留一点——给自己作文指导课_-
留一点——给自己作文指导课_-(共19张PPT)
成长路上，有彩虹，也有风雨。 成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需 要追求； 失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何 其宽广； 幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么 快乐； 忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现 ，平凡的生活充 满阳光(yángguāng)…… 请以“留一点____给自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）将标题补充完整；
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1、留一点亲情给自己 (zìjǐ)
思考：这些题目 (tímù)恰当吗？
2、留一点失败给自己 (zìjǐ)
3(z、ì留jǐ题一) 目点好(t吃í的mù给)自：己积极向上、健康活 泼,不能消极、幼稚 。
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说说还能补充(bǔchōng)出怎样的题目？
根据立意将题目归为四类： 1、对生命价值的重新审视： 机会、执着、梦想、清醒、
《留一点____给自己》 写作(xiězuò)指导课
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成功写作(xiězuò)三步走 ： 第一步：认真审题 第二步：立意选材
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半命题作文如何(rúhé)审题
一、首先要审好已命题部分 1、审清已命题部分的显性信息 即要求对题目中出现的每一个字、词的含义及其相互关系进行认真地推敲、揣摩、 辨析，然后加以综合，把握题目所提示的选材范围、写作手法、作文重点以及写作 人称、作文表达内容的时间等，从总体上把握文题的内涵。 《教师，我 》 限制了行文要用第一人称，述说的对象是教师，而不是其他人，要从“我”的角度写自 己要向教师讲述内容。 善待____________（亲人、生命、自己……） 善待”即好好对待的意思，“善待”的对象可以是亲人、生命、自己，也可以是你觉得 应该好好对待的人、物或精神、品质等。你可以选择提供的词语，也可另选词语。 《我尝到了 的滋味》 修饰中心词“滋味”的，应是酸、甜、苦、辣、咸之类的表示滋味感受的词语。补充的 内容应该是表现思想(sīxiǎng)感受的词，如痛苦、幸福、喜悦、沮丧等。这样立意才 能与众不同，写出新意。尝到的滋味对你有什么启示和影响一定要写出来。
作文升格指导教案
作文升格指导教案【篇一：作文升格指导教案】一枝一叶总关情——记叙文写作升格指导一、教学目的 1、了解作文发展等级中关于“内容充实”一项的要求。
2、通过训练使学生掌握如何对情节进行合理、细致地描写，使作文内容充实。
二、教学重点难点在记叙类文体中如何运用描写使作文内容丰富、充实。
三、教学设想及理论依据设想：针对学生作文中多叙述却不会描写的现象，做一点专题引导，让学生在考试作文中能有意识地使用各种描写方法，使写作内容丰富，争取发展分。
理论依据：中考作文评分标准。
四、课前准备印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充实、真情感人）；制作幻灯片。
附一：常州市 2007 年初中毕业、升学统一考试作文题及佳作：作文（55 分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于 550 字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。
你还会觉得孤单吗? 中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。
我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。
隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。
我转身拉开门，迅速走了出去。
“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。
”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。
我轻轻擦拭着泪……我怨，我恨，我孤单。
前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，吃力地拉着。
我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。
望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊！爸爸，你是否也像那位大叔一样，完全为了您的孩子？短短一念之间，暖流流过了我的身体，我感到身边拥挤着满满的都是爱的气息。
让每个学生都找到适合自己的写作方向——记全国模范教师徐桦君的作文教学探索
之所以用“ 兼顾” 一词 ， 因为作文教学 必须考 是
会 的年会上 。 会上 ， 徐老师作 了题 为《 大语文 背景下 虑应试 ， 但又 绝不仅仅 只有应 试 。 在徐 老师 的作文 的高 中作文 教学 》 的专题 报告 。 听了报 告 ， 受启 教学 中 ， 颇 应试是有前提 的， 那就是 “ 学生 的可持续发
史事件 可写胡服 骑射 、 郑和 下西洋 、 张骞通 西域 、 抗
那么， 怎样 才能让学生写 出对生 活的思考 和感 战胜 利 ６ ５周年 等 ； 人物 可写奥 巴马 、 霍金 、 弗洛 伊 悟 呢？ 对此 ， 徐老师 首先对 学生 可以写 的 “ 活 ” 生 进 德或文学作 品中的主人公等。 行 了 ５个方面 的分类 ， 即校园生活 、 家庭 生活 、 自我 生活 、 社会生活与历史文化生活 。
以 自己所 知之事 晓人 ， 自己所 明之理 服人 ， 自 以 以 己所蓄之情 感人 。 显然 ， 出 自我对 生 活的思 考和 写 感悟也是高考作文 的要求 。 的窑洞、 内蒙 的毡房 ， 的可写桐 乡的乌镇 、 近 嘉兴 的
南湖 、 嘉善 的西塘 、 盐的沈 荡 、 宁 的盐 官镇 ； 海 海 历
高考优 秀作文《 窗靠墙 》 ２０ 年 浙江省 的高考 长写历 史文化生活 ……但是 ， 邻 和 ０９ 对于绝大 多数 学生而 优 秀作 文《 沂水春风 》 发 ， 导 学生写 师生之 情 、 言 ， 启 指 总有一 方面 的生 活是 自己可 以写 的。 这一 点跟
同学之谊 、 消除 隔阂 、 化解 误会 、 争秘 密、 竞 赛场插 多元智 能的理论有一些类似 。多元智能理论认 为 ，
为“ 会学 ”使学 生掌握适 合 自己的学习方法 ， ， 培养 行不通 的 ， 必须让学 生成 为学 习 的主人 。 学案 ” “ 为
作文指导课教案
作文指导课教案：怎样修改作文教学目标：掌握常用的修改作文的方法，能够把自己的作文修改得更加高质量。
教学中难点：重点：通过老师的指导与启发，掌握常用的修改方法。
难点：从文章的内容、形式、构思、立意等各方面进行修改，将自己的作文修改得更加具有创新性。
教学课时：2课时教学过程第一教时课时目标：教师指点学生掌握修改作文的方法。
一、导入：“课前五分钟，日积月累，水到渠成”1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。
请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？3、有这么一则故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。
要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。
秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。
秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。
请问：财主大发雷霆是什么原因？秀才为什么让财主破涕为笑？答案：*“披阅十载，增删五次”曹雪芹------《红楼梦》*“鸟宿池边树，僧敲月下门”------贾岛、韩愈* 肥猪大如山老鼠，头头死酿酒缸缸好造醋，坛坛酸得出启示：文章不厌百回改细枝末节也关键字斟句酌出佳作努力当从今日始二．作文评改要求：1、读第一遍，要求查找：用词造句上的不足，划出来，改正。
2、读第二遍，要求评点：立意、选材、结构形式、写作手法等方面有哪些优点与不足。
3、读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处，修改。
三、例文导入：亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。
发放例文，按要求读三遍，及时评点。
第二教时课时目标：在教师指导下，学生进行修改。
教学过程：一、检阅第一遍的评改。
二、检阅第二遍的评改。
三|教师提供反问修改稿，指导学生进行阅读并认真琢磨。
作文辅导教案5篇
作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动，学校中班级作文指导。
无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。
比如，春游，秋游活动。
学校里的各种体育活动，课间活动。
比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。
再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok竞赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。
二、写自己的亲身经受。
习作是学校生真情实感的反映。
生活中同学会经受各种各样的事情。
比如，一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束，那种赠人玫瑰，手有余香的感动肯定会回味悠长。
再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。
由于作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物，学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。
动物的形状，毛色，神态，动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。
还有的常常去动物园看动物，对动物既有了了解和熟悉，还有的产生了感情。
因而，我们写这些动物应当是比较简单的事情。
自己家或者邻居家养的动物，由于常常接触，有的甚至常常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟识，也情愿写进作文中去。
植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。
如，学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文，就是特别好的例子，值得借鉴。
四、写常吃的水果。
水果和我们的联系非常亲密。
随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。
比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇非常好的习作素材。
对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。
留点时间给自己-初二作文_作文600字_关于时间的作文_
留点时间给自己-初二作文“刚才的事物理课，我得把练习跟上；等会儿时语文课，我得做课前预习；下午有历史测验，我得早点儿来教室复习；语文晚自习老师要讲卷子，我得把卷子上做错的题目改过来；明天……”我的中学就像这样一天天过去了。
相信与众多莘莘学子一样，我有缘只能沉浸在“作业”的海洋里；无论如何都无法逃出这一望无际的海洋。
就像有些人说的：“老师把我们带进题海里，他游出来了，但我们被淹死了”。
老师是从“作业”的海洋里出来的人。
他也曾当过学生，他也曾淹没在题海里，可喜可贺的事：他出来了，而我们仍是未知数。
每天来到教室，望着桌子上那一大堆作业就头疼，恨不得夺门而出，向操场跑去，痛痛快快地玩个够。
但我没有。
迷迷糊糊的眼前，有两个大字——奋斗！好，奋斗！赶紧将作业拿出来，不容迟缓地做了起来。
“a的二次方减xyz的二次方的分解因式是……”“陶渊明是东晋人，字……”“prepare，准备，动词；preparation，准备，名词；prepare for sth……”语文、数学、英语、物理、政治、生物……其实我真的很奇怪，为什么要学那么多学科？简单一点儿不好吗？——想小学那样。
抬头望望窗外的花草树木，都在尽情的茂盛着。
“我也要在该开放的时候尽情开放！”好，继续奋斗，我要加油！正像一些人说的“学生是世界上最辛苦的职业”，学生的职责就是女里学习，将来才能有美好的生活。
于是，学子都憋足了气要奋斗，一切事情都是为了学习。
快点吃饭为了更多的时间做作业、熬夜为了做完作业……当然，也包括我自己在内。
有时候我会想：如果留点儿时间给自己……如果留点儿时间个自己，不用天天做作业，不用天天沉浸在“作业”的海洋里。
可以尽情地玩，不用受作业的压迫……“唉，想什么呢，你物理作业做完没？”“还没。
”“哈哈，我做完了！”“呃，不要！快点做作业啦！”。
小学三年级作文教案(合集4篇)
小学三年级作文教案(合集4篇)作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。
作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。
以下是小编整理的小学三年级作文教案(合集4篇)，欢迎阅读与收藏。
小学三年级作文教案篇1 目标定位留心观察周围的人和事，学会抓住人物特点描写。
要点阐释本次习作要让学生学会观察周围的人和事，首要任务是拓宽思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。
以介绍“同桌”为话题，注意选取合适的角度来写，突出人物某一方面的特点，进行描写。
写完后，把不满意的地方改一改，不写错别字，学会正确运用标点符号。
让学生学会有条理的表达，学会大胆的表达。
学习内容本次习作是让学生练习写人，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话，写自己的同桌，写的时候，姓名、年龄、相貌、个性、兴趣、爱好、优点、缺点都可以写，但一定要有主有次，把他（她）突出的特点当作重点来写。
写完后读给同学听一听，看是不是写得很像你的同桌。
课前活动结合语文实践活动课，开展“我来说说同桌”的活动。
课前活动时，事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己同桌的某一特点的材料，然后让学生自愿组合，通过活动，相互交流，畅说自己眼中的同桌是什么样的人。
活动提示：讲述的同学要善观察，抓特点；不要只讲同桌的外貌，还要讲他的性格特点或有关他（她）的小故事。
同桌的长相有什么特点？他有什么特长？你和他之间发生过什么事？你喜欢他吗？相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
导写设计学习目标1．认真观察同桌的外貌，了解同桌的性格特点及爱好，选择某一方面的特点，有重点、有主次的介绍。
学习重点能抓住同桌特点，有重点、有主次的介绍。
学习难点抓住有趣的事情，写出同桌的特点。
课时安排一课时导写过程一、激发兴趣，引入习作同学们，在学校学习的几年里，你一定有过不同的桌友，他们个性不同，也许他是个勤奋好学的人，也许她热心助人，爱管“闲事”，也许他很淘气顽皮，活泼可爱，也许他令你愉快，经常逗你开心，……你们一起玩耍，共同学习，你一定非常熟悉全面了解他（她），有兴趣向大家介绍你真实的同桌吗今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感，好吗？二、小组互说，介绍同桌可以说自己同桌的相貌、性格、爱好，也可以说他的优点和缺点，或者你们之间的趣事。
难忘的一堂课600字作文（精选51篇）
难忘的一堂课600字作文难忘的一堂课600字作文（精选51篇）那难忘的一课，把这种幸福扩散到了每一个人的心田。
下面我们来看看难忘的一堂课600字作文，欢迎阅读借鉴。
难忘的一堂课600字作文篇1五年来，老师给我们上的课已经数不清了。
每一节课都会让我们获得启示。
最难忘的还要数三年级武老师给我们上的一节思维拓展课。
那天下午是两节作文课，我们坐在座位上认真的看书。
武老师神秘地走上讲台，脸上露出‘“诡异”的笑容。
武老师在黑板上认真迅速地画下了四个图形，我们仔细一看，噢，原来是圆形、三角形、半圆形和公月形。
哎，老师画这个干什么？不是作文课吗？我百思不得其解，同学们也议论纷纷：“这些图形像什么？这些图形干什么用？武老师微微一笑，和蔼的说：”同学们，大家看四个图形，你们能找出与其他三个不同的图形吗？“作文课问这个干什么？武老师的葫芦里卖的什么药呀？这时，有的同学托着腮，在静静地思考；有的同学坐得很端正，手举得低低的，似乎还犹豫不决；还有的同学怕老师看不见自己，把手举得要冲破房顶……我认为三角形与其他图形不一样，因为其他图形有弧线，三角形没弧线。
我也怕老师看不见我，而失去了回答问题的机会，不由自主地把手高高地举起。
武老师第一个叫了我，我立刻站起来回答：”我认为三角形跟其他图形不一样，其他图形有弧线，而三角形没有弧线。
“武老师表扬了我，说我积极思考。
我喜滋滋的回到座位上，心里像吃了蜜一样甜。
有些同学发出了”呀“的声音，埋怨我抢了他们的台词，垂头丧气的坐下了。
老师又叫了平时不怎么爱发言的李琪回答问题，他猛的站起来，拉拉衣服说：”我认为圆形跟其他图形不一样，圆形没有角，其他图形有角。
“我一拍脑门，就是，为什么我就没想到呢？李琪真聪明！武老师又叫了博览群书的徐博文，他平静的站起来，推推眼镜回答到：”我觉得公月形跟圆、三角、半圆形不一样，因为公月形凹进去了一块，其他图形没有凹进去的一块。
“武老师向他伸出大拇指，”真棒！“我也大吃一惊，徐博文能从另一方面去思考，我真佩服他。
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1、留一点亲情给自己 2、留一点失败给自己 3、留一点好吃的给自己
思考：这些题目 恰当吗？
题目：积极向上、健康活泼,不 能消极、幼稚 。
说说还能补充出怎样的题目？
根据立意将题目归为四类： 1、对生命价值的重新审视： 机会、执着、梦想、清醒、 微笑、自信、勇气等 2、对自己情感的呵护： 时间、空间、空白、宁静、 回忆、惬意等
2、进了门，妈妈跟我解释，是担 心我害怕才这样做的。我心里发生 了变化。（妈妈的语言描写，我的 心理描写。略写） 3、妈妈为我递上一杯蜂蜜水，一 如既往地温度，让我想起生活中更 多的妈妈爱我的细节，用排比列举 三个。（我的触觉、味觉。稍详写）
三、结尾：我明白了妈妈 对我的爱。我感到：在茫 然时留一点细心给自己， 就会让自己感受到这生活 中本就存在的美好情感。 （写星空的美好，照应开 头的黑夜）
2、审清已命题部分的隐性信息 作文试题中经常带有一定程度的隐含信息，准确把握这些隐含信 息，是正确审题的重要一环。 “最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中， 都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。《我最 喜欢的 》 “最”就规定了你笔下作为主角对象只能有一个； 《我想让 更 》 一个“更”字，意味着既要写好“以前”，也要涉及“以后”， 意味着在你有了某段亲身经历后，你又产生了一种善良而美好的 愿望，你又有了新的思路与方向。 《 也美丽》 这个题目中有一个关键字“也”字则应突出一种辨证思维，要有 对比，有参照物，能形成对比。如小草相当于鲜花，溪流 相对于 大海 ，青丝相对于黑发，它们也有美丽之处。小 草也美丽，落 叶也美丽，残月也美丽，苦难也美丽。有些学生写的《成功也美
审题：逐字细看， 读准题意 选材：以小见大， 人无我有 提纲：段落详略， 安排分明
中考满分作文 《留一点______给自己》.doc
《留一点____给自己》审题
1、必须写“自己”，必须以第一人称来写，无论选什么 材料，确定什 么主题，都要围绕“自己”来写，表现的主题都是与“自 己”有关的。 2、一个“留”字，意思是不使离开。意味着既要写现在 极力挽留，又要写涉及以前曾经离开或差点离开。
成长路上，有彩虹，也有风雨。 成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理 想需要追求； 失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道 路何其宽广； 幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人 多么快乐； 忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现 ，平凡的生 活充满阳光…… 请以“留一点____给自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）将标题补充完整； （2）文体不限，字数不少于600； （3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
【命题解读】
作文题目相当简洁，要求考生 必须写“自己”，必须以第一人称 来写，无论选择材料，确定主题都 要围绕“自己”来写，表现主题都 是与“自己”有关。对于半命题作 文，所填充内容往往是决定着写作 成败关键。
题目提示语中“留一点清醒、梦想、责任、 微笑 给自己”已经给了考生一些写作上的启 示，拓宽了考生思维。具体构思时，可以采 用设问方式来打开思路。要留什么？为什么 要留这个？留这个给会带来样影响？结合人 生经历，多问问，多思考，会大大开拓写作 思路。由于文题是关注自我成长过程，是关 注成长中考生独有的内心世界，所以写作中 一定要展现出生活真善美，努力写出个性、 写出自我。
3、对自己或他人生活的期 待： 宽容、感动、细心、责 任、想象、温暖、乐趣等 4、对人类发展过程中破坏 行为的谴责： 绿色、清新、土地等
《留一点细心给自己》
哪些选材是符合文章主题的？哪些不符合？
1、妈妈上班从不迟到。 2、妈妈挂念晚归的我，便在窗口守望着。 3、妈妈每天为我准备一杯温度合适的蜂蜜水。 4、妈妈为了不打扰我读书，剥好了石榴等着我。 5、妈妈看我早上太匆忙，总是为我把鞋带解开，以节省时 间。 6、妈妈为我付出很多，不顾自己。 7、妈妈参加单位的歌咏比赛取得了好成绩。
《留பைடு நூலகம்点____给自己》
写作指导课
成功写作三步走：
第一步：认真审题
第二步：立意选材 第三步：理清思路
半命题作文如何审题
一、首先要审好已命题部分 1、审清已命题部分的显性信息 即要求对题目中出现的每一个字、词的含义及其相互关系进行认真地推敲、 揣摩、辨析，然后加以综合，把握题目所提示的选材范围、写作手法、作文 重点以及写作人称、作文表达内容的时间等，从总体上把握文题的内涵。 《教师，我 》 限制了行文要用第一人称，述说的对象是教师，而不是其他人，要从“我” 的角度写自己要向教师讲述内容。 善待____________（亲人、生命、自己……） 善待”即好好对待的意思，“善待”的对象可以是亲人、生命、自己，也可 以是你觉得应该好好对待的人、物或精神、品质等。你可以选择提供的词语， 也可另选词语。 《我尝到了 的滋味》 修饰中心词“滋味”的，应是酸、甜、苦、辣、咸之类的表示滋味感受的词 语。补充的内容应该是表现思想感受的词，如痛苦、幸福、喜悦、沮丧等。 这样立意才能与众不同，写出新意。尝到的滋味对你有什么启示和影响一定 要写出来。
围绕主题，抓住小事，人无我有
《留一点细心给自己》
一、开头：交代青春期的我总觉得妈妈管 我管得太严了，以至于怀疑妈妈是不是不爱 我了。（描写黑夜，衬托自己的孤独寂寞的 心情） 二、主体部分： 1、刚拐过路口，就远远地看见妈妈在窗口 望着我，一看见我就冲我直摆手，一脸的笑 容。我心里埋怨妈妈在监视我（妈妈的动作， 神态描写，我的心理描写。详写）
二、其次应审好题目中的空缺部分。 对它的解读是非常关键的。半命题作文有的需要填主语，有的需要填谓语，有的需填 宾语中心语，有的需要填定语状补等其它成份。这一部分审题时考生应思考以下几个 问题：1．这一部分我们可以填哪些内容？2．哪些内容不能填？3、命题者在命题时是 否有一定的命题倾向？ 1、符合语法。《我明白了 》，此题要补充的应该是一个什么道理，或者某某人所 说的话意思，“明白道理”、“明白意思”是合符语法的，如果补充成《我明白了唱 歌》，就不合符语法了。 2、有切身感受。有些学生在填补半命题作文题目时，根本不考虑自己是否有生活经历、 切身感受，只追求新奇，所以选择了一些不该选择的词语补题写作文。我曾经出过这 样一个半命题作文：《感受 》。把作文阅完之后，我曾经找过一个写《感受战争》 题目作文的学生谈过话。当我问他老师为什么给他写描写不具体的评语时，他红着脸 说他的作文是瞎编的，再问他为什么单单选这个题目写作时，他的回答更让我吃惊----“新鲜、时髦儿”。是啊，这个学生为了追求新奇，宁愿把道听途说的东西写进作文里， 只因没有生活经历和切身体会，当然只可能写个大概，不可能写得具体生动，使人产 生共鸣。