语言活动《小兔开铺子》教学设计
大班语言活动量词歌-小兔子开铺子教案【含教学反思】
大班语言活动量词歌-小兔子开铺子教案【含教学反思】1. 教学目标1.学习量词的基本概念和用法；2.能够掌握歌曲《小兔子开铺子》的歌词，能够唱出来；3.提高学生的听说能力，能够表达自己的想法或意见。
2. 教学内容2.1 量词的基本概念和用法•量词的定义：量词是用来计量量度事物数量的一种词类。
•量词的分类：数量词、单位词、集合词和顺序词等。
•量词的使用：在日常生活中，我们常用的量词有：个、只、条、辆、支、件、本、张、盘、只、双、块、瓶等。
2.2 歌曲《小兔子开铺子》小兔子开铺子，卖一米香肠，一米香肠，香喷喷；小白兔买香肠，拿一把剪刀，一把剪刀，剪啪啪；小灰兔买剪刀，拿一张百元，一张百元，真壕气；小兔子发大财，开了百货公司，百货公司，富得流油。
3. 教学步骤3.1 热身环节教师带领学生们数一下教室里有多少把剪刀、多少个小朋友、多少张纸等。
学生回答之后，教师再引出本课的主题——量词。
3.2 歌曲欣赏教师播放歌曲，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和韵律，再听几遍，让学生跟着唱。
3.3 量词讲解教师介绍量词的概念、分类和使用。
同时，通过歌词的演示和学生的互动，让学生对量词的使用有更深入的了解。
3.4 歌曲演唱教师带领学生掌握歌曲，让学生跟着唱。
首先，教师教唱歌曲的前两句：“小兔子开铺子，卖一米香肠”。
然后，让学生分组合唱，教师带领第一组唱第一句，第二组唱第二句，最后全班合唱。
3.5 练习与巩固教师出示几个物品图片，让学生选择合适的量词来描述，即用正确的量词适当描述图片中的物品。
4. 教学反思4.1 教学成功之处本课教学旨在让学生学会使用量词，通过歌曲《小兔子开铺子》，让学生感受到量词的运用，提高学生的听说能力。
在教学过程中，通过前期的热身环节和歌曲的欣赏，能够更好地引发学生的兴趣，激发学生的参与，同时将学习与游戏相结合，增强学生的记忆。
4.2 教学失败之处教师在上课前没有预先安排好学生在教学中的角色，缺少有效的互动和互动环节，因此有一些学生参与热情不高，没有发挥出效果。
幼儿园中班语言活动：小兔子开铺子教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动：小兔子开铺子教学设计【含教学反思】一、活动目标1.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语表达和语言理解能力；2.培养幼儿的合作意识，提高幼儿的社交能力；3.增强幼儿的分类认知能力，提高幼儿的思维能力和观察力。
二、活动准备材料准备1.小兔子手偶；2.铺子布置的道具（例如：面包、牛奶、苹果、洗衣粉等常见的生活用品）；3.盆子、篮子、袋子等收银台所用的物品。
空间布置在教室中布置一个小铺子，铺子的道具要和日常生活中的物品相似，可以引导幼儿分辨不同的类别。
同时，准备一张桌子作为收银台，方便幼儿进行买卖交易。
三、活动流程第一阶段：铺子小小站1.老师介绍今天的课程：小兔子要开铺子卖日用品，同学们可以来买东西，并向幼儿展示铺子里的道具。
2.按照一排一排的顺序，让每个幼儿进入铺子看看有哪些物品，鼓励他们观察、记录，这样可以培养幼儿的分类认知能力，锻炼幼儿的想象力和观察力。
第二阶段：小兔子开铺子1.老师引导幼儿模拟小兔子开铺子的情景，让幼儿手拿手偶，自由发挥地进行良好的表演，表演铺子开张、放置摆设、收银等。
2.老师可设定不同的场景：例如因为有人来买东西而导致断货，让幼儿练习怎样表达和处理这种场景，这样可以让幼儿在情境中自主探究，增强幼儿的语言表达和社交能力。
第三阶段：小兔子卖东西1.将篮子、盆子中的货物开始进行分配，即让每个孩子按顺序来访问铺子购买需要的物品，可以使用点钞机、购物小票等方式，加强幼儿的买卖交易能力。
2.当孩子们购买时，老师与孩子进行互动，与孩子沟通，叫出物品名称并阐述物品的价值，从而让孩子进一步认识到每种物品的功能。
3.购物结束后，对于购物中出现的问题，老师在哪里及时进行指导、解决。
四、教学反思铺子小小站是让幼儿进行观察、分类的过程，在观察物品的同时，培养和提高幼儿们的分类认知能力，并从视觉、触觉中学习和发现。
而在开铺子的过程中，幼儿们将真实的生活情境置于其中，感受到生活场景的真实情境，享受情境带来的复杂和愉悦。
大班语言活动《小兔子开铺子》教案
一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 能够根据故事情节进行想象和创造，续编故事。
3. 学会用恰当的语言表达自己的想法，发展语言表达能力。
4. 培养合作意识，提高团队协作能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《小兔子开铺子》2. 小兔子手偶3. 各种动物图片4. 故事相关道具三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：结合课件和手偶，讲述故事《小兔子开铺子》。
4. 续编故事：请幼儿分组讨论，根据故事情节为小兔子想一个有趣的结局，并展示给大家。
四、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起制作动物手偶，进行家庭表演。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小兔子铺子”，让幼儿模拟经营铺子，发展幼儿的社交能力。
五、活动反思：在本次活动中，幼儿积极参与讨论，表现出对故事的喜爱。
在续编故事环节，幼儿能够发挥想象，创造性地为小兔子想出各种有趣的结局。
在活动延伸中，幼儿表示回家后要与家长一起制作手偶，体现了幼儿对活动的兴趣。
总体来说，本次活动达到了预期的目标，但在组织讨论时，可以更加注重引导幼儿用恰当的语言表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。
六、活动目标：1. 能够理解故事的基本情节，感知故事中的角色特征。
2. 通过角色扮演，提升幼儿的语言表达能力和表演能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事的喜爱。
4. 加强幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社会交往能力。
七、活动准备：1. 故事课件：《小兔子开铺子》2. 小兔子、狐狸、熊等动物手偶3. 故事相关道具（如兔子铺子的招牌、商品等）4. 表演场地布置八、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：结合课件和手偶，讲述故事《小兔子开铺子》。
3. 角色扮演：分组进行角色分配，引导幼儿用手偶进行故事角色扮演。
4. 表演故事：让幼儿在表演场地进行故事表演，其他幼儿观看。
九、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起创作关于《小兔子开铺子》的故事续编，可文字形式或绘画形式。
幼儿园中班语言小兔子开铺子教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言小兔子开铺子教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 知识目标1.通过小兔子开铺子的角色扮演，让幼儿理解开铺子的过程、需要准备的道具以及相关的语言表达。
2.学习认识更多的食品，同时学会分类和比较不同食品的特征。
3.通过连贯的语言训练，提高幼儿的语言表达能力，表达自己的意愿或需要，并学会礼貌地拒绝或接受礼物。
2. 能力目标1.培养幼儿的综合素质，如语言表达、判断和分析能力、合作与沟通能力等。
2.通过角色扮演活动，加强幼儿的自信心、自我展示和信任感。
3.通过互动交流，培养幼儿的社会性、情感和智力等多方面的能力。
3. 情感目标1.让幼儿体会到开铺子的过程中，表达能力的重要性以及与他人沟通、合作的愉悦感。
2.提高幼儿的社交技能，帮助他们感受到团队合作的乐趣，增强彼此的信任和友谊。
3.通过角色互动，帮助幼儿探索世界、发现自我，促进身心健康的全面发展。
二、教学内容1. 小兔子开铺子的故事背景小兔子很喜欢吃垃圾食品，妈妈总是担心他对营养均衡的食品不感兴趣，于是就提出让小兔子开铺子卖食品的建议。
小兔子高兴地接受了妈妈的建议，开始了自己的创业之路。
2. 教学过程1.首先，教师向幼儿介绍小兔子开铺子这个活动，让幼儿了解活动的目的和内容，让他们逐渐进入角色扮演的状态。
2.然后，教师带领幼儿了解小兔子开铺子所需的食品和道具。
幼儿可以分组讨论，绘制食品海报和标价牌，以及制作食品的原料和材料列表。
3.接着，教师组织幼儿角色扮演，让幼儿互相招呼，交流，提醒对方注意，然后顺利开业。
在活动过程中，教师关注幼儿的语言表达和情感表达，以及对于不同词汇、词语和句子的认知和使用情况。
4.在角色扮演中，教师可以模拟不同的场景，提供问题和情境，引导幼儿进行表达和沟通5.最后，教师可以组织幼儿进行评价，让幼儿从活动中体验到学习的乐趣和成果，同时引导幼儿进行积极反思，进一步调整自我和团队中的不足。
三、教学反思1. 教育价值通过小兔子开铺子的角色扮演，幼儿可以结合实际情境，进一步感受到各种语言表达的重要性，并且培养了幼儿的创新与合作意识。
中班语言绕口令小兔子开铺子教案
中班语言绕口令《小兔子开铺子》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习绕口令《小兔子开铺子》，理解绕口令的内容，感受绕口令的趣味性。
2. 技能目标：能够流利地朗读绕口令，提高幼儿的的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与语言活动的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 学习绕口令《小兔子开铺子》。
2. 通过绕口令学习，让幼儿了解小兔子开铺子的过程，以及各种物品的名称。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习并熟练朗读绕口令《小兔子开铺子》。
2. 教学难点：正确发音绕口令中的词语，如“鞋子”、“帽子”等。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习绕口令。
2. 直观演示法：教师通过实物展示，让幼儿直观地了解绕口令内容。
3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与学习过程。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动学习氛围。
2. 导入新课（10分钟）教师出示小兔子道具，引导幼儿观察小兔子的特点，讲述小兔子开铺子的故事，引出绕口令《小兔子开铺子》。
3. 学习绕口令（10分钟）教师带领幼儿一起朗读绕口令，讲解绕口令中的词语，让幼儿掌握正确的发音。
4. 实践练习（5分钟）教师分组让幼儿进行绕口令练习，鼓励幼儿大胆开口，纠正发音错误。
5. 总结与拓展（5分钟）教师带领幼儿回顾绕口令《小兔子开铺子》，让幼儿讲述自己学会的内容。
鼓励幼儿发挥想象，创作自己的绕口令。
6. 课后作业（家庭作业）教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起朗读绕口令《小兔子开铺子》，巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价，了解幼儿对绕口令《小兔子开铺子》的掌握程度，提高幼儿的自信心和成就感。
2. 评价方法：（1）教师观察法：教师在教学过程中观察幼儿的学习态度、参与程度、发音准确性等。
（2）家园合作法：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，家长可记录幼儿在家朗读绕口令的视频或音频。
中班语言优质课教案《小兔子开铺子》
中班语言优质课教案《小兔子开铺子》一、教学目标1.理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.学会角色对话，提高语言表达能力。
3.培养合作意识，增强团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会角色对话。
2.教学难点：模仿角色语气，进行角色扮演。
三、教学准备1.故事课件：《小兔子开铺子》2.角色头饰：小兔子、小猴子、小松鼠、小狐狸3.道具：小兔子铺子、各种水果、蔬菜、零食等4.音乐：《小兔子开铺子》歌曲四、教学过程（一）导入1.邀请小朋友们坐好，告诉他们今天要讲一个有趣的故事。
2.介绍故事名字《小兔子开铺子》，引发孩子们的兴趣。
（二）故事讲述1.播放故事课件，教师同步讲述故事。
2.讲述过程中，注意引导孩子们关注故事中的角色和情节。
3.故事讲完后，简单回顾故事内容，确保孩子们理解。
（三）角色扮演1.分配角色头饰，让孩子们自由选择扮演的角色。
2.教师示范角色对话，引导孩子们模仿。
3.孩子们自由组合，进行角色扮演，教师巡回指导。
（四）互动环节1.教师提出问题，引导孩子们思考。
小兔子为什么开铺子？小兔子遇到了哪些朋友？小朋友们，你们觉得小兔子开铺子成功的原因是什么？（五）歌曲演唱1.播放《小兔子开铺子》歌曲，让孩子们熟悉旋律。
2.教师教唱歌曲，注意指导孩子们的音准和节奏。
3.全体孩子合唱歌曲，感受音乐的魅力。
2.孩子们自由发言，分享自己的感悟。
（七）作业布置1.请小朋友们回家后，向家长讲述《小兔子开铺子》的故事。
2.家长协助孩子完成一幅关于小兔子开铺子的绘画作品。
五、教学反思本节课通过故事讲述、角色扮演、互动环节、歌曲演唱等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
通过本节课的学习，孩子们不仅理解了故事内容，还学会了合作、分享、勇敢尝试等品质。
在今后的教学中，我将继续关注孩子们的兴趣和需求，不断提高教学质量，为孩子们创造更多有趣的学习体验。
重难点补充：教学重点：理解故事内容，学会角色对话。
幼儿园语言(儿歌)：小兔子开铺子教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌的内容，认识小兔子开铺子的场景和角色。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对儿歌的兴趣，激发幼儿积极参与课堂活动的热情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并掌握儿歌的歌词，能够跟着音乐唱出来。
难点：让幼儿能够理解儿歌中的角色和场景，并能够进行表演。
三、教学准备：1. 教具准备：儿歌课件、小兔子头饰、铺子道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入儿歌（2分钟）：向幼儿介绍儿歌的《小兔子开铺子》，让幼儿猜测儿歌的内容。
3. 学习儿歌（5分钟）：a. 教师播放儿歌，让幼儿初步聆听并感受儿歌的节奏和韵律。
b. 教师带领幼儿一起唱儿歌，边唱边用手势引导幼儿掌握儿歌的节奏。
c. 教师逐句教唱儿歌，帮助幼儿熟悉并掌握歌词。
4. 角色扮演（5分钟）：a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色（小兔子、铺子老板等）进行扮演。
b. 教师指导幼儿根据儿歌内容进行表演，鼓励幼儿大胆表达。
5. 总结与拓展（2分钟）：教师引导幼儿谈谈对儿歌的理解和感受，并提出问题，引导幼儿思考。
如：“小兔子开铺子遇到了哪些动物？它们都买了什么？”五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家复习儿歌，加强口语表达能力。
2. 家长鼓励幼儿参与家庭活动，如角色扮演、唱儿歌等，培养幼儿的集体合作意识。
3. 家长关注幼儿在课堂上的表现，与教师共同促进幼儿的全面发展。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。
2. 儿歌掌握情况：检查幼儿对儿歌歌词的熟悉程度，能否正确唱出儿歌。
3. 角色表演：评价幼儿在角色扮演中的表现，如表达能力、互动情况等。
七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿的反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足幼儿的学习需求。
小兔子开铺子教案7篇
小兔子开铺子教案7篇小兔子开铺子教案篇1活动目标：1、理解故事内容，学习其中的对话。
2、大胆扮演故事角色，有表情地表演故事。
活动准备：1、布置情境2、故事vcd、小动物头饰（小兔、小羊、小猫、小鸭）3、皮球一个，饼干一包，围巾一块，帽子一顶活动过程：1、以猜谜语的形式导入活动谜面：长长耳朵三瓣嘴，红红眼睛短尾巴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
2、观看故事vcd。
提问：这个故事叫什么名字？有哪些小动物来买东西了？小兔是怎样向小动物打招呼的？3、分段欣赏故事。
提问：（1）谁来向他买东西？小狗来买东西了，小兔说些什么？（幼儿学说对话）（2）小羊来买东西了，小兔说些什么？（学说对话）（3）小猫来买东西了，小兔说些什么？（学说对话）（4）小鸭来买东西了，小兔说些什么？（学说对话）4、完整欣赏故事你喜欢小兔吗？为什么？（有礼貌、爱动脑、聪明）5、表演故事幼儿商量谁做小兔，谁做别的小动物，带上头饰有表情地表演故事。
附：故事：小兔开铺子小兔在森林里开了一个铺子。
他天天早早地把门打开，等着顾客来买东西。
小狗来了，小狗要买东西。
小兔连忙说：“小狗你好，请问你要买什么？”小狗说：“有皮球吗？我要买皮球。
”小兔拿出一只皮球：“这是一只圆圆的皮球，请你拿好。
”小狗买到了皮球，开开心心地回家了。
小羊来了，小羊买东西。
小兔连忙说：“小羊你好，请问你要买什么？”小羊说：“有饼干吗？我要买饼干。
”小兔拿出一盒饼干：“这是一盒甜甜的饼干，请你拿好。
”小羊买到了饼干，开开心心地回家了。
小猫来了，小猫要买东西。
小兔连忙说：“小猫你好，请问你要买什么？”小猫说：“有围巾吗？我要买围巾。
”小兔拿出一条围巾：“这是一条暖暖的围巾，请你拿好。
”小猫买到了围巾，开开心心地回家了。
小鸭来了，小鸭要买东西。
小兔连忙说：“小鸭你好，请问你要买什么？”小鸭说：“有帽子吗？我要买帽子。
”小兔拿出一顶帽子：“这是一顶很漂亮的帽子，请你拿好。
”小鸭买到了围巾，开开心心地回家了。
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语言活动《小兔开铺子》教学设计Teaching design of language activity "rabbit o pens shop"
语言活动《小兔开铺子》教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动名称：
活动由来：对于中班幼儿来说，正确使用量词及完整表述存在着一定的难度。
在集体教学中大部分幼儿还能在教师的指导下正确运用，但是我发现在生活中和自由游戏中，幼儿仍然会将量词混用或乱用。
因此，我想通过情景剧及游戏的方式让幼儿熟练掌握并巩固量词的使用。
活动目标：
1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。
教学重点：会朗诵儿歌，掌握儿歌中的一些量词。
教学难点：在游戏中学习新的量词，练习完整讲述。
活动准备：售货厅（儿歌中所需的用品及其它一些新物品）小兔头饰1个，猴子头饰5个。
活动过程：
一、开始部分;情景表演，幼儿熟悉儿歌内容。
旁白：小朋友们，我要告诉你们一个好消息：小兔新开的铺子开张啦！
小兔：小朋友们好。
我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。
师：“哇！小兔家开了铺子，蔡老师带领大家去看看，好不好？”
教师分别向幼儿介绍铺子里的物品：袜子，瓶子，桌子，椅子，帽子，（指导幼儿学习使用量词：双、个、张、把、顶）师：“这里的东西可真多啊！”（突然来了五只小猴子）
猴一：小兔，我要买五顶帽子。
“啊？你要买什么？我没听清楚。
”
师：“小朋友们，小猴要买什么？你们告诉小兔吧！”（幼儿齐回答：五顶帽子）
猴二：小兔，我要买四个瓶子。
猴三：小兔，我要买一张桌子。
猴四：小兔，我要买三双袜子。
猴五：小兔，我要买两把椅子。
（对话如猴一部分）
小兔：我的东西全部卖完了，明天再来开铺子吧！
二、引出儿歌。
1.随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，幼儿欣赏第一遍儿歌。
师：是谁把刚才的事编成了这么好听的儿歌？我请小朋友们再仔细的听一遍。
2.幼儿欣赏儿歌第二遍。
3.理解儿歌内容：
（1）是谁在森林里开了一家铺子？（2）铺子里都有哪些物品？（要求幼儿正确运用量词）
（3）东西被谁买完了，小兔子怎么说的？它的心情怎样？
三、幼儿学习朗诵儿歌。
1.放慢速度，幼儿跟老师一起念儿歌。
2.提示要求：会念的小朋友大点声，不会的小朋友轻声跟念。
四、游戏。
1.引出游戏
师：“小兔的铺子又要开了，那你们想不想到它的铺子买东西呀？如果你能像刚才那群小猴子一样，说清楚你要买什么，你就一定能买到你想要的东西。
”
2.教师指导幼儿游戏。
引导幼儿用：“小兔，你好！我要买xxx”的句式，并能正确运用量词来参加活动。
过程中如果幼儿不能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。
注：游戏时，幼儿先买一遍儿歌中的物品，然后出示一些新物品，引导幼儿练习完整表述，接触新的量词。
3.东西全卖完了，小兔说：“我的东西卖完了，欢迎大家明天再来！”
五、游戏结束，教师总结。
师：“今天真是高兴的一天啊！小朋友们都买到了自己喜欢的物品，那我们明天再来光临它的铺子吧！”
教学反思：
1.环节安排层层递进。
本节活动以“小兔子开铺子”为主线，每个环节都是为下一个环节作铺垫，环环相扣，循序渐进。
活动中的第一个环节是小
兔开铺子，老师带领小朋友们去铺子里看看都有些什么？——认识物品；第二步是小猴子来铺子里买东西，通过五只小猴子买东西，既教会了幼儿怎样去跟售货员买东西（该怎样说话），同时又学习了使用量词，为下一步学习儿歌做好了铺垫。
在幼儿进行买卖游戏环节中，我设计了两次买卖活动（儿歌中的物品和后面的新物品），每一次的难易程度是不一样的，这样由易到难的环节设计，既吸引幼儿积极参与，又使幼儿觉得有挑战、有收获。
2.在游戏中轻松解决教学重难点，在玩中学。
对于中班幼儿来说，注意力集中的时间是有限的，而且他们好动、好玩，如果用传统的课堂教学模式引导幼儿学说正确的量词，不仅枯燥无味，激不起幼儿学习的兴趣，而且幼儿没有自主学习的机会，主观能动性受到阻碍。
因此本节活动的设计充分注重了幼儿的年龄特点，将学习使用正确的量词这一重点和难点内容贯穿在游戏“小兔子开铺子”中，不仅激发了幼儿参与活动的兴趣，而且在幼儿进行新物品买卖这一游戏中，学习和巩固了量词的使用。
整个活动幼儿处于亲身实践过程中，他们在游戏中获得感知，在感知中获得体验，在体验中获得了发展。
3.表现方式多样化。
在活动中，每个孩子都有参与活动的机会，我不仅引导幼儿正确使用量词，还引导幼儿学会和营业员打招呼，去商店后如何
买东西，要买什么样的东西，数量多少等等，都要表述清楚，可见，这个活动不是单一的语言活动，而是整合了社会，认知领域的教学内容，使幼儿语言智能、社会，科学智能都能得到发展。
虽然这次活动让幼儿在原有经验上又有了进步，但还是存在很多问题，幼儿在活动中还是有用错量词的现象，由此可见，量词对于中班幼儿来说还是一个难点，这需要我们在以后的教学中多设计一些能让幼儿主动参与的，幼儿感兴趣同时又能提高其能力的活动，巩固其对量词的正确使用。
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