高中思想政治德育教育模式创新
高中政治课创新教学
高中政治课创新教学初探摘要：高中思想政治课教学是学校德育工作的重要组成部分和途径，也是学校教育社会主义性质的重要标志。
在新课程改革背景下，教师要树立先进的教育理念，探讨思想政治课的教学方法，面对新时期思想政治工作所面临的新情况、新问题，迎接知识经济时代的挑战，应着重研究和解决如何培养高中生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。
关键词：高中思想政治课；教育理念；创新创新教育，是现代教育区别于传统教育的显著特征。
国际教育界认为，知识经济时代，教育的主题是实施创造教育，培养创造性人才。
我国教育界把培养学生创新精神和实践能力作为全面实施素质教育的重点。
大力实施和推进创新教育，培养学生的创新能力，是时代赋予我们的庄严使命，也是摆在每位教师面前无法回避的严峻课题。
在当前形势下，作为一名担负创新教育使命的政治教师，本人认为应着重从以下几方面努力来完成使命。
一、转变传统的教育观念传统的教育思想和教学方法，重知识传授、轻能力教养；重灌输注入、轻探索创造；重理论、轻实践；重模式统一、轻个性发展等，这与培养具有创造力的人才是格格不入的。
黑格尔认为：“一切改革，归根结底是观念的更新。
”一个人获得知识的能力远比知识本身更有意义，更富有创造性。
很多专业知识都是在离开学校的实践中边干边学得到的。
现代科学对智力的理解并非就是死记硬背仓库式的储存书本知识，而是大脑思维活动的能力，是全身心把握世界的能力，它不仅是对外界信息的吸收、加工和存储，更主要的是具有超前性和能动性，对实践目的、手段、方法等的预测性、对实践的操作性。
因此，我们要摆脱狭隘的学习观，开拓多层次、全方位的智力、知识观。
二、引导学生自主探究1.有效地组织学生进行讨论，多给学生讨论的时间。
在教学态度上教师要有纳百川的情怀，真正体现百家争鸣、百家齐放的思想，让学生知无不言，言无不尽，展开学生的想象力让学生想说、敢说，让学生争着说、抢着说。
教师要让学生表达自己的思想感情，并保护学生的自尊，呵护学生的心灵，继而挖掘出宝贵的教育资源。
浅谈新时期如何创新思想政治教育工作
包 晓 敏
（ 兴安 职 业 技术 学 院 内蒙 古
乌 兰浩 特
１ ３ ７ ４ ０ ０ ）
中图分类号 ： Ｇ ７ １
育 工作 进行 了探 讨
文献标识码 ： Ａ
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文章编号 ： １ ６ ７ ３ — ５ ８ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ — ０ １ ９ ９ — ０ １
引 导 。发 展 期是 高 职 学 生 思维 上 活 跃 ， 业 务 学 习上 进 步 ， 他 们 已经 导高 职 学 生投 身 社会 实 践 ．这 是 新 形 势下 加 强 和 改进 高 职 思想 政
临 走 向社 会 的 阶段 ， 他们对社会职业更加关心 ． 更注重实 际。 一 般 增 强 社 会 责任 感 具有 不 可 替 代 的作 用 要 把 社 会 实践 纳 入 学 校教
能冷 静 地 观 察 和处 理 问题 ． 但 面对 大 学 生 就 业压 力 ． 其思 想 也 应 备 育 的总 体 规划 和教 学 大 纲 ． 重 视 社会 实 践 基地 的建 设 ． 积 极 组织 高
受关 注 。 因此 ． 需 要针 对 不 同 发展 时 期 的高 职 学生 采 取 与 之相 适 应 的思 想 教 育 方式 ．帮 助 高 职学 生 树 立 正确 的择 业 观 ．培 养 就 业 能 力， 对 高 职学 生 思想 政 治 教育 提 出 新 的要 求 。 ４ ． 信息 网络 化对 学 生 思想 政 治 教育 带 来 的影 响 职 学生 参 加 社 会 调 查 、 志愿服务、 生产劳动 、 公 益 活动 等 社 会 实 践 活动 ． 使 社 会实 践 活 动 与加 强 学 生思 想 政 治教 育 相 结 合 ． 坚 定跟 党 走 中国 特 色社 会 主义 道 路 的信 念 使社 会 实 践 活 动与 专 业 技 能提 高相 结 合 ． 在实 践 中加 强 专 业 知识 的渗 透 和运 用 ． 激 发 培 养 学生 的
核心素养背景下高中思想政治教学改革与创新的思考
2021年03期46扫描二维码，获取更多本文相关信息引 言在新高考背景下，高中思想政治教学改革与创新是实现思想政治课与时俱进、服务时代的必然要求，也是落实全国教育大会精神，实现立德树人的需要。
本文依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》，围绕政治学科课程结构、核心素养的落实、生涯规划教育的引入等展开分析，探讨思想政治学科教学改革与创新应坚持的原则，目的在于总结核心素养背景下高中思想政治教学改革与创新的实际问题，为更好地落实思想政治教学目标提供理论依据和参考。
一、坚持政治性原则高中思想政治教育要想在学生成长过程中发挥积极的引导作用，就要坚持以马克思主义为指导，旗帜鲜明地弘扬、宣讲马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，要举对旗、走对路；要坚决宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻全国教育工作会议精神，要讲对课、传对声；要在新时代背景下，正确发挥主观能动性，坚持辩证法思想，创造性地开展思想政治教学工作。
二、坚持科学性原则推动学校思想政治教育创新发展，离不开学科的理论滋养和智慧支持，在新时代背景下，更离不开社会实践提供的客观物质前提。
首先，要重新定位高中思想政治学科的历史地位。
基于思想政治学科的特殊性，教师要明确以马克思主义为指导，凸显思想政治学科的意识形态功能。
政治教师应坚持党的领导，坚持社会主义方向，将马克思主义的指导地位和基本立场坚决贯彻下去，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，将学生培养成为具有“四个自信”、积极落实“四个全面”，能以“两个一百年”奋斗目标为努力方向，以实现中华民族伟大复兴为己任的社会主义建设者和接班人。
其次，要与时俱进构建学科框架。
传统的思想政治教学模式较为单一，局限于理论对理论的单线传授，存在机械灌输、缺少启发式教学、形式主义严重，教学缺乏有效性、过度利用多媒体设备等问题[1]。
同时，传统的考查方式也较为单一，标准化评价模式对实际问题的解决和学生综合思维能力的形成帮助有限，难以体现“一核四层四翼”改革的要义。
高中德育主题活动的创新设计与有效实施策略
高中德育主题活动的创新设计与有效实施策略发布时间：2023-01-15T07:32:31.733Z 来源：《教学与研究》2022年17期10月作者：张阳[导读] 在素质教育理念深入人心的背景下，全面发展成为培养学生的主要目标。
张阳常熟市王淦昌高级中学江苏省常熟市 215500摘要：在素质教育理念深入人心的背景下，全面发展成为培养学生的主要目标。
“五育”中的各育在学生成长发展过程中都占有重要地位。
德育作为“五育”之首，肩负着统领其他各育的重要任务。
中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，因此发挥德育立德树人的作用非常关键。
对于高中生的关注也不能像过去一样“唯分数论”更要重视其身心发展的健康，帮助其树立正确的三观。
主题活动开展是对学生进行德育的主要方式，本文就高中德育主题活动的创新进行研究讨论。
关键词：高中教学；德育主题活动；活动实施策略引言：学校教育为国家经济政治建设储备人才，高中阶段是人才发展的关键时期，高中生已经具备了人格上的相对独立性，可以抽象的看待事物，对待问题也能从多角度进行思考。
因此，教师进行德育工作的难度较大，在开展德育过程中要考虑多种因素，主要包括学生身心发展和教学环境以及教师自身教学能力三方面。
同时，考虑到我国是社会主义性质的国家，在对学生的三观引导上要注意培养其正确的政治观，明白国家性质，从而全面提高学生的综合素质。
此外，鉴于新课程标准的对学生是学习主体的强调，对于教学活动的开展要求教师发挥其主导作用。
故教师需积极发挥自身促进者和引导者的责任，努力解放高中生沉闷的思维，激发其活力。
一、高中德育主题活动进行创新的意义长期应试教育理念下的高中学习对于学生德育活动的开展存在着疏忽现象。
但随着要使学生得到全面发展的素质教育理念的推进以及高中生思想方面出现的一些不良问题，教育者对德育的重要性得到了充分认识。
学校进行德育的方式具有多样性，其中思想品德课程是其主要方式，开展德育主题活动是德育工作进行的重要形式之一。
新高考背景下，高中教学实现“五育并举”，做到多样化特色发展的点滴思考
新高考背景下，高中教学实现“五育并举”，做到多样化特色发展的点滴思考摘要：随着社会的不断进步，人们生活水平也在逐步提高，对教育要求越来越高，这就使得学校中出现了多种多样且新颖的课程。
这些课程并不是从单一化角度出发进行设计和开展进而来形成具有特色、吸引力和广泛传播方式，而是多元化的教学方法和内容、灵活多样的学习方式，创新性十足且适合学生个性发展特点与需要，并能满足不同层次需求，促进学校教育改革。
新高考背景下高中课程体系发生了巨大变化，高中课程呈现出的新特点与需求也在不断更新，这就要求学校教育工作者和教师要有创新精神、开拓意识、变革思维，让学生和教师都能在积极、主动的学习中不断完善自我，最终实现“五育并举”，真正做到以人为本。
关键词：新高考；“五育并举”；多样化特色发展1.引言“五育并举”是我国教育思想理论的基本内容，也是高中阶段学生学习和掌握马克思主义唯物史观，发展智力、培养创新精神以及实践能力的基本指导思想。
新高考改革倡导以素质化人才为核心理念，在全国推行新课程改革试点工作以，进行了一系列重要部署和努力奋斗——全面贯彻落实科学发展观，强调以“五育并举”作为教育思想政治理论课教学的基本内容之一，在高中学生成长过程中是必不可少的组成部分，即为学生德育、智育和体育的全面启蒙教育，为高中阶段培养有理想、有为道德、有文化、有纪律的社会主义接班人打下了基础。
2.“五育并举”概述“五育并举”是指对学生知识的掌握程度不够，教师重理论轻实践，教学方法和评价方式落后的全面修正。
新高考要求全面推进素质教育，高中阶段作为培养创新人才、高精尖科学技术以及应用型社会建设者和接班人的重要阶段，也应该是“五育并举”中最重要环节之一的关键期，该教学过程应以学生为主体，教师为主导进行德智体美劳教育。
新高考制度下，要全面推进素质教育，促进学生的个性发展，培养出具有创新精神和实践能力、开放性思维以及应用型人才。
因此，在新高考背景下加强高中教学改革势在必行，实现“五育并举”，全面推进新高考，提高学生的综合素质，这是我国高中教学改革中必须面对和实行的制度。
师德为本育人惟实——创新德育形式，提高德育工作实效性
师德为本育人惟实——创新德育形式，提高德育工作实效性发布时间：2021-08-16T15:04:18.073Z 来源：《教育研究》2021年9月作者：江宝福[导读] 在社会不断发展和进步的过程中，国家对于人才的培养提出了更高的要求，对于校园来说人才的培养不仅仅需要关注到基础知识的学习，也需要使人才拥有较高的素质，这一点在新课改理念提出之后，更是受到了较高的关注程度。
广东省汕头市澄海区东里镇苏北中学江宝福摘要：在社会不断发展和进步的过程中，国家对于人才的培养提出了更高的要求，对于校园来说人才的培养不仅仅需要关注到基础知识的学习，也需要使人才拥有较高的素质，这一点在新课改理念提出之后，更是受到了较高的关注程度。
所以本文也结合高中院校内部，教育工作开展的实际情况，重点了解到德育教育工作在高中院校内部渗透存在的问题，同时提出合理有效的解决对策，主要目的就是真正的发挥出高中时期教育工作所具有的优势和特色，从而保证在高质量的德育教育工作支持下，学生的综合素质和能力可以得到提高。
关键词：创新；德育形式；德育；实效性；高中前言：高中时期是学生人生发展和成长的关键时期，主要就是因为在进入高中校园后，学生知识学习负担加重，即将面临高考，所以很多学生经常会出现心理上的焦虑，以及情绪上的紧张。
如果在这一阶段，教师不能够合理地对其进行教育和引导，那么学生在未来成长道路上则会遇到众多的坎坷，所以高中院校德育教育工作重要性不言而喻。
本文就基于高中德育工作存在问题进行分析，提出有效解决的策略，希望能够真正的发挥出德育教育的义务，从而正确地对学生进行引导，以便于保证学生在最佳的状态下，走上更好的发展道路。
一、高中德育教育工作开展的重要性高中德育教育中，心理健康教育是高中阶段的重要部分，高中生心理健康情况对学习和生活都占有很大的影响，因而必须重视高中生心理健康问题，而高中时期的德育教育，大部分都只是覆盖思想品德的知识内容，在所有的教学活动和日常活动之中，教师要真正地对其进行挖掘融入，对学生进行引导才能够从言行、举止、风气等各个方面，进行德育思想理念的贯穿，才能够让学生在生活细节当中，形成良好的品质。
高中思想政治课教学中践行立德树人途径浅析
高中思想政治课教学中践行立德树人途径浅析高中思想政治课教学中践行立德树人是当前教育改革和发展的重要任务之一。
在高中思想政治课教学中，要立足立德树人的根本任务，培养学生的正确思想道德观，提高他们的思想政治素养，形成良好的品格和行为习惯。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面来浅析高中思想政治课教学中践行立德树人的途径。
一、明确教学目标，强调德育导向针对不同学生的性格特点和思想状况，设置不同的教学目标，通过多种途径和方法激发学生的学习兴趣和参与热情，使学生在教学中能够主动学习，积极思考，不断完善自我，增强自我修养。
只有这样，才能够真正达到立德树人的目的。
二、优化教学内容，丰富思想政治教育资源高中思想政治课教学内容应当贯穿社会主义核心价值观和中国特色社会主义理论和实践，涵盖马克思主义的基本原理、近现代中国的重大事件和重要人物等内容。
教学内容应该注重人文关怀，体现人性关怀，通过教材选择、案例分析等方式，加强道德教育，引导学生正确认识人生价值、社会责任和道德规范，引导学生正确对待人生选择和道德问题。
在教学内容方面，可以通过多种途径和资源来丰富教学内容，例如邀请社会各界专家学者进行讲座，安排学生参与社区服务活动等，以此来丰富学生的社会阅历，培养学生的社会责任感和使命感。
还可以通过课外阅读、多媒体教学、互联网资源等途径，扩大学生的思想政治教育资源，让学生接触更广泛的社会信息，提高他们的社会认知能力。
三、灵活教学方法，增强学生参与动力在高中思想政治课教学中，要注重灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与热情，增强教学的互动性和趣味性。
可以通过讲授、讨论、小组活动、案例分析、互联网资源等多种教学方法，来启发学生思维，引导学生积极参与，培养学生的批判性思维和创新能力。
在教学过程中，可以通过组织学生参与社会实践活动，同真实社会情境结合，让学生在实践中感悟人生道理，增强社会责任感和使命感。
还可以适当引导学生进行学生自治教育实践活动，让学生通过自主组织学习小组、开展社会实践、参与学校管理等形式，培养学生的团队合作精神和领导能力。
论思想政治课在德育教育中的作用
论思想政治课在德育教育中的作用中学思想政治课是对中学生系统进行公民道德教育必修课程，是帮忙学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人一辈子观和价值观，形成良好道德品质的要紧途径。
同时思想政治课教育活动是学校德育工作的主导渠道，其模式及成效是阻碍德育实际成效的一个要紧因素。
作为政治课教师要有改革意识和创新意识，必需改革传统的教学模式，踊跃探讨并构建新的教学模式，尽力增强政治课德育的实效性。
一、传统的思想政治课教学模式不受学生喜爱的缘故。
当前思想政治课教学模式如“填鸭式”、“一言堂”，说教式等存在着教条化、教学方式机械、教学手腕单调等短处，不能激发学生的学习爱好，不能充分发挥学生的主体作用，造成这些短处的缘故确实是在相当长的时刻里，教师的教育教学观念不更新，教师固守了教师、课堂和讲义三中心，其不良后果是致使了学生原有的自主愿望的日渐消退，自主潜能的长期埋没，终至于面对纷繁多变的世界无所适从，阻碍了政治课的德育功能的发挥。
教育人本论以为，学生应该是永久的学习的主人，强调要尊重、关切、明白得和信任每一个学生，它的三大大体目标是发觉学生的价值，发挥学生的潜能，进展学生的个性。
为了激发思想政治课教学的活力，增强政治课德育的实效性，充分发挥政治课在学校德育工作中的主渠道作用，每一名政治课教师要解放思想，更新教育教学观念，提高自身素养，充分发挥学生的主体作用，大力培育学生的自主精神，全面激发学生的制造性，从而培育学生学会学习的能力和可持续进展的学力，就应该斗胆探讨，踊跃实践，成立受学生喜爱的教学模式。
二、成立新的思想政治课教学模式的目标和原那么。
一、成立思想政治课教学模式应达到的目标。
任何一种教学模式的构建必需是要有利于激发学生学习政治课的爱好和踊跃性；有利于学生学好政治课知识；有利于学生主体作用的发挥；有利于学生树立正确的世界观、人一辈子观和价值观；有利于学生的思想政治觉悟的提高和良好思想道德品质的形成；有利于学生在实践进程中能够专门好的熟悉和分析问题并能专门好的解决一些现实问题。
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高中思想政治德育教育模式创新
《中学德育大纲》指出：“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程，在诸途径中居于特殊重要地位，它以课程教学为主要形式，用以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础知识武装学生，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品质。
”中学思想政治教育课是系统地对青少年学生进行德育教育的主要阵地。
思想政治课作为一门正式的学科，经历了六十多年艰难曲折的过程，才逐渐从政治说教工具和德育教育的二律背反中走出来。
本文旨在探讨中学的思想政治课如何以更好的方式来凸显其德育教育的本色。
一、教育者的德、才、学识、内在气质、人格力量具有无形的渗透力
良好的道德品质对于政治教师显得尤为重要。
人们常说，言传不如身教。
美好的心灵对受教育者有着特殊的感召力。
课堂既是教师“传道授业解惑”的场所，也是教师展示自身神采的舞台。
作为一名政治教师，应注意自身的课堂形象，干净整洁的衣着，端庄典雅的举止，乃教师应有的风度。
课堂上教师的一个会意的眼神，一个表情达意的手势，都是一种潜在的教育力量。
二、灵活多样的教育手段
教学模式，是思想政治课堂德育渗透的宏观载体，也是实施德育渗透的主要途径。
“教无定法，贵在得法。
”探求一系列灵活多变、科学合理的教学模式，乃当前政治课教学改革的重要课题。
所谓教学模式，它是指教育者为了实现一定的教育目的，依据一定的教学内容，选择一定的教学手段，并根据学生的心理特点和社会实际所设计出的一种教学方式。
在课堂教学中，可采用阅读→讲授→巧练模式、设疑→点拨→总结模式、诱新巧问→阅读点拨→总结精练模式、温故知新→精讲→多练模式、发问→阅读→讨论模式，此外还有边讲边议、讲议结合模式等。
如此实施教学，势必会取得积极的效果：其一，课堂氛围和谐，学生思维活跃，教师的主导作用和学生的主体作用得以充分体现；其二，教师没有空洞的说教，而是通过诱导、启发、点拨以充分调动学生的学习积极性，让学生在自悟中明白深刻的道理，从而达到德育渗透的目的。
三、辩论模式
高中生已经具有一定的思辨能力。
因而，在高中阶段的政治课教学中，可以安排一些讨论课、辩论课、演讲课等，让学生自由地表达对某一问题的看法、观点。
诸如：“在校生应不应该带手机”，“人生幸福的标准是金钱可以衡量的吗”，“网络用语是汉字的繁荣还是克星”等问题，在讨论、
演讲和辩论中，学生们把自己的观点与他人的观点进行对照和对比，反省或者重新选择正确的道德观念，再加上教师适时的引导，学生在接受正确观点的时候就自然水到渠成。
综上所述，作为学校德育工作主渠道的思想政治课教学，在教学过程中，通过建立教学新模式，改变原有的令人昏昏欲睡的、毫无生气的教学模式，激发思想政治课的活力，使学生在学习中自觉提高思想政治素质，自觉形成良好的思想道德品质，不仅是思想政治教学本身的要求，也是提高全民素质，践行社会主义核心价值观，构建和谐社会，实现中华民族伟大复兴的必然要求。
（作者单位：山东省肥城市第一高级中学）。