第2节埃及
七年级地理下册 第八章 第二节 埃及优秀教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中七年级下册地理教案
第二节埃及教学内容本课时内容在教材第72—75页。
具体教学内容包括地跨两洲、沙漠广布、文明古国、发展中的工农业。
教学目标知识与能力1．了解埃及的地理位置、领土组成和首都开罗。
知道埃及在交通方面的重要性。
2．运用地图和资料，联系埃及自然环境特点说出埃及因地制宜发展经济的实例。
3．知道埃及是世界古代文明发祥地之一，说出埃及的历史遗迹和对世界文化做出的贡献。
4．根据资料说出埃及在种族、民族、某某、语言等方面的基本情况。
过程与方法本节内容的教学，学生每人一机，在教学中放手让学生运用电脑，对资料进行筛选和整理，学生的自主学习、合作学习得到充分的发挥，同时学生之间、师生之间的能够很好地合作共进。
进一步提高学生对信息的收集、整合能力。
情感、态度与价值观通过对埃及经济的分析,使学生初步树立正确的人地观,可持续发展观，为全人类灿烂的文明而感到自豪。
使学生认识到因地制宜、独立自主发展经济是发展中国家摆脱贫困落后面貌的唯一出路。
培养学生收集、筛选、整理资料的能力；在交流、合作中学会相信自己和尊重他人；体验成功的快乐和学习的兴趣。
教学重难点及突破重点尼罗河、苏伊士运河与埃及经济是本节内容的重点。
难点埃及经济发展及其与自然、历史条件的关系。
教学突破本节课充分加强信息技术与学科整合，把信息技术作为学习资料的来源、认识的工具、交流的平台。
安排在电脑房进行，学生每人一机，且可访问互联网。
对资料进行筛选和整理，在共同研讨的基础上，制作成“地理小报”，或制作成多媒体演示作品，以小组成员自己喜欢的方式演示、讲解自己的作品，并对学生的作品进行评比。
学生参与操作，激发学生自己发现问题、自己解决问题的兴趣。
尝试和其他人合作学习的方法，真正体验“思维激荡”；提炼自己观点，证明自己观点和宣传自己观点的能力；向别人学习的机会和帮助别人的机会。
教学准备教师准备1．制作埃及网页。
2.具备一定的多学科整合能力，会熟练操作多媒体器材。
学生准备查找收集埃及有关资料。
第二章 古代埃及
后期埃及：第21—31王朝（B.C.1085—332
年） 铁器时代 第一阶段：21—26王朝（B.C.1085—525年） 第二阶段：27—31王朝（B.C.525—332年）
一、后期埃及的社会经济 进入铁器时代，手工业、商业和对外贸易十
分活跃。 商品货币经济的巨大发展，货币出现。城市 的增加和繁荣。
2、 关于金字塔 3、金字塔与古王国时期的政治文化。 中国明清时期的皇陵与极度膨胀的封建专制。 “金字塔是古埃及文明的象征，是古埃及人 们智慧的象征”。 相比之下，更重要的在于，金字塔是古王国时 期埃及政治文化的浓缩， 如同紫禁城和明清皇陵之浓缩中国传统的政治 文化， 如同白宫和国会山之浓缩美国现代的政治文化。
二、国家的产生 1、古代文化 ◎ 旧石器文化→新石器文化。 ◎ 史前文化遗址 主要分布于上埃及， 包括巴达里、阿姆拉和涅伽达。 ◎ 铜石并用文化 巴达里文化。 前4500-4000年。 农业文化。 母系氏族社会。 女性雕像和墓葬规模。
• ◎ 铜石并用文化 • 阿姆拉文化。 即涅伽达文化Ⅰ。 • 前4000-3500年。 • 农业文化。 父系氏族社会。 • 雕像和墓葬的变化
改革失败原因：
（1）没有得到下层广大人民的支持，涅木虎
力量较弱； （2）阿蒙神庙僧侣集团的强大。
四、新王国的衰落
拉美西斯一世的扩张。
拉美西斯二世（B.C.1304—1237年）的扩张 埃及赫梯争霸：拉美西斯二世建新都，组建四个军 团；赫梯国王穆瓦塔鲁也迁都， 公元前1298年决战卡迭什。 两败俱伤，双方休战签约， 叙利亚大部分领土归赫梯。 之后，埃及受到利比亚人 部落和“海上民族”侵扰。王朝 末期爆发伊尔苏领导的奴隶起义。 文献是《哈里斯大纸草》。 神庙僧侣势力日盛，王权衰落。
世界古代史课件2上古埃及
4、古王国的衰落
地方贵族势力的兴起： 诺马尔赫 神庙僧侣势力的增大 专制王权渐渐瓦解。
二、第一中间期
第7-10王朝，前2181-2040年。 特征是王权衰落，战乱频仍，出现地方割据势 力称雄、小国林立的局面，经济凋敝。 人民起义？目前详情知之甚少。《聂菲尔涅胡 预言》。 赫拉克列奥波里：中部，第9－10王朝。 《对美利卡拉王的教训》，涅杰斯（小人）。 底比斯：南部，第11王朝。
三、早王朝时期
◎ 第1-2王朝，前3100-2686年。 都于孟菲斯。 ◎ 第一王朝的美尼斯或纳尔迈。 兼并战争，走向统一：下埃及 和利比亚。统治上下埃及的王 冠。
◎ 第二王朝的哈谢海姆，完成 统一。君主专制逐渐形成： 国家机关的设置 王位世袭制的采用 王室经济逐渐形成 王墓（马斯塔巴）的变化： 规模的扩大、 陪葬品的丰富，
3、金字塔的修建
金字塔是古王国时期中央集权统治的重要象征。它是古代埃及国 王的陵墓，因其外观形似汉字的“金”字，故名。 从马斯塔巴（意为凳子）式的坟墓演化而来的。第三王朝时，国 王约塞尔让著名建筑设计师伊蒙霍特普为他设计坟墓，于是出现 了一座在马斯塔巴上面逐级缩小的梯形金字塔。第四王朝时，金 字塔的修建日益兴盛，第一任国王斯尼弗鲁为自己修建了两座金 字塔，已逐渐向角锥体发展。其子胡夫修建了最大的一座金字塔， 它高147米，边长230米，塔基面积5.29万平方米，用了230万块 2.5吨重的石头。其子哈夫拉所建金字塔豪华精致，附近建有狮 身人面像。第四王朝后，金字塔的修建渐趋逊色。 金字塔一方面是古代劳动人民留给后人的一座艺术丰碑，因为它 充满了埃及人民的智慧；另一方面，又是埃及劳动人民受统治者 剥削和压迫的历史见证，所以，人民群众往往用把国王尸体抛出 金字塔的方法发泄心中的怒火。
[历史学]大学古代史古代埃及
![[历史学]大学古代史古代埃及](https://img.taocdn.com/s3/m/3415299ad1f34693dbef3e2e.png)
在神话中荷鲁斯最终战胜了塞特而在现实中埃及则是上埃及征服了下 埃及（第一、第二王朝的统治中心都在上埃及，而且我们课本中也多次 提到对南方对北方胜利的征服战争），因此，如果说神话代表了埃及的 统一战争，那么代表胜利者上埃及的肯定也是荷鲁斯而不是塞特。
统一的影响 王权的加强——法老 法老，是埃及语的希伯来文音译。这一称呼则来源于埃及语的“王 宫”一词。因此“法老”原指王宫或者朝堂，到埃及第十二王朝末期， “法老”一词还仅仅使用于指代王宫。 最早将“法老”用来表示埃及君主的是第十八王朝埃赫那顿时期的一 封信，其中提到“法老，愿他健康长寿并富有，君王”。在此之后的第 十九王朝，“法老”一词还可以用来代表贵族，而不仅仅是国王。直到 第二十二王朝，法老一词开始同法老具体的称谓联系在一起使用，“法 老”才成为现在的含义，即埃及国王。 在不使用“法老”一词的时间里，古埃及人一般使用“国王”、“殿 下”、“君主”等词表示国家的统治者，但这些词都是古埃及文的意译， 而不是音译。而由于“法老”一词的独特性，后人习惯上就把所有古埃 及国王都用这一称谓表示了。
上埃及 下埃及 上埃及——尼罗河河谷，悬崖峭壁举目可见，之外就是沙漠。崇尚白 色，国王头戴白冠，国库称白屋。崇拜秃鹰神，以莲花为象征。
下埃及——平坦无际的尼罗河三角洲。下埃及崇尚红色，国王头戴红 冠，国库称红屋。崇拜眼镜蛇神，以纸草为象征。
法老的皇冠：上埃及是白冠，下埃及是红冠，两个一起戴象征上下 埃及的统一。
优越的地理环境、富裕的农业生产对古代埃及文明产生 了重要影响：
A、为埃及法老权力的强化奠定了经济基础，统一灌溉农业促进了埃 及王权的加强，并导致古埃及庞大官僚机构的产生； B、挑战强度的不足缓慢了埃及文明发展的步伐。良好的自然环境使 埃及成为古代世界的一大粮仓，然而埃及的生产力却并没有因此而得到 飞速的发展。相反，几千年来却是步履蹒跚，发展缓慢。 早在公元前三千年，尼罗河谷地区已是人类生产力最为发达的地区， 但是两三千年过去了，这一地区的生产水平增长仍不显著。古埃及的农 具两千年来除了犁的改进之外，似乎没有显著进步。一直到新王国时期， 埃及的农业生产才开始使用青铜器具，古王国到中王国时期一直处于金 石并用时代。而同时期，其他地区的文明则大踏步进入了铁器时代。 C、独特的地形使古代埃及文明在相当长的时间内按照自己的道路独 立发展，世代传承而少有变异。即使在喜克索斯人建立异族王朝的时候， 埃及固有的文化传统也没有中断。与两河流域的政权频繁更替和刀光剑 影形成了鲜明的对比。
第二节 埃及教案 (2)
第二节埃及教学设计【教材分析】本节课选自湖南教育出版社七年级下册第八章第二节，教材包括“地跨两洲”、“沙漠广布”、“发展中的工农业”、“富有特色的旅游业”四部分内容，在这四部分内容中，“地跨两洲”和“沙漠广布”属于自然地理范畴，“发展中的工农业”和“富有特色的旅游业”属于人文地理范畴。
从内在逻辑上看，埃及所处的地理位置决定了该国的自然地理特征——沙漠广布，而埃及的自然地理特征又影响着工农业、旅游业、人口、城市、文化等人文地理特征的形成。
教学之前利用互联网搜索查找了一些关于埃及的自然景观及人文景观的旅游视频，以旅游视频的看到，让学生对埃及有一个初步的印象，以此来进行新课的导入。
通过埃及的政区图来向学生讲述埃及的地理位置，以及以一种旅游者前去旅游的场景，带领学生进行本节课的学习。
【学情分析】学生已经经过了前面几个地区和大洲的学习，对于地理位置，气候特征等描述方面已形成了一定的意思，但是对于自然环境特征对人文特征的影响、关系等的认识和理解上还存在一定的不足。
因此，在教学过程中，要侧重于让学生根据地区所处的地理位置推断其自然地理特征应是如何的，再根据其自然地理特征推断该地区的一个人文地理特征的能力的培养。
即是形成一种所处位置影响了区域的自然特征、自然特征又影响了区域的城市、文化及农业等人文地理特征的意识，达到举一反三的目的。
【教学目标】知识与技能1.了解埃及的地理位置、领土组成（非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛）和首都开罗。
2.根据资料和地图，说明埃及（或苏伊士运河）在交通方面的重要性。
3.运用地图和资料，联系埃及自然环境特点说出埃及因地制宜发展经济的实例。
4.收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。
过程与方法通过收集整理资料并予以展示的方法，进一步培养和提高学生收集、整合信息和资料的能力。
情感态度价值观通过对埃及种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况的学习，学会分析说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。
七年级地理下册 第八章 第二节 埃及重要知识点素材 湘教版
第二节《埃及》重要知识点【自主学习】一、地跨两洲1.领土组成：非洲东北部和属于亚洲的西奈半岛。
2.埃及位置的重要性：（1）亚非之间的陆上交通要冲；（2）大西洋和印度洋之间的航运要道；（3）扼守石油运输线的咽喉。
3.居民、宗教、语言：87℅的人口是阿拉伯人，多信奉伊斯兰教，阿拉伯语为官方语言。
4.首都：开罗，是非洲最大的城市。
二、沙漠广布1.沙漠之国：埃及90℅以上的土地为沙漠。
2.气候：三、文明古国历史遗迹：巨大的金字塔、雄伟的狮身人面像、神秘的“木乃伊”、庄严的神庙。
1. 2.古代文化：象形文字、天文历法等。
四、发展中的工农业工业：国民经济的主要部门。
1. 2.农业：（1）分布：集中于尼罗河谷地和三角洲。
（2）产品：长绒棉的产量和出口量均居世界首位。
名师点拨：①埃及属于阿拉伯国家，与西亚众多的阿拉伯国家在民族、语言、宗教、习俗等方【高效训练】一、单项选择题玲玲最理玲玲有个愿望：骑骆驼欣赏沙漠风光，游览苏伊士运河，参观金字塔和清真寺。
1. ）想的去处是（美国 D.法国 C.埃及 B.日本A.【解析】选B。
苏伊士运河、金字塔均位于埃及境内，同时埃及大部分地区以热带沙漠气候为主，居民多信仰伊斯兰教。
因此玲玲的愿望在埃及能实现。
2.贝贝的爸爸从北非考查回来，为了考考贝贝，说了些有关埃及的情况。
请你帮贝贝判断，贝贝爸爸的说法中，不正确的是（）A.埃及地跨亚、非两大洲B.苏伊士运河东面的西奈半岛属于非洲C.埃及是亚、非之间的陆上交通要道D.埃及的苏伊士运河沟通大西洋与印度洋【解析】选B。
本题考查了埃及的领土组成及地理位置。
埃及绝大部分领土在非洲东北部，苏伊士运河东面的西奈半岛属于亚洲。
3. 2011年5月7号晚间爆发的基督教徒与伊斯兰教徒冲突，已造成至少12人死亡，超过200人受伤。
之后，埃及宗教冲突持续升级。
埃及87℅是阿拉伯人，大多信奉的宗教是（）A.犹太教 B.基督教 C.伊斯兰教 D.佛教【解析】选C。
第二章上古文明(1)--埃及
第二节 古代埃及
涅加达文化Ⅱ时期出土的陶器、石器等器皿上， 出现了具有一定意义的图画文字。 文字的发明是涅加达文化Ⅱ时期最大的成就之 一，这是埃及进入文明时代的重要标志。
第二节 古代埃及
涅加达文化Ⅱ后期，埃及出现了最初的国家， 埃及人自己称这种小国家为“斯帕特”，希腊 人称为“诺姆”（Nomos），中文译作“州”。
2.改革的内容 用阿吞神（太阳神）来代替对阿蒙神的崇拜， 封闭了阿蒙神的财产,驱逐其祭司.彻底摆脱 阿蒙祭司的控制和影响。
●在底比斯为拉神建庙，并宣布他自 己是拉神的最高祭司。 ●宣布埃及一位古老的太阳神阿吞为 国家惟一崇拜的神。 ●禁示对阿蒙神和其他任何地方神的 崇拜。
第二节 古代埃及文明
提拔中小贵族甚至平民担任官吏. 提倡文艺创作的现实主义手法,反对僵化的 传统模式.
第二节 古代埃及
中王国时期 第一中间期埃及四分五裂的局面，经济遭受 极大破坏. 第11王朝孟图霍特普二世，重新统一了埃及， 定都底比斯。埃及进入一个新的发展时期— —中王国时期，它包括第11王朝（约公元前 2133—前1991年）和第12王朝（约公元前 1991—前1786年）。
第二节 古代埃及
第二章 上古文明(上)
前 言 第一节 第二节 第三节 古典文明概述 古代埃及文明 两河流域古代文明 印度河文明
前言
古典文明概述
1.文明的概念 指人类从史前时代进入阶级社会,它具有与石器 时代部落文化相区别的文明特征.
前言
古典文明概述
2.文明的产生 文明的产生是人类社会发展的必然结果,文明产 生的过程就是人类从氏族—军事民主制—国家 的过程.
第二节 古代埃及文明
四、上古埃及文化
1.文字—象型文字 公元前4000年代中期，埃及 人发明了文字，到公元前 3100年，古埃及文字已日臻 完善，形成具有完整文字体 系的象形文字。
七年级地理下册第三章知识点整理汇总
七年级地理下册第三章知识点整理汇总第一节、日本1、东亚岛国：日本位于亚洲东部，太平洋西北部，领土由北海道、本州（最大）、四国和九州四个大岛及附近的3900个岛屿组成。
首都是东京。
2、多山的地形：⑴、地形以山地丘陵为主（占3/4），平原面积狭小（关东平原最大）。
⑵、日本多火山、地震（位于环太平洋火山地震带上）。
富士山是一座活火山。
⑶、海岸线曲折，多优良港湾。
（神户和横滨）3、温湿的气候（北部——温带季风气候．南部——亚热带季风气候）→海洋性特征明显。
4、发达的经济：⑴、是经济发达的国家，经济发展水平仅次于美国．居世界第二位。
⑵、日本的贸易对外贸易主要有美国、中国和欧洲。
⑶、日本农业的三大部门：海产、稻米和蔬菜。
⑷、日本工业分布：太平洋沿岸和濑户内海沿岸狭长的地带（这里海运方便，便于对外贸易）。
⑸、主要城市：见世界地理（下册）P 69 《日本工业分布》。
识记下列城市：①、首都——东京；②、四大工业中心：东京、名古屋、大阪、北九州；③、海港——横滨、神户。
第二节、埃及1、地跨亚、非两大洲（亚洲的西奈半岛属于埃及）。
（见世界地理（下册）P 72 图）。
2、首都开罗是非洲最大的城市。
3、是个沙漠之国，大部分地区是热带沙漠气候，终年炎热干燥。
4、“母亲河”——尼罗河全长6600千米，世界最长的河流。
5、文明古国：金子塔、狮身人面像、“木乃伊”、象形文字等。
6、工业是国民经济的主要部门。
农业集中于尼罗河谷地和三角洲，盛产长绒棉，产量和出口量均居世界首位。
第三节、俄罗斯1、面积最大的国家：⑴、面积1700余万平方千米，世界上面积最大的国家，世界唯一地跨欧亚两大洲和东西半球的国家。
⑵、东临太平洋，北临北冰洋，西临波罗的海，南与中国、蒙古、哈萨克斯坦相邻。
2、地形：⑴、地势东高西低。
⑵、地形以平原为主（70%）。
西→东：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。
⑶、河流：伏尔加河，流经东欧平原，注入里海，欧洲最长河。
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第二节
1、运用地图说明埃及位置的重要性。 2、分析尼罗河与埃及农业生产的关系。
阿拜多斯 卢克索 阿斯旺
阿布辛布神庙
埃及的母亲河——尼罗河
合作探究：
1、埃及人民为什么称尼罗河为“母亲河”？
2、埃及的经济支柱主要有哪些？
知识冲浪
1. 埃及是一个地跨 亚、非 两洲的国家，苏 西奈 伊士运河东部的 半岛也是其领土。
2. 苏伊士运河的开通，大大缩短了 大西 印度 洋之间的航程。 和 3. 埃及是阿拉伯国家，其首都 是非洲最大的城市。
参观埃及的农业生 产应该去什么地区？
尼罗河谷地和三角洲
埃及以盛产长绒棉 著称，其长绒棉的产 量和出口量均居世界 首位
四、特色旅游业
沙 漠 风 光
埃及木乃伊
埃及文字：象形字
卡纳克神庙
荷拉斯神庙大院
1. 埃及的古迹分 布有什么特点？ 孟菲斯
金字塔和狮 身人面像
沿尼罗河分布
2. 你认为游览埃及 的这些主要景点，选 择什么样的交通工具 最为适宜？
重点：埃及的位置、苏伊士运河的重要性。
难点：分析尼罗河与埃及农业生产的关系。
埃及在世界的位置
亚洲 非 洲
一、重要的地理位置——地跨两洲
地中海
红 海
地跨亚、非两洲的国家
亚非分界线 亚非分界线
国家 概况 民族： 阿拉伯人（白色人种） 宗教： 伊斯兰教 语言： 阿拉伯语
首都：开 罗（非洲最大城市）
开罗
洋
，
4. 埃及是一个沙漠王国，大部分地区属 热带沙漠 气候，只有北部地中海沿岸地区属 地中海 5.
气候
长绒棉 ，其产量和出口量都
埃及盛产
居世界首位，主要分布在 尼罗河谷地和三角洲 。
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假如我们从上海乘船到埃及的 亚历山大港，怎么走？请设计出 行路线，说出该路线经过的主要 海域和海峡。
二、气 候
埃及90%以上的土地为撒哈拉沙漠，是 一个名副其实的“沙漠王国”
回忆：埃及大部分领土位于哪个沙漠？
联系埃及的纬度位置和地表特征，
你能推断出埃及主要的气候类型吗？
读非洲气候分布图：
说说埃及主要的气候类型的分布及特点
热带沙漠气候
终年炎热干燥
地中海气候
夏季炎热干燥， 冬季温和多雨
三、工农业 参观