应用写作教案7
《应用写作课教案》
《应用写作课教案》一、课程概述1. 课程目的：培养学生掌握应用写作的基本知识和技巧，提高学生的写作能力。
2. 适用对象：大学一年级学生。
3. 课时安排：每章2课时，共10课时。
二、教学内容1. 第一章：应用写作基本概念与要求教学目标：使学生了解应用写作的定义、特点和分类，掌握应用写作的基本要求。
教学内容：介绍应用写作的概念、特点、分类和基本要求，如格式、结构、语言等。
2. 第二章：商务写作教学目标：培养学生掌握商务写作的基本技巧，提高商务写作能力。
教学内容：商务信函、商务报告、商务合同等商务写作的格式和写作技巧。
3. 第三章：行政写作教学目标：使学生了解行政写作的基本知识，提高行政写作能力。
教学内容：行政公文、行政报告、行政申请等行政写作的格式和写作技巧。
4. 第四章：学术写作教学目标：培养学生掌握学术写作的基本方法，提高学术写作能力。
教学内容：学术论文、学术报告、学术综述等学术写作的格式和写作技巧。
5. 第五章：日常写作教学目标：使学生了解日常写作的基本要求，提高日常写作能力。
教学内容：日常信函、日常日记、日常评论等日常写作的格式和写作技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解应用写作的基本概念、格式和技巧。
2. 案例分析法：分析典型病例，使学生掌握写作技巧。
3. 实践训练法：布置写作作业，让学生动手实践，提高写作能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：评估学生课堂发言的积极性和准确性。
2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量和进步程度。
3. 期末考试：测试学生对本课程知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《应用写作教程》2. 辅助资料：相关案例、范文、写作技巧讲解等。
3. 网络资源：相关应用写作的在线教程、文章、论坛等。
六、第六章：求职与招聘写作教学目标：培养学生掌握求职与招聘写作的基本技巧，提高求职与招聘写作能力。
教学内容：求职信、求职简历、招聘广告、面试通知等求职与招聘写作的格式和写作技巧。
七、第七章：新闻写作教学目标：使学生了解新闻写作的基本知识，提高新闻写作能力。
《应用写作》电子教案
《应用写作》教案绪论一、教学目的：1、通过本课的教学使学生掌握实用型文章的基本特征；2、了解应用写作的涵义及提高应用写作水平的途径；3、让学生明确应用写作及实用型文章的总体状况，并把握科学的学习方法。
二、教学重点：1、用实行文章的基本特点。
2、应用写作的涵义。
3、提高应用写作水平的途径。
二、课时安排：一课时三、教学步骤：（一）学习本课的要求：1、保证出勤。
2、课堂要记好笔记。
3、课后要及时完成作业并阅读教师指导的相关例文。
（二）教授新课：＊应用写作的涵义及实用型文章的特征应用写作的涵义：人们常把实用型文章的写作称为应用写作，而实用型文章是同欣赏型文章相对而言的，是指为解决实际问题而撰写的各类文章，是在社会生活中有特定用途的文章。
1、主旨单一、集中、明确（1）主旨是文章的中心意思，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。
（2）单一，是说文章只能有一个中心，而这个中心应是全文的统帅。
（3）明确，是说文章的中心意思、作者的意图和主张是什么，要使读者一看便知。
2、材料、真实、有力（1）材料的分类：A、材料本身的形态来看，可分为事实材料和理论材料。
B、从材料的来源看，可分为第一手材料和第二手材料。
（2）材料的特点：首先是说材料要能为主旨所统帅；其次是说要求所用的材料为主旨的表达所需要。
最后是说所用的材料要典型。
3、结构合理、谨严、固定（1）结构是文章的内部构造，安排结构，就是要根据主旨表达的需要，合理的组织材料。
（2）结构合理就是指结构的安排符合客观事物的构成和发展规律。
（3）固定是实用型文章的有一个特点。
一个文章应当包括几部分，各个部分之间应如何安排，都已有固定的“模式”。
遵照固定的“模式”写作，才能把文章写得规范，也才能使写出的文章便于阅读，易于发挥实际效用。
4、语言准确、简明、平易、庄重：（1）语言准确，首先，专业术语和行业术语的大量运用，其次，合理的使用一些经核查无误的数字。
（2）语言的简明性，就是用尽可能少的语言材料，把尽可能多信息明明白白地传递给读者。
《应用写作》教案
《应用写作》教案一、教案基本信息教学科目：应用写作适用年级：中学高中阶段教学时长：2学时（4课时）教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握应用写作的基本技巧和要点，培养学生的应用写作能力。
教学重点：应用写作的基本技巧和要点。
教学难点：运用所学的应用写作技巧和方法，进行实际写作。
教具准备：多媒体课件、教学PPT、纸笔等。
二、教学步骤第一步：导入（5分钟）利用多媒体课件呈现一些名人名言或者有趣的问题，引起学生的兴趣，激发学生学习应用写作的欲望，并展开一些简单的讨论，调动学生的积极性。
第二步：教学内容（25分钟）1.展示教案标题，《应用写作》。
通过教师简要讲解，引出本节课的教学内容和目标。
2.课堂讲解应用写作的基本技巧和要点，包括如何选题、如何构思、如何组织文章结构以及如何提高表达能力等。
3.结合一些典型的应用写作范例进行讲解和分析，让学生对应用写作有更清晰的认识和理解。
4.利用教学PPT呈现一些写作练习题，并给予学生一些写作指导和提示，引导学生进行实际的写作训练。
第三步：课堂练习（25分钟）1.学生分小组进行写作练习，并互相交流和修改。
2.教师巡视指导，给予学生必要的帮助和指导。
第四步：总结归纳（5分钟）学生回答一些与应用写作相关的问题，教师进行总结归纳，强调本节课的教学重点和难点，并提醒学生需要继续巩固和提高应用写作的能力。
三、教学扩展思考1.结合实际，尝试更加有趣和切实的教学内容和案例，以增加学生对应用写作的兴趣和认知。
2.利用小组合作的方式，让学生进行写作练习和交流，培养学生的团队合作精神和交流能力。
3.引导学生写作时充分发挥创造力和个人特色，鼓励学生尝试不同的写作方式和表达手法。
四、教学反思本节课的教学重点是引导学生掌握应用写作的基本技巧和要点，并进行实际的写作练习。
通过学生的积极参与和讨论，发现学生对于应用写作存在一些困惑和误区，例如选题过于泛泛、结构不清晰、表达能力较弱等。
针对这些问题，教师通过具体的讲解和实例分析，让学生对应用写作有了更深入的理解和认知。
《应用文写作教案》
《应用文写作教案》第一章：应用文写作概述1.1 教学目标：了解应用文的概念和特点掌握应用文写作的基本要求明确应用文写作的重要性1.2 教学内容：应用文的定义和分类应用文的特点和作用应用文写作的基本要求应用文写作的重要性1.3 教学方法：讲授法：讲解应用文的概念和特点，引导学生理解应用文的意义案例分析法：分析典型应用文案例，让学生掌握应用文的写作技巧1.4 教学评估：课堂讨论：学生参与课堂讨论，分享对应用文写作的理解和经验小组合作：学生分组合作，编写一份应用文，培养合作写作的能力第二章：商务信函写作2.1 教学目标：掌握商务信函的格式和结构培养商务信函的写作技巧2.2 教学内容：商务信函的定义和分类商务信函的格式和结构商务信函的写作技巧2.3 教学方法：讲授法：讲解商务信函的格式和结构，引导学生掌握商务信函的写作方法2.4 教学评估：课堂练习：学生进行商务信函写作练习，教师给予指导和反馈小组合作：学生分组合作，编写一份商务信函，培养合作写作的能力第三章：商务报告写作3.1 教学目标：掌握商务报告的格式和结构培养商务报告的写作技巧3.2 教学内容：商务报告的定义和分类商务报告的格式和结构商务报告的写作技巧3.3 教学方法：讲授法：讲解商务报告的格式和结构，引导学生掌握商务报告的写作方法3.4 教学评估：课堂练习：学生进行商务报告写作练习，教师给予指导和反馈小组合作：学生分组合作，编写一份商务报告，培养合作写作的能力第四章：个人简历写作掌握个人简历的格式和结构培养个人简历的写作技巧4.2 教学内容：个人简历的定义和分类个人简历的格式和结构个人简历的写作技巧4.3 教学方法：讲授法：讲解个人简历的格式和结构，引导学生掌握个人简历的写作方法4.4 教学评估：课堂练习：学生进行个人简历写作练习，教师给予指导和反馈小组合作：学生分组合作，编写一份个人简历，培养合作写作的能力第五章：求职信写作5.1 教学目标：掌握求职信的格式和结构培养求职信的写作技巧5.2 教学内容：求职信的定义和分类求职信的格式和结构求职信的写作技巧5.3 教学方法：讲授法：讲解求职信的格式和结构，引导学生掌握求职信的写作方法课堂练习：学生进行求职信写作练习，教师给予指导和反馈小组合作：学生分组合作，编写一份求职信，培养合作写作的能力第六章：会议纪要写作6.1 教学目标：掌握会议纪要的格式和结构培养会议纪要的写作技巧6.2 教学内容：会议纪要的定义和分类会议纪要的格式和结构会议纪要的写作技巧6.3 教学方法：讲授法：讲解会议纪要的格式和结构，引导学生掌握会议纪要的写作方法6.4 教学评估：课堂练习：学生进行会议纪要写作练习，教师给予指导和反馈小组合作：学生分组合作，编写一份会议纪要，培养合作写作的能力第七章：营销文案写作7.1 教学目标：掌握营销文案的格式和结构培养营销文案的写作技巧7.2 教学内容：营销文案的定义和分类营销文案的写作技巧7.3 教学方法：讲授法：讲解营销文案的格式和结构，引导学生掌握营销文案的写作方法7.4 教学评估：课堂练习：学生进行营销文案写作练习，教师给予指导和反馈小组合作：学生分组合作，编写一份营销文案，培养合作写作的能力第八章：电子邮件写作8.1 教学目标：掌握电子邮件的格式和结构培养电子邮件的写作技巧8.2 教学内容：电子邮件的定义和分类电子邮件的格式和结构电子邮件的写作技巧8.3 教学方法：讲授法：讲解电子邮件的格式和结构，引导学生掌握电子邮件的写作方法8.4 教学评估：课堂练习：学生进行电子邮件写作练习，教师给予指导和反馈小组合作：学生分组合作，编写一份电子邮件，培养合作写作的能力第九章：投诉信写作9.1 教学目标：培养投诉信的写作技巧9.2 教学内容：投诉信的定义和分类投诉信的格式和结构投诉信的写作技巧9.3 教学方法：讲授法：讲解投诉信的格式和结构，引导学生掌握投诉信的写作方法9.4 教学评估：课堂练习：学生进行投诉信写作练习，教师给予指导和反馈小组合作：学生分组合作，编写一份投诉信，培养合作写作的能力10.1 教学目标：10.2 教学内容：10.3 教学方法：10.4 教学评估：重点和难点解析在《应用文写作教案》中，有几个关键环节需要重点关注。
《应用写作课教案》
《应用写作课教案》一、课程简介本课程旨在帮助学生掌握应用写作的基本技巧和方法，提高写作能力，以满足日常生活和工作中的写作需求。
通过学习，学生将能够熟练运用各种应用文体的写作技巧，写出内容充实、格式规范的应用文。
二、教学目标1. 了解应用写作的基本概念和重要性。
2. 掌握应用文体的特点和结构。
3. 学会各种应用写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
4. 提高学生的写作兴趣和自信心。
三、教学内容1. 应用写作的基本概念和重要性。
2. 应用文体的特点和结构。
3. 应用写作的技巧和方法。
4. 各种应用文体的写作要点和示例。
四、教学方法1. 讲授：讲解应用写作的基本概念、特点、结构和技巧。
2. 案例分析：分析优秀应用文案例，让学生了解实际应用中的写作技巧。
3. 练习：学生动手练习写作，教师给予指导和反馈。
4. 讨论：分组讨论，分享写作心得和经验。
五、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和讨论。
2. 练习作品：评估学生的写作作品，包括内容、结构、语言等方面。
3. 课后作业：布置相关应用写作的作业，评估学生的写作进步。
六、教学计划1. 第1-2周：应用写作的基本概念和重要性2. 第3-4周：应用文体的特点和结构3. 第5-6周：应用写作的技巧和方法4. 第7-8周：各种应用文体的写作要点和示例5. 第9-10周：实战演练与案例分析七、教学资源1. 教材：应用写作教材及相关参考书籍2. 案例：优秀应用文案例及分析3. 课件：教学PPT及相关图片、视频等资料4. 练习题：各种应用写作练习题及答案八、教学活动1. 课堂讲解：应用写作的基本概念、特点、结构和技巧。
2. 案例分析：分析优秀应用文案例，让学生了解实际应用中的写作技巧。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享写作心得和经验。
4. 练习写作：学生动手练习写作，教师给予指导和反馈。
5. 作品展示：学生展示自己的写作作品，进行互评和总结。
九、教学建议1. 注重培养学生的写作兴趣和自信心，鼓励他们多写多练。
应用文写作基础知识教案优秀8篇
应用文写作基础知识教案优秀8篇应用文写作教案篇一教学目标：1、经济应用文的写作要求2、学生写作训练案教材分析：重点：目标2难点：目标2教学过程：一、情境创设，导八课题同学们，我们将来毕业会到工厂或机关工作，有些同学有可能担当工厂或关的宣传工作那么经常会遇到应用文。
因此学会写应用文是非常重要的。
二、训练步骤1、首先让学生明白什么是济应用文？明确：是经济部门的人们用来交流思想、沟通信息、处理事务而使用的一种文体。
2、经济应用文的特点（1）很强的实用性（2）一定的权威性（3）特强的时效性（4）格式的规范性（5）内容的专业性3、经济应用文的写作要求（1）内容真实（2）目的明确（3）眉目清楚（4）语言朴实（5）要经常练笔4、凭证应用文与告启类应用文的区别定义凭证类：用来建立和确认某种关系的凭据性文书（包括借条、收条、领条介绍信、证明信、聘请书、声明等）告启类：告知人们某件事的一种书面文体（包括启事、海报、请柬等）格式凭证类：标题、正文、落款告启类：标题、正文、结尾三、写作指导经济应用文的写作，格式是最重要的，想写好应用文必须经常练笔，同时要注意报纸广告。
这些对予我们写好应用文十分有帮助的四、写作训练根据所学过的知识第一小组写收条，第二小组写证明信，第三小组写寻人启事，第四小组写海报，然后进行交流。
五、加强训练出示一些练习让同学们去辨别，是一步来区分，凭证类的应用文与告启类应用。
（利用试卷将题目发下去让学生来区别）通达抽签提问个别同学来回答。
最后由同学、老师一起评定。
六、布置作业写一份校50周年的征文启事。
要求：（1）中心明确，有条下紊；（2）不少予400字。
应用文写作基础知识教案篇二可以分为公务类应用文和私务类应用文。
公务类应用文是指为处理国家和集体的事务而写作和使用的应用文，即通常所说的公文。
私务类应用文是指为处理个人的事务而写作和使用的应用文，即通常所说的个人日常应用文书。
有记叙文、说明文、议论文。
记叙文是以记叙为主要表达方式的应用文；说明文是以说明为主要表达方式的应用文；议论文是以议论为主要表达方式的应用文。
应用写作(7)请示批复报告范文
应用写作(7)请示批复报告范文公文写作(8)请示——适用于向上级机关请求指示，批准⑴上级规定必须经过批准后方能办理的事项；或规定完成任务后必须报请审核的需要请示的情况⑵对有政策不甚了解，需上级给予解释⑶工作中出现新情况，请示是否可变通处理⑷重大问题，难以处理，委决不下⑸内部意见分歧，需上级裁定二、请示的种类(2类)(一)请求批准的请示(一般是涉及人事、财物、机构等方面的具体问题)1、无权决定，提出要求，请求批准。
例：关于东莞理工学院升格为本科院校的请示2、无力办理，提出困难，请求帮助。
例：关于解决青少年校外教育活动阵地建设经费的请示(二)请求指示的请示：1.理解不清，提出问题，请求解答；例:关于如何认定和处理冒用工厂代号问题的请示2.执行困难，提出主张，请求裁定。
例：关于暂缓调高旅游专项资金在交通建设附加费中分配比例的请示请求批准的请示关于解决青少年校外教育活动阵地建设经费的请示请示的缘由(祥写)团中央：为了贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强青少年学生校外活动场所建设和管理工作的通知》精神，切实加强对青少年学生的创新精神和实践能力的培养，全面实施素质教育，团安徽省委进行了大力宣传和积极协调，建设各级青少年宫(活动中心)的建议得到了有关方面的高度重视，同时，一些地方的青少年宫建设已列入城市发展规划。
目前，全省初步请示的事项建成市级青少年宫12个，县级9个，有5个地级市未建青少年宫。
全省直接由(略写)共青团系统管理的青少年宫27个，共有教职工1200多人，年平均事业经费需要500多万元，而全省财政拨款仅80万元，青少年宫建设和发展经费严重短缺。
其中省会合肥市的青少年活动中心已投资3000多万元，但因后续资金不足，设备不健全，至今未能投入运营。
鉴于我省的财政状况一直比较困难，恳请财政部、团中央今年重点帮助我省解决新建青少年宫经费340万元。
当否，请批示。
请示的结尾(惯用式)共青团安徽省委员会安徽省财政厅二00三年四月二请求指示的请示三、请示的特点——1、内容的求复性：请示往往是在发文机关就自己解决不了问题，向上级机关请求解决，所请示行文内容具有请求性。
应用写作教案范文
应用写作教案范文教案：应用写作教学目标：1.培养学生运用所学的写作技巧和知识进行应用写作的能力；2.让学生了解各种不同类型的应用写作，如求职信、申请表、留言板等；3.提高学生的写作表达能力，使其能够有效地传达信息。
教学重点：1.学习不同类型的应用写作的格式和要点；2.学习如何根据不同场合和目的，选择适当的语言风格和词汇；3.学习如何进行写作规划和组织。
教学难点：1.学习如何写作语言准确、连贯和具有说服力；2.学习如何根据读者的需求和心理，进行信息编排和组织。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过提问的方式，引入课题。
例如，“你们是否了解什么是应用写作？在日常生活中，你们经常写过什么类型的应用写作？你们觉得应该如何写一份好的应用写作？”Step 2：介绍应用写作的概念和类型（10分钟）教师简要介绍应用写作的概念和类型，如求职信、申请表、留言板、广告等，并分析它们的特点和要点。
Step 3：学习应用写作的格式和要点（30分钟）教师根据不同类型的应用写作，逐一介绍其格式和要点，并通过示例进行讲解。
学生可以在教师的指导下，逐步学习并掌握这些写作技巧。
Step 4：练习应用写作（20分钟）学生根据教师提供的练习材料，进行应用写作的练习。
练习可以分为小组活动和个人活动，学生可以互相交流和讨论，提高写作水平。
Step 5：讲解和评价（15分钟）教师对学生的写作进行评价，并给予一些建设性的意见和建议。
教师可以抽取一些学生的作品进行展示，让学生共同学习和提高。
Step 6：总结和反思（10分钟）教师和学生共同总结本节课的内容，学生可以回答一些问题，如“你觉得写作中最重要的是什么？你学到了哪些新的写作技巧？你觉得如何提高自己的写作水平？”Step 7：作业布置（5分钟）教师布置一份练习作业，让学生回家继续练习应用写作，并在下节课上进行分享和讨论。
教学资源：1.应用写作的相关课件和教材；2.应用写作的练习材料；3.学生作品的展示。
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大学实用语文课程教案
几部分。
这类报告篇幅较长，应恰当安排其层次结构。
可标出序数，分条分项陈述，也可列小标题分部分或分问题写。
基本情况可简要交代时间、背景和工作条件；
写主要成绩应把工作的过程、措施、结果和成绩叙述清楚；
经验体会主要是指对工作实践的理性认识，要从实际工作中概括出规律性的东西来，以便指导今后的工作；
写存在问题要写出工作中的缺点与不足；
基本教训是指工作失误的原因和值得吸取的教训；
今后意见指改进工作的意见，或者提出今后开展工作的建议。
不同类型的工作报告，在这些内容上各有不同的侧重点。
（2）情况报告。
情况报告常用于向上级汇报下列事项：
1)严重的灾害、事故、案情、敌情；
2)重要的社情、民情，
如社会生活中的新动态和上级某项有关国计民生的新政策、新规定的贯彻执行情况及群众的反映等；
3)督促办理或检查某项工作的情况，
如财务、税收、物价、质量、安全、卫生等项工作的检查结果；
4)举办重大活动、召开重要会议的基本情况，
各级各类代表会议的选举结果等；
5)对某项工作造成失误和问题的检讨与反思；
6)其他重要的、特殊的、突出的新情况。
情况报告一般以“情况――原因――教训――措施”的结构来写。
先将情况叙述清楚，然后分析情况产生的原因，接着总结经验教训，最后提出下一步的行动措施。
情况报告多数写成专题报告，其写法不强求一律，但都要力求做到：第一，内容集中、单一，突出重点，抓住事物本质，实事求是地反映情况。
第二，把情况和问题讲明白，把事情的经过、原委、结果、性质写清楚。
第三，若要提出处理意见和建议，要写得具体、明确、简要，尤其是注意提出意见、建议的写作角度，不能在报告中夹带请示事项。
第四，情况报告写作要及时，以便让上级机关和有关领导尽快了解重大、特殊、突发的种种新情况。
无权自行处理的问题。
6．工作中出现了一些涉及面广而本部门无法独立解决的困难和问题，必须请示上级领导或综合部门，以求得他们的协调和帮助。
（4～6为请求批准的请示。
）
(二)请示的主要类型
1．请求指示的请示。
需要上级机关对原有政策规定作出明确解释，对变通处理的问题作出审查认定的，对如何处理新情况作出明确的指示等请示，即属此类。
这类请示，多涉及政策上、认识上的问题。
2．请求批准的请示。
这是请求上级解决某些实际困难和问题，或要求对本单位处理某个问题的意见作出批示的请示。
这类请示，多涉及人事、财物、机构等方面的具体问题。
(三)请示的结构及写法
请示包括标题、主送机关、正文和落款几部分。
1．标题。
请示标题包括发文机关、事由和文种，发文机关有时可以省略，
如“关于丹霞山风景名胜区列为国家重点风景名胜区的请示”。
写标题要注意，不能将“请示”写成“报告”或“请示报告”。
标题中尽可能不要出现“申请”、“请求”之类词语。
2．主送机关
一般只写一个主送机关，如需同时送其他机关，应当用抄送形式；受双重领导的机关向上级机关请示，应当写明主送机关和抄送机关，由主送机关负责答复。
3．正文。
请示的正文结构：请示原由＋请示事项＋请示要求。
（1）请示缘由
请示缘由是上级机关批准的依据，应简明扼要而又充分地陈述请示的原因、依据。
这部分是为请示事项做铺垫的。
简要不意味着简单化，必须讲清情况，理由充足，不能笼统、含糊，不能夸大事实，这样才能有说服力。
（2）请示事项
请示事项是请示的核心，就是要将请示上级机关给予指示、批准或批转的具体问题及事情全盘托出，请求上级机关作出答复。
内容要具体，所提建议和要求要切实可行；用语要明确肯定，不能含糊其辞；若内容多，可分条列项；语气要得体，一般应写“拟”怎么办，而不能写“决定”怎么办。
如需要上级机关审核、批准的事项，要进行具体细致地分析，还可
提出处理意见和倾向性意见，供领导参考。
提出的请示，要符合有关方针、政策，切实可行。
（3）请示要求
请示要求是请示的结语部分，为了使请示的事项得到答复，发文机关应明确提出要求解决问题的方法或途径。
一般是另起一行空两字书写。
请示结语语气要谦恭，常用的结语有：“以上请示当否，请批复”、“妥否，请批复”、“特此请示，请予批示”、“请批准”、“请指示”等等。
若是请求批转的请示，则以“以上请示如无不妥，请批转各地执行”等语作结。
正文根据内容的多少，可分别采用篇段合一式、三段式或总分条文式结构。
4. 落款
写明发文机关和成文时间。
(四)请示与报告的异同
1．请示与报告的相同之处。
（1）行文方向一致。
均属上行文，而且是公文中用得很广泛的两大文种。
（2）在格式上，都由标题、主送机关、正文、署名及时间四部分组成。
都应当注明签发人、会签人姓名。
2．请示与报告的不同之处。
(1)行文目的、作用不同。
请示旨在请求上级批准、指示，需要上级批复，重在呈请。
报告要向上级汇报工作、反映情况、提出意见或建议、答复上级询问，不需上级答复，重在呈报。
(2)行文时间不同。
请示需要事前行文，报告一般在事后或者工作过程中行文。
(3)主送机关数量可以不同。
请示只写一个主送机关。
报告有时可写多个主送机关，如在情况紧急需要多级领导机关尽快知道灾情、疫情时。
正式印发请示报送上级时，还应在“附注”处注明联系人的姓名和电话，以利主送机关在必要时查询，而报告没有此项要求。
(4)受文机关处理方式不同。
请示属办件，收文机关必须及时批复。
报告多属阅件，除需批转的建议报告外，收文机关对其他报告都可不行文。
(5)涉及内容不同。