第4课--鲨鱼捕小鱼
【教案】闽教版六年级下册《鲨鱼捕小鱼》反思
《鲨鱼捕小鱼》反思1、任务驱动有层次。
“在任务中学习”是这堂课设计的核心。
把学习内容设置成一个个具体的有层次性的小任务，让学生在一个个具体的实例中激发学习的兴趣。
学生的学习由简到繁，由易到难，循序渐进地完成一系列任务，从而得到清晰的思路、方法和知识脉络。
在完成任务的过程中，培养分析问题，解决问题的能力。
在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们求知和欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环。
2、重难点的把握非常准确到位。
从教学效果看，非常注重让学生主动参与课堂，也非常注重学生的探究式学习，通过这种形式既能关注到全体学生，又保证了课堂的教学效果。
本课结束后，大部分学生都能做出符合主题、美观完整有质量的作品。
从学生的课堂表现看，达到了预期的效果。
3、采用“翻转课堂”教学模式，让学生成为课堂的主人，展示自己学习的本领。
课前、课中、课后都有相应的微课制作，课前学生可以进行自学，课中进行复习补充，课后拓展延伸。
4、采用分组协作式学习。
使学生之间保持融洽的关系、相互合作的态度，共同完成作品。
有利于提高学生自我协调的能力，培养与人共事的协作精神、利于学生健康情感的形成。
５、另外，在进行本堂课的教学活动时，对学生学习习惯的培养方面做得不错，从上课时播放屏幕广播时学生的态度到完成任务时碰到问题该如何请教老师和同学的方法上，都能很好地体现培养学生良好的信息素养这一新课程理念。
下课时要求学生将各自的机器整理好再离开教室的做法，也能使学生养成良好的操作计算机的习惯。
６、不足之处：学生对分支结构的理解还有待在今后的学习过程中进一步体会。
操练时间还可以再多些，让更多的作业能够得以呈现。
鲨鱼吃小鱼教案
鲨鱼吃小鱼教案第一篇：鲨鱼吃小鱼教案第4课鲨鱼捕小鱼一、导入新课1、运行“鲨鱼捕海洋生物.sb2”2、提问，对比与前面所学的舞台背景和角色的区别。
3、小结。
4、讲授多造型和单造型的。
5、揭示课题。
二、探究新知1、解说并运行“鲨鱼捕小鱼.sb2”2、提出问题。
①小鱼游到舞台边缘后如何改变游动的方向？②如何判定鲨鱼嘴部是否碰到小鱼头部？③碰到后小鱼如何被捕获？3、让学生带着问题，阅读课文P20。
并小组讨论4、巡视。
5、提问。
6、讲解指令功能，建立初步印象。
7、引导学生阅读P21和P22,设置背景和新增角色。
8、请学生操作。
9、教师示范对造型的编辑。
10、引导学生参照课本图4-5对造型进行编辑。
11、巡视。
12、引导学生参照课本23页，编写脚本。
13、展示学生的作品，并说明对哪些指令内容进行调整。
14、分层任务，自主选择创新活动（仙人掌和马的对话、改进鲨鱼吃小鱼）。
15、展示学生的作品，并评价。
三、评价、总结1、评选最佳小组和最佳学员。
2、让学生说说今天的收获，并综合评价。
第二篇：音乐活动小鱼和鲨鱼教案[最终版]音乐活动小鱼和鲨鱼（大班）音乐活动：小鱼和鲨鱼目标：1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小鱼和鲨鱼不同形态的音乐，引导创编各种小鱼游的动作，表现其音乐形象。
2、激发幼儿喜欢小鱼的情感及做音乐游戏的兴趣。
重点与难点：重点：引导幼儿创编各种小鱼游的动作。
难点：分辨小鱼和鲨鱼两种不同情趣的音乐。
准备：大海图一幅，各种水生动物。
过程：一、幼儿听音乐，开火车来到“海边”。
问：我们来到了哪里？大海里有什么呀？幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上螃蟹、海马、乌贼虾、带鱼、鲸鱼、文档仅供参考小鱼和鲨鱼等。
二、初步感受小鱼的鲨鱼的音乐。
1、自由想象音乐。
（完整欣赏音乐一遍）今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗？我们来听吧！问：你听了音乐，有什么感受？2、小鱼和鲨鱼也来了，听听看，哪是小鱼游，哪是鲨鱼游。
（完整欣赏一遍）（1）欣赏小鱼游的音乐，创编小鱼游的动作。
小班鲨鱼捕鱼教案反思与评价
小班鲨鱼捕鱼教案反思与评价教案标题：小班鲨鱼捕鱼教案反思与评价教案目标：1. 培养小班学生的观察力和动手能力；2. 提高学生的合作意识和团队合作能力；3. 培养学生的注意力和集中力。
教学准备：1. 鲨鱼捕鱼游戏道具（包括鲨鱼图案的纸板、鱼形状的卡片、捕鱼网等）；2. 适合小班学生的座位布置；3. 游戏规则和指导教师的提示卡片；4. 激励奖励物品（如小奖品或奖状）。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上一堂课学习的内容，即鲨鱼捕鱼游戏的规则和目标。
- 提问学生对于上一堂课的游戏有什么感受，是否有什么可以改进的地方。
2. 游戏实施（15分钟）：- 将学生分成小组，每组一名鲨鱼和数名捕鱼者。
- 指导学生按照规则进行游戏，鲨鱼需要尽量捕捉到更多的鱼，而捕鱼者需要避免被鲨鱼捕捉。
- 观察学生的表现，提供必要的指导和帮助。
3. 反思（10分钟）：- 引导学生回顾游戏过程中的表现，包括捕鱼者的策略、鲨鱼的技巧等。
- 提问学生对于游戏的反思和评价，是否有什么可以改进的地方。
- 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和建议。
4. 总结（5分钟）：- 教师总结学生的反思和评价，指出游戏中出现的优点和改进的地方。
- 鼓励学生在今后的游戏中应用他们的反思和评价，以提高游戏的质量和学习效果。
评价方法：1. 观察学生的参与度和表现，包括是否积极参与游戏、是否能够遵守规则、是否能够与小组成员合作等。
2. 收集学生的反思和评价，了解他们对游戏的理解和意见。
3. 根据学生的表现和反思，评价教案的有效性和改进的空间。
教案改进建议：1. 考虑增加游戏的难度和挑战，以适应学生的进步和提高。
2. 引入更多的团队合作元素，鼓励学生共同制定策略和解决问题。
3. 提供更多的示范和指导，以帮助学生更好地理解游戏规则和目标。
4. 设计更具挑战性的反思问题，引导学生深入思考和表达自己的观点。
总结：通过小班鲨鱼捕鱼教案的反思与评价，教师能够了解学生在游戏中的表现和理解程度，从而进一步优化教学策略和教案设计。
六下信息技术《鲨鱼捕小鱼》
六下信息技术《鲨鱼捕小鱼》教学设计学情分析在三年级学生已深入学习了画图软件的图形编辑功能，编辑角色造型不会有什么困难。
上节课学生刚接触过在一条指令的参数区加入另一条合适的指令，但是，还不会直接通过单击指令查看指令执行结果，这就需要教师将该指令放在特定的指令组合中为学生演示并解说该指令的功能。
这节课的角色的脚本设计，以模仿为主，这就需要教师引导学生通过尝试修改指令内容，观察脚本结果，去理解原本脚本的设计意识。
教学目标1．会根据动画的需要选择舞台背景及角色。
2．能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型指令。
3．会结合运用角色的旋转模式指令和碰到边缘就反弹指令使角色调头。
4．会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。
5．会用等待指令暂停脚本的运行。
6．能在角色间复制脚本。
教学重点、难点教学重点：(1)能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型指令。
(2)会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。
教学难点：会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。
教学过程一、导人新课(5分钟)1．运行“鲨鱼捕海洋生物．sb2”，问：此作品和前面几节课的作品在舞台背景和角色上有何区别?2．引导学生发表观点，适时评价。
3．小结。
(1)增加了舞台背景。
(2)多角色。
(3)角色还会随着动画的进行而减少。
4．讲授。
(1)角色分多造型和单造型两种类型，造型可以编辑和修改。
(2)海洋生物碰到鲨鱼会被吃掉，在Scratch软件中可综合利用条件指令和侦测指令实现。
5．揭示课题：第4课鲨鱼捕小鱼。
二、明确动画情景及相关技术问题，了解指令功能(10分钟)1．运行“鲨鱼捕小鱼．sb2”，边播放动画边解说．明确动画情景。
2．引导学生对动画可能涉及的技术问题进行交流，并发表观点。
教师适时评价。
3．引导学生带着问题阅读教材第20页的内容。
针对每个问题，请一位学生谈谈教材中介绍的技术手段。
4．引导学生通过阅读教材第20页的内容，尝试右击目标指令，选择“帮助”命令，打开指令的帮助内容．理解指令功能。
六年级第四周第四课鲨鱼
（1）天气非常凉快。
（2）人特别多，特别拥挤。
（3）好好努力不要泄气。
（4）家里人都特别担心。
（5）我们已经落后很多了。
2、根据情景，用所给的词语说一段话。
起先天气十分闷热，中午的时候天下起了大雨，变得特别凉爽，人们都大声的尖叫着，至于叫的什么就有点含糊听不清楚了。
三、句子练习
开炮。炮响了，他却倒在炮旁边，久久不敢放开捂着眼睛的手……你知道这是为什么呢？
三、教师范读课文学生注生字的音。
四、学生自读课文并分段。
五、分段指导学生学习课文。
第一段：（1-2）天气越来越炎热，舰长让水兵下水游泳避热。
第二段：（3-5）孩子们开始比赛游泳，船员在甲板上为他们加油。
第三段：（6-17）鲨鱼出现，孩子们逃命，作为炮手的父亲射杀鲨鱼救下孩子的情景。
情感、态度、价值观
从小懂得保护大自然、保护动物的重要性。
教学重点
要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。
教学难点
能够用词语进行简单的造句。
教学资源
字典、课本、黑板
教学方法
讲解法
教学准备
多媒体，课件
教学过程
一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。
游泳：①人或动物在水里游动。
②体育运动项目之一，人在水里用各种不同的姿势划水前进。
板书设计
做练习
作业设计
１做练习。 ２认真预习下一课内容。
教学反思
本节课、课文内容比较简单、师生互相配合的很融洽。
1、初步学习课文。
2、学习词语。
作业设计
1、抄写词语。
2、熟读课文、并按自然段提出问题。
第四课：鲨鱼
第二课时
【课件】第四课-鲨鱼捕小鱼
如果返回值为“真”，执行条件指令所包含的指令，反之，执行跟紧在条件指令后的
指令。
：暂停脚本运行，等待指定秒数后继续执行。
任务一：创建海底世界情景
1、导入海底世界的舞台背景。 2、给鲨鱼的嘴巴画上红色实心圆。 3、复制并修改单造型小鱼。
自主学习：
1、参考电脑桌面“学习文件夹”——“任务一”——“操作提示” 2、阅读教材21-22页，根据教材提示自主操作学习。
（2）鲨鱼捕获小鱼的动画技术手段
小鱼游到舞台边缘后需要掉头，继续游动，可用
实现。鲨鱼碰到舞台边缘后，除了掉头，还需要改变行பைடு நூலகம்的
方向，可用
实现。
小鱼头部碰到鲨鱼嘴部后消失，可在鲨鱼嘴部添加一个 红色小圆，当侦测到小鱼头部颜色碰到鲨鱼嘴部红色时，
小鱼隐藏起来，侦测可用指令实现。
3.了解指令功能
：设定角色的旋转模式为：左右翻转或不翻转或任意。
《鲨鱼捕小鱼》
活动主题：制作鲨鱼捕获小鱼动画
1.明确动画情景 （1)鲨鱼捕获小鱼的动画情景 在海洋中，鲨鱼在自由游动的过程中，嘴部碰到自由游
动的小鱼头部时，鲨鱼会捕获小鱼。
2、动画技术问题与技术手段
（1）鲨鱼捕获小鱼的技术问题 小鱼跑出舞台怎么办？碰到边缘后如何改变游动方向？怎样判
定鲨鱼的嘴部是否碰到小鱼头部，碰到小鱼后如何被捕获呢？
：如果角色有多个造型，执行该指令，舞台中的角色会切换到下一个造型。
：碰到舞台边缘，角色掉头。
：侦测角色是否碰到指定对象，根据侦测情况返回“真”或“假”结果值。 指定对象可以是：鼠标指针、边缘或舞台中其他角色。
：侦测两种颜色是否碰到，根据侦测情况返回“真”或“假”的结果值。
：条件指令 ，根据
鲨鱼捉小鱼小班户外教案
鲨鱼捉小鱼小班户外教案
小班教案《鲨鱼捉小鱼》适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿发展跑、跳、躲的能力，激发幼儿能勇敢、大胆地与老师一起游戏，乐意扮演小鱼角色，促进婴幼儿大脑皮层运动能区的发展，快来看看小班《鲨鱼捉小鱼》教案吧。
活动目标：
1、激发幼儿勇敢、大胆地与老师一起游戏，乐意扮演小鱼角色。
2、发展幼儿跑、跳、躲的能力。
3、促进婴幼儿大脑皮层运动能区的发展。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
小鱼胸饰、糖若干，鲨鱼头饰一个，录音机、磁带等。
活动过程：
一、引题
玩手指游戏，婴幼儿跟老师学做。
“我的小手拍拍，我的小手转一转……，变变变，变出一条小鱼。
”（教师手持小鱼，依次引导幼儿数小鱼1-4）
“还有这么多小鱼，我们就一起来扮小鱼吧！”（幼儿上来领取小鱼胸饰戴在胸前）
二、情景扮演
1、放音乐，幼儿跟随教师学小鱼游，钻“珊瑚”，（家长尽量让婴幼儿一起学做小鱼游动作）
2、配班老师吹泡泡，婴幼儿们一起追捉泡泡。
三、游戏“鲨鱼来了”
播放“鲨鱼”音乐，教师引导婴幼儿快躲起来，家长则找一个跳袋，提醒婴幼儿躲在跳袋里。
音乐停，“鲨鱼”游走了，请“小鱼”们又出来游玩，游戏二次。
四、分享食物
“小鱼”在活动室里分散找食物（糖果），家长尽量让小朋友自身去找，找到食物、洗手后再吃。
小百科：鲨鱼早在恐龙出现前三亿年前就已经存在地球上，至今已超过五亿年，它们在近一亿年来几乎没有改变。
鲨鱼，在古代叫作鲛、鲛鲨、沙鱼，是海洋中的庞然大物，所以号称“海中狼”。
鲨鱼鱼吃小鱼教案
鲨鱼鱼吃小鱼教案教案标题：鲨鱼鱼吃小鱼教案教案目标：1. 让学生了解鲨鱼鱼吃小鱼的生态现象，并能够理解其中的原理和逻辑。
2. 培养学生的观察力、分析能力和科学思维，通过实际观察和实验，让学生能够提出合理的解释和预测。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作完成实验和讨论。
教案步骤：引入：1. 引入教学内容，提问学生是否了解鲨鱼鱼吃小鱼的生态现象，并引导学生思考其中的原理和逻辑。
探究：2. 将学生分成小组，每个小组准备一个透明的鱼缸、小鱼和一条模拟鲨鱼的鱼形玩具。
3. 学生观察和讨论小鱼在鱼缸中的行为，记录下观察到的现象和推测。
4. 学生将模拟鲨鱼放入鱼缸中，观察鲨鱼对小鱼的反应和行为，记录下观察到的现象和推测。
5. 学生小组之间进行讨论和比较，总结出鲨鱼鱼吃小鱼的生态现象的原理和逻辑。
拓展：6. 引导学生思考其他生态系统中类似的捕食关系，并讨论它们的原理和逻辑。
7. 学生自主选择一个生态现象进行观察和研究，并撰写一份观察报告。
总结：8. 回顾本节课的学习内容，学生分享自己的观察结果和报告。
9. 教师总结本节课的重点和要点，强调学生在观察和实验中培养的科学思维和合作能力。
教学资源：1. 透明鱼缸2. 小鱼3. 模拟鲨鱼的鱼形玩具4. 观察记录表格5. 学生自主选择的观察对象（可选）评估方式：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括合作意识、讨论和交流的能力。
2. 评估学生的观察记录和报告，包括观察结果的准确性和对生态现象原理的理解。
教案扩展：1. 可以邀请专家或相关领域的人士来讲解鲨鱼鱼吃小鱼的生态现象，增加学生的知识广度和深度。
2. 可以引导学生进行更深入的研究，例如探究不同种类的鱼类之间的捕食关系，或者鲨鱼在不同环境中的捕食策略的适应性等。
注意事项：1. 需要确保鱼缸中的小鱼和模拟鲨鱼的鱼形玩具不会对学生造成伤害，避免使用尖锐的物品。
2. 学生在实验和观察过程中需要保持安静和注意安全，避免打扰其他小组和鱼类的正常行为。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教与学的双边活动
个人添改
一、讲故事，创设情景
老师打开“鲨鱼捕获小鱼”动画例子，说：在这奇妙的海底世界，活泼欢快的小鱼来回流动着，他们是一群弱小的群体，常常被大鱼吃掉，看！一只鲨鱼正在追寻小鱼，趁机吃掉他们。同学们一定都玩过像这样类似的游戏，今天我们也来模仿这个例子，创作一个小游戏。
二、明确动画情景及技术问题与技术手段
1.引导学生谈谈对“鲨鱼捕获小鱼”动画情景的认识，教师适时评价及总结。
2.引导学生思考动画中的技术问题：（1）小鱼流到舞台边缘Fra bibliotek如何改变流动方向？
（2）怎么判定鲨鱼的嘴部是否碰到小鱼头部？
（3）鲨鱼碰到后小鱼如何捕获？
3.引导学生发表见解，教师适时评价并总结。
三、选择动画的背景
1.课件出示动画背景图，问一问：怎么给动画设置背景图呢？
2.教师讲解演示选择动画背景图。
3.布置任务：选择合适的动画背景图。
四、选取角色，并修改角色造型。
1.选取角色
（1）学生自学教材，尝试操作。
（2）请一位学生示范操作。
教学流程
教与学的双边活动
个人添改
2、修改造型，教师讲解演示。
五、师生共同学习，探究发现
同学们打开电脑桌面上的“鲨鱼捕获小鱼”例子，看一看，学习脚本时，分块双击脚本尝试角色发生了什么，从而理解模块起的作用。
后洋小学信息技术课时教学设计
设计者：骆良水
学科
信息技术
六年级
课 题
第4课鲨鱼捕小鱼
共1课时
第
1
课
时
教学内容
第4课鲨鱼捕小鱼
教学 目标
重点、难点或关键
1.能修改角色造型及切换造型
2.会设定角色的旋转模式
3.能设计多角色动画
学会设定角色的旋转模式，赋予角色不用的动作和效果
教学具准备
多媒体课件、网络教室
授课时间：第周
学习完后，你是如何理解的，请同学们说一说指令功能。
1、找出鲨鱼的脚本（图4-6）
（1）理解：模块的意思。如果鲨鱼碰到舞台边缘后，除了掉头还需要改变行进的方向，通过实现
2.找出黄色小鱼的脚本（图4-7）
理解：小鱼遇到鲨鱼，是通过什么模块来完成的？遇到鲨鱼后，小鱼做了些什么？
3.找出紫色小鱼的脚本（图4-9）
理解：各黄色小鱼的脚本差不多，只是悠修改了个别的指令。
六、自由创作，搭建脚本
1.再打开一个Scratch窗口，开始创作，并没测试动画。
2.教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。
3.分享作品，互相学习。
七、我们的收获：
在今天的学习创作过程中，尝试了游戏的创作，大家可以发挥想象，课后有时间和同学们交流，将这个例子改进一下，使游戏更有吸引力。
教学反思