘本阅读成为一种时尚,简短有趣的故事和形象生动的插图,让阅读成为一桩乐事。

因此,教师可以绘本为载体,通过故事情节,把相关的数学知识生动地展示给学生,将抽象的数学内容儿童化、生活化、情趣化,这不仅能让数学贴合生活实际,也能极大地激发学生学习数学的兴趣。

“分数的初步认识”这一课中,学生第一次认识整数以外的数,第一次接触分数,了解几分之一。

三年级学生认知水平有限,平均分的思想在这一课中只作简单渗透。

因此本课将结合数学绘本《保罗大叔分比萨》进行教学。

【数学绘本教学实录】1.创设情境创设情境,,引入新课师(课件演示绘本故事《保罗大叔分比萨》):保罗大叔把比萨分给一对双胞胎兄弟,他们一开始为什么争吵?师:对,因为他们都认为自己的比萨比较小。

事实上,保罗大叔分配比萨公平吗?保罗大叔是怎么说服两兄弟的?生1:他把切好的两块比萨放在一起,它们正好重合。

师:后来又进来四个孩子买比萨。

保罗叔叔这次是怎么分的?(生答略)师:保罗大叔只好重新做了个比萨,这次公平了吗?(生答略)师:保罗大叔两次分比萨,他必须要做到每个人分得的比萨同样多,才能保证大家没有矛盾。

二(3)班级图书借阅登记表

二(3)班级图书借阅登记表

编号书名借阅日期借阅签名归还日期归还签名彩色世界童话全集2013230011《丑小鸭》2013230022《小伊达的花》2013230033《野天鹅》2013230044《国王的新衣》2013230055《牧鹅女》2013230066《狮子和木匠》2013230077《饼干房子》2013230088《五颗豌豆》2013230099《阿里巴巴和四十大盗》20132301110《拇指姑娘》20132301111《羽毛婆婆》20132301212《阿布达拉》20132301313《生命泉》20132301414《金鸟》20132301515《小锡兵》20132301616《牧羊女和扫烟囱的人》20132301717《魔毯》20132301818《阿布吉尔和阿布修尔》20132301919《愚笨的巴布耶罗》20132302020《白玫瑰和红玫瑰》编号书名借阅日期借阅签名归还日期归还签名20132302121《睡美人》20132302222《被施魔法的公主》20132302323《白雪公主》20132302424《三颗柠檬》20132302525《牧羊人和公主》20132302626《火绒匣》20132302727《三只小猪》20132302828《森林中的三个小矮人》20132302929《卡玛王子和布达公主》20132303030《驴皮公主》20132303131《夜莺》20132303232《灰姑娘》20132303333《一下打死七个》20132303434《魔桌》20132303535《幸运的汉斯》20132303636《蓝胡子》20132303737《青蛙王子》20132303838《森林中的小屋》20132303939《杰克和仙豆》20132304040《小矮人多姆》编号书名借阅日期借阅签名归还日期归还签名20132304141《小红帽》20132304242《阿拉丁和神灯》20132304343《变成鹳的国王》20132304444《小金鱼》20132304545《魔笛》20132304646《美女与野兽》20132304747《七只乌鸦》20132304848《三只狗》20132304949《小红萝卜姑娘》20132305050《大野狼和七只小山羊》20132305151《白蛇》20132305252《三个音乐家》20132305353《小拇指》20132305454《红色魔法书》20132305555《会黏人的天鹅》20132305656《布莱梅的乐队》20132305757《怪物的三根毛发》20132305858《画眉嘴国王》20132305959《瞎眼的酋长》20132306060《穿靴子的猫》编号书名借阅日期借阅签名归还日期归还签名14只老鼠全集201323061《14 只老鼠大搬家》201323013《14 只老鼠挖山药》201323063《14 只老鼠过冬天》201323064《14 只老鼠吃早餐》201323065《14 只老鼠赏月》201323066《14 只老鼠去春游》201323067《14 只老鼠洗衣服》201323068《14 只老鼠的摇篮曲》201323069《14 只老鼠的秋天进行曲》201323070《14 只老鼠种南瓜》201323071《14 只老鼠的蜻蜓池塘》201323072《14 只老鼠捣年糕》安野光雅“美丽的数学”系列201323073《十个人快乐大搬家》201323074《三只小猪》201323075《壶中的故事》201323076《帽子戏法》201323077《奇妙的种子》安野光雅数学绘本201323078《走进奇妙的数学世界1》201323079《走进奇妙的数学世界2》201323080《走进奇妙的数学世界3》编号书名借阅日期借阅签名归还日期归还签名从小爱科学·有趣的物理201323081《看我变变变(物质的状态)》201323082《不想变化的固执鬼(惯性)》201323083《跷跷板的秘密(平衡与重心)》201323084《我最闪亮(电的旅程)》201323085《全都掉到地上啦(重力)》201323086《美丽的七色光(光与影)》201323087《来到了跳跳国(弹性与弹力)》201323088《哗啦,哗啦,力量大(浮力)》201323089《滑溜溜,扑通(摩擦力)》《大象也可以被举起来(工具的201323090原理)》《咔嗒,咔嗒,粘住了(磁铁的201323091力量)》201323092《逃跑的热量(热的传递)》《谁把飞机送上了天(风的力2013230921量)》从小爱科学·奇妙的世界201323093《谁在支撑我们的身体》201323094《我们是怎样出生的》201323095《冬天里的小动物》201323096《我们身体的保护膜》201323097《咳咳咳,喘不过气啦》201323098《啊!大家都不动了》201323099《昆虫飞来啦》201323100《不吃饭的植物长大了》二( 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X-man》《给我糕点吃,我就不吃你(数201323166列)》201323167《神通部落的人气调查(统计)》201323168《寻找放屁王(集合)》《猫画被盗事件(可能情况个201323169数)》201323170《谁能得到变形金刚(概率)》201323171《水什么时候才会满(比例)》201323172《田鼠小兄弟的较量(比率)》201323173《猜猜有几个(估算)》世界经典桥梁书(爱藏本)201323174《星星耳环》201323175《蛇鼻子》201323176《森林小城》201323177《毛毛虫佩里柯品》201323178《风小子的旅行》201323179《想高飞的猫》201323180《不一样的手》编号书名借阅日期借阅签名归还日期归还签名201323181《第一百号海龟》201323182《纸村庄》201323183《云端之上》张秋生小巴掌经典童话201323184《爱心魔法师》201323185《摩托车手蓝狼》201323186《披着被单的国王》201323187《打喷嚏的兔子》201323188《有魔力的怪草莓》201323189《爱打扮的豹先生》201323190《馋小猪的灵敏鼻子》201323191《顶呱呱的呱呱先生》201323192《哭鼻子的灰小狼》201323193《蓝天里的蜗牛》小木屋系列201323194《大森林里的小木屋》201323195《农庄男孩(上)》201323196《农庄男孩(下)》201323197《草原上的小木屋(上)》201323198《草原上的小木屋(下)》201323199《梅溪边(上)》201323200《梅溪边(下)》编号书名借阅日期借阅签名归还日期归还签名201323201《银湖岸边(上)》201323202《银湖岸边(下)》201323203《好长的冬天(上)》201323204《好长的冬天(下)》201323205《草原小镇(上)》201323206《草原小镇(下)》201323207《快乐的金色年华(上)》201323208《快乐的金色年华(下)》201323209《新婚四年》不一样的卡梅拉201323210《我想去看海》201323211《我想有颗星星》201323212《我想有个弟弟》201323213《我去找回太阳》201323214《我爱小黑猫》201323215《我能打败怪兽》201323216《我要找到朗朗》201323217《我不要被吃掉》201323218《我好喜欢她》201323219《我要救出贝里奥》编号书名借阅日期借阅签名归还日期归还签名我爱阅读丛书2013232211《恶狼,妖怪,快滚开!》2013232222《去北京演出的妈妈》2013232233《三颗“小露珠” 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浅谈绘本在小学数学教学中的巧妙运用

浅谈绘本在小学数学教学中的巧妙运用

浅谈绘本在小学数学教学中的巧妙运用数学学习在学生的小学阶段学习中地位非常重要,小學阶段的数学教学应该是具有趣味性的。

笔者通过分析教材,发现很多知识点在教学时,多以一段情景导入,而数学绘本以图文并茂的形式呈现,正好给教学提供了一个恰到好处的途径。

在目前如此繁多的数学绘本中,如何选择合适的绘本并能够巧妙地用其进行教学,笔者列举了一些有用的案例。

标签:数学绘本数学教学巧妙运用情感升华一、分析教材,精选绘本绘本的教学应该是建立在对学生学情的全面分析,以及对教材熟练精准把握的基础上进行的,绘本的使用应该有益于课堂的教学。

绘本中的图画色彩鲜明,带有趣味性和故事性,故事中情境不断变化,情节不断深入,蕴含的数学知识一点一滴地浮现在学生的脑海中,搭建学生知识的架构。

学生在阅读绘本的时候会把自己代入绘本人物中,学情不同的学生思考的深度有所不同。

教育对儿童的心理发展起着主导作用。

教育必须以学生的心理发展水平和特点为依据。

低段的学生喜欢听故事,有趣的情节可以感染学生,吸引学生的注意力。

比如《10的组成》这节课上,教师用《卷发婚礼》这本绘本进行导入:“小朋友们,大猩猩要举行结婚典礼了!森林里的小动物都想像狮子那样,弄一头漂亮的卷发参加婚礼。

于是,大家都接二连三地找狮子借卷发棒,可是,狮子的头上必须得有10个卷发棒,要不然就不会有漂亮的卷发了。

狮子该怎么办呢?谁能帮老师把这个故事讲完呢?”学生在讲故事的时候,“10的组成”就潜移默化地融入故事当中了。

二、精巧加工,趣味教学1.细化故事环节,提取重要情节新的数学课程标准明确指出学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

绘本故事往往是生动形象的,学生容易接受。

但有些绘本,由于内容过于繁杂,教育重点不够突出,因此提取绘本的重要故事情节,往往是绘本教学需要注意的。

这样才能避免学生一节课只是听故事,而完全忽略了知识的学习。

案例1:《认识几分之一》这节课中,“平均分”的体会非常重要,笔者精选出一本有关分数学习的绘本《保罗大叔分比萨》,这本绘本的导入和教材的导入有异曲同工之妙。

小学数学人教2011课标版三年级分数的初步认识-数学绘本活动课

小学数学人教2011课标版三年级分数的初步认识-数学绘本活动课

分数的初步认识绘本课教学设计一、直接导入师:今天陈老师想和二(5)的孩子一起上一节不一样的数学课。

待会咱们边听故事边学数学好吗?二、故事引入,探索新知。

1.提出问题1(播放课件并配上语音)保罗大叔有家披萨店,名叫多玛诺。

多玛诺不仅有喷香味美的披萨,还有技术娴熟的保罗大叔,他的技术就像精彩的魔术,让人惊叹不已。

整个城里没有一家披萨店比这里更神奇。

一个阳关灿烂的下午,一对双胞胎来到店里吃披萨。

一个披萨分两块,保罗大叔把披萨端上桌。

“你的大!我的小!”不一会儿,两人就大声吵了起来。

“我的披萨小”“不对,我的这块更小!”保罗大叔笑眯眯地走上前,将两块披萨叠在一起。

“孩子们,你们看看,两块一样大,刚好重合!”双胞胎兄弟笑呵呵,大口大口吃起来。

不一会儿,又进来了四个孩子买披萨。

“保罗叔叔下午好,我们要一个蓝莓酱的披萨。

”保罗大叔把披萨随意分成四块,大块的递给了胖孩子,小块的递给了瘦孩子。

分到小块披萨的两个孩子心头像飘过一朵大乌云,他们一点儿也不开心。

2.尝试解决问题师:故事读到这,陈老师想问问孩子们,这披萨该怎么分,才算是公平呢?预设(学生:每份分得一样多)师:从中间切开平均分成四份,使每份分得同样多,在数学上,我们把每份分得同样多叫做平均分(板书:平均分),我们继续往下读故事,看保罗大叔是不是和我们想的一样呢?四个孩子吵不停,这样下去可不行。

保罗大叔没办法,只好重新做披萨,要把披萨平均分,给四个孩子一样大。

分着分着,保罗大叔眼前一亮,他想到的一个好主意。

“为什么不把披萨分成2等份、3等份和4等份来卖呢?”师:这2等份是什么意思呢?3等份呢?4等份呢?保罗大叔立刻更新了菜单:2等份中的一块,3等份中的一块,4等份中的一块。

他们的大小各不同。

师(边出示图片边强调):请同学们想一想,这2等份中的一块是怎么得到的呢?3等份中的一块是怎么得到的呢?4等份中的一块是怎么得到的呢?每块的大小一样吗?(预设:把一整块披萨平均分成2份,取其中的1份;平均分成3份,取其中的1份;平均分成4份,取其中的1份。

工作坊个人成长手册

工作坊个人成长手册
2019 年浏阳市小学数学骨干教师工作
个人小档案
姓 名 周莎 性别

出生 年月 1988.8
参加工 作时间
任教科目
数学
年级 二年级
职务
任职资格
学历
本科
信息技 术等级
良好
所在学校
各项指标达成情况
2018.8 组长 古坳
研修计划 发布计划 1 篇
研修活动 全程参加 2 次研修活动
研修课程 观看课程视频 2172 分钟

同学们请用老师给大家准备好的图形图纸,先折一折,再用彩色笔表示
出你想认识的几分之一。
五、运用新知,解决问题,体验价值
1.用分数表示图色部分。你能用分数表示每幅图中的图色部分吗?
2.用分数表示图色部分,不能表示的打 X。
3.辨别图中的涂色部分是整个图形的几分之几,选择正确答案。
4.生活中的分数。
六、 课后小结
育改革的新动向,把握教育改革的新方向;二是要切实树立正确的教育
观和育人观,按照教育规律和孩子身心发展的规律施教。有了这样的教
育高度,在教育教学的实践中,你就不会拘泥于眼前的点滴得失,而会

将目光指向长远,关注孩子一生的成长与发展。
第二把钥匙是千方百计提升自己。

教师要在讲台上站稳,要赢得学生的信任和爱戴,就要在自己的专业领
听了周老师的这节课,我深有感触,受益匪浅。我认为周老师

的教学有以下优点:1、情境引入,激发学生的学习兴趣。通过分披

萨,让学生自然而然进入问题的探究,2、注重学生的动手操作能力

以及创新能力的培养,让学生创造自己喜欢的几分之一,进一步认
识几分之一。3、教学准备充分,准备了各种教具,充分利用信息技

数学绘本:让数学课变得有趣生动起来

数学绘本:让数学课变得有趣生动起来

数学绘本:让数学课变得有趣生动起来作者:徐明旭来源:《数学教学通讯·小学版》2018年第10期摘; 要:数学绘本是一种数学故事与数学图画的数学读物。

为了让数学课堂变得有趣生动起来,在此背景下,笔者根据苏教版小学数学教材选择合适的数学绘本,通过数学绘本教学活动,促使学生的数学知识故事化,促进学生数学知识的理解,积累学生数学活动经验,关注学生情感态度价值观。

关键词:数学绘本;核心素养;生动有趣数学,是培养人的逻辑思维,锻炼人坚强意志的一门学科。

但是,也因为它的严谨和抽象推理且高等数学的知识在生活中缺乏使用,导致一部分人认为学习数学无趣无用。

笔者认为数学绘本能改变大众对数学的印象,让儿童在学习数学时通过生动有趣的画面让数学动起来,体会到数学学习在生活中的作用,感悟到数学学习的有趣好玩。

一、数学绘本,促使学生的数学知识故事化数学绘本,是作者把数学知识和数学故事巧妙地整合在一起,让学生在阅读数学故事和欣赏美丽画面的过程中学习数学知识。

这样的安排设计能激发学生学习数学的兴趣,提高他们的阅读和理解能力,最终促使他们喜欢上数学课。

如在教学苏教版三年级上册“千克和克”的单元主题图时,笔者选用了“从小爱数学”系列中的《妖精豆豆逛集市》,帮助学生了解质量单位克与千克之间的转换关系、克与千克之间的计算等。

课堂伊始,笔者带领学生欣赏了这本数学绘本的封面,并引导学生认识这个数学绘本的主人公妖精豆豆,让他们猜一猜这本绘本会讲怎样的数学故事,并带着自己的猜想去读这本数学绘本。

跟随《妖精豆豆逛集市》的绘本故事,学生知道了豆豆的豆子每颗重1克,她把5000颗豆子绑在当当的背上,来到集市上用10颗豆买了10颗魔幻糖,用50颗豆买了一个鸡蛋,用150颗豆买了一个土豆,用240颗豆买了一个苹果,用200颗豆买了一瓶牛奶,用1000颗豆买了一个甜瓜,用450颗豆买了一个足球,用20颗豆买了一个气球,用2500颗豆买了一双旱冰鞋,用300颗豆买了一个熊娃娃,原本想用80克买一根胡萝卜,结果不小心弄丢了10颗豆,那就只能用70克买了一个辣椒。

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一对双胞胎来到店里点比萨, 保罗大叔把比萨分成2块端给了他们, 可是,不一会儿他们就大声吵起来……
保罗大叔把两块比 萨叠在一起,让他 们仔细观察。
“刚好重合。这两块大小原 来是一样的。”他们一下恍 然大悟。
兄弟俩笑嘻嘻地大口吃起来。
• 门口,又进来了4个孩 子买比萨。
• “保罗大叔,我们要 蓝莓酱的比萨。”
1 8
八分之一
2 8
八分之二
挂上了新菜单,点比萨比以前变得简单多了,还可以通过打电话 订外卖。 叮铃铃,叮铃铃, 保罗大叔的生意越来越红火。
现在,保罗大叔觉得每天都过得飞快。 他的美味比萨也飞往城镇各个角落。
很快地,保罗大叔比萨店的名声传遍世界各地。
2
3
8
8
她们两人一共吃了几分之几呢?
3 8

他先写好1盘比萨可以分成的等份数, 然后在数的上面画一条横线, 最后再在横线上面写上1, 表示是几份中的1块。
喳天新 喳,菜 地一单 走群推 进孩出 比子的 萨叽第 店叽一 。
各孩 自子 点们 了对 自菜 己单 想上 要的 的新 比名 萨字 。非
常 好 Байду номын сангаас ,
这样点餐 真麻烦!
请给我 再给我
看该来给,1应 和 14
保罗大叔将比萨放到每个
人的盘子里。
爸爸和妈妈吃起来刚刚好,
但对孩子来说,
1 2
块比萨太大了,
吃起来很不方便。
保罗大叔便将孩子的比萨
切成两半,
原来的2等份中的1块变
成了4等份中的2块,
于是成了
2 4
块比萨。
如果再把2/4块比萨等分成4份, 就与8等份中的4块大小相同啦! 它变成了4/8块比萨。
大小一样!
4
合起来的
份量也起 个简单的 名字。”
保罗大叔 心想。
和 合起来的 份量是多少呢?
于是,保罗大叔给孩 子端来 块比萨。
这天晚上,保 罗大叔对菜单 又进行了修改。 在4等份比萨 中取出了3块,
是 3。
4
照这种方法, 保罗大叔又制定 出2等份和3等份 比萨的菜单。
你会制定8等份比萨的菜单吗?
保罗大叔8等份比萨菜单
• 门口,又进来了4个孩 子买比萨。
• “保罗大叔,我们要 蓝莓酱的比萨。”
保罗大叔随意地 把比萨分成4块,把大 块的给了胖孩子,小 块的给 了瘦孩子。
分到小块比萨的2 个孩子不高兴啦!
四个孩子争吵个不停, 保罗大叔只得重新做了一个
比萨,把它平均分成4
份,再重新分给4个孩子。
保罗大叔分着分着, 突然眼前一亮。他 想到了一个好主意。
保罗大叔继续把比萨分成6等份、10等份、12等 份…… 可以变大又可以变小的比萨,受到人们的欢迎。 不久,保罗大叔的分店遍布全国各地。
特别赠送:
把这个故事,送给爱数学的三1班全班同学!
请用你们的勤奋与智慧,给我们带来更多的快乐!
做一个创造不息的保罗大叔!
保罗大叔分比萨绘本
分比萨
分比萨
保罗大叔
保罗大叔有家比萨店。 无论是店里美味诱人的比萨, 还是保罗大叔玩魔术般娴熟的技术,都让大 家惊叹不已。
猜猜他们为 了什么吵了
起来?
一对双胞胎来到店里点比萨, 保罗大叔把比萨分成2块端给了他们, 可是,不一会儿他们就大声吵起来……
我的这块小!
不对,我的 这块更小!
2 8

5 8
5
7
10
1
0
我比他少吃 几分之几呢?
7 1

5 1

2 10
0
0
8 8
5 8
5 郝建军买来一个饼,吃了 8 ,
还剩下几分之几?
8
8
5
85 8- 8 =
3 8
8
郝建军买来一个饼,吃了 还剩下几分之几?
5 8

保罗大叔的店里总是座无虚席。 今天,有一家人要在这里过生日,他们一一 点了自己想要的比萨。
我完全可以把比萨平均分成2份、3 份、4份来卖的!
第二天,保罗大叔开始叫卖他的新比萨, 前来光顾的客人越来越多。
可是,问题随即就出现了。 这不是2等份 中的1块啊! 不是我想点
的那1块啊!
有些客人因为比萨名字太长,点餐时只 说“给我来1块比萨”, 结果总是得不到自己想要的比萨。
保罗大叔想啊想啊, 终于想出了一个对 策。写出了一个简 单的菜单。
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