[学习体会]内化于心 外化于行
把对“人民至上、生命至上”的理解内化于心外化于行
把对“人民至上、生命至上”的理解内化于心外化于行作者：戴路来源：《中国共青团》2020年第11期习近平总书记指出“人民至上、生命至上”，总书记的人民情怀让我感动，让我深受教育。
理解“人民至上、生命至上”，我有一点个人的体会。
怎么理解，应该学习起来。
我们要把习近平总书记的重要讲话精神学深学透，真正能够理解习近平总书记的要求，要反复学学反复，不能简单地停留在皮毛表面，要能够在心灵深处有触动有启发。
要学习中国共产党带领中国人民从胜利走向胜利的壮举。
党始终把人民放在心上，热爱人民、关心人民，一切依靠人民、一切为了人民。
在这次抗击疫情的过程中，党中央时时刻刻为人民的利益考虑，带领全体中国人民团结一心、众志成城，取得了疫情防控的重大战略成果。
要在学习中牢记共青团承担的使命和职责。
共青团是党的助手和后备军，做青年工作就是做群众工作，做群众工作就是要有一种为民的意识和态度。
没有这样一种鲜明的观念，就难以做好青年工作，就难以完成好党和组织交给的青年工作任务。
怎么理解，应该行动起来。
“人民至上、生命至上”的理念，是非常伟大的一种情怀，学习这样的理念，一是要把这样的理念落实到行动中去。
比如，在这次抗击疫情的关键时刻，江苏许多团干部挺身而出，带好队、干在先。
江苏共组建了以41406名团员为骨干的3806支青年突击队，活跃在医疗救助、联防联控、复工复产、春耕春种的第一线，展现了共青团的风采，彰显了新时代江苏青年的形象。
二是要努力去彰显理念中所蕴含的我们伟大祖国的制度优势。
在这场抗疫过程中，我们通过身边的人、身边的事情、中外情况的对比，能感受到我们祖国的伟大，我们党的伟大，我们人民的伟大。
共青团要在这样的一种共同感知的基础上，充分运用组织的优势，把我们这样的一种制度自信宣传出来，让大家从深层次产生共鸣。
比如，团江苏省委为了更好地在全省广大青少年中彰显我们国家的制度自信，引导全省的广大青少年听党话跟党走，在交流中感悟“人民至上、生命至上”的这种情怀，组织开展了“绽放战‘疫’青春·坚定制度自信”宣讲暨青年讲师团全省行活动，组织各级青年讲师团成员、抗疫一线青年榜样来到青年身边、走进青年群体，以生动活泼、深入有效的方式讲好党的先进理论、习近平总书记五四寄语精神、制度优势、抗疫故事、防疫知识等，唱响中国共产党好、社会主义好、伟大中国好、中国人民好的主旋律，激励和引领青少年坚定制度自信。
内化于心,外显于行——我对教师专业成长的感悟
内化于心，外显于行——我对教师专业成长的感悟-教师教育论文内化于心，外显于行——我对教师专业成长的感悟1994年春节联欢晚会，著名女高音歌唱家宋祖英演唱了《长大后我就成了你》。
委婉的歌声，用教室、黑板、粉笔、讲台等意象深情赞颂了人民教师无私奉献的情怀。
这首歌曲传遍神州大地，成为对人民教师的献礼。
那一年，我刚好大学毕业，走上讲台，成了一名人民教师。
至今，已有20年。
在我专业成长的道路上，我发现，长大后我并没有成了你，而是成了我自己。
为什么这样说，因为作为一名行走在教学一线的教师，我深知，学习有法，教无定法!这就要求我们在专业发展过程中，不能一味地去模仿，而要身体力行，不断地去“悟”。
正如郑杰校长所说，以师德为先、学生为本和能力为重为教师发展标准的基本理念，构建属于自己专业成长的发展动态；教师要从悟教材、悟学生、悟同行、悟教法多方面提升教师的专业发展能力，促进教师从一个专业发展阶段迈向下一个专业发展阶段。
这要求教师在实际工作中，要不断地将教师发展标准内化于心，在“悟”字上做文章，悟到教师专业发展的基本理念。
那么，我们究竟该“悟”些什么呢？一、悟教材，敢向权威挑战我从教以来，经历了四轮国家课程改革。
每一次改革，教材就跟着变一次。
我们很多老师，把教材认为是教学的蓝本，视为神圣而不可侵犯的。
事实上，教材是人编的，是国家教学权威编的，但是不可能全部正确，同样会存在这样那样的疏忽或错误。
我们在使用过程中，首先应把教材认定为教学的“材料”。
在备课前，组织组内教师一起通览教材，明确编者编写主线，找出其不足之处，商讨处置方案。
将不足之处和处置方案发给出版社，要求其转给编者，恳请其在再版时进行修订，不再误导后生。
教师有了这种挑战权威的意识，才让自己站在知识的高点。
在教学过程中，把这种意识传递给学生，让学生在听课过程中找出自己上课过程中存在的口误、笔误和错误。
这样，在不知不觉中，自己的教学水平也在不断提升。
二、悟学生，常向学生学习现实中，有很多教师教了一辈子书，中间曾任职于几所中学，我也身在其列。
内化于心 外化于行
内化于心外化于行——xxxx积极推动创先争优常态化创先争优是一种境界、一种风气、一种氛围。
为推动创先争优常态化，xxxx积极探索，通过内化于心，外化于行，不断深化创先争优，维护xxx安全稳定。
近年来，xx建立了专题教育、集中培训和网络培训等干部教育培训体系，积极搭建党委中心组学习、支部学习和xx （部门）业务学习三级教育学习平台，采取“党委书记讲党课”、“支部书记研讨会”、“青年警察核心价值观培训班”等形式，教育广大党员警察将创先争优作为一种持久的精神状态、一种永恒的价值追求，引导党员警察在坚守价值观上创先争优，牢固树立正确的世界观、权力观和事业观；在品格锤炼上创先争优，让创先争优紧贴实际，使党员警察与xx党委同心、同向、同调、同力，真正把创先争优的实质内涵和对党绝对忠诚理念“内化于心”。
立足于紧贴xx工作中心，围绕xx工作中心，服务xx工作中心，积极创先争优。
近年来，xx把创先争优的重点放在维护xx安全稳定上，强管理，抓精细，促落实。
先后组织开展了“组织怎么建，党员怎么干”大讨论，“四比四看二争”、“三学三比三争”、“十个一”、“三查三比”、“五比五好”、“六比”等活动。
积极结合“一线工作法”，深入开展“领导联基层、机关联xx、干部联群众、促xx发展”和“三下三解”活动，使党员领导干部脚往下走，心往下沉，大兴政务清新之风，提高服务基层xx能力；大兴践行核心价值观之风，创先争优争一流，努力形成党内带党外，党员带群众的党群共建格局，共同推动创先争优活动的深化与常态。
xxxx不断强化全体党员的创先争优意识，深化推进创先争优活动，积极营造永恒的创先争优氛围，为实现“省内领先、西部一流、全国有位、警察职工满意”的总体目标和推进xx工作科学发展奠定思想和政治保证，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。
内化于心外化于行的教育理念宣传兰介绍
内化于心外化于行的教育理念宣传兰介绍
内化于心外化于行是一种教育理念，强调学生不仅仅要掌握知识和技能，还要将其内化为自己的信念和行为。
这种理念鼓励学生将所学到的知识和价值观应用于现实生活中，通过实际行动来展现他们的学习成果。
实践这种教育理念的学校和教师通常会鼓励学生积极参与社会和公益活动，提倡实践和体验式学习。
他们相信，通过学生的参与和体验，他们将能够更深入地了解和理解所学知识的重要性，并将其应用于现实生活中。
内化于心外化于行的教育理念也强调培养学生的品德和道德观念。
学校和教师通常会注重培养学生的自我管理能力、责任感、尊重他人和团队合作等品质。
他们相信，通过培养学生的品德，他们将能够成为对社会有益的公民，并在现实生活中具有积极的影响力。
这种教育理念的宣传可以通过各种方式进行，例如举办社会项目，组织学生参与公益活动，与家长分享学生在学校所表现出的良好品德等。
此外，学校和教师可以通过课程设置和教学方法来促进学生内化于心外化于行的理念，例如鼓励学生进行实践性学习、提供案例分析和角色扮演等教学活动。
总而言之，内化于心外化于行的教育理念是强调学生将所学知识和价值观应用于实际生活中的一种教育理念。
通过培养学生的品德和实践能力，他们将能够成为对社会有益的公民，并在现实生活中展现积极的影响力。
知识内化于心外化于行作文
知识内化于心外化于行作文“哎呀，这道题好难呀！”我愁眉苦脸地对着书本自言自语。
那是一个周末的下午，阳光透过窗户洒在我的书桌上，我正为一道数学难题绞尽脑汁。
妈妈在一旁看着我，笑着说：“别着急，慢慢想，知识是要靠自己去理解和运用的哟。
”我抬起头看着妈妈，有点不耐烦地说：“我就是想不出来嘛！”这时，爸爸走了过来，他看了看题目，然后轻松地说：“这有啥难的，你看，这不就是我们之前学过的知识点嘛，你要把知识内化于心呀。
”我撅着嘴说：“说得容易，我怎么就内化不了呢！”爸爸摸了摸我的头，说：“来，我们一起分析分析。
”在爸爸妈妈的帮助下，我终于找到了解题的思路，我开心地跳了起来：“哇，我懂啦，我懂啦！”妈妈笑着说：“看吧，知识就是这样，只要你用心去学，就能掌握。
”我若有所思地点点头。
从那以后，我更加明白了知识内化于心的重要性。
在学校里，我认真听讲，积极思考老师提出的问题。
每当遇到不懂的知识，我就会主动请教老师和同学。
我和小伙伴们经常一起讨论问题，大家你一言我一语，就像在知识的海洋里畅游。
“嘿，你这个想法不错呀！”“哈哈，我也是突然想到的。
”我们的对话充满了对知识的渴望和探索。
记得有一次，我们在上科学课，老师提出了一个关于植物生长的问题。
我立刻举手回答，把自己内化的知识有条理地说了出来。
老师听了，微笑着点头说：“回答得很好，看来你已经把知识很好地掌握了。
”我心里美滋滋的，别提有多高兴了。
知识内化于心还不够，还要外化于行。
在生活中，我也会运用所学的知识。
比如，看到家里的电器坏了，我会想着用学过的电路知识去分析原因；看到美丽的花朵，我会用生物知识去了解它的结构和生长习性。
这不就像我们走路一样吗？我们学习知识就像是在给自己的脚注入力量，只有把力量运用到走路中，才能真正走到想去的地方。
知识也是如此，只有把它运用到实际生活中，才能体现出它的价值。
知识内化于心，外化于行，这就是我对学习知识的深刻体会。
我会继续努力，让知识成为我人生道路上的有力武器，去探索更广阔的世界！。
高中教师职业操守的内化与外化心得体会
高中教师职业操守的内化与外化心得体会教师，被誉为人类灵魂的工程师，肩负着培养未来社会栋梁的重任。
在高中教育阶段，教师的职业操守更是至关重要，它不仅影响着学生的学业成就，更关乎着学生的人格塑造和未来发展。
作为一名高中教师，我深刻体会到职业操守的内化与外化对于教育工作的重要性。
所谓职业操守的内化，是指教师将职业规范和道德准则深深植根于内心，使其成为自身价值观和行为准则的一部分。
这并非一蹴而就的过程，而是需要教师在长期的教育实践中不断反思、学习和成长。
首先，关爱学生是教师职业操守内化的核心。
高中阶段的学生正处于青春期，他们面临着学业的压力、身心的变化以及对未来的迷茫。
作为教师，我们要以关爱为出发点，尊重他们的个性差异，理解他们的困惑和需求。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习风格、兴趣爱好和家庭背景。
我们不能用统一的标准去衡量和要求他们，而是要因材施教，为他们提供个性化的教育服务。
比如，对于学习困难的学生，我们要给予更多的耐心和指导，帮助他们克服困难，树立信心；对于有特长的学生，我们要提供展示的平台和发展的机会，让他们的才能得到充分发挥。
只有当我们真心关爱学生，才能赢得他们的信任和尊重，建立起良好的师生关系。
其次，教师要具备高度的责任感和敬业精神。
教育是一项神圣的事业，我们的工作关系到学生的未来和社会的发展。
我们要对每一堂课、每一次作业批改、每一次与学生的交流都认真负责，力求做到最好。
在教学过程中，我们要不断更新教育理念，探索教学方法，提高教学质量。
同时，我们还要关注教育改革的动态，积极参与课程研发和教学研究，为推动教育事业的发展贡献自己的力量。
记得有一次，为了准备一堂公开课，我花费了大量的时间和精力查阅资料、设计教学方案、制作教学课件，并在试讲中不断改进。
虽然过程很辛苦，但当看到学生们在课堂上积极参与、收获知识时，我感到一切付出都是值得的。
再者，教师要保持终身学习的态度。
知识的更新换代速度越来越快，我们只有不断学习，才能跟上时代的步伐，为学生提供最新、最有用的知识。
将核心价值观内化于心,外化于行
将核心价值观内化于心,外化于行“人民有信仰，国家才有力量。
两年多来，有面对歹徒“争做人质”的教师和干部，有危急关头舍己救人的少年，有累倒在参加司法改革座谈会途中的法官，有让迷路老太靠在腿上睡了一小时的民警……个人的选择，汇成心灵的暖流、点亮道德的星空。
两年多来，各项改革举措体现民生关怀，三个国家纪念日构筑民族记忆，设立国家宪法日助力法治中国……价值的导向，蕴藏于经济政治方方面面、贯穿于社会生活点点滴滴。
核心价值观润物无声，却已内化为精神追求、外化为实际行动，构筑起国家民族的心灵纽带，塑造了社会生活的基本准则，成为当代中国最坚实的价值基础、心灵支撑。
”（人民日报2014年12月29日01版）笔者认为，社会主义核心价值观，蕴藏于经济政治方方面面、贯穿于社会生活点点滴滴，我们每一个中国人都应该将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。
党的十八大提出，倡导以“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”——这24个字为基本内容的社会主义核心价值观。
有什么样的价值观，就会有什么样的国家、社会和公民，就会有什么样的取向、行动和路径。
培育和践行社会主义核心价值观，不仅是亿万人民的精神追求，更是民族复兴的顶层设计，它回答了发展往何处去、改革为了什么、法治如何实现的问题。
两年多来，有面对歹徒“争做人质”的教师和干部，有危急关头舍己救人的少年，有累倒在参加司法改革座谈会途中的法官，有让迷路老太靠在腿上睡了一小时的民警……个人的选择，汇成心灵的暖流、点亮道德的星空。
两年多来，各项改革举措体现民生关怀，三个国家纪念日构筑民族记忆，设立国家宪法日助力法治中国……价值的导向，蕴藏于经济政治方方面面、贯穿于社会生活点点滴滴。
核心价值观润物无声，却已内化为精神追求、外化为实际行动，构筑起国家民族的心灵纽带，塑造了社会生活的基本准则，成为当代中国最坚实的价值基础、心灵支撑。
从党的十八大提出“三个倡导”，到两年多来“落细落小落实”的培育与践行，行进在复兴之路上的中国，标明了导航精神的“价值公约数”。
内化于心、外化于行的价值公约
内化于心、外化于行的价值公约价值观是人们在日常生活中所遵循的行为准则和道德观念，它们在一定程度上影响着人们的思维方式和行为举止。
价值观的内化与外化是指个体在日常生活中将其所信奉的价值观内化为自己的心灵信念，并在行为举止中通过外在的表现来展示和体现这些价值观。
内化于心、外化于行的价值公约即是指个体在日常生活中通过自我内化和外在行为来展示自己所信奉的价值观，使其成为生活信仰的一部分。
为什么价值观需要内化于心？1. 完善个体内心世界。
价值观内化于心，可以帮助个体建立更为完善和稳定的内心世界。
当一个人对某种价值观深信不疑并内化于心，无论外部环境如何变化，他都能够坚守自己的信仰，不受外界干扰而动摇。
内化于心的价值观成为了个体生活中的精神支柱，为其走向更高层次的自我提升提供了坚实的基础。
2. 引导个体行为规范。
价值观内化于心，使个体在行为举止中能够更加自觉地遵循其所信奉的价值观。
个体在内心深处坚信某种道德准则或行为规范，就会在外部行为中积极地与之相符，不随波逐流，不受外界诱惑而改变原有的行为规范。
价值观的内化为个体的行为提供了坚实的指引，使其在日常生活中做到言行一致。
为什么价值观需要外化于行？1. 为社会建设做出积极贡献。
价值观的外化行为是个体在日常生活中通过自己的言行来诠释其所信奉的价值观。
当更多的个体将其内化于心的价值观外化于行，他们的积极行为和价值观表达将有助于社会建设的积极发展。
一个内心深信公益事业的人，通过外化行为来参与公益活动、帮助需要帮助的人裙，为社会的和谐发展贡献了自己的力量。
2. 彰显个体身份特质。
价值观的外化行为是个体对自身身份特质和文化底蕴的一种展现。
通过外化行为来体现自己所信奉的价值观，不仅可以树立良好的社会形象，也可以彰显个体的文化自信和社会责任感。
个体在日常生活中的言行举止是其文化品质和思想境界的展现，也是对社会的一种贡献。
内化于心、外化于行的价值公约在当今社会中具有重要的意义。
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[学习体会]内化于心外化于行
内化于心外化于行——干部大培训有感
作为一名机关干部，我感觉这次的集训和考核效果明显，让我有了许多收获，也有几点感想。
感想一：学非为考，考能促学
这次考核采取的是集中培训考核，既是一次学习的机会也是一个考核验收的过程，因此很多人便会以为学习的目的仅仅就是为了应付考核。
但从这次集训和考核的安排上来看，学非为考，支队充分利用这次集中培训和考核的机会，进行了相关知识和业务的培训。
支队军政主官与学员座谈分享队伍管理经验，从整个集训的过程来看，注重的是能力素质的提升，而不是仅仅为了应付考核。
当然，考能促学，各参训学员针对考核要求，进行了强化训练，在一些实用技能上的训练起到立竿见影的功效，达到了学习效果。
通过规定科目的考核，参考人员或多或少的发现了自己的不足和薄弱环节，明确了下步努力方向。
感想二：学无止尽，勤能补缺
学习永无止尽，虽然考核的科目是有限的，但是蕴含的知识量是无尽的，心存侥幸是无法在考核中取得好的成绩的。
作为一线带兵人，就应该努力做到文能动人、武能制敌，当然要做到这点，需要我们付出不懈的努力。
二十天太短，只争朝夕，要想全面提高自身素质，我想是不可能创造一个奇迹的，只有以此次集中培训为契机，给自己树立一个目标，用上10个、100个20天去努力奋斗，我想我们终能进步。
感想三：素质提升，贵在平时
百学须先立志，要想提升素质，就要下定决心，明确目标。
个人能力素质的全面建设就要注重平时，注重积累，正所谓“不积跬步无以至千里”，这次的考核从侧面反映出我们的日常积累量。
所以，要想全面提升自身综合素质，要把握好日常工作、学习、训练的机会，在实践中悟出道理，用学习成果指导实践，唯有如此，我们的素质提升才能一步一台阶的达到我们的预期目标。
感想四：摆正心态，战胜自我
人无完人，在众多的考核科目中，我们总会在一些科目上跟别人有差距，而这就需要我们摆正心态，不断战胜自我、超越自我，万不能放之任之，否则就与考核的最终目的背道而驰。
当我们发现不足时，要向其他同志学习请教，闭门造成终难成事，只有加强交流，虚心的向比自己强的人学习，才能把别人的长处变成自己的长处。