12井底之蛙
井底之蛙续写作文12篇
Judging a person is of course not by his statements, but by his actions, not by what he claims to be, but by what he does and what he actually is.简单易用轻享办公（页眉可删）井底之蛙续写作文12篇井底之蛙续写作文1很久很久以前，有一只青蛙住在井里。
它很孤单，没有朋友陪它一起玩耍。
它看到的天就跟井口那么大，井里面只有几片荷叶。
有一天一只小鸟飞过来喝水。
青蛙就问：“请问您从哪儿来啊?”小鸟回答：“我飞了很长时间，口渴了，想喝一点水。
”青蛙奇怪地问：“天就跟井口那么大，为什么还要飞这么远啊?”小鸟说：“你跳上来看看就知道天有多大了，天是无边无际的。
”小青蛙跳出井一看，天果然很大，太阳火红火红的，白云就像棉花一样。
不远处是连绵不断的青山，茂密的森林，清清的小溪，五颜六色的野花，碧绿的小草，外面的世界，真是太美了!小青蛙说：“我错了。
”小鸟说：“这不算什么，我带你去小池塘玩，那里有许多小鱼、小虾。
”它们兴高采烈地来到小池塘，小青蛙扑通一声跳到水里，与小鱼和小虾们比赛游泳，在荷叶里捉迷藏。
它非常喜欢这里，高兴地对小鸟说：“谢谢你。
”小鸟说：“不用谢。
”井底之蛙续写作文2对《井底之蛙》的续写，是让我们发挥无尽的想象，放长眼界，跳出井底走进大千世界，在社会中去经历人与人，人与事，人与自然之间的磨合。
做为老师，不应该为教书而教书，做为学生不应该为读书而读书，跳出书本，走进大社会，才能学到更多书本外的知识。
然而，人的一生就像一场雨，会带给世界阴冷，潮湿，这是我们必须经历的，沉浸在痛苦之中不是浪费生命吗?我们必须站立，重新开始自己新的生命旅程。
勇者不惧，无欲则刚。
时间一天天的过去，生活还是过去一样的生活，平淡还是过去一样的平淡，可能小青蛙会不时怀念刚跳出井口无忧无虑玩耍，肆无忌惮的放歌的时刻，也会恐惧那晚见到的一切。
二年级语文坐井观天生字组词
二年级语文坐井观天生字组词《坐井观天》是部编版小学语文二年级上册第12课的课文,选编自《庄子·秋水》，以井底之蛙的浅薄见识比喻和讽刺生活中眼界狭窄及学识肤浅的人。
下边整理分享该课的生字组词、原文及佳句。
一、生字组词1、井（jǐng）：（水井）（井边）（井然有序）2、观（guān）：（观看）（观众）（坐井观天）3、沿（yán）：（沿岸）（沿着）（相沿成习）4、答（dá）：（问答）（回答）（对答如流）5、渴（kě）：（口渴）（渴望）（望梅止渴）6、喝（hē）：（喝奶）（喝水）（一声吆喝）7、话（huà）：（说话）（话语）（废话连篇）8、际（jì）：（边际）（国际）（一望无际）二、课文坐井观天青蛙坐在井里。
小鸟飞来了，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
三、好句摘抄1、小朋友从小就要博览群书，不能只看一种课外书，否则很容易成为坐井观天的井底之蛙被人笑话。
2、我要到外面的世界看看，不能坐井观天。
3、青蛙坐井观天，所以不知道天有多高地有多宽。
4、蛙坐井中，终日沉醉于头顶上一方蓝天的美景。
于是“井底之蛙”便被人讥笑为眼光狭小、见识浅薄者。
但我想，坐井观天未尝不可，因为它是跳出井外，观赏浩瀚星河的基础。
5、学习不仅是学书本上的东西，还需要在生活中实践，才不至于坐井观天。
6、我们要认真学习各门功课，不断开阔眼界，增长见识，决不能坐井观天。
7、你不出去看看外面的大世界，整日里就知道坐井观天、闭门造车，这样下去是不会有好结果的。
8、青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”9、小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
井底之蛙的成语故事
井底之蛙的成语故事井底之蛙这个成语大家都不陌生，它有什么成语故事呢?今天小编就与大家分享井底之蛙的成语故事，仅供大家参考!井底之蛙的成语故事有一只青蛙，从出生之日起就一直生活在并中。
因为从没有跳出过并外，它只知道井底这一小块地方。
除此之外，只能看见井口上方还有一块小小的天空，根本不知道井外还有一个浩大的世界。
一天,一只从东海来的海鳖偶然经过这里，它从并口上往下看。
这时，井底的井蛙发现了大鳖，便向它夸耀道：“快下来吧，你瞧我这里多好啊!我可以自由自在地跳跃,可以随意地坐在井壁的坎儿里;要游水，水很充足，可以浸没我的腿，浸到下巴处;要散步,也可以在软软的烂泥上舒服地踱来踱去。
你看，谁也不及我! 我逍遥自在快乐极了!你快下来参观参观我这一汪大水吧!”海鳖听了，倒真想下去看看,可是它的左腿还没有跨进去,右腿的膝盖已经卡在井口上了。
海鳖连忙退了回去,对井蛙说：“井蛙朋友，我想你没见过大海吧?海之大，何止千万里;海之深，何止千万丈。
陆地上就是发再大的水,海水也涨不多少;陆地上大旱几年,海水也丝毫不会变浅。
我看住在大海里，才真正的逍遥快乐。
”可是,大鳖没有想到，并蛙根本没见过大海，和蛙谈海，只能被井蛙认为是在说谎，怎么能谈到一起呢?井底之蛙的解释拼音：jǐng dǐ zhī wā典故出处：《庄子·秋水》：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。
”解释意思：原指并底下的青蛙，只能看到井口那么大的一块天。
后多用来讽刺那些妄自尊大，见识短浅的人。
井底之蛙的造句1) 他真像只井底之蛙，不仅见识少，还嘲笑别人。
2) 做井底之蛙只会贻笑大方，多多望洋兴叹才会提升自己。
3) 积极进取是我们的优良传统，不要安于现状，目光短浅，否则就会成为井底之蛙。
4) 井底之蛙不知井外天地之大，就推销井底的好处，真是孤陋寡闻，野人献曝。
5) 凡是妄自尊大的人，都有点像井底之蛙，见解虽弱，却自以为是。
6) 人家说自卑的人容易夸大，井底之蛙亦乎如此。
文言文《井底之蛙》原文即译文
井底之蛙出自《庄子·秋水》：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。
”是指井底的青蛙认为天只有井口那么大。
比喻那些见识短浅的人。
下面店铺给大家带来文言文《井底之蛙》翻译，欢迎大家阅读。
文言文《井底之蛙》原文坎井之蛙谓东海之鳖曰①：“吾乐与②！出跳梁乎井干之上③，入休乎缺甃之崖④；赴水则接腋持颐⑤，蹶泥则没足灭跗⑥。
还（视）虷、蟹与蝌蚪，莫吾能若也⑦！且夫擅一壑之水⑧，而跨跱埳井之乐⑨，此亦至矣。
夫子奚不时来入观乎⑩？”东海之鳖左足未入，而右膝已絷矣（11）。
于是逡巡而却（12），告之海曰：“夫千里之远不足以举其大（13），千仞之高不足以极其深（14）。
禹之时，十年九潦（15），而水弗为加益（16）；汤之时，八年七旱，而崖不为加损（17）。
夫不为顷久推移（18），不以多少进退者（19），此亦东海之大乐也！”于是埳井之蛙闻之，适适然惊（20），规规然自失也（21）。
：《庄子》文言文《井底之蛙》注释：埳（kǎn）井：坍塌破废的浅井。
埳，同“坎”，坑穴。
与（yú）：表示感叹的句末语气词。
跳梁：同“跳踉（liáng）”，腾跃。
井干（hán）：井上的木栏。
缺甃（zhòu）：残缺的井壁。
崖：边。
接腋（yè）持颐（yí）：指水的深度可以托浮住两腋和双颊。
颐，面颊。
蹶（（jué）：踩。
没足灭跗（fū〕：指泥的深度可以埋没双脚。
跗，脚背。
虷（hán）：孑孓（jiéjué），蚊子的幼虫。
莫吾能若：没有能够比得上我（的）。
且夫：用在句首，表示更进一层，相当于“再说”。
擅（shàn）：专有，独自据有。
壑（hè）：水坑。
跨跱（zhì）：蹦跳停立的动作。
夫子：敬称，先生。
奚（xī）：为什么。
时：经常。
絷（zhí）：卡住，拘住。
逡（qūn）巡：从容退却的样子。
却：后退。
举：全，说全。
仞（rèn）：古长度单位，古代以七尺或八尺为一仞。
井底之蛙成语典故
井底之蛙成语典故井底之蛙：井蛙不可以语于海者，拘于虚也。
比喻那些见识短浅的人。
小编整理了井底之蛙成语故事，欢迎大家阅读!井底之蛙成语故事一口废井里住着一只青蛙。
有一天，青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。
青蛙就对海龟夸口说：「你看，我住在这里多快乐!有时高兴了，就在井栏边跳跃一阵;疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一回。
或者只留出头和嘴巴，安安静静地把全身泡在水里;或者在软绵绵的泥浆里散一回步，也很舒适。
看看那些虾和蝌蚪，谁也比不上我。
而且，我是这个井里的主人，在这井里极自由自在，你为什么不常到井里来游赏呢!」那海龟听了青蛙的话，倒真想进去看看。
但它的左脚还没有整个伸进去，右脚就已经绊住了。
它连忙后退了两步，把大海的情形告诉青蛙说：「你看过海吗?海的广大，哪止千里;海的'深度，哪只千来丈。
古时候，十年有九年大水，海里的水，并不涨了多少;后来，八年里有七年大旱，海里的水，也不见得浅了多少。
可见大海是不受旱涝影响的。
住在那样的大海里，才是真的快乐呢!」井蛙听了海龟的一番话，吃惊地呆在那里，再没有话可说了。
井底之蛙成语故事这是一个古老的故事：一只青蛙在一口废弃的进里住着。
有一天，从东海方向过来的大鳖路过这口井的时侯被青蛙看见了。
青蛙对鳖说道：“你看我在这儿住得多开心啊，快乐的时侯我会在井边跳来跳去，累的时侯可以舒舒服服的泡在水里，还可以在井壁的洞里休息，先生路过这里怎么不来井里玩一下呢。
”海鳖听了后也想到青蛙的井里看看，没想到它左脚还没伸进去右脚就被绊住了，于是海鳖向后退了退。
它对青蛙说：“你有看到过大海吗?海的宽广岂止千里，海的深度岂止千丈，海水不会因为水灾而增多，也不会因为干旱而减少，像我这样住在宽广的大海里才能体会到快乐呀!”青蛙听完海鳖说的话以后感到很惊讶，也觉得很惭愧。
【成语出处】：战国.庄周《庄子.秋水》：“北海若曰：‘井蛙不可以语于海者，拘于虚也;夏虫不可以语于冰者，笃于时也;曲士不可以语于道者，束于教也。
井底之蛙有什么典故
井底之蛙有什么典故井底之蛙，井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。
比喻见识狭窄的人。
下面是网带来的井底之蛙的内容，希望大家喜欢。
[释义] 井底下的青蛙只能看到井口那么大的一块天。
比喻见识短浅的人。
[语出] 《庄子;秋水》：“井蛙不可语于海者;拘(局限)于虚(所居住的地方)也。
”[正音] 蛙;不能读作“wá”。
[辨形] 蛙;右边是“圭”;不是“籣”。
[近义] 一孔之见坐井观天[反义] 见多识广井底之蛙的典故《庄子秋水篇》讲了一个浅井的虾蟆和东海之鳖的故事。
一日，一只浅井的青蛙见到一只东海大鳖，便兴致勃勃地对它说：“我可快乐啦!出来就在井栏边跳来跳去，进去就在井壁砖缝中休息;跳入井中，水就泡着我的两腋和腮;游到浅处，泥汤就没了我的脚。
我独占一井之水，螃蟹和蝌蚪都没法跟我相比，你何不也下来看看?”东海之鳖来到井边，左脚还没进去，石膝已经被卡住了。
东海之鳖慢慢退了出去，然后对这只浅井青蛙讲述了大海的样子：“用千里之遥这样的字眼儿，不足以说明大海的广阔;用千仞之高这样的词，不足以量尽它的深度。
大禹时十年九涝，海水没显出增加了多少;商汤时八年七早，海水也并不见减少多少……”浅井的青蛙听得目瞪口呆，惊恐万分，茫茫然若有所失，它何尝想到还有比它的一方水井更大的世界呢!井底之蛙的造句举例1) 我都听不懂他们谈论的内容，颇有井底之蛙的感慨。
2) 井底之蛙：我们不要做井底之蛙这样的人。
3) 他就像井底之蛙一样，自以为是的提出一些观点，硬要别人接受。
4) 现在有些人，不懂知识，像井底之蛙一样，却还要装样子吹牛皮，说大话。
5) 他真像只井底之蛙，不仅见识少，还嘲笑别人。
6) 做井底之蛙只会贻笑大方，多多望洋兴叹才会提升自己。
7) 井底之蛙不知井外天地之大，就推销井底的好处，真是孤陋寡闻，野人献曝。
8) 凡是妄自尊大的人，都有点像井底之蛙，见解虽弱，却自以为是。
2024年度绘本故事《井底之蛙》
海龟
故事中的配角，性格豁达、见多识广 。它来自广阔的大海，向井底之蛙描 述了外面世界的精彩和广阔，试图让 井底之蛙开阔眼界、改变观念。
2024/3/24
5
故事发生地点及时间背景
发生地点
故事发生在一口废弃的井里，井底之蛙生活在这里。
时间背景
故事没有明确的时间背景，可以发生在任何时代。但是通过海龟的描述，可以 感受到外面的世界是在不断发展和变化的，而井底之蛙却一直停留在自己的小 世界里，没有进步和发展。
在阅读过程中，家长可以引导孩子思 考故事中的情节和角色行为，让他们 尝试理解井底之蛙的局限性和外界世 界的广阔。
2024/3/24
21
通过角色扮演，加深孩子对故事印象
家长可以邀请孩子一起扮演故事 中的角色，如井底之蛙、海龟等 ，让孩子通过亲身参与来加深对
故事的理解和印象。
2024/3/24
在角色扮演过程中，家长可以引 导孩子模仿角色的语气、动作和 表情，帮助他们更好地进入角色
海龟则向井蛙描述海洋的广阔与 美丽，包括各种奇妙的生物和景
观。
两者都试图说服对方自己的生活 方式更优越。
2024/3/24
9
观念冲突：对外面世界看法不同
海龟告诉井蛙，外面的世界很 大很精彩，鼓励井蛙跳出井口 看看。
2024/3/24
井蛙认为海龟所言过于夸张， 坚信井口就是世界的全部，无 需冒险探索。
2024/3/24
自然环境
井底之蛙生活的环境幽静 、潮湿，周围是石壁和井 水，偶尔有阳光从井口射 入，带来一丝温暖。
与外界隔绝
由于生活在井底，井底之 蛙与外界几乎完全隔绝， 对外面的世界一无所知。
4
角色性格特点
井底之蛙
二年级上册语文第12 课《井底之蛙》教学设计
学年度
年级
二
学科
语文
授课时间
备课时间
星期
节次
授课教师
课程名称
12、坐井观天
课时
2
主备教师
参备教师
知识技能目标
会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪、号、当”。引导学生初步读通课文。
过程与方法目标
引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。引导学生发挥想象，初步理解寓意。
情感态度与价值观
二、熟读精思，感悟对话
1、请同学们自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。
2、学习青蛙和小鸟的三次对话。
（1）自读对话。
（2）指名读，师生评读。
（3）同桌分角色练习朗读，再现对话情形。
（第一次，小鸟在天上飞了一百多里；第二次，青蛙认为天不过井口那么大，小鸟认为天是无边无际的；第三次，青蛙认为自己不会弄错，小鸟让它跳出井口来看一看。）
3、指名小组分角色朗读，组织评议。指导学生读出青蛙和小鸟的不同语气，重点指导体会第三次对话中青蛙和小鸟的“笑”各有什么含义。
（1）自读课文，提出自己的问题。
（2）联系课文内容思考问题，然后交流自己的想法。
（3）小组展示分角色朗读，师生共同评议后再读，深入体会人物的语气和内心。重点体会第三次对话中青蛙的“笑”：骄傲的、自以为是的笑；小鸟的“笑”：又好气又好笑，无奈的笑。
教学反思
反思时间：年月日
过程：
一、揭示课题，导入新课
1、教师创设情景，出示图片，引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。
（认真观看视频，感知人物形象，了解故事大意，总结得出：讲的是“坐井观天”的故事。）
2、教师解释什么是寓言，让学生说一说知道的或者读过的寓言（只说寓言的名字）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青蛙笑了，说： “朋友，我天天坐在井 里，一抬头就能看见 天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说： “朋友，你是弄错了。不 信，你跳出井来看一看 吧。”
“你从哪儿来呀？” “我从天上来，飞了一百多里，口 渴了，下来找点水喝。” “朋友，别说大话了！天不过井口 那么大，还用飞那么远吗？”
nòng cuò
jì nǎ
tái
弄 错 无边无际 哪里 抬头
坐井 观天
喝水 口渴
朋
相信 青蛙 无边
友 井沿
无际
抬头
弄错 还
要
读一读
坐井观天 回答 口渴 喝水 说大话 弄错 无边无际 大得很哪 抬头
【大话】浮夸而不切实际的言论。 【弄错】估计错误或理解错误。 【大得很】形容非常大。 【无边无际】没有边际。指极为辽阔广大。
看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以 为是，要像小鸟那样飞得高看得远。现在人们 常用“井底之蛙”比喻看问题目光狭窄的人。
结构梳理
坐 井
看得广 天无边无际
目光短浅
观
所见有限
天
看得窄 天只有井口大
核心问题： 《坐井观天》这个故事说明了一个什么道理？ 看问题、认识事物，站的要高，认识要全面。
串珠问题 1.：读一读课文，本文写了一件什么事？ 本文写青蛙与小鸟争论天到底有多大。 2.青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？ 青蛙认为天只有井口这么大。小鸟认为天 无边无边。
笔顺：
书写提示：左窄右宽，“见”的竖在竖中线上， “又”的捺变点，注意笔画穿插。
组词：观看 观点 主观 巧记：又见面了 。 造句：青蛙坐在井里观天。
“猜一猜”记忆法：开过了头。
பைடு நூலகம்
字词乐园—会写字
yán
吃沿
笔顺：
书写提示：“氵”呈弧形，“口”稍扁。 组词：井沿 沿袭 沿街 沿着 巧记：没字又用口代替。 造句：她害羞地坐在炕沿上，一句话也不说。
画线部分还可以怎么说？
天不过井口那么大，不用飞 那么远。
反问句
自负
青蛙
天很小
重难点点拨 第二次对话
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
小鸟
没有边际，极为辽阔广大
天很大
这样的词语还有：一望无 际、一望无边、无边无垠、 不着边际……
_大__海__无边无际大的很哪！
_草_原___无边无际大的很哪！
“有只小青蛙，住在井底下，整天笑哈哈，把 那井儿夸！呱呱呱，呱呱呱，我的井儿比天大。” 小青蛙为什么会觉得井比天大呢？我们一起去看 看这只小青蛙吧！
12 坐井观天
寓言：是文学作品的一种体裁，以比喻 性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。 其篇幅短小，语言精炼，常带有讽刺或劝诫 的性质。
邯郸学步
nònɡ cuò
弄错
jì nɑ
际哪
你从哪儿来呀？ 天无边无际，大得很哪！
tái
抬
沿 际喝 渴 答 话弄
抬 哪错
多音字
dā（答应 答理） 答
dá（回答 答复） hái（还有 还是） 还 huán（还钱 还礼）
沿
抬
答渴 喝 话 弄 错际 哪
易读错字
yán guān
kě hē
huà
井沿 观天 口渴 喝水 大话
“朋友，我天天坐 在井里，一抬头就看见 天。我不会弄错的。”
“朋友，你是弄错 了。不信，你跳出井口 来看一看吧。”
小鸟的话有什么含义？
青蛙之所以不知道天有多大，是因为坐在 井里，只有跳出井才能认识到天有多大。从而 告诉我们：看问题、认识事物，站得高，看得 才全面。
交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一 个什么道理？
么精彩！谢谢你，小鸟！”
课堂作业
３.学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么 道理？
看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是， 要像小鸟那样飞得高，看得远。
拓展阅读
晨必盥，兼漱口，便溺回，辙净手。冠必正， 纽必结，袜与履，俱紧切。 ——《弟子规》
【译文】清晨起床之后，一定要洗脸、洗手， 还要刷牙、漱口；大小便之后，必须把手洗干净。 帽子要戴端正，纽扣要扣好，袜子、鞋子要穿好， 鞋带要系紧。
井沿 回答 大话 抬头
井口 井水 沿海 边沿
沿用
作答 答题 口渴 干渴
喝水
说话
童话
弄错
过错
不错
抬水
抬高
坐井观天
无边无际
字词乐园—会写字
jǐng
吃井
guān
叫观
笔顺：
书写提示：第二横在横中线上，竖撇和竖分别在竖 中线两侧，笔画要舒展。
组词：水井 天井 油井 巧记：四通八达。 造句：村里的人们都从这口水井里打水喝。
2、续写《坐井观天》中青蛙和小鸟的第四次对话。
青蛙听了小鸟的话，果真跳出了井口，一看，天 __真__的__无__边__无__际__ ，青蛙_感__激__地__对小鸟说：“原来天 又大又美，小鸟，谢谢你！”小鸟__笑__着___说：“不用 谢，我只是告诉了你事实。”
1、丽丽这次到北京转了一圈，可开眼界 啦！以前整天呆在村里，坐井观天，没想 到外面发生了那么大的变化。
好句：
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天无边无际，大得很哪！
朗读指导：青蛙的话要用自信、傲慢 的语气；小鸟的话要用劝告、诚恳的语气。
青蛙问小鸟：“你从哪 儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来， 飞了一百多里，口渴了，下来 找点水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话 了！天不过井口那么大，还用飞 那么远吗？”
刻舟求剑
自相矛盾
滥竽充数
出自寓言故事的成语 狐假虎威 画蛇添足 刻舟求剑 守株待兔 杯弓蛇影 叶公好龙 掩耳盗铃 揠苗助长 郑人买履 自相矛盾 鹬蚌相争 亡羊补牢
字词积累
yán
沿
碗 沿
河沿
井沿
dá
kě
答渴
hē
huà
喝话
渴喝
我从天上来，飞了一百 多里，口（ 渴 ）了，下来 找点水（ 喝 ）。
位置不同
井里
青蛙和小鸟发生了什么事情呢？找 一找青蛙和小鸟有几次对话。
第一次对话
“我从天上来，飞了一百多 里，口渴了，下来找点儿水喝。”
“你从哪儿来呀？”
小鸟从天上来为什么落在井沿上？说明什么？
因为小鸟飞了一百多里路，口渴了，要 喝水，所以落在井沿上。
小鸟飞了一百多里，说明天很大。
分角色朗读 第一次对话
我是书法小明星
井观沿 答
井里 坐井观天 井沿 回答
渴喝话际
口渴 喝水 说大话 无边无际
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现 在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
“你弄错了。天无边际，大得很 哪！”
“朋友，我天天坐在井里，一抬头 就能看见天。我不会弄错的。”
“朋友，你是弄错了。不信，你跳 出井来看一看吧。”
“你从哪儿来呀？”
“ 我从天上来， 飞了一百多里，口
渴了，下来找点水
喝。”
“朋友，别说大话了！ “你弄错了。天无边 天不过井口那么大，还 无际，大得很哪！” 用飞那么远吗？”
课后作业
1、有感情地朗读课文。 2、把这个故事讲给你身边的人听一听，课 后续编这个故事。
课后阅读：
请阅读课外寓言故事。 《掩耳盗铃》、《亡羊补牢》、 《刻舟求剑》、《守株待兔》、 《狐假虎威》.....
欲穷千里目，更上一层楼
寓言故事推荐
《掩耳盗铃》、《亡羊补牢》、 《刻舟求剑》、《守株待兔》、《狐 假虎威》.....
_沙__漠__无边无际大的很哪！
天无边无际大的很哪！
小实验：望远镜
天只不过井口那么大
天无边无际
重难点点拨
他们为什么对天的大 小的认识不一样？
因为他们所处的 地方不同，眼界不同。 青蛙坐在井底，小鸟 飞在天上。
词句积累
ABAC式词语： 无边无际 无影无踪 无穷无尽 无拘无束
仿写： 天无边无际，大得很哪！ 把猪肉和粉条放在一起炖，那味道___香____得很哪！ 小宝宝的脸蛋粉嘟嘟的，___好__看__得很哪！
笔顺：
书写提示：左低右高，“口”的横在横中线上。 组词：喝水 喝茶 喝醉了 巧记：曷字长了嘴。
造句：奶奶有喝茶的习惯。
字词乐园—会写字
huà
笔顺：
吃话
书写提示：左窄右宽，注意第二笔和横在横中线上， 竖在竖中线上。
组词：说话 对话 长话短说
巧记：出口千言。
jì
叫际
造句：他俩的对话真有意思。
笔顺：
书写提示：左竖为垂露竖，右部首横较短。 组词：一望无际 国际 交际 巧记：二小长着一耳朵。 造句：我骑着骏马驰骋在一望无际的草原上。
3.它们为什么对于天的大小的认识不一样？ 因为它们所处的地方不同，眼界不同。青
蛙坐在井底，小鸟飞在天上 4. 小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？
小鸟建议青蛙跳出井口来看一看。
随堂演练
1、根据画线部分的意思写成语。
（1）小鸟说：“天很大，大得看不到边际。” （ 无边无际 ）
（2）一只青蛙坐在井里看天。 （ 坐井观天 ）
2、我们很多同学坐井观天，自以为懂得 多，很少读课外书，却不知天外有天，人 外有人。
3、原以为我们班的朗诵够好听了，可去 看了一场朗诵会，才知道我们是坐井观天， 比起人家我们差远了。
课堂作业
1.比一比，再组词。 渴（口渴） 观（观看） 喝（喝水 ） 现（现在 ）
话（说话） 活（干活 ）
2.青蛙如果跳出井来，会说些什么呢? “哇，天空真是这么大！外面的世界这
课文学习 听课文朗读，在认准字音、认识生字的 基础上读通文章。
默读课文，思考下列问题。 故事的主要人物是谁？它们在争论什么？