《二泉映月》第1课时课件
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10《二泉映月》第一课时精品课件
苏教版小学语文五年级下册课文
二泉映月
阿炳
原名华彦钧，民间音乐 家，正一派道士。因患眼疾 而双目失明。他刻苦钻研道 教音乐，精益求精，并广泛 吸取民间音乐的曲调，一生 共创作和演出了270多首民 间乐曲。留存有二胡曲《二 泉映月》、《听松》、《寒 春风曲》和琵琶曲《大浪淘 沙》、《龙船》、《昭君出 塞》六首。
熟读下列字词
禁不住 禁 止 倔强 坚强 乐曲 快乐 似乎 像……似的
树木葱茏 月光似水 静影沉璧 扣人心弦
藤萝摇曳 月光照水 升腾跌宕 饱经风霜
月光如银 水波映月 委婉连绵 恩重如山
学习词语： 茫茫月夜 如银月光 hóng 一泓清泉 静影沉璧 cóng 流水淙淙 蜿蜒而来 月光照水 水波映月
月光如银 双目失明 委婉连绵
月光似水 卖艺度日 升腾跌宕 静影沉璧 经历坎坷 步步高昂 月光照水 热爱音乐 舒缓起伏 水波映月 向往光明 恬静激荡 月光 身世 旋律
愤 饶 坛 锡 倾 惠 享
词语解释:
葱茏:形容植物青翠旺盛的样子. 淙淙:象声词,流水的声音.
摇曳:摇摆,摇荡. 坎坷:坑坑洼洼,比喻人生旅途不顺利. 一泓:一道清水或一片清水.泓,用于清水,相当 于”道””片”. 饱经风霜:饱,充分.形容经过很多艰苦困难. 泯灭:(形迹,印象等)消灭. 跌宕:音调抑扬顿挫.
wú xī ēn huì qīnɡ sù 无锡 恩惠 倾 诉 fù ráo yuè tán kán kě 富饶 乐 坛 坎 坷 fèn nù xiǎnɡ shòu nà hǎn 愤 怒 享 受 呐喊
这些词，我认识吗？
无锡 富饶 愤 怒 恩惠 乐 坛 享 受 倾 诉 坎 坷 呐喊
ju é ji à ng 倔 强
来……只见一个蓬头垢面的老媪用一根小竹竿牵着一个瞎
二泉映月
阿炳
原名华彦钧，民间音乐 家，正一派道士。因患眼疾 而双目失明。他刻苦钻研道 教音乐，精益求精，并广泛 吸取民间音乐的曲调，一生 共创作和演出了270多首民 间乐曲。留存有二胡曲《二 泉映月》、《听松》、《寒 春风曲》和琵琶曲《大浪淘 沙》、《龙船》、《昭君出 塞》六首。
熟读下列字词
禁不住 禁 止 倔强 坚强 乐曲 快乐 似乎 像……似的
树木葱茏 月光似水 静影沉璧 扣人心弦
藤萝摇曳 月光照水 升腾跌宕 饱经风霜
月光如银 水波映月 委婉连绵 恩重如山
学习词语： 茫茫月夜 如银月光 hóng 一泓清泉 静影沉璧 cóng 流水淙淙 蜿蜒而来 月光照水 水波映月
月光如银 双目失明 委婉连绵
月光似水 卖艺度日 升腾跌宕 静影沉璧 经历坎坷 步步高昂 月光照水 热爱音乐 舒缓起伏 水波映月 向往光明 恬静激荡 月光 身世 旋律
愤 饶 坛 锡 倾 惠 享
词语解释:
葱茏:形容植物青翠旺盛的样子. 淙淙:象声词,流水的声音.
摇曳:摇摆,摇荡. 坎坷:坑坑洼洼,比喻人生旅途不顺利. 一泓:一道清水或一片清水.泓,用于清水,相当 于”道””片”. 饱经风霜:饱,充分.形容经过很多艰苦困难. 泯灭:(形迹,印象等)消灭. 跌宕:音调抑扬顿挫.
wú xī ēn huì qīnɡ sù 无锡 恩惠 倾 诉 fù ráo yuè tán kán kě 富饶 乐 坛 坎 坷 fèn nù xiǎnɡ shòu nà hǎn 愤 怒 享 受 呐喊
这些词，我认识吗？
无锡 富饶 愤 怒 恩惠 乐 坛 享 受 倾 诉 坎 坷 呐喊
ju é ji à ng 倔 强
来……只见一个蓬头垢面的老媪用一根小竹竿牵着一个瞎
(公开课课件)五年级上册语文《二泉映月》 第1课时
理解词语
泯灭： (形迹、印象等)消灭。本课指苦难也不能消灭阿炳对音乐的热 爱和对光明的向往。 造句：这几部影片给人留下了难以泯灭的印象。
萦绕： 回旋往复，曲折环绕。本课指流水声回响在阿炳耳边。 造句：她那甜美的歌声一直萦绕在我耳边。
坎坷： 比喻不得志。本课指阿炳的生活道路很不平坦，充满苦难。 不朽： 永不磨灭(多用于抽象事物)。本课指《二泉映月》这首曲子会
10 二泉映月
第 一 课时
助读资料 字词精讲 初读感知 当堂检测
1.会认8个生字（包括2个多音字），会写9个生字。理 解“泯灭、饱经沧桑”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第5自然段。理解文中所描 写的月夜景色和《二泉映月》琴曲意境等句段中所 传递出的情感。（重点）
相关资料
阿炳：(1893－1950)，原名华彦钧，江苏无锡人， 民间音乐家。因三十五岁双目失明，被称为“瞎子阿 炳”。阿炳在音乐上博采众长，广纳群技，一生共创作 和演出了270多首民间乐曲，留下来的有《二泉映月》 《听松》《寒春风曲》《昭君出塞》等作品。
tǎng
淌
右部“ ”先写竖，稍 长。
ráo
饶
左窄右宽。右部第一笔 略倾斜。
我会认
xī juān cóng chān
锡涓淙 搀
kǎn kě jiàng shū
坎坷强 抒
易读错字
xī
cóng jué
xián
无锡 淙淙 倔强 抚弦
多音字
倔 jué（倔强） juè（倔脾气） jiàng（倔强）
强 qiáng（顽强） qiǎng（勉强）
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/6/282021/6/28Monday, June 28, 2021
《二泉映月》ppt课件
十多年过去了，师父早已离 开人世，阿炳也因患眼疾而双目 失明。他整天戴墨镜，操着胡琴， 卖艺度日。但是生活的穷困和疾 病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐 的热爱和对光明的向往。他多么 希望有一天能过上安定幸福的生 活啊！
那是一个烈日炎炎的夏天· · · · · ·
那是一个大雨滂沱的午后· · · · · · 那是一次身患重病的时候· · · · · ·
十多年过去了，师父早已离 开人世，阿炳也因患眼疾而双目 失明。他整天戴墨镜，操着胡琴， 卖艺度日。但是生活的穷困和疾 病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐 的热爱和对光明的向往。他多么 希望有一天能过上安定幸福的生 活啊！
十多年过去了，师父早已离 开人世，阿炳也因患眼疾而双目 失明。他整天戴墨镜，操着胡琴， 卖艺度日。但是生活的穷困和疾 病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐 的热爱和对光明的向往。他多么 希望有一天能过上安定幸福的生 活啊！
阿炳（1893-1950），原名华彦军，民间音乐家，江苏无锡人。 1893年8月17日，阿炳出生在无锡。父亲为当家道士，母亲在 阿炳出生一年后，便悲愤而死。阿炳一生下来便被父亲送至无锡 老家托熟人抚养，8岁后带他到道馆，取学名华彦军，小名阿炳， 被送往私塾读书，华xue mei精通各种乐器和道家音乐，而阿炳幼 年时就表现出了罕见的音乐天赋。在他十岁那年，父亲便教他练 习各种节奏。十二岁那年，阿炳开始学习吹奏笛子，阿炳在学二 胡的时候，更加刻苦，琴弦上被摞出了血痕，手指也拉出了泡。 阿炳演奏的二胡的外弦比一般分弦粗壮的多。17岁的时候，阿炳 正式参加了道家音乐吹奏，他有一副好噪子，被人家誉为小天使。 1914年，华xue mei去世，他成为雷尊殿的当家道士。在他34岁那 年，双目相继失明，生活所迫，流浪街头，卖艺为生。 1950年夏天，中央音乐学院的教授专程来到无锡，为阿炳演 奏录音，此时阿炳已经完全荒弃音乐达三年之久。经过三天练习， 分别两次录音共留下了《二泉映月》、《听松》、《寒春风雪》 三首二胡作品，和《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》三首 琵琶作品。后来，《二泉映月》、《大浪淘沙》获二十世纪华人 经典音乐奖。
《二泉映月》音乐PPT优秀课件
此时此刻，你在欣赏这首曲子的时候，脑海中展现 的是一幅什么样的画面呢？
你能通过对阿炳街头卖艺生活的 描述，来展开联想，想像一下当 时生活在社会最低层的劳动人民 他们的一些生活情况吗？
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
他25岁左右继承父业，成为雷尊 殿的当家道士，这时他的音乐造 诣已经很高了，不幸的是在他35 岁时双目失明，加上社会动乱， 生活无着落，便成为一名流落街 头，以卖艺为生的民间世人，人
们叫他“瞎子阿炳。”
卑微的出身，视力的残疾，穷 困的流浪生活，使阿炳饱尝了人间 的辛酸，在这首作品里有伤感的叹 息。有苦痛的倾诉，有难以排解的 愁绪，也有抑制不住的激愤，还有 对未来美好生活的憧憬。
1、聪明出于勤奋，天才在于积累。 2、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知 勤学早，白首方悔读书迟。 3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 4、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学 如磨一首名曲，旋律委婉 流畅，意境深邃，乐曲的作 者是我国的一位民间音乐家。
我们的这位民间音乐 家是谁呢？他又是用 什么乐器来演奏这首 曲子的？
阿炳（原名：华彦钧，1893-1950） 人称瞎子阿炳，江苏无锡人，父亲 精于道教音乐，会演奏多种民间乐 器，阿炳自幼受到父亲的严格训练 和江南民族音乐的影响，很快就成 为无锡道教界一名出色的乐师。
《二泉映月》课件
02
《二泉映月》的曲式结构
引子
引子部分
由二胡独奏，以自由节奏缓慢展 开，营造出一种悲伤、凄凉的气 氛，为整首曲子奠定了情感基调 。
音乐特点
引子部分运用了大量的滑音和颤 音，表现出阿炳内心的痛苦和挣 扎。
主题
主题部分
由二胡和琵琶合奏，旋律优美而深沉 ，表现了阿炳对生活的感慨和对家乡 的思念。
音乐特点
对世界音乐的影响
展示了中国传统音乐的魅力
《二泉映月》以其深沉、悠扬的旋律，向世界展示了中国传统音乐的独特韵味， 吸引了世界各地音乐爱好者的关注。
促进了世界对中国文化的了解
《二泉映月》作为中国文化的代表之一，通过其传播让更多人了解中国的历史、 文化和艺术，增进了国际间的文化交流与理解。
艺术价值与社会价值
心得体会
在演奏过程中，体会乐曲的情感和意境，将自己的情感融入其中，能够提升演奏的表现 力。
欣赏角度与方法
音乐结构
分析《二泉映月》的音乐结构，了解其 旋律、节奏和曲式特点，有助于深入欣 赏。
VS
情感表达
关注乐曲中表达的情感和意境，通过想象 和联想，感受音乐带来的心灵触动。
音乐与情感共鸣
情感共鸣
在欣赏过程中，寻找自己与乐曲情感的共鸣 点，能够增强对音乐的感受和理解。
《二泉映月》的影响与价值
对中国音乐的影响
推动了中国民族音乐的发展
《二泉映月》以其独特的艺术魅力，激发了人们对民族音乐的热爱，促使更多 人关注和参与到民族音乐的创作与传承中。
丰富了音乐教育的内容
《二泉映月》被广泛用于音乐教育领域，成为民族音乐教学的经典案例，有助 于培养学生对民族音乐的欣赏能力和兴趣。
音乐与诗词的结合
《二泉映月》ppt课件
月光照水，水波映 月，乐曲久久地在二 泉池畔回响，舒缓而 又起伏，恬静而又激 荡。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒 而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉 的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思 索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕， 步步高昂，乐曲进入高潮。它以势不可当的力量 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限 向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉 池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳 用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度 过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他 爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
渐渐地，渐渐地，他似
Байду номын сангаас
乎听到了深沉的叹息,伤心 的哭泣,激愤的倾诉,倔强的 呐喊……
这似乎是阿炳在 赞叹惠山二泉的优美 景色，在怀念对他恩 重如山的师父，在思 索自己走过的人生道 路。
它以势不可当 的力量表达出对 命运的抗争，抒 发了对美好未来 的无限向往。
阿炳用这动人心弦 的琴声告诉人们，他爱 那支撑他度过苦难一生 的音乐，他爱那美丽富 饶的家乡，他爱那惠山 的清泉，他爱那照耀清 泉的月光……
阿炳用这动人心弦 的琴声告诉人们， 爱是————， 爱是————， 爱是————， 爱是————， ……
请同学们在音乐声中， 大声朗读课文，结合着语 言文字想，此刻你最想对 阿炳说什么？
作业：
1、经典收藏：朗读课文，背 诵第4、第5自然段。 2、搜集阿炳创作的的二胡曲 《听松》《寒春风》，琵琶曲《大 浪淘沙》《昭君出塞》等，想象曲 子所表现的内容，体会曲子所表达 的感情。
是的,从这首曲子里 人们可以看到二泉映月的 美景.课文中有好几处描 写月光以及月光下的二泉, 请同学们找出这些词句, 边读边想,这该是一幅怎 样的画面呢?
《二泉映月》PPT课件
世界著名指挥家小泽征 尔 在听过《二泉映月》这 首曲子后，激动不已，他 流着泪说：“这样的音乐应 该跪下来听。”
他想起了师父说过的话，想到
了自己坎坷的经历,渐渐地，渐渐地， 他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭 泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊……
•哭泣 搀扶 呐喊 积 淀 抒发 恬静
•无锡 惠山 倾诉 激 愤 富饶 乐坛
摸着，他是多么希望尽快摸到那两个铜板啊！
•
还有一次，国民党军阀汤恩泊要阿炳给他
的十三姨太唱生日堂会，他断然拒绝，遭到了
一顿毒打。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了 深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉, 倔强的呐喊……
请同学们在音乐声中，大声朗 读第五自然段，结合着语言文字想 想，你听到了什么？感受到了什么？ 写写感受。
阿炳用这动人心弦的 琴声告诉人们，他爱那支 撑他度过苦难一生的音乐， 他爱那美丽富饶的家乡， 他爱那惠山的清泉，他爱 那照耀清泉的月光……
阿炳用这动人心弦的 琴声告诉人们， 他爱————， 他爱————， 他爱————， 他爱————，
……
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒 而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉 的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思 索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕， 步步高昂，乐曲进入高潮。它以势不可当的力量 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限 向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉 池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳 用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度 过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他 爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
树木葱茏 藤萝摇曳 月光如银 茫茫月夜 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月
《二泉映月》音乐 精品课件(共11张)
他25岁左右继承父业，成为雷尊 殿的当家道士，这时他的音乐造 诣已经很高了，不幸的是在他35 岁时双目失明，加上社会动乱， 生活无着落，便成为一名流落街 头，以卖艺为生的民间世人，人
们叫他“瞎子阿炳。”
卑微的出身，视力的残疾，穷 困的流浪生活，使阿炳饱尝了人间 的辛酸，在这首作品里有伤感的叹 息。有苦痛的倾诉，有难以排解的 愁绪，也有抑制不住的激愤，还有 对未来美好生活的憧憬。
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
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近义词:泯灭——消灭
(4)又是一个中秋夜,阿炳在邻家 少年的搀扶下，来到了二泉。月光似 水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。 只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。 他想起了师父说过的话，想到了自己 坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似 乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣， 激愤的倾诉，倔强的呐喊……
愤（气愤）（愤怒）
qiáng（坚强）（强壮）
强 qiǎng（勉强）（强迫）
jiàng （倔强）
(5)听着,听着，阿炳的心颤抖起来 他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把 积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。 他的手指在琴弦上不停地滑动着，流 水月光都变成了一个个动人的音符， 从琴弦上流泻出来。
起初,琴声委婉连绵，有如山泉从幽 谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳 在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他 恩重如山的师父，在思索自己走过的人生 道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂， 乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量， 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来 的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲 久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏， 恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声 告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的 音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠 山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
饱经风霜:饱,充分。形容经历过很多艰难困苦。
(3)十多年过去了,师父早已离开 人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。 他整天带着墨镜，操着胡琴，卖艺 度日。但是生活的穷困和疾病的折磨， 泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明 的向往。他多么希望有一天能过上安定 幸福的生活呀！
(3)十多年过去了,师父早已离开 人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。 他整天带着墨镜，操着胡琴，卖艺 度日。但是生活的穷困和疾病的折磨， 泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明 的向往。他多么希望有一天能过上安定 幸福的生活呀！
锡（锡纸）（锡矿） 赐、踢
惠（恩惠）（优惠）
同音字:慧（智慧）
葱茏:形容草木十分茂盛。
藤萝摇曳
(1)无锡的惠山,树木 葱茏，藤萝摇曳。山脚 下有一泓清泉，人称 “天下第二泉”。
一泓清泉:泓,道，片。 一道清水或一片青水。
(2)有一年中秋之夜,小阿炳跟着 师父来泉边赏月。水面月光如银，师 父静静地倾听着泉声。突然，他问小 阿炳:“你听到了什么声音？”小阿炳 摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他 什么声音也没有听见。师父说：“你 年纪还小，等你长大了，就会从二泉 的流水中听到许多奇妙的声音。”小 阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地 点了点头。
淙淙:象声词。流水的声音。
(2)有一年中秋之夜,小阿炳跟着 师父来泉边赏月。水面月光如银，师 父静静地倾听着泉声。突然，他问小 阿炳:“你听到了什么声音？”小阿炳 摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他 什么声音也没有听见。师父说：“你 年纪还小，等你长大了，就会从二泉 的流水中听到许多奇妙的声音。”小 阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地 点了点头。
萦绕:回荡
坎坷:坑坑洼洼。比喻人生旅途不顺利。
(4)又是一个中秋夜,阿炳在邻家 少年的搀扶下，来到了二泉。月光似 水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。 只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。 他想起了师父说过的话，想到了自己 坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似 乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣， 激愤的倾诉，倔强的呐喊……
二泉映月
自读要求:
1、听课文录音,给不会读的字注音。
2、思考: 阿炳去过泉边几次？哪些句子看
出来的。
思考:文章中,阿炳到过泉边几次？
2次 （1）有一年中秋之夜,小阿炳跟着 师父来到泉边赏月。
（2）又是一个中秋夜,阿炳在邻家 少年的搀扶下，来到了二泉。
(1)无锡的惠山,树木 葱茏，藤萝摇曳。山脚 下有一泓清泉，人称 “天下第二泉”。
起初,琴声委婉连绵，有如山泉从幽 谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳 在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他 恩重如山的师父，在思索自己走过的人生 道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂， 乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量， 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来 的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲 久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏， 恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声 告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的 音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠 山倾听
(2)有一年中秋之夜,小阿炳跟着 师父来泉边赏月。水面月光如银，师 父静静地倾听着泉声。突然，他问小 阿炳:“你听到了什么声音？”小阿炳 摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他 什么声音也没有听见。师父说：“你 年纪还小，等你长大了，就会从二泉 的流水中听到许多奇妙的声音。”小 阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地 点了点头。
饶（富饶）（饶命）
绕 晓 浇
起初,琴声委婉连绵，有如山泉从幽 谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳 在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他 恩重如山的师父，在思索自己走过的人生 道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂， 乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量， 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来 的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲 久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏， 恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声 告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的 音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠 山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… 跌宕:这里指音调抑扬顿挫,富于变化。
(4)又是一个中秋夜,阿炳在邻家 少年的搀扶下，来到了二泉。月光似 水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。 只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。 他想起了师父说过的话，想到了自己 坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似 乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣， 激愤的倾诉，倔强的呐喊……
萦绕:回荡
(4)又是一个中秋夜,阿炳在邻家 少年的搀扶下，来到了二泉。月光似 水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。 只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。 他想起了师父说过的话，想到了自己 坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似 乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣， 激愤的倾诉，倔强的呐喊……
(4)又是一个中秋夜,阿炳在邻家 少年的搀扶下，来到了二泉。月光似 水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。 只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。 他想起了师父说过的话，想到了自己 坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似 乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣， 激愤的倾诉，倔强的呐喊……
愤（气愤）（愤怒）
qiáng（坚强）（强壮）
强 qiǎng（勉强）（强迫）
jiàng （倔强）
(5)听着,听着，阿炳的心颤抖起来 他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把 积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。 他的手指在琴弦上不停地滑动着，流 水月光都变成了一个个动人的音符， 从琴弦上流泻出来。
起初,琴声委婉连绵，有如山泉从幽 谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳 在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他 恩重如山的师父，在思索自己走过的人生 道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂， 乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量， 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来 的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲 久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏， 恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声 告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的 音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠 山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
饱经风霜:饱,充分。形容经历过很多艰难困苦。
(3)十多年过去了,师父早已离开 人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。 他整天带着墨镜，操着胡琴，卖艺 度日。但是生活的穷困和疾病的折磨， 泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明 的向往。他多么希望有一天能过上安定 幸福的生活呀！
(3)十多年过去了,师父早已离开 人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。 他整天带着墨镜，操着胡琴，卖艺 度日。但是生活的穷困和疾病的折磨， 泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明 的向往。他多么希望有一天能过上安定 幸福的生活呀！
锡（锡纸）（锡矿） 赐、踢
惠（恩惠）（优惠）
同音字:慧（智慧）
葱茏:形容草木十分茂盛。
藤萝摇曳
(1)无锡的惠山,树木 葱茏，藤萝摇曳。山脚 下有一泓清泉，人称 “天下第二泉”。
一泓清泉:泓,道，片。 一道清水或一片青水。
(2)有一年中秋之夜,小阿炳跟着 师父来泉边赏月。水面月光如银，师 父静静地倾听着泉声。突然，他问小 阿炳:“你听到了什么声音？”小阿炳 摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他 什么声音也没有听见。师父说：“你 年纪还小，等你长大了，就会从二泉 的流水中听到许多奇妙的声音。”小 阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地 点了点头。
淙淙:象声词。流水的声音。
(2)有一年中秋之夜,小阿炳跟着 师父来泉边赏月。水面月光如银，师 父静静地倾听着泉声。突然，他问小 阿炳:“你听到了什么声音？”小阿炳 摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他 什么声音也没有听见。师父说：“你 年纪还小，等你长大了，就会从二泉 的流水中听到许多奇妙的声音。”小 阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地 点了点头。
萦绕:回荡
坎坷:坑坑洼洼。比喻人生旅途不顺利。
(4)又是一个中秋夜,阿炳在邻家 少年的搀扶下，来到了二泉。月光似 水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。 只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。 他想起了师父说过的话，想到了自己 坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似 乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣， 激愤的倾诉，倔强的呐喊……
二泉映月
自读要求:
1、听课文录音,给不会读的字注音。
2、思考: 阿炳去过泉边几次？哪些句子看
出来的。
思考:文章中,阿炳到过泉边几次？
2次 （1）有一年中秋之夜,小阿炳跟着 师父来到泉边赏月。
（2）又是一个中秋夜,阿炳在邻家 少年的搀扶下，来到了二泉。
(1)无锡的惠山,树木 葱茏，藤萝摇曳。山脚 下有一泓清泉，人称 “天下第二泉”。
起初,琴声委婉连绵，有如山泉从幽 谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳 在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他 恩重如山的师父，在思索自己走过的人生 道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂， 乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量， 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来 的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲 久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏， 恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声 告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的 音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠 山倾听
(2)有一年中秋之夜,小阿炳跟着 师父来泉边赏月。水面月光如银，师 父静静地倾听着泉声。突然，他问小 阿炳:“你听到了什么声音？”小阿炳 摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他 什么声音也没有听见。师父说：“你 年纪还小，等你长大了，就会从二泉 的流水中听到许多奇妙的声音。”小 阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地 点了点头。
饶（富饶）（饶命）
绕 晓 浇
起初,琴声委婉连绵，有如山泉从幽 谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳 在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他 恩重如山的师父，在思索自己走过的人生 道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂， 乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量， 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来 的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲 久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏， 恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声 告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的 音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠 山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… 跌宕:这里指音调抑扬顿挫,富于变化。
(4)又是一个中秋夜,阿炳在邻家 少年的搀扶下，来到了二泉。月光似 水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。 只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。 他想起了师父说过的话，想到了自己 坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似 乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣， 激愤的倾诉，倔强的呐喊……
萦绕:回荡
(4)又是一个中秋夜,阿炳在邻家 少年的搀扶下，来到了二泉。月光似 水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。 只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。 他想起了师父说过的话，想到了自己 坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似 乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣， 激愤的倾诉，倔强的呐喊……