人教版-六年级语文-思维导图
部编人教版小学语文六年级上册课文思维导图 15 夏天里的成长
15 夏天里的成长作者
梁容若(1904–1997)，河北省行唐县(今改灵寿县)人。
中国作家、教育家，著作有《国语与国文》《文
史论丛》《中国文化东渐研究》《坦白与说谎》《容若散文集》等，并为《注音详解古今文选》编著了不
少文章。
我会写
词语解释
苔藓：一种小型的绿色植物，喜欢阴暗潮湿的环境，一般生长在裸露的石壁上，或潮湿的森
林和沼泽地。
谚语：广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过
口头传下来的。
课文解析
整体感知
找出文章的中心句
夏天是万物迅速生长的季节。
在文中起概括和总述的作用
作者从哪些方面阐述了“夏天是万物迅速生
长的季节”？
植物
动物
山水
铁轨
马路
人
辨字组词。
瀑（瀑布）蔓（绿蔓）缝（缝隙）
爆（爆炸）曼（曼妙）逢（相逢）
结构梳理
主题概括
课文描写了夏天各种事物都在快速地生长，从而告诉我们要把握机遇，努力学习知识和本领。
部编人教版小学语文六年级上册课文思维导图 4花之歌
第四课花之歌作者纪伯伦黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。
其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，他和鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。
本文是《纪伯伦诗选》中的一首。
词语解释旖旎：原形容为旌旗随风飘扬的样子。
本课用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。
顾影自怜：原形容孤独失意。
本课是自我欣赏的意思。
心驰神往：心神奔向所向往的事物。
形容一心向往。
本课指“我”一心向往光明。
课文解析初读课文后，你觉得“我”是什么？花自然段第一部分(第1-4 自然段)：歌颂花的形象美。
第二部分(第5-7 自然段)：歌颂花的精神美。
1-我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……隐喻：花开花落，这个过程的循环往复2-我是星星，从苍穹坠落在绿茵中比喻，这句话交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星点点。
3-我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
排比：花的四季变化4-我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
这句话写出花的功用5-我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛【星星】对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼【太阳】向我凝视。
运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。
6-我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
写出了花向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上的人生态度。
“而这些哲理，人类尚未完全领悟。
”“哲理”指什么？这句话有何作用？我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
暗含了对人类的批评这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷。
赞扬了花积极乐观的态度，以及追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。
部编人教版小学语文六年级上册课文思维导图 13 穷人
13 穷人作者列夫·托尔斯泰（1828－1910），19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。
他的作品描写了俄国革命时人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”。
代表作：《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与和平》等。
写作背景《穷人》的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。
在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。
这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
我会写词语理解忐忑不安：形容人心神不安定的样子。
本课指桑娜把西蒙的孩子抱回家后，心神不定，担心丈夫责备。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。
本课指桑娜对把西蒙的孩子抱回家，准备承受丈夫的责备。
课文解析文中所描述的主要人物有哪些?渔夫妻子桑娜邻居西蒙说说这个故事主要讲述了什么内容?整体感知课文讲述的是（渔夫和妻子桑娜），在邻居西蒙死后，（主动收养）她的两个孩子的故事。
本文按照故事情节发展可分为哪几个部分？1 桑娜焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来2 邻居西蒙病死，桑娜把两个孩子抱回家3 渔夫主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养本文以桑娜的内心矛盾为主线设置了两个悬念是什么？渔夫能否平安归来?渔夫能否同意收养两个孤儿?写作技巧1.全文找不到一个“穷”字，却处处表现了穷人的“穷”。
2.巧妙运用了环境描写、心理描写、语言描写和细节描写，使文章更加有血有肉。
3.巧用标点符号：文中多处用到了省略号，找出来，体会这些省略号的不同用法。
结构梳理主旨课文讲述的是（渔夫和妻子桑娜），在邻居西蒙死后，（主动收养）她的两个孩子的故事，反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫（勤劳善良）、（乐于助人）的美好品质。
最新人教版-六年级语文-思维导图
六年级上册第一单元“畅游自然，滋养心灵”1．《山中访友》2．《山雨》3．《草虫的村落》4．《索溪峪的“野”》单元整体思维导图一第二单元“我的中国心”1.《詹天佑》2.《怀念母亲》3.《彩色的翅膀》4.《中华少年》单元整体思维导图二第三单元“爱满人间”1.《穷人》2.《别饿坏了那匹马》3.《唯一的听众》4.《用心灵去倾听》单元整体思维导图三第四单元“珍惜资源，保护环境”1．《只有一个地球》2．《鹿和狼的故事》3．《这片土地是神圣的》4．《青山不老》单元整体思维导图四第五单元“认识鲁迅”1.《少年闰土》2.《我的伯父鲁迅先生》3.《一面》4.《有的人》单元整体思维导图五第六单元“轻叩诗歌的大门”1.《诗经•采薇》2.《春夜喜雨》《西江月•夜行黄沙道中》3.《天净沙•秋》4.《太阳的话》《白桦》单元整体思维导图六第七单元“动物是人类的好朋友”1.《老人与海鸥》2.《跑进家来的松鼠》3.《最后一头战象》4.《金色的脚印》单元整体思维导图七第八单元“艺术的魅力”1.《伯牙绝弦》2.《月光曲》3.《蒙娜丽莎之约》4.《我的舞台》单元整体思维导图八六年级下册第一单元“感悟人生”1.《文言文两则》2.《匆匆》3.《桃花心木》4.《顶碗少年》5.《手指》单元整体思维导图一第二单元“华夏风俗别样红”1.《北京的春节》2.《藏戏》3.《各具特色的民居》4.《和田的维吾尔人》单元整体思维导图二第三单元“我们不会忘记”1.《十六年前的回忆》2.《灯光》3.《为人民服务》4.《一夜的工作》单元整体思维导图三第四单元“领略外国名篇名著的魅力”1.《卖火柴的小女孩》2.《凡卡》3.《鲁滨逊漂流记》4.《汤姆索亚历险记》单元整体思维导图四第五单元“弘扬科学精神”1.《跨越百年的美丽》2.《千年梦圆在今朝》3.《真理诞生于一百个问号之后》4.《我最好的老师》单元整体思维导图五第六单元“难忘的小学生活”1.《成长的足迹》2. 《依依惜别》单元整体思维导图六第七单元“语文即生活”1.《古诗词背诵》2.《综合复习》单元整体思维导图七。
人教版-六年级语文-思维导图
六年级上册第一单元“畅游自然，滋养心灵"1．《山中访友》2．《山雨》3．《草虫的村落》4．《索溪峪的“野”》单元整体思维导图一第二单元“我的中国心"1.《詹天佑》2.《怀念母亲》3.《彩色的翅膀》4.《中华少年》单元整体思维导图二第三单元“爱满人间"1。
《穷人》2。
《别饿坏了那匹马》3。
《唯一的听众》4.《用心灵去倾听》单元整体思维导图三第四单元“珍惜资源,保护环境”1．《只有一个地球》2．《鹿和狼的故事》3．《这片土地是神圣的》4．《青山不老》单元整体思维导图四第五单元“认识鲁迅”1。
《少年闰土》2。
《我的伯父鲁迅先生》3。
《一面》单元整体思维导图五第六单元“轻叩诗歌的大门”1.《诗经•采薇》2.《春夜喜雨》《西江月•夜行黄沙道中》3。
《天净沙•秋》4.《太阳的话》《白桦》单元整体思维导图六第七单元“动物是人类的好朋友”1.《老人与海鸥》2。
《跑进家来的松鼠》3.《最后一头战象》4.《金色的脚印》单元整体思维导图七第八单元“艺术的魅力"1.《伯牙绝弦》2。
《月光曲》3。
《蒙娜丽莎之约》4。
《我的舞台》单元整体思维导图八六年级下册第一单元“感悟人生”1。
《文言文两则》2。
《匆匆》4.《顶碗少年》5.《手指》单元整体思维导图一第二单元“华夏风俗别样红”1。
《北京的春节》2。
《藏戏》3。
《各具特色的民居》4。
《和田的维吾尔人》单元整体思维导图二第三单元“我们不会忘记”1。
《十六年前的回忆》2.《灯光》3.《为人民服务》4。
《一夜的工作》单元整体思维导图三第四单元“领略外国名篇名著的魅力"1.《卖火柴的小女孩》2。
《凡卡》3。
《鲁滨逊漂流记》4.《汤姆索亚历险记》单元整体思维导图四第五单元“弘扬科学精神”1。
《跨越百年的美丽》2。
《千年梦圆在今朝》3.《真理诞生于一百个问号之后》4.《我最好的老师》单元整体思维导图五第六单元“难忘的小学生活”1.《成长的足迹》2。
人教版 六年级语文 思维导图
六年级上册第一单元“畅游自然，滋养心灵”1．《山中访友》2．《山雨》3．《草虫的村落》4．《索溪峪的“野”》单元整体思维导图一第二单元“我的中国心”1.《詹天佑》2.《怀念母亲》3.《彩色的翅膀》4.《中华少年》单元整体思维导图二第三单元 “爱满人间” 1.《穷人》2.《别饿坏了那匹马》3.《唯一的听众》4.《用心灵去倾听》 单元整体思维导图三第四单元“珍惜资源，保护环境”1．《只有一个地球》2．《鹿和狼的故事》3．《这片土地是神圣的》4．《青山不老》单元整体思维导图四第五单元“认识鲁迅”1.《少年闰土》2.《我的伯父鲁迅先生》3.《一面》4.《有的人》单元整体思维导图五第六单元“轻叩诗歌的大门”1.《诗经•采薇》2.《春夜喜雨》《西江月•夜行黄沙道中》3.《天净沙•秋》4.《太阳的话》《白桦》单元整体思维导图六第七单元“动物是人类的好朋友”1.《老人与海鸥》2.《跑进家来的松鼠》3.《最后一头战象》4.《金色的脚印》单元整体思维导图七第八单元“艺术的魅力”1.《伯牙绝弦》2.《月光曲》3.《蒙娜丽莎之约》4.《我的舞台》单元整体思维导图八六年级下册第一单元“感悟人生”1.《文言文两则》2.《匆匆》3.《桃花心木》4.《顶碗少年》5.《手指》单元整体思维导图一第二单元 “华夏风俗别样红” 1.《北京的春节》 2.《藏戏》3.《各具特色的民居》4.《和田的维吾尔人》 单元整体思维导图二第三单元“我们不会忘记”1.《十六年前的回忆》2.《灯光》3.《为人民服务》4.《一夜的工作》单元整体思维导图三第四单元 “领略外国名篇名著的魅力” 1.《卖火柴的小女孩》 2.《凡卡》 3.《鲁滨逊漂流记》 4.《汤姆索亚历险记》单元整体思维导图四第五单元“弘扬科学精神”1.《跨越百年的美丽》2.《千年梦圆在今朝》3.《真理诞生于一百个问号之后》4.《我最好的老师》单元整体思维导图五第六单元“难忘的小学生活”1.《成长的足迹》2. 《依依惜别》单元整体思维导图六第七单元“语文即生活”1.《古诗词背诵》2.《综合复习》单元整体思维导图七。
部编人教版小学语文六年级上册课文思维导图 11 故宫博物院
故宫:位于北京市中心，也称“紫禁城”。始建于明永乐四年（1406年），建成于永乐十八年（1420年），距今约600年历 史。今天人们称它为故宫，意为过去的皇宫。这里曾住过24个明清两代的皇帝，现称为“故宫博物院”。故宫金碧辉煌，被誉 为世界五大宫之一，被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。
词语解释
庄严肃穆：庄重严肃，不轻浮， 不随便，严肃恭敬。本课指“后三宫”没有三大殿那样气氛 庄重。
迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。本课指御花园和后三宫的建筑布局、气氛 不相同。
井然有序：有条理，有次序，整齐不乱。本课指故宫的建筑、宫墙等很有秩序，不凌乱。
整体感知
材料一、材料二、材料三和材料四分别介绍了 什么？
作者按照什么顺序，向我们介绍了哪些建筑？
材料一介绍故宫的建筑位置、布局及功用； 材料二介绍太和殿被毁及修复中遇到的奇迹； 材料三介绍故宫的历史、地位及参观顺序； 材料四介绍故宫平面图以及开放区域。
按空间方位顺序
从南往北，依次为：
课文析
结构梳理 主题概括
这篇课文按照（游览参观）路线，由（南）到（ 北 ）逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及 其（布局和功用），使学生从中获得了对故宫的一般性了解，又对祖国的传统建筑艺术产生自豪 感。
人教版六年级语文上册第三课【古诗词三首】思维导图
古诗词三首宿建德江译文诗人乘船停靠在烟雾缭绕的小沙洲边，太阳下山了，心中却新增了几分忧愁。
空旷的田野上天比树还低，水很清澈，月亮跟似乎持人十分接近。
作者简介孟浩然，名浩，字浩然，襄州襄阳人。
主要作品：《孟浩然集》《过故人庄》等
内容分析借景抒情：诗人被贬后心情低落，“天低树”“月近人”写出了诗人郁闷孤独的心情。
六月二十七日望湖楼醉书译文诗人在望湖楼下看到黑云翻滚，如同打翻的墨跟远山纠缠，白色的雨点如同珍珠杂乱地跳到船上。
平地而来的狂风将暴雨都吹散，望湖楼下水天相接。
作者简介苏轼，字子瞻，祖籍河北栾城
内容分析主要作品：《东坡七集》《东坡易传》等
写景：前两句的“黑云”“白雨”形成色彩对比，以动词前移的句式使比喻灵活生动。
后两句写出了由骤雨到晴朗的变化之快，让人心清气爽，眼前一亮。
西江月.夜行黄沙道中译文明月下横斜的树枝惊动了喜鹊，夜里清风中蝉在鸣叫。
农人在稻香里说着丰收的景象。
青蛙的叫声连成一片。
星星点缀天外，山雨绵密。
转过小桥，就能看到土地庙旁的乡村客店了。
作者简介辛弃疾，字幼安，号稼轩，山东历城人。
主要作品：《清平乐.村居》《水龙吟.登建康赏心亭》等内容分析写景：运用以动衬静和缩小夸张法，写出了夜晚的静谧。
第2句将嗅觉听觉等多感融为一体，使画面充盈。
结句情致隽永，令人回味无穷。
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第六单元“难忘的小学生活”
1.《成长的足迹》
2.《依依惜别》
单元整体思维导图六
第七单元“语文即生活”
1.《古诗词背诵》
2.《综合复习》
单元整体思维导图七
4.《用心灵去倾听》
单元整体思维导图三
第四单元“珍惜资源，保护环境”
1．《只有一个地球》
2．《鹿和狼的故事》
3．《这片土地是神圣的》
4．《青山不老》
单元整体思维导图四
第五单元“认识鲁迅”
1.《少年闰土》
2.《我的伯父鲁迅先生》
3.《一面》
4.《有的人》
单元整体思维导图五
第六单元“轻叩诗歌的大门”
1.《诗经•采薇》
六年级上册
第一单元“畅游自然，滋养心灵”
1．《山中访友》
2．《山雨》
3．《草虫的村落》
4．《索溪峪的“野”》
单元整体思维导图一
第二单元“我的中国心”
1.《詹天佑》
2.《怀念母亲》
3.《彩色的翅膀》
4.《中华少年》
单元整体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ维导图二
第三单元“爱满人间”
1.《穷人》
2.《别饿坏了那匹马》
3.《唯一的听众》
2.《灯光》
3.《为人民服务》
4.《一夜的工作》
单元整体思维导图三
第四单元“领略外国名篇名著的魅力”
1.《卖火柴的小女孩》
2.《凡卡》
3.《鲁滨逊漂流记》
4.《汤姆索亚历险记》
单元整体思维导图四
第五单元“弘扬科学精神”
1.《跨越百年的美丽》
2.《千年梦圆在今朝》
3.《真理诞生于一百个问号之后》
4.《我最好的老师》
2.《春夜喜雨》
《西江月•夜行黄沙道中》
3.《天净沙•秋》
4.《太阳的话》
《白桦》
单元整体思维导图六
第七单元“动物是人类的好朋友”
1.《老人与海鸥》
2.《跑进家来的松鼠》
3.《最后一头战象》
4.《金色的脚印》
单元整体思维导图七
第八单元“艺术的魅力”
1.《伯牙绝弦》
2.《月光曲》
3.《蒙娜丽莎之约》
4.《我的舞台》
单元整体思维导图八
六年级下册
第一单元“感悟人生”
1.《文言文两则》
2.《匆匆》
3.《桃花心木》
4.《顶碗少年》
5.《手指》
单元整体思维导图一
第二单元“华夏风俗别样红”
1.《北京的春节》
2.《藏戏》
3.《各具特色的民居》
4.《和田的维吾尔人》
单元整体思维导图二
第三单元“我们不会忘记”
1.《十六年前的回忆》