综合实践活动(校园里的浪费现象)
综合实践——校园里的浪费现象教案5篇
综合实践——校园里的浪费现象教案5篇第一篇：综合实践——校园里的浪费现象教案《校园里的浪费现象》教案泸县喻寺小学张乃平【教学目标】1、通过课堂学习活动，学生能了解勤俭节约的重要意义和国际社会对勤俭节约的重视。
2、激发学生勤俭节约的情感，增强学生在生活中勤俭节约的意识。
3、知道生活中勤俭节约的具体做法，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。
【学情分析】近年来随着人们生活水平的不断提高，校园中的浪费现象越来越严重，浪费现象涉及到了文化用品、水、电、食品、时间等，这非常不利于学生的身心健康发展。
【教学重、难点】让学生在学习活动中，了解勤俭节约的重要意义，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。
【教学过程】一、导入同学们好！（沉默一分钟)）同学们刚刚过去的一分钟老师没有讲课，你们更没有学到新知，一分钟就这样过去了，我们刚才浪费掉了什么？老师：那么当老师讲课你凝神窗外的时候你浪费掉了什么？老师：当大家写作业你却在偷偷的看自己心爱的玩具时，你浪费掉了什么？老师：那么，在我们校园中还有没有其它的浪费现象呢？这节课我们就来共同探讨一个不容忽视的现象。
（板书：课题）二、明理、感悟（一）初步感悟、初识身边的浪费1、分小组抢答：我们的校园里的浪费现象？2、师归纳总结：时间、水、电、食物、学习用品、钱（二）整体感知过渡：一毛钱、一张纸、一滴水在我们生活中再平常不过了，但相信你们都明白积少成多的道理。
1、小浪费、大用场（1）生观看课件中身边常见的“小事”（2）说一说：你相信吗？1角钱=13亿元！1张纸=1片森林！1滴水=1条河！……（3）师激情朗读资料，生感悟：小节约，大用场一滴水，微不足道。
据统计，如果我国13亿人每人节约一滴水，就会节约45吨水！多么惊人的数据啊，这样的数据你还会觉得微不足道吗？有资料显示，节约1度电带来约400克煤炭资源。
一度电能生产电炉炼钢1.25—1.5千克，生产化肥22千克，灌溉小麦0.14亩次，织布 8.7—10米。
校园浪费现象调查报告5篇
校园浪费现象调查报告5篇校园浪费现象调查报告篇1一、调查背景：随着我国经济的迅速发展，人民生活水平的提高，人们在吃、穿、住、用上渐渐从生存型向享受型发展。
社会中开始流行起一些不好的风气，讲排场，铺张，挥霍浪费的现象层出不穷。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句话似乎早已被大家彻底遗忘，学生中的浪费现象也日益严重。
活生生的例子就在我们的身边，我们经常能够看到许多学生把吃不了的剩菜剩饭毫不怜惜的倒入泔水桶中，有些甚至没吃上几口；还有一些学生在卫生间、教室里玩起了水。
这种种现象令人深思！于是我们决定就研究我们身边的这种校园浪费现象。
二、调查分工：课题组组长：___；课题组成员：___________；执笔者：___。
三、研究方法：问卷调查法、实地考察法、访问法、上网查询法、分析法四、研究步骤：第一阶段：__—__—02至__—__—04由小组成员利用课余时间，讨论制定问卷，分发给部分同学认真填写，再统计出调查的材料。
目的是了解同学当中的浪费现象以及他们对浪费现象的看法、想法。
第二阶段：__—__—04至__—__—05由小组成员利用课余时间在学校食堂、校园其他地方进行蹲点拍摄，捕捉校园中的浪费现象。
第三阶段：__—__—06至__—__—07由小组成员利用课余时间询问了学校食堂工作人员有关情况，如一天可以收集多少剩饭等，还采访了部分学生、老师以及家长，问了他们关于浪费的看法及他们是否也有浪费情况等。
第四阶段：__—__—08至__—__—10由全体组员对收集到的材料进行加工整理，并作出适当取舍，经讨论，撰写调查报告。
五、校园浪费现象：1、粮食浪费：我们的调查结果显示，目前我们校园里浪费最多的是在吃的方面，主要是在食堂里。
食堂每天开餐三次：早餐主要供应包子、粽子、鸡蛋、面包、蛋炒饭等；午餐、晚餐主要供应米饭、荤菜、素菜。
荤菜一般如炸鸡腿、红烧大排、清蒸鱼、辣鸡腿等；素菜如大白菜、冬瓜、豆腐等。
绝大部分同学用餐时都选择买一荤一素，只有约3%的同学选择了买二荤一素。
《校园里的浪费现象》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动一年级下册
《校园里的浪费现象》教学设计一、教学目标1. 让学生了解浪费的定义和表现形式，认识到浪费对环境、社会和个人的危害。
3. 培养学生团队合作精神，提高观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 浪费的定义和表现形式。
2. 浪费对环境、社会和个人的危害。
3. 节约资源的意义和措施。
4. 团队合作在解决问题中的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解浪费的定义和表现形式，认识到浪费对环境、社会和个人的危害，培养节约资源的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示浪费现象，引发学生思考。
2. 新课导入：讲解浪费的定义、表现形式和危害。
3. 案例分析：分析浪费现象背后的原因，引导学生思考解决办法。
4. 小组讨论：分组讨论如何节约资源，分享各自的想法和实践经验。
6. 课后实践：布置课后实践任务，要求学生将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 《校园里的浪费现象》2. 副节约资源，从我做起3. 板书内容：浪费的定义和表现形式浪费对环境、社会和个人的危害节约资源的意义和措施团队合作在解决问题中的作用七、作业设计1. 课后实践：让学生观察身边的浪费现象，提出改进措施，并实施。
2. 写一篇关于节约资源的作文，分享自己的实践经验和感悟。
八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课的看法和建议，针对性地改进教学方法。
3. 家长参与：鼓励家长参与课后实践，共同培养孩子的节约意识。
重点关注的细节：教学内容一、浪费的定义和表现形式1. 浪费的定义：浪费是指在生产、分配、交换和消费过程中，对人力、物力、财力、时间和自然资源等的不合理使用，导致资源的损失和效益的降低。
2. 浪费的表现形式：（1）食物浪费：学生在食堂就餐时，剩余食物较多；校外就餐时，点菜过多导致剩余。
（2）水资源浪费：洗手、洗澡时不关水龙头；水房、卫生间漏水不及时报修。
综合实践活动(校园里的浪费现象)
综合实践活动(校园里的浪费现象)在第一阶段的基础上，学生们开始实际进行调查活动。
他们分成不同的小组，针对水、电、研究用品、粮食等方面的浪费现象展开调查。
同时，还设立了一个综合组，对校园内的浪费现象进行综合的问卷调查和采访。
在活动中，教师要对学生的分组情况进行适当的干预，确保每个小组都能有明确的分工。
在调查活动中，学生们可以用文字、拍摄照片、录像等方式记录观察到的浪费现象，也可以采用采访、问卷调查等手段进行调查。
最终，他们要整理成材料，写一份真实可信的“对校园浪费现象的调查报告”。
在实地调查时，教师要对学生进行安全教育，确保他们的安全。
同时，在采访时，也要提出明确的要求，确保采访的质量。
第三阶段（总结交流阶段）：在调查活动结束后，学生们要将自己的调查结果进行汇总，并进行总结交流。
在交流过程中，教师要引导学生们认识到浪费现象的严重性，以及个人浪费对国家的影响。
同时，也要唤起学生节约资源的意识，让他们从身边的小事做起，增强对自然和社会的责任心。
通过这次综合实践活动，学生们不仅培养了自己的综合实践能力，还从中感悟到了节约资源的重要性。
他们将成为节约资源的社会小主人，为创建节约型校园献计献策，为国家的可持续发展贡献自己的力量。
小组四的调查结果显示，校园中粮食浪费现象十分普遍。
他们采访了食堂阿姨并制作了采访记，展示了照片和幻灯片，让人们更加直观地了解到了这一问题。
综合组则对校园中的各种浪费现象进行了综合调查，设计了问卷并采访了同学和老师，得到了很多有价值的信息。
最后，各小组提出了许多拒绝浪费的创意，包括制作小书签、漫画、告示牌等等，展现了他们的创造力和热情。
教师呼吁大家行动起来，拒绝浪费，共同创建节约型校园。
历史上的智慧告诉我们，“成由勤俭败由奢”。
这句话提醒我们，节约是一种美德、品质和责任。
让我们共同努力，从点滴做起，积少成多，汇聚力量，成就勤俭节约的风尚，成为节约的倡导者、实践者和示范者。
让“节约光荣，浪费可耻”的理念在我们美丽的校园中深入人心，用实际行动为打造节约型校园和国家尽一份微薄之力吧！注意：删除了明显有问题的段落和格式错误。
粤教版小学五年级下册综合实践活动 第三课 校园里的浪费现象
PAR 03
T三、 水资源浪费
三、 水资源浪费
浪费洗手水 浪费饮用水 浪费冲厕水
三、 水资源浪费
浪费洗手水
学校的洗手间经常有学生不注意节约用水，洗手时水龙头一 直开着，造成大量的水资源浪费。我们应该养成随手关水龙 头的好习惯，用完水后及时关掉水龙头，避免浪费洗手水。
三、 水资源浪费
浪费饮用水
四、 文具用品浪费
随手丢弃
学生在使用文具用品后，经常将其随手丢弃，不加以整理和 保管。比如，课桌上到处是废纸、破旧的铅笔和橡皮。这样 的行为不仅浪费了文具用品，还给校园环境带来了不好的影 响。
四、 文具用品浪费
不注意保养
学生在使用文具用品时，常常不注意保养，导致文具用品的 寿命缩短。比如，铅笔使用到一半就折断了，橡皮变硬了无 法使用。如果学生能够注意保养，延长文具用品的使用寿命 ，就能够减少浪费现象的发生。
二、 能源浪费
校园能源浪费现象
在校园里，存在一些常见的能源浪费现象。比如，有些同学 在教室离开时没有关灯，导致电能的浪费；有些同学在使用 电脑时没有及时关闭屏幕，造成电能的不必要消耗；还有些 同学在使用自来水时没有及时关闭水龙头，导致水资源的浪 费。
二、 能源浪费
如何减少能源浪费
为了减少能源的浪费，我们可以采取以下措施：首先，要养成随 手关灯、关电脑屏幕的好习惯，避免不必要的能源消耗；其次， 要加强对节能知识的学习，了解如何正确使用电器设备，合理利 用水资源；最后，要提倡节约能源的观念，通过开展节能宣传活 动，让更多的人意识到能源的重要性，共同为减少能源浪费做出 努力。 以上是关于能源浪费的三个要点，通过加强对能源浪费危害的认 识、了解校园能源浪费现象以及采取相应的节能措施，我们可以 为减少能源浪费做出贡献，保护地球的资源和环境。
教科版小学三年级上册综合实践活动主题一 第1课 寻找学校里的浪费现象
学校图书馆的浪费现象
长时间借阅现象
有一些同学借阅了图书馆中的书籍后，长时间不归还 ，导致其他同学无法借阅到需要的书籍。这样一来， 图书馆中的资源不能够被充分利用，浪费了书籍的使 用价值。
4
学校操场的浪费现象
学校操场的浪费现象
操场设备的闲置浪费
操场灯光的浪费
操场垃圾的浪费
学校操场的浪费现象
操场设备的闲置浪费
学校操场上的运动设备，如篮球架、足球门等，往往 只有在体育课上才会被使用到，其他时间都闲置不用 。这样的闲置浪费不仅占用了宝贵的场地资源，也浪 费了制造这些设备所耗费的资源和成本。为了减少浪 费，学校可以鼓励学生在课余时间积极参与体育活动 ，充分利用操场设备。
学校操场的浪费现象
操场灯光的浪费
学校操场上的灯光通常在夜晚或天黑时使用，但往往 会有部分灯光亮着却没有人在操场上活动。这种浪费 不仅造成了能源的浪费，也浪费了维护灯光设备所耗 费的资源和成本。为了减少浪费，学校可以设置感应 器，只在有人活动时才开启灯光，或者制定规定，在 没有活动时及时关闭灯光。
学校操场的浪费现象
操场垃圾的浪费
学校操场上经常会有学生随意扔弃垃圾，如食品包装 、纸巾等。这种浪费不仅对环境造成污染，也浪费了 垃圾处理的资源和成本。为了减少浪费，学校可以加 强垃圾分类教育，让学生养成良好的垃圾处理习惯， 同时设置垃圾桶和分类回收箱，方便学生正确丢弃垃 圾。
பைடு நூலகம்
教室用电的浪费现象
电子设备未断电
在课间休息或下课后，学生经常忘记将电子设备（如 电脑、投影仪等）断电，导致这些设备长时间处于待 机状态，消耗大量电能。学生应该养成使用完电子设 备后及时断电的习惯，减少电能浪费。
3
学校图书馆的浪费现象
《校园里的浪费现象》(教案)2023-2024学年综合实践活动一年级下册
《校园里的浪费现象》（教案）2023-2024学年综合实践活动一年级下册教学内容：本节课主要针对校园里的浪费现象进行探讨，通过观察、讨论和分析，让学生认识到浪费的危害，并学会如何节约资源，保护环境。
教学内容包括认识浪费现象、分析浪费原因、探讨节约方法等。
教学目标：1. 让学生了解校园里的浪费现象，认识到浪费对环境和社会的影响。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识，形成良好的行为习惯。
3. 提高学生观察、分析、解决问题的能力，培养学生的合作精神和实践能力。
教学难点：1. 帮助学生理解浪费现象背后的原因，激发学生主动参与节约行动的积极性。
2. 引导学生将理论知识与实际生活相结合，学会在实际生活中运用所学知识。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT、教学视频、相关图片等。
2. 学生准备：笔记本、笔、调查表等。
教学过程：1. 导入：通过展示校园里的浪费现象图片，引发学生对浪费现象的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 认识浪费现象：让学生分组讨论，分享他们在校园里观察到的浪费现象，引导学生认识到浪费对环境和社会的危害。
3. 分析浪费原因：教师引导学生从自身、家庭、学校和社会等方面分析浪费现象产生的原因，帮助学生理解浪费现象背后的本质问题。
4. 探讨节约方法：教师组织学生分组讨论，引导学生从生活、学习等方面提出节约资源、保护环境的措施，培养学生的创新思维和合作精神。
5. 案例分享：教师分享一些成功的节约案例，让学生了解到节约行动的实际效果，激发学生参与节约行动的积极性。
6. 总结与反思：教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，让学生认识到节约资源、保护环境的重要性，培养学生的环保意识。
板书设计：1. 《校园里的浪费现象》2. 主体内容：- 浪费现象及危害- 浪费原因分析- 节约方法探讨- 成功案例分享作业设计：1. 让学生结合自己的生活实际，制定一份节约资源、保护环境的行动计划，并付诸实践。
2. 让学生撰写一篇关于节约资源、保护环境的作文，分享自己的心得体会。
粤教版小学五年级下册综合实践活动课三 校园里的浪费现象
二、 课堂浪费
教师讲解不清晰
有些教师在课堂上讲解不够清晰，语速过快或 者用词不当，导致学生难以理解和掌握知识点 ，需要反复解释和演示，浪费了宝贵的课堂时 间。
三、 能源浪费
三、 能源浪费
空调的节能使用
水的节约使用
电的节约使用
三、 能源浪费
空调的节能使用
校园里的教学楼经常使用空调，如何让空调使 用更加节能呢？首先，我们可以设置合适的温 度，一般在26℃左右就可以了。其次，可以选 择使用节能空调，或是在空调使用时打开门窗 ，保证空气流通。最后，不要忘记及时清洁空 调过滤网，保证空调的正常运行。
四、 资源浪费
四、 资源浪费
食物浪费
用水浪费
电能浪费
四、 资源浪费
食物浪费
学生们在饭堂打饭时，经常会盛太多的饭菜， 吃不完就会浪费。我们应该根据自己的食欲量 盛取食物，避免浪费。同时，学校也可以设置 “光盘行动”等活动，引导学生爱惜食物。
四、 资源浪费
用水浪费
学生们在洗手、洗脸、刷牙等日常生活中，经 常会让水龙头一直开着，造成了用水的浪费。 我们应该在用完水后及时关掉水龙头。学校也 可以设置“勤俭用水”的标语，提醒学生节约 用水。
三、 能源浪费
水的节约使用
学校里的洗手池、饮水机等都需要用到水，如 何做到节约使用水呢？首先，不要浪费水资源 ，使用时要及时关闭水龙头；其次，可以使用 节水器，节约用水；最后，不要乱扔垃圾，避 免垃圾堵塞排水管道。
三、 能源浪费
电的节约使用
电器的使ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ也需要节约，如何做到呢？首先， 不要让电器长时间待机，及时关闭电器电源； 其次，可以选择使用节能电器，减少用电量； 最后，不要乱扔垃圾，避免垃圾堵塞电器通风 口，影响电器的正常使用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2012 学年第一学期四年级综合实践活动方案
—-校园里的浪费现象
活动主题产生的背景：
综合实践要关心社会问题。
当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，建立“节约型社会”，要求人们具有节约资源的意识，在行动中杜绝浪费现象。
小学生做为社
会的一员，祖国的未来，更应该从小树立节约资源的意识，从身边的小事做起，杜
绝浪费，争做节约资源的社会小主人，因此开展一次以“调查校园内浪费现象”为主
题的综合实践活动。
通过此活动，一方面培养学生的综合实践能力；第二方面通过
调查校园内学生的浪费现象，以小见大，唤起学生节约资源意识，并化为自觉行动。
活动预期目标：
认知目标：通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内浪费现象，并
为创建节约型校园献计献策。
能力目标：在活动中培养学生的交流、表达能力，以及合作、交往的能力、搜集、
处理信息的能力。
情感目标：在活动中感受到浪费现象的严重，认识到个人浪费对国家的影响，感
悟到节约迫在眉捷，必须节约从我做起，从身边的小事做起，增强学生对自然、对
社会的责任心。
活动年级：四年级
活动时间：8 周
活动过程设计：
第一阶段（开题指导课）
一、引入活动主题
1. 播放国家目前资源状况的VCD 片，使学生产生联想，让学生感受到节约资源的重要性。
2. 师：世界上各类资源都是十分有限的，但许多人没有意识到节约资源的重要性，
浪费现象随处可见。
在我们校园中浪费的现象也大量存在，你看到了吗？
3. 说说在我们校园你曾经都看到哪些浪费现象？（水、电、粮食、学习用品）
4. 揭示主题：“校园里的浪费现象”，让我们用自己的眼睛去发现，用自己的大脑去思考，为校园的节能尽一份绵薄之力。
二、成立调查小组
成立对水、电、学习用品、粮食浪费现象的调查小组。
另外，可再设一个综合组，
对校园里浪费现象作综合的问卷调查、采访等，活动时要分工明确。
（尽量让学生自由组合，但教师对学生的分组情况适当进行干预）
活动分工指导：记录、采访、摄像、资料收集、汇总
三、制定活动方案，提出要求。
活动要求：
1. 对于观察到的浪费现象可采用文字、拍摄照片、录像的方式记录下来，还可用采
访、问卷调查等手段进行调查。
最后整理成材料写一份“对校园浪费现象的调查报告”，力求使材料真实可信。
2. 教师对学生进行实地调查时的安全教育。
3. 提出采访时的要求
第二阶段（实践活动阶段）：
学生分组行动，用文字、采访、拍照、录像等方法记录校园内的浪费现象.
第三阶段：阶段性指导
1. 了解情况
召集同一课题组的同学开会，了解他们的课题进展情况，并要求：
整理自己小组前阶段的研究资料，到时候进行汇报交流。
想想自己在调查研究过程中有什么困难，到时候提出来老师和同学们一起帮助解决。
同时，教师对学生的课题进展情况和获得的资料进行详细的了解和分析：
1) 了解5 个课题小组的课题目标、研究步骤等，对他们阶段调查的成果进行摸底，
了解他们的调查材料，指导他们对材料进行整合。
2) 预测课堂环节以及在汇报过程中可能生成的新问题，精心设计好导语等，力求让
课堂充满活力，让学生展开讨论，学到有效的知识。
3）预测他们可能提出的在研究过程中遇到的困难，以便对他们进行有效的指导。
2. 经验共享，问题探讨
（1））各个课题组互相了解调查研究开展的情况，进行经验交流和资源共享；
（2））在交流过程中发现问题，生成新问题，对下一步研究目标进行及时调整；（3））交流在研究过程中遇到的困难通过讨论提出解决的办法；
（4））总结收获，确定下一步的研究目标，继续进行活动。
第四阶段（结题暨成果展示课）
一、情境导入
二、汇报交流
（一）在小组汇报时，老师有个小小的请求，出示温馨提示：
1. 在汇报时内容要简明、语言要清楚流利，所有的同学都要争做“文明的小听众”,认真倾听，然后想一想，从他的汇报中你学到了什么，能提出哪些建议?
2. 同一研究小组的小朋友如果对你们组的研究成果有补充的，敬请发言。
（二）各组汇报交流
1. 小组一：学习用品浪费的调查
（1）引子：
学生一（头戴铅笔头饰）：诗朗诵《铅笔的自诉》，揭示校园中存在的浪费学习用品的现象。
（2）学生汇报
（3）教师评价
2. 小组二：水的浪费的调查
（1）学生汇报。
（2））实验模拟演示
同学们，你们知道像这样一个滴流的水龙头一个小时能集到多少水吗？我们做
了一个实验，结果集到这样的 4 瓶水，也就是 2 千克水（实物出示）。
在这里请同学们算一笔账，请看屏幕算一算（出示课件）。
答案：一天就能集到48 千克水；一个星期能集到336 千克水；一个月能集到1440 千克水；一年能集到17520 千克水。
（3））小品表演
我们组还根据校园中浪费水的现象排练了一个简单的小品。
下面请看我组同学表演
的小品《燥热的课间》
（4）教师评价
3. 小组三：电的浪费的调查
（1）学生汇报
（2）教师评价
4. 小组四：粮食浪费的调查
（1）学生汇报
①在我们的调查活动开始的时候，我们组的同学采访了三年级的一个小朋友，请看
这是她根据采访内容制作的简单的幻灯片。
②像三年级那个小朋友说的情况，我们组的很多同学都见到了，因为他们是在学校
里吃中饭的，亲眼目睹了老师和同学们剩菜剩饭的现象，这是我们拍摄的一组照片
（展示照片）
③你们看了后有什么想说的吗？
④是呀，食堂中的浪费现象实在是太严重了，为此我们还采访了食堂的阿姨并且写了篇采访记呢！
（2）教师评价
5. 综合组
（1））教师：综合组的小朋友对校园里的浪费现象进行了综合调查，设计并发放
了问卷，并采访了一些同学和有关老师。
他们问卷的结果怎样？在采访的过程中，发生了哪些事，有哪些收获呢，我们就来听听他们的汇报吧！
（2））学生汇报
①调查问卷分析报告②说说采访中发生的故事
（3））教师小结：从刚才五个调查研究小组的汇报中，我们听到了一串串的数字，又看到了一幕幕令人震惊的画面。
我们感受到了校园里浪费现象的普遍性。
作为你们，亲自体验了这个过程，你们的心情是怎样的？此时此刻，你们最想对大家说什么？(行动起来，拒绝浪费)
三、行动起来，拒绝浪费
1. 师：是呀，身为学校的小主人，面对校园中的种种浪费现象，我们真的不能坐视不理。
那么我们有什么好办法能让大家都有节约意识，行动上杜绝浪费呢？现在我们各小组也已经想出了拒绝浪费的招儿，请看看他们的汇报吧！
2. 各小组汇报
（1））制作节约小书签
（2））有关节水、节电、节约粮食的漫画
（3））节约小报，在课室展示台加以展出
（4））制作节约告示牌
（5））三句半说唱方式：勤俭节约三句半
（6））勤俭节约拍手歌
（7））征集节约金点子
（8））发倡议书（倡议每组派几个代表在倡议书上签名）。
3. 教师小结：刚才各个小组的汇报真是精彩，他们运用自己的智慧想到了那么多的
拒绝浪费，力行节约的点子，真的很了不起。
前段时间，我们班的同学采访了我们
的校长，让我们一起来听听他对校园中的浪费现象及对创建节约型校园的想法吧！
4.播放录像
四、教师总结
“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。
让我们记住这话，也让我们记住“节约是美德，节约是品质，节约是责任。
”让我们同心协力，积少成多，聚沙成塔，做勤俭节约风尚的传播者、实践者、示范者，让“节约光荣，浪费可耻”的理念在舟嵊美丽的校园里蔚然成风，用实际行动为创建节约型校园，节约型国家而尽我们的绵薄之力吧！
Welcome To Download !!!
欢迎您的下载，资料仅供参考！。