班级管理案例模板
班级管理实务自修案例
班级管理实务自修案例案例背景在教育领域，班级管理是至关重要的一环。
一位合格的教师应当具备良好的班级管理能力，以确保课堂秩序井然，学生学习效果最大化。
班级管理涉及方方面面，包括规章制度、师生关系、教学方法等多个方面。
本案例将通过一个个体教师的实际情况，探讨班级管理实务的重要性以及具体实践方法。
案例描述教师姓名：李老师教学科目：初中语文教学年限：8年李老师在教学初期曾遇到过班级管理方面的困难。
在他最初的几年教学经验中，课堂秩序不够井然，学生学习积极性不高，教效不够显著。
通过反思和自我提升，李老师逐渐摸索出了适合自己的班级管理实务方法。
班级管理实务自修措施制定清晰的规章制度李老师制定了一套详细的规章制度，明确了学生在课堂和学校生活中的各项规定。
他将规章制度贴在教室墙壁上，让学生随时查阅，并制定了奖励和惩罚制度，以达到约束学生行为、规范班级秩序的目的。
关注师生关系李老师注重与学生之间的人际关系，尊重学生，理解他们的需求和心理状态。
他经常与学生进行心理沟通，鼓励他们发表意见和建议，同时也及时纠正他们的不良行为，保持师生关系和谐而亲密。
创新教学方法为增强学生的参与度和学习兴趣，李老师利用多种教学方法，如游戏化教学、小组合作学习等。
他注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习动力，使学生在参与中体验到学习的乐趣。
效果评估与总结经过一段时间的实践，李老师的班级管理实务取得了良好效果。
课堂秩序明显改善，学生学习积极性提高，教效明显提升。
李老师自己也感到更有成就感和工作满足感，班级管理不再是他的困难之处。
结语总而言之，良好的班级管理实务能够提高教学效果，促进学生全面发展。
通过本案例，我们可以看到，一个教师通过努力自我提升和实践，成功解决了班级管理方面的困难。
班级管理实务自修是教师工作中不可或缺的一环，希望每位教师都能够在实践中不断完善自己，提高班级管理水平。
班级管理制度实例
班级管理制度实例一、教师与学生的关系在班级管理中，教师与学生的关系至关重要。
教师应该树立良好的师生关系，既严肃又亲和。
教师要充当学生的引路人，关心学生的学习和发展，激发他们的学习兴趣。
同时，教师还应建立良好的沟通机制，与学生保持密切的联系。
二、学生间的相互关系班级管理制度应鼓励学生之间的相互关系，建立友善和谐的学生团结。
这可以通过组织各种团队活动、合作学习等方式来实现。
学校可以设立学生社团，让学生自由选择自己感兴趣的社团项目，增强他们的集体荣誉感和凝聚力。
三、学生参与管理的机会为促进学生主动参与班级管理，学校可以制定相关规定，如每学期选举一位学生担任班级的“学生代表”或“班长”，让学生们有机会参与到班级事务的决策中。
这样的做法可以培养学生的责任感和领导才能，并且促进学生之间的互动和团队合作。
四、班级纪律管理为了维护良好的班级纪律，学校应该制定明确的纪律管理规定。
这些规定应该包括学生在课堂上的行为规范、自习室的使用规定、课后活动的安排等，以确保整个班级的学习和活动秩序井然有序。
五、奖励和惩罚机制学校应该建立完善的奖励和惩罚机制，奖励那些优秀的学生，鼓励他们保持良好的学习成绩和品行，同时对那些违反纪律、影响班级秩序的学生进行适当的惩罚。
这样可以为学生成长提供正确的导向，使班级管理更加有效。
六、家校合作家校合作是班级管理的重要支撑。
学校可以定期与家长进行沟通和交流，及时了解学生在家庭生活中的情况。
同时，学校也应该鼓励家长参与学校活动，如家长会、志愿者工作等，增强学校和家庭的联系，共同为学生的发展提供支持。
七、心理健康教育心理健康教育是班级管理中不可忽视的一环。
学校可以开设心理健康教育课程，让学生了解自己的情绪和压力，学会正确应对困难和挫折，提高他们的心理素质。
此外，学校也可以组织心理辅导活动，为学生提供专业的情感支持。
八、关注学生发展班级管理应注重学生发展的全面性。
学校可以通过设立学生档案，记录学生的学习成绩和个人成长情况，制定个别辅导计划，针对学生的不同需求进行个性化指导。
班级管理制度示范范例模案
班级管理制度示范范例模案一、概述班级管理是学校教育管理的基石之一，良好的班级管理可以提高师生关系、促进学生学习和发展。
本范例模案旨在提供一个全面而系统的班级管理制度示范，以供学校和教师参考。
二、班级文化建设1. 培养师生互信教师应尊重学生，积极倾听他们的声音和建议。
同时，鼓励学生相互尊重，营造一个和谐而有爱的班级氛围。
2. 建立班级荣誉感通过班级评比、表彰和奖励等方式，激励学生争创佳绩，提高班级整体表现。
同时，教师要注重培养学生的集体荣誉感和团队精神。
三、班级规章制度1. 出勤管理规定学生必须按时上课，不得迟到早退。
对于长期未按时出勤的学生，采取适当的惩戒措施，如额外补课或限制课外活动参与。
2. 作业管理规定学生按时完成作业，教师要及时批改并给予反馈。
对于不完成作业或质量不合格的学生，进行适当的纪律处分，并与家长进行沟通。
四、班级干部选拔与管理1. 干部选拔通过班级民主选举，学生可以自我推荐或互相推荐担任班级干部。
同时，教师还可以根据学生的表现和能力进行适当的人选任命。
2. 干部管理班级干部应带头树立榜样，维护班级秩序，帮助其他同学解决问题，并协助教师组织活动。
教师要定期与干部开展沟通交流，指导他们的工作。
五、班级活动组织1. 学术活动班级应定期组织学术讲座、科技竞赛等活动，以提高学生学术素质和创新能力。
教师可以邀请外部专家或校内名师作为讲座嘉宾。
2. 体育活动开展体育运动是培养学生团队合作精神和身体素质的重要途径。
班级可以组织各类比赛或集体运动，增强学生的身体健康和团队凝聚力。
六、家校合作1. 家访制度教师定期进行家访，与家长沟通学生的学习和成长情况，了解家庭环境和背景。
同时，家长也可通过家访表达对学校和教师的建议和意见。
2. 家校沟通教师和家长要保持良好的沟通，定期开展家长会或班级家长群，及时了解学生的学习和生活情况，共同关心孩子的成长和发展。
七、班级学习氛围营造1. 学习计划制定教师可以帮助学生制定学习计划，合理安排学习时间和任务，提高学生的自主学习和时间管理能力。
班级规章制度设计案例范文
班级规章制度设计案例范文一、班级简介我们班级是一支由30名优秀学生组成的团队，大部分是高中生，年龄在16-18岁之间。
我们是一支团结友爱、互助合作的班集体，大家互相尊重、团结友爱，一同努力学习，共同成长。
二、班级目标我们班级的目标是培养学生的综合素质，提高学生的学习成绩，促进大家的全面发展。
我们希望每一位同学都能在学业上取得优异的成绩，养成优秀的学习习惯和态度，培养自主学习和合作学习的能力，同时提高综合素质，培养学生的创新能力、交际能力和领导能力。
三、班级规章制度设计为了更好地实现班级目标，维护班级秩序和稳定，我们班制定了一系列规章制度，希望每位同学能够遵守并执行。
1.班级纪律（1）守时守纪。
每位同学都要遵守学校和班级的规定，准时上课、准时完成作业、不早退、不晚归，文明用语，礼貌待人。
迟到、早退、旷课等行为将受到批评和惩罚。
（2）爱护公物。
每位同学都要爱护公共设施、教室设备等公物，杜绝毁坏公物行为，维护学校环境的整洁和良好。
（3）不打架斗殴。
学生之间要友好相处，不得有打架斗殴等暴力行为，如有发生，将严厉制止和处理。
2.学习规范（1）认真听讲。
每位同学都要认真听课，集中精力，不得在课堂上做其他事情干扰教学秩序。
（2）按时完成作业。
每位同学都要按时完成老师布置的作业，并认真复习课堂知识，养成良好的学习习惯。
（3）互相帮助。
学生之间要相互帮助、互相学习，共同进步，不得懒惰、偷懒，要积极向老师请教问题，及时解决学习困难。
3.活动规范（1）参与班级活动。
每位同学都要积极参与班级活动、组织的各种活动，提高班级凝聚力。
（2）团结友爱。
班级团结友爱是我们班的重要特点，每位同学都要维护班级和谐氛围，遇到矛盾要及时沟通解决，不得搞小团体、拉帮结派。
4.奖惩办法（1）奖励。
对于表现优秀的同学，将给予奖励，鼓励其继续努力，并带动其他同学向其看齐。
（2）惩罚。
对于违反班级规章制度的行为，将给予适当的惩罚，包括批评教育、报告家长等，并根据情节严重性作出相应处理。
高中班级日常管理标准案例
高中班级日常管理标准案例一、前言为了营造一个良好的学习氛围，提高班级整体成绩，同时培养学生的综合素质，特制定本管理标准案例。
本案例适用于我国高中班级的日常管理工作，旨在规范班级管理，提高班级工作效率。
二、班级组织结构1. 班级设有一位班主任，负责整个班级的日常管理工作。
2. 班级分为若干学习小组，每组有一位组长，协助班主任进行班级管理。
3. 班级内设立各类委员职务，如学习委员、生活委员、文艺委员等，共同参与班级管理。
三、班级管理标准1. 学习管理1.1 上课纪律- 学生需按时到校，提前准备好上课所需的学习用品。
- 上课期间，学生需保持安静，认真听讲，积极参与课堂讨论。
- 禁止在课堂上吃零食、玩手机、打闹等与学习无关的行为。
1.2 作业与考试- 学生需按照老师的要求认真完成作业，并及时提交。
- 考试期间，学生需严格遵守考场纪律，诚信应考。
2. 生活管理2.1 卫生管理- 学生需按照学校规定参加值日生工作，保持班级卫生。
- 值日生需每天检查教室卫生，确保教室整洁。
2.2 宿舍管理- 学生需遵守宿舍规定，保持宿舍整洁、安全。
- 禁止在宿舍内使用违禁物品，如电器、酒精等。
3. 活动管理3.1 班级活动- 班级可根据实际情况组织各类活动，如班会、团队建设等。
- 活动策划需提前提交给班主任审核，确保活动安全、有意义。
3.2 课外活动- 学生可参加学校组织的各类课外活动，如社团、竞赛等。
- 参加课外活动需征得家长和班主任的同意，确保安全。
四、奖惩制度1. 对于表现优秀的学生，班级可给予表扬、颁发奖状等形式的奖励。
2. 对于违反规定的学生，班级可根据情况采取警告、处罚等措施。
3. 奖励与惩罚情况需记录在案，便于学生和家长了解。
五、家校沟通1. 班主任需定期与家长沟通，了解学生在家里的表现，传达学校的要求。
2. 班级可建立家长群，方便家长之间交流、分享经验。
3. 家长需配合学校、班级的管理工作，共同促进学生的成长。
班级管理制度文本范例
班级管理制度文本范例第一节：引言在一个班级里，为了保持学习秩序和维护学生权益，班级管理制度是必不可少的。
本文将介绍一个班级管理制度的范例。
第二节：学习规范1. 学习时间：学生应按时到校并准时上课。
不得在课堂上睡觉、玩手机或做其他与学习无关的事情。
2. 作业完成：学生需按时完成老师布置的作业，不得抄袭、抢占他人成果或以任何方式作弊。
3. 课堂参与：学生应积极参与课堂讨论和活动，提出自己的观点，以促进知识的交流和学习的深度。
第三节：考试制度1. 考试安排：学生将根据学校的安排参加定期考试和期末考试。
2. 考试违规：如发现有学生在考试中作弊或违反考场纪律，将根据学校相关规定给予相应处罚。
3. 考试成绩：学生的考试成绩将以数字形式记录并及时通知家长，并作为评估学生学习成绩的重要依据。
第四节：纪律要求1. 守时纪律：学生应按时出勤，并在校内遵守各项规定和纪律，包括不迟到、不早退、不旷课等。
2. 衣着整洁：学生应着校服上学，不得穿着过于暴露、不整洁或与学校规定不符的服装。
3. 课间秩序：学生应在课间保持安静，不得大声喧哗、奔跑或在走廊等公共区域嬉闹。
第五节：奖惩制度1. 奖励机制：学校将根据学生的表现和成绩进行奖励，包括荣誉称号、奖状、奖金等。
2. 失信惩罚：学生如有违反班级管理制度的行为，将根据情况进行相应的纪律处分，包括扣分、警告甚至留校察看等。
3. 特殊情况处理：学校将根据情况对遇到特殊情况的学生进行不同的处理，包括关怀、辅导等。
第六节：班级活动1. 活动组织：学校将定期组织班级活动，以促进学生之间的互动和交流。
2. 参与要求：学生应积极参与班级活动，并遵守相关规定，如活动准时出席、尊重他人等。
3. 活动内容：班级活动的内容将多样化，包括文体比赛、学习讲座、社会实践等。
第七节：班干部选举1. 选举程序：班级将定期进行班干部选举，包括班长、助班等职务。
2. 候选人资格：学生应符合一定条件，如学习成绩优秀、道德品质良好等。
教育管理案例分析模板(2篇)
第1篇一、案例背景1. 学校名称：____________________2. 案例发生时间：____________________3. 案例涉及人员：____________________4. 案例涉及事件：____________________二、案例分析1. 事件概述简要描述事件发生的背景、过程及结果，包括时间、地点、涉及人员、事件起因、经过和结果等。
2. 问题分析（1）事件原因分析从政策、管理、人员、环境等多方面分析事件发生的原因，找出问题的根源。
（2）事件影响分析分析事件对学校、教师、学生及家长等方面的影响，评估事件的影响程度。
3. 解决方案针对事件原因，提出切实可行的解决方案，包括以下内容：（1）短期解决方案针对事件直接原因，提出解决当前问题的方法。
（2）长期解决方案从制度、管理、培训等方面入手，提出预防类似事件发生的措施。
4. 案例启示总结案例中的教训，为今后类似事件的处理提供借鉴。
三、案例分析报告1. 案例名称：____________________2. 案例来源：____________________3. 案例分析人员：____________________4. 案例分析时间：____________________5. 案例分析内容：（1）事件概述（2）问题分析（3）解决方案（4）案例启示6. 案例分析结论对事件进行总结，提出改进措施和建议。
四、案例分析报告附件1. 相关政策文件2. 事件相关资料3. 案例分析人员名单4. 案例分析会议记录5. 其他相关资料以下为案例分析报告示例：案例名称：某中学班级管理问题案例来源：某中学教务处案例分析人员：张三、李四、王五案例分析时间：2021年10月一、案例背景1. 学校名称：某中学2. 案例发生时间：2021年9月3. 案例涉及人员：某班全体学生、班主任、学校领导4. 案例涉及事件：某班班级纪律涣散，学生学习成绩下滑，家长反映强烈二、案例分析1. 事件概述某中学某班自新学期开始，班级纪律涣散，学生上课迟到、早退现象严重，学习氛围不佳。
主题班级管理教案模板及范文
#### 一、教案基本信息课程名称：班级管理授课班级： [班级名称]授课教师： [教师姓名]授课时间： [具体日期]课时： 1课时#### 二、教学目标1. 知识目标：- 了解班级管理的概念和重要性。
- 掌握班级管理的原则和方法。
2. 能力目标：- 学会运用班级管理的方法解决实际问题。
- 提高班级成员的团队合作能力和自我管理能力。
3. 情感目标：- 培养学生对班级的归属感和责任感。
- 增强班级凝聚力，营造良好的班级氛围。
#### 三、教学内容1. 班级管理的定义和意义2. 班级管理的原则- 民主性原则- 目标性原则- 规范性原则- 个性化原则3. 班级管理的具体方法- 制度管理法- 情感管理法- 行为矫正法- 活动管理法#### 四、教学过程一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍班级管理的概念和重要性。
2. 提问：同学们认为班级管理对于班级建设有什么作用？二、讲授新课（20分钟）1. 班级管理的定义和意义- 解释班级管理的概念。
- 分析班级管理对班级建设的作用。
2. 班级管理的原则- 讲解民主性原则、目标性原则、规范性原则、个性化原则。
- 通过案例分析，让学生理解原则的应用。
3. 班级管理的具体方法- 制度管理法：介绍班级规章制度的重要性，如何制定和执行。
- 情感管理法：讲述如何通过情感交流增强班级凝聚力。
- 行为矫正法：分析不良行为的原因，探讨矫正方法。
- 活动管理法：介绍如何组织班级活动，提高班级成员的参与度。
三、课堂练习（10分钟）1. 分组讨论：针对班级存在的问题，提出相应的班级管理方法。
2. 小组代表分享讨论成果。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
#### 五、课后作业1. 完成一份班级管理方案，包括班级管理目标、原则和方法。
2. 收集班级管理案例，分析其成功经验和不足之处。
#### 六、教学反思本节课通过理论讲解、案例分析、课堂练习等多种形式，让学生了解班级管理的相关知识，掌握班级管理的原则和方法。
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注意破窗理论犯罪学家曾注意到一个现象，在他上班的路旁，有一座非常漂亮的大楼，有一天，他注意到楼上有一扇窗的玻璃打破了，那扇破窗与整座大楼整齐美丽极不协调，显得格外刺眼，过了一段时间，他惊奇地发现，那破窗不但没有及时维修，大楼反而多了几个打烂的玻璃。
如果有人打坏了玻璃，而这扇窗户不及时维修的话，别人就有可能受到某些暗示性的纵容，去打烂更多的玻璃。
久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，这就是“破窗理论”。
学生正处于模仿性最强的阶段，一旦有学生做了什么出格的事情，老师如果不及时的制止的话，那么很快就会在班上蔓延，而且传的很快很广。
因此我们老师要细心观察学生，一旦发现不良的行为，马上制止，使其消灭在萌芽状态之中。
记得一个学期，我因为参加培训，几天没有去班里观察，结果班里竟然成了牌馆。
后来问那些本来还比较遵守纪律的同学为什么也跟着去打牌，他们说，看其他同学在玩，自己也很想玩，就也去买了牌来玩。
从这件事我得到启示：当班里出现“破窗”的情况时，一定要及时弄清楚真相，防止出现更多的“破窗”。
其实这就是学生有很强的模仿性，只是他们模仿的是一些消极的东西，我们只要及时的指导教育，让他们趁早从迷途中返回。
成立“人生帝国”我说，每一个人其实都是自己的一个“小小帝国”：有自己的理想，有自己的追求，有大致的学业方向和人生方向；还有自己的座右铭，明确自己的优点缺点。
任何一个班级都不应是一盘散沙，而应是一个“国家”整体；不应是乌合之众，而应是精锐之师。
班主任工作是方法，更是技术；是技术，更是学问；是学问，更是科学；是科学，更是艺术；是艺术，更是事业。
是方法，就要求优中选优；是技术，就要求精益求精；是学问，就不能亦步亦趋；是科学，就不能故步自封；是艺术，就要求常做常新；是事业，就要求为之献身！“三气”：大气的胸怀、正气的操行、霸气的野心。
“三心”：即信心、恒心和决心。
谨慎使用表扬和批评班主任工作中要少批评，多评价；少表扬，多鼓励。
我们的教育己从知识本位、智力本位向人格本位转型了。
有良好人格的学生走向社会后，需要知识时他会去学习知识，需要能力时他会去培养能力。
他会抓住更多的机遇，成为一个成功的人。
批评的出发点应该是帮助认识，批评的落脚点应该是达成共识，批评也应该互动，开展批评与自我批评。
随意的表扬会贬低表扬的价值，膨胀学生的虚荣心，降低学生的心理承受能力。
所以才会出现我们有的经常受到表扬的三好学生，心理非常脆弱，一遇到挫折便一蹶不振，甚至于寻死觅活。
表扬是对过去的肯定，鼓励却是对今后的期待；表扬是一种总结，鼓励却是一个新的开始；多鼓励才会让学生不断进步，才会让学生明白，他并没有达到最好，他还应该努力，这才是我们教育的长期目标。
军事化管理我一个人每天要洗十几件衣服用手洗军用大衣是怎么洗的；你们永远不会用抹布跪在地上擦厕所；天冷了不能穿，天热了不能脱是什么感觉；什么叫最后打饭，但却必须第一个出去站队；你们永远不会上个厕所都要向别人打报告，并且还要在规定的时间内回来；被人骂还要不停答“是”是什么感觉；爬战术的时候却在刮沙尘暴，睡走廊是什么感觉；半夜睡得很香的时候突然紧急集合的感觉（三分钟以内，穿好衣服，打好背包，在规定的地点集合），并且一晚不止一次；边跑步边吐的感觉；早晨四点多要起来把被子叠成（标准：豆腐块）；给自己父母打电话还要规定在5分钟，挂电话后心里那种酸痛；眼泪，鼻涕流下来，没下擦的口令时也不能擦；手冻裂了也不能戴手套，还做拳面俯卧；看到同年兵在训练场上倒下时心疼；穿着布胶鞋在寒的室外站军姿，而且还是单布鞋；自己生日那天，不但得不到祝福，反而被打被骂，是哭着过完的；妈妈寄来的快递.因训练不能看是什么感觉几座山跑上去再跑下来的感觉（规定时间内）；面对墙壁大喊“报告”一百遍的感觉你们永远不能体会到寒风刺骨、寸步难行还要继续站在操场的感觉；每晚九点二十还要着装整齐在楼下点名；饿坏了，偷吃自己家里寄的零食被发现了还要蹲着一万字检查；一个月差不多才轮到一次外出，与世隔绝的那种犹如坐牢的感觉；出去看病，还要让卫生队开证明在到军务股和连长那去批；出连门还得到站岗那去登记；过年过节时我们比平时还累（战备）奥运会时候战备三个月；冬天还要睡地上的感觉；为了什么.为了自己还是为了大家?我们在部队.是来寻找人生的价值.生命的意义.也是为了祖国.为了自己.为了大家.你们可以在吃饱后.高兴后.朋友聚会后后坐着享受.玩着电脑.你们可以在和女朋友散步完后.和家人聚餐后.)打开电脑.来评论这评论那.你没当过兵.我们的那些痛.那些快乐.要让学生参与课堂活动学生没有参与课堂活动，就等于没有上课；老师上一节没有学生参与的课，不能称之为是上课，只能说是领着学生玩，在这样的课上学生不会有任何收获，根本达不到课堂教学的目的调动学生参与课堂的成败则是一位教师教学水平的体现，一位高水平的教师能调动所有学生参与课堂活动，并且自始到终都让学生成是课堂的主人。
这样的教师不浪费学生一点光阴，是一位伟大的教师。
在课堂上学生从无知到有知，从一片空白到一片灿烂；从知之甚少到知之极多，从一个高度到另一个更高的高度。
在课堂上学生可以一言不发地静静听教师尾尾道来，也可以同学互动讨论，也可以同教师商榷，形式不一，灵活多样，不要拘泥于一种或几种样式。
班级管理中的是英语的缩写，即标准操作程序。
具体来说，就是将某一事情的标准要求和操作步骤以统一的格式描绘出来，用以指导和规范日常工作。
理论的核心是把操作程序细化、量化、标准化。
理论在现代企业特别是服务行业中得到了广泛的应用。
小到接电话，大到企业研发销售，都会用到理论。
经过讨论，大家一致同意把班里最容易做而往往做得不好的擦黑板工作作为试点，以检验理论是否适用于班级管理。
于是我们制订出了班级擦黑板的：第一步，用黑板擦把黑板全面擦一次，要求不留下死角；第二步，用干净的湿布再擦一次；第三步，把黑板下面挡粉笔灰的槽子清理干净；第四步，把洒在地上的粉笔灰打扫干净；第五步，用拖布将扫过的地面再拖一次。
经过一段时间的试行，效果非常显著。
于是我们决定把理论应用到班级工作的其他方面。
我和学生一起制订了作业的、学校活动的、自习的等等。
三打三防（打坦克、打飞机、打空降；防核、防生物武器、防化学武器）战略“新三打三防”战略，即打隐形飞机、打巡航导弹、打武装直升机；三防：防精确打击、防电子干扰、防侦察监视。
“新新三打战略”即：打卫星、打航母、打网络。
防精确打击、防电子干扰，防侦查侦测，“无网不成军”网瘾女为上网当街打骂母亲嫌家长阻拦会网友，曾多次吃安眠药自杀记者走上前向两名大人询问情况，女士一声叹息之后向记者道出了缘由。
女士告诉记者，他们家住潍坊，这名发型独特的女孩是他们的女儿，今年19岁，现在潍坊某信息职业学院上学，不知什么时候迷恋上了上网，因会网友嫌家长阻拦曾多次吃安眠药自杀，最近刚吃了一次，被发现后送到医院，还没痊愈，20日又从医院跑出来了，去网吧之前还自己带了一暖瓶热水和一些吃的。
《论语》与中学班主任工作《论语》是中国原典文化的重要组成部分，是中国传统文化最重要的典籍之一，也是传统文化的象征。
现在读它、研究它主要是应用于哲学、哲学史、思想史、历史、教育史等。
身为班主任的笔者近来读《论语》时却发现它对自身工作很有意义，实际应用也收到了很好的效果。
《论语》充分体现了汉语的特点和优越性，时至今日，其中多数章节对于中等文化水平的人来说，略作解释、甚至直接即可看懂，这也更增加其实用性。
针对这一点，现试将其中丰富的思想内涵结合班主任实际工作内容来谈一下对它的利用。
班主任工作内容很多，相对来说也较为杂乱，现就思想、学习、生活几个方面谈一下。
一、思想及品德方面的指导儒家思想对我国的影响不言而喻。
今天我国虽然吸收了西方很多思想，然而主体思想仍然根植于儒家思想。
因而运用《论语》进行思想方面的教育会使受教育者有茅塞顿开之感。
而且这种做法也起着传播传统文化的作用。
1、人生准则方面“有一言可以终身行之者乎？”“其恕乎？己所不欲，勿施于人。
”（15.24此为《论语》卷章代号，后同。
）虽然其中略有些思想不合于今，但仍可为当今之至理名言。
当然前提是己身要正。
“君子坦荡荡，小人长戚戚。
”（7.17）心底无私天地宽，还是做正直人好。
“贫而无谄，富而无骄，何如？”“未若贫而乐，富而好礼者也。
”（1.15）以此可教育不同家境的学生。
《论语》中所强调的“义”对现在的学生仍有很强的教育意义。
如“饭疏食饮水。
曲肱而枕之，乐在其中矣。
不义而富且贵，与我如浮云。
”何等气魄、何等精神，人人闻之必为之一振而自躬行之。
现实社会中的竞争是越来越激烈了，在竞争中人生目标及竞争方式对很多人来讲不再是追求高尚了，而中学生还是很容易受到影响的。
因而用“君子无所争。
必也，射乎？辑让而升，下而饮。
其争也君子。
”（3.7）这样既可使学生明白人与人之间须公平竞争，又可使学生明白人须有高尚的目标，竞争的动力和追求应是高尚的，而非一般的、庸俗的。
2、思维方式、思考方法方面对于世界观、人生观正在形成的高中学生，有关思维方式、思考方法的指导尤为重要。
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”（9.20）《论语》中这句话流传最广，也是至理名言。
用“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”（9.28）这句话也可以。
高中学生绝大多数已有了远大理想和抱负，但因生理与心理发展的不平衡性，很容易受社会不良现象侵蚀，因而“过而不改，是谓过矣。
”（15.30）“君子耻其言而过其行。
”（14.27）可以劝诫、警示学生。
然而青少年中很多正如孔子所讲“苗而不秀者，有矣夫？秀而不实者有矣夫？”（9.22）即很多年轻人稍有成绩就沾沾自喜，甚至骄傲自大，很快便不再有长进，终于无成。
无果实的花朵，绚丽惑人，不过一时而已。
因此“过犹不及”（11.16）这句话作用就很大，可教育学生做事须有度，切忌过头。
最终还是须引导学生能够内省，即自我反思，做到“见贤思齐焉，见不贤而内省也。
”（4.17）这种思维方式既是人生进步的一个重要方法，也是一个重要步骤。
子曰：“吾未见能见其过而自讼者也。
”（5.27）既如此，则能自我反思而纠其过者为高，我们何乐而不为呢。
二、学习方面的指导1、学习思想的方面“学而时习之，不亦乐乎？”（1.1）这是《论语》的开篇之句，可见学习的重要性以及学习是可以给人以快感的。
现今社会结构的发展变化使得学习的地位日益重要，此句应当是学习思想指导中最重要的一句。
“吾十五有志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。
” （2.14）则更能与当今方兴未艾的终身学习、终身教育相对应，体现学习的作用、益处。
从“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
” （16.31）可见学习可以解决思想上很多问题，有问题就通过学习去解决。