就业指导课程第一讲——导论共70页
就业指导课件全
三、做好职业规划
（一）职业生涯规划全接触
1、职业生涯规划的涵义: 职业生涯规划是指个人发展与组织发展相 结合，对决定一个人职业生涯的主客观因 素进行分析总结和测定，确定一个人的事 业的奋斗目标，并选择实现这一事业目标 的职业，编制相应的工作、教育和培训的 行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方 向作出合理的安排。
知 知识力、技术力
脉
咨询力、企划力 预测（洞察）力
敏锐力
沟通 自我推销
正确理财 合理开支
做好时间管理， 安排学习计划，参加培训 讲座多做事、反复练习
三、做好职业规划
❖确定短期和长期目标： 行动计划： 一年级为试探期：①适应中职生活做好以下
六个方面，一是学习适应；二是人际适应； 三是生活自理适应；四是环境的总体认同； 五是异性关系的适应；六是自我定位的适 应。 ❖②同时要初步了解自己未来所想从事的职 业或自己所学专业对口的职业。
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三、做好职业规划
表2 企业对应聘者能力、特征的重视程度
应聘者能力及特征
创新能力 沟通表达能力
团队精神 忠诚度
工作兴趣 健康状况 外语水平 工作经验 计算机操作能力 个人信用 性格特征
看重该项能力及特征的企业
职业锚实际上是内心中个人能力、动机、需要、价值观和 态度等相互作用和逐步整合的结果 。 应用范围：有工作经验的人。
就业指导第一课
能力结构
价值观 价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、 事、物）的意义、重要性的总体评价和看法。 反映某类客观事物对人和人类的意义或价值。
价值澄清
兴趣探索
共同特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、 善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发 挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较 看重社会义务和社会道德 典型职业：喜欢要求与人打交道的工作，能 够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮 助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。 如: 教育工作者（教师、教育行政人员），社会 工作者（咨询人员、公关人员）。
1、社会型：
共同特征：追求权力、权威和物质财富，具 有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱 负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、 金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。 典型职业：喜欢要求具备经营、管理、劝服、 监督和领导才能，以实现机构、政治、社会及经 济目标的工作，并具备相应的能力。如项目经理、 销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、 法官、律师。
职业于环境
人格是伴随着人的一生不断成长的心理品质。 人格(Personality)也称个性
1、人格定义
（1）认知的差异 （2）气质的差异 （3）性格的差异
2、人格差异
1、能力个体差异。 能力水平上的差异，有的人聪明，有得人愚笨， 而大多数人属于特点： （1）专业性 （2）技术性 （3）经济性 （4） 多样性 （5）时代性 （6）稳定性 2．职业的作用： （1）职业是人们谋生的手段 （2）职业是个性 发展的舞台 3）职业是为社会作贡献的途径
（二）职业的特点和作用
（一）职业分类状况 1．国外的职业分类 第一种，按脑力劳动和体力劳动的性质、层次进 行分类。 第二种，按心理的个别差异进行分类。 第三种，依据各个职业的主要职责或“从事的工 作”进行分类。
大学生就业指导规划-第一课PPT课件
自卑怯懦心理
脑子里总有我不行的想 法，从而在面对就业问 题时往往对自己失去信 心，造成在面试时不能 正常发挥，失去工作机 会的后果
虚荣攀比心理
拿自己身边同学的就业标准来定位自己 的就业标准 “他（她）都能找到那样的工作，凭什么我不能”
依赖外界心理
依赖学校联系就业单位 依赖父母给找好就业单位
求稳求闲心理
力
适当调整就业期望值
对事情的期望值不要太高 要有从最坏处着想，向最好处努力的思想
准备
案例◆降低期望值，主动出击
04级某校人力资源班女生周某，2008届毕业生，在校 期间成绩优异，担任班长、分团委副书记等主要干部 岗位，同时在校也参加过三下乡、创业计划等活动均 获得奖，是省级优秀毕业生。但是找工作确并没有那 么顺利。和很多毕业生一样，都面临着高不成低不就 的局面。 08年7月，已经是毕业离校了，这位曾经的 优秀毕业生还是没有找到心仪的工作，压力、焦虑和 心理落差等都一起涌来.
希望找到轻松、稳定、薪水高、待遇好的 工作
宁可待业也不干艰苦的工作
被动求职心理
一味等待有好的工作自动找 上门来
大学生就业过程中的心理准备
一、思想准备
➢ 树立正确的就业观念 ➢ 养成良好的职业道德
二、心理准备
• 适当调整就业期望值 • 建立合理的职业价值观 • 正确认识社会，正确认识自我，主动
寻找机遇 • 坦然面对就业挫折，提高心理承受能
是指个人由于受到来自某个团体的心理压力，
而在知觉、判断、行为方面做出与众人趋于
一致的行为。当一个人的行为动机是“别人
都这么做，所以我也得这么做”的时候，他
的行为就是从众行为。首先，要培养自己的
独立思考能力；其次，在生活中要不断完善
就业指导课 --第一章
• 4、做好学生择业的政策咨询和信息服务，建 立需求信息网（政策导向、信息服务） • 劳动人事制度、用工制度、权利与义务、学校 架桥铺路 • 5、择业方法的指导（技巧指导） • 实事求是展示自己、掌握应聘、就业程序、 有关礼仪、自荐方法 • 6、指导学生如何提高自身素质和适应社会的 能力（思想指导） • 7、指导学生开拓、创新、创业（创业指导） 为劳动者创造新的就业岗位，把教育延伸到职 业生涯中。
。
第一章 绪 论
• 一、开设就业指导课的背景 • 我国高等教育已经实现由“精英化”向 “大众化”的转变； • 建立了“市场导向、政府调控、学校推 荐、学生和用人单位双向选择”就业机 和 制； • 大学生就业制度已完成了由统包统分到 自主择业的转变。
改革开放以来，高校毕业生就业制度演 变经历了三个阶段，即：“统包统分、 双向选择、自主择业”就业制度。 1、 “统包统分”高校毕业生就业制度 、 统包统分” 2、“双向选择”高校毕业生就业制度 、 双向选择” 3、 “自主择业”高校毕业生就业制度 、 自主择业”
三、就业指导的涵义
• 1.狭义的就业指导： 狭义的就业指导： 狭义的就业指导 给被指导者传递就业信息， 给被指导者传递就业信息，为其与具体 职业的结合牵线搭桥， 中介人” 职业的结合牵线搭桥，充当 “中介人” 角色，帮助求职者择取职业。 角色，帮助求职者择取职业。
• 2.广义的就业指导： 广义的就业指导： 广义的就业指导 以被指导者的自身特点、 以被指导者的自身特点、意愿与社会职业的需 要相协调为前提，帮助和指导其树立正确的就 要相协调为前提， 业意识，并为其选择职业、准备就业， 业意识，并为其选择职业、准备就业，以及在 职业中求发展、求进步等提供知识和技能， 职业中求发展、求进步等提供知识和技能，组 织就业市场以及推荐介绍、 织就业市场以及推荐介绍、组织招聘等与就业 有关的综合性社会咨询服务活动。 有关的综合性社会咨询服务活动。 • 3.大学生就业指导是广义的就业指导 大学生就业指导是广义的就业指导
第一课(导论)
教学课题：就业指导之导论教学课时：2课时教学目标：让学生初步认识什么是就业指导以及就业指导对他们的意义。
教学重点与难点：教学准备及手段：PPT教学流程：1、导入自我介绍各位同学大家新年好。
我是你们的就业指导课老师罗英，也是学校就业处的工作人员。
大家总是看我穿梭于校园之间但和大家接触的机会却比较少。
所以大家对我还不甚了解，我是武汉大学03级英语系的毕业生。
到现在为止工作接近四年。
今天我站在这里主要是和你们讨论，大学生职业角色转变所带来的一系列课程。
为什么用讨论了？而不是教授了？大家看的到，我只不过是比大家大几岁而已，我是80后，你们在座的大部分是90后。
我工作时间比你们长一些，经历相对比你们丰富一些，感触比较多一些。
我通过讲述自己以及其他案例的人生经历，过去犯过的错误和所得到的启示与大家交流和分享，减少走弯路。
来对你们以后的工作有所帮助，希望你们未来职业发展的道路能够顺顺畅畅。
那么在上课之前我希望能够对大家学生自我介绍自我介绍的一些小特点能够把自己的性格和特长包含在自己的自我介绍里面突出自己的亮点，容易给人记住。
在介绍名字的时候能够结合名人的名字或者或者诗句典故也是比较好的，因情况和场合而异。
我们现在开的是一门就业指导课。
在此之前我想知道你们觉得什么是好工作。
什么样的工作是好工作？有资料统计表明，大学生平均起薪一般在1500元左右，每月的工资还不如农民工。
大学生变成农民工，农民工工资很高的。
大学生心理预期的工资是不同的。
你们高三毕业准选择学校的时候，很多的学校都提出包就业。
当时你们的心理预期是多少了？我记得我在利川招生的时候，有个学生说没有3500，不然谈都不谈。
有一个好的发展，让自己的工作达到巅峰状态当今这个社会大学生就业如此困难，你们认为是什么原因了？好的，我们现在举个例子说人多的同学在骨子里都是个喜欢抱怨的人如果你上班迟到了迟到了你会说对不起，十个人会有就个人说对不起，如果你是个老板你是否愿意听到这个答案。
就业指导课(一二讲)PPT课件
第一讲 五 、 职业与职业精神（或职业道德）
就业指导
（一）就业与职业： 1.就业：劳动者同生产资料相结合，从事一定的社会劳动并取得劳动 报酬或经济收入的活动。三个基本条件：从事社会劳动；得到社会承 认；有报酬或收入。 2.就业的基本特征： •社会性 •经济性 •相对稳定性 3. 职业：是劳动者足够稳定地从事某项有酬工作而获得的劳动角色。 (功能、职位之分)
第四阶段：90年代末-----至今 总的特点：自主择业、完全市场化
第一讲 有关择业观的问题
就业指导
孙晔在《中国青年择业观20年回顾》中描述为： 70年代末80年代初是“有自已的理想，但服从国家分配”。 80年代中后期是“既要地位高，也要挣钱多”。 90年代前期是“第一职业稳定，第二职业求发财”。 90年代中后期一直到现在是“我要找到最佳结合点”。
工作(job)：是指在一个组织机构中，一群类似的、有薪 酬的职位，涵盖为维持机构所必须执行的一群职务。
职业(occupation)：是指在许多工商事业或机构中的一 群类似工作(job)。
事业(enterprise)：在华人社会文化中，指值得个人投注 一生心力，以获得最大实现可能性的生涯目标。
第二讲
第一讲 六、大学与就业
就业指导
（一）我国大学的层次分布：
1、从类型看：⑴研究型大学；⑵教学研究型；⑶教学 型普通高校；⑷专科，高专和高职，这类院校数量最多。
2、从层次看，分6个层次：⑴985工程学校；⑵“211” 工程高校；⑶省属重点院校；⑷一般地方高校；⑸民办 院校；⑹专科、高职院校：
第一讲 六、大学与就业
第一讲 四、我国大学生就业制度的沿革
就业指导
第一阶段：新中国成立---80年代初 总的政策：由国家各级政府负责统一分配工作，并包当干 部，简称“统包统分”。
就业指导课件：第一章就业指导概述·
就业指导课件：第一章就业指导概述·第一章就业指导概述1、开设就业指导课的背景我国高等教育已经实现由“精英化”向“大众化”的转变；建立了“市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择”就业机制；大学生就业制度已完成了由统包统分到自主择业的转变。
2、开设就业指导课的目的帮助大学生：适应新的就业制度熟悉就业政策转变就业观念增强择业意识掌握求职技巧不断提高就业竞争力，为成功步入社会作准备第一节就业指导概述一、就业和就业指导就业的基本内涵就业：劳动者同生产资料相结合，从事一定的社会劳动并取得劳动报酬或经济收入的活动。
三个基本条件：从事社会劳动、得到社会承认、取得报酬收入计划经济条件下大学生就业：户籍、档案就业的基本特征1、社会性就业是劳动者与生产资料在一定的生产关系中实现的，受生产关系即社会关系的推动和制约，同社会现状和发展密切相关；从事家务劳动，不是就业；就业必须从事满足他人和社会需要的有效劳动，才能得社会的承认，如体育运动，一般的只是个人爱好，但如果成为运动员，得到社会的承认，就是就业。
2、经济性对社会来讲：要求尽可能充分利用社会劳动力资源和生产资料资源，实现最佳结合，生产出更多的物质财富和精神财富，产生最大效益。
对劳动者而言：获得物质生活资料，维持生存，改善生活质量，实现自身社会价值。
经济性是就业的物质属性。
无酬劳动不是就业。
如在学校学习的学生所从事的劳动（学习）。
3、相对稳定性要提高效益，要求劳动者尽可能稳定在一个就业岗位上，持续的工作。
就业与工作不同：就业是较长时间连续进行某项活动工作可以是临时短时间内的劳动，如学生家教大学生就业是指完成学业的大学毕业生，根据国家有关政策，按照一定的程序，在社会从事一定的社会劳动并取得劳动报酬或经济收入，实现自己的社会价值、人生价值的活动。
二、就业指导的涵义狭义的就业指导：给被指导者传递就业信息，为其与具体职业的结合牵线搭桥，充当“中介人”角色，帮助求职者择取职业。
大学生就业指导课1课件
现出来。 内职业生涯是指从事一种职业时的知识、
观念、经验、能力、心理素质、内心感受等因 素的组合及其变化过程。
发 展 与 就 业
指
导
（3）职业锚
职业锚是指当一个人面临职业选择的时候，他无论如
何都不会放弃的职业中至关重要的东西或价值观。实际上，
大
就是人们选择和发展自己职业时所围绕的中心,也就是职业 定位。
业
多的自主和自主权
发
√认可方式
展
-最喜欢直接的表扬或认可，勋章、证明书、推荐信、奖 品、证书等奖励方式比晋升、获得头衔甚至是金钱更具 吸引力
与 就 业 指
导
√安全／稳定型职业锚
√工作类型
-愿意从事安全、稳定、可预见的职业
√薪酬补贴
-希望薪水可以基于工作年限、可以预测的稳定增长，倾
大
向于强调保险和养老金的薪酬方案
职 业
导
正好长成一个成熟的大苹果，而且它将是第
发
入
一个砖入大快朵颐的虫。结果它如愿以偿， 得到了一个又大又甜的苹果，从此过着幸福
展 与
快乐的日子。
就
业
指
导
(5)第五只毛毛虫
它什么也没做,就在树下躺着纳凉,
案
而一只只大苹果从天而降,因为树上某一 大片树枝早就被它的家庭占领。它的爷
例
爷,爸爸,哥哥们盘踞在某一树干上,禁止
第五只毛毛虫，占据了先天优势，99%的虫子 都不会如此幸运。
大 学 生 职 业
发
析
展 与
就
业
指
导
其实我们的人生就是毛毛虫，而苹果就是我们
大
的人生目标——职业成功。爬树的过程就是我们职
学