人教版五年级语文下册第21课《猴王出世》公开课(刘丽梅)
课题：人教版五年级下册21《猴王出世》公开课上课班级五（2）班备课教师刘丽梅上课时间2017年5月3日第12周星期三
教学目标知识
与能
力
学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
过程
与方
法
初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
情感
态度
与价
值观
了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。
教学重点理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、敢作敢为的品质。
教学难点理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
教具准备影视资料片段多媒体课件
教法运用导读法
学法指导引导释义法
环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间
导入一、揭示课题
1、播放《西游记》主题曲和片段。
2、我知道《西游记》里的四个主要人物是______、_______、________、
________。
思考：在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？
3、你知道石猴是从哪来的吗？石猴又是怎样成为美猴王的吗？今天我们
就学习一篇新课文，了解石猴变成美猴王的经过。
板书课题。
1、生齐读课题。
2、生谈谈对人物的了解。
激发兴趣，导
入新课
P1-4
5分
钟
初学新知一、初读感知
1、了解《西游记》这部小说。
2、了解作者简介。
二、学习目标一：读课文，了解文章的大体内容。
1、读课文，读准字音，把句子读通顺。
2、交流自学情况（生字词，词语）
3、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？然后说说文章是
通过那几个部分写的？（板书）
1.朗读课文，把读不懂的
地方画出来。
2.思考：这篇文章讲了一
件什么事？
3.同桌相互交流自学情况
主要解决字
词问题，扫清
文字障碍。
P5-12
10分
钟
合
作探究引导析疑三、学习目标二
朗读课文，分小组讨论学习。
⑴石猴是从哪儿来的？
⑵石猴又是怎样称王的？
⑶从石猴变成美猴王的过程中，孙悟空给你留下怎样的印
象？或可以看出孙悟空有什么性格特点？
要求：找出相关语句，读一读。
方法：小组交流—集体交流—评价补充
1.自由读第一自然段，了
解石猴是从哪儿来的。
2.
交流。
盖自开辟以来，每受天真
地秀，日精月华，感之既
久，遂有灵通之意。
理解“盖自”（自从）、
“即久”（已久）、遂（于
是）
2.找出相关语句，小组交
流。
学生用自己的话说说
孙悟空是怎样成为“美猴
王”的。
理清事情的
前因后果。
P13
13分
钟
环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间
深化学习拓展训练四、学习目标三
再读课文，理解重点语句，感受石猴的形象。
⒈要求：通过课文中描写石猴语言、动作等语句进行分析。
⒉方法：小组交流—集体交流—评价补充
①四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬。
盖自开辟以来，每
受天真地秀，日精月华感之既久，遂有通灵之意。
②那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅
树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石
崖之下，朝游峰洞之中。
③他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，
那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
④石猴端坐上面说：“列位啊，’人而无信，不知其可’。
你
们才说有本事进得来……朝上礼拜，都称“千岁大王”。
学生找出重点句子，说说
自己的体会。
要关注描写
人物语言、
动作的语
句。
使学生
在阅读理解
合作讨论交
流中，感受
一种新的写
作手法。
P14-1
9
12分
钟
检测反馈五、朗读感悟
自由读课文，你喜欢哪些句子，交流自己喜欢的句子。
说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些句子。
领悟古典名著的语言特色。
六、开展语文活动，把自己从书中读到或电影和电视剧中看到
的西游记故事，讲给大家听。
有兴趣的同学可以课外积极地读
一读西游记原著，在适当时候准备好召开一次讲西游记的故事
会，看谁讲的故事最精彩。
学生小组合作交流，探讨，
畅所欲言。
比较课文的
叙述和我们
的叙述有什
么不同之
处？感受古
代白话文的
语言简练、
概括，我们
现在使用的
语言浅显、
易懂。
P20-2
1
2分
钟
课
堂小结我们心中都有了自己的猴王形象，不只是一只猴子，更像一个
人。
走进《西游记》，你会感觉到他是一个神，喜欢这样的猴
王不需要理由，这就是经典的魅力。
学生回顾本节课内容，整
理课堂笔记。
完成教学目
标
P22
1分
钟
作
业布置1.有感情地朗读课文，并能把《猴王出世》的故事讲给别人听。
2.理解课文中的重点词语。
21.猴王出世
出世→一块仙石→迸裂产石猴
探洞→跳入瀑泉→探得水帘洞
称王→奉为美猴王（随我进来！）
教学反思。
新统编人教五年级下语文7《猴王出世》优质公开课说课稿
新统编人教五年级下语文7《猴王出世》优质公开课说课稿一. 教材分析《猴王出世》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文。
本课是一篇神话故事，讲述了石猴从石头里出世及成为猴王的故事。
通过阅读，使学生了解石猴出世及成为猴王的经过，理解石猴性格中的机智勇敢的特点，并体会作者通过生动、形象的语言所描绘的画面。
这篇课文文字简练，情节生动，易于学生理解，也符合五年级学生的认知水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事也有一定的兴趣。
但在阅读过程中，可能会对一些文言文的表达和词语的含义理解有困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的阅读理解情况，引导他们通过关键词句、图片等方式更好地理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握石猴出世及成为猴王的经过。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，学会提取关键信息，理解石猴性格中的机智勇敢特点。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对神话故事的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握石猴出世及成为猴王的经过。
2.教学难点：理解石猴性格中的机智勇敢特点，以及作者通过生动、形象的语言所描绘的画面。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作交流、朗读感悟等教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生回顾已学过的神话故事，激发学生对神话故事的兴趣，引出本课《猴王出世》。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解课文大意，画出课文中表示石猴性格的句子。
3.合作交流：学生分小组讨论，分享自己对石猴性格中机智勇敢特点的理解，互相学习，互相启发。
4.朗读感悟：引导学生通过朗读，感受石猴出世及成为猴王的经过，体会作者生动、形象的语言。
新课标人教版小学五年级语文下册：21猴王出世PPT、优质教学课件
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
爱戴 为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
猪八戒
猪八戒法号悟能，是唐僧的二徒弟，原来是 玉皇大帝的天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐出天界， 到人间投胎，却又错投猪胎，嘴脸与猪相似。他 会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉钯。 唐僧西去取经路过云栈洞，猪八戒被孙悟空收服， 八戒从此成为孙悟空的好帮手，一同保护唐僧西 天取经。八戒性格温和，憨厚单纯，力气大，但 又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖 怪的美色所迷，不分敌我。他对师兄的话言听计 从，对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马 功劳，是个被人们喜爱同情的喜剧人物。
部编五年级语文下册《猴王出世》教学教案 公开课
部编五年级语文下册《猴王出世》教学教案公开课一. 教材分析《猴王出世》是一篇神话故事，讲述了石猴出世及其成为猴王的过程。
本文语言生动，情节有趣，充满想象力，能够激发学生的学习兴趣。
同时，本文还涉及到一些文言文词汇和句式，为学生提供了学习文言文的契机。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解和兴趣。
但学生在学习文言文方面可能存在一定的困难，因此需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握重点字词，了解神话故事的基本特点。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和文言文学习水平。
3.情感态度与价值观：学生能够感受神话故事的魅力，培养对传统文化的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：课文内容的理解，重点字词的掌握。
2.教学难点：文言文句式的理解，神话故事特点的把握。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过自主阅读课文，了解故事内容，体会故事魅力。
2.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相帮助解决学习中的问题。
3.启发引导：教师引导学生思考问题，激发学生学习兴趣，提高阅读理解能力。
4.举例讲解：教师通过举例分析，帮助学生掌握重点字词和文言文句式。
六. 教学准备1.课文文本：《猴王出世》课文全文。
2.教学多媒体：课件、视频等教学资源。
3.学习工具：词典、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾神话故事，激发学生学习兴趣。
例如：“你们知道哪些神话故事？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师播放《猴王出世》的课文朗读视频，让学生初步感知课文内容。
播放完毕后，教师简要介绍课文背景。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，遇到生字词及时查阅词典。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师带领学生共同总结课文内容，梳理故事情节。
引导学生思考：“石猴是如何成为猴王的？这个过程体现了石猴的哪些品质？”5.拓展（10分钟）教师出示与《猴王出世》类似的神话故事，让学生进行阅读分享，互相交流学习心得。
新统编人教五年级下语文7《猴王出世》优质精品公开课教学设计
新统编人教五年级下语文7《猴王出世》优质精品公开课教学设计一. 教材分析《猴王出世》是人教版五年级下册的一篇课文，讲述了石猴从石头里诞生，并成为猴群领袖的故事。
课文通过石猴的聪明才智和勇敢，表现了学生的勇敢和智慧。
本文语言优美，情节生动，具有很高的文学价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事也有一定的了解。
但本文的一些文言文词汇和表达方式可能对学生来说较为陌生，需要教师进行讲解。
同时，学生对于石猴的聪明才智和勇敢精神可能还没有深刻的理解，需要在教学过程中进行引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、聪明的品质，激发学生对文学作品的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：理解石猴的聪明才智和勇敢精神，以及文中的文言文词汇和表达方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高学生的阅读理解和写作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和记忆。
3.课文音频：准备课文音频，方便学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示石猴的形象，引导学生说出石猴的特点，从而引出课文《猴王出世》。
2.呈现（10分钟）学生跟读课文，教师讲解生字词。
让学生初步理解课文大意，对石猴有初步的认识。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿石猴的动作和语言。
通过朗读和模仿，让学生更好地理解石猴的聪明才智和勇敢精神。
4.巩固（10分钟）学生回答关于课文的问题，如石猴是如何诞生的？石猴为什么能成为猴群领袖？通过回答问题，巩固学生对课文的理解。
新部编人教五年级下语文7《猴王出世》优质公开课教案
新部编人教五年级下语文7《猴王出世》优质公开课教案一. 教材分析《猴王出世》是人教版五年级下册的一篇课文，讲述了中国古典名著《西游记》中孙悟空出世的故事。
课文通过描绘石猴出世、学艺、称王的过程，展示了孙悟空聪明、勇敢、机智的个性特点。
本课要求学生理解课文内容，体会孙悟空的性格特点，并能熟练朗读课文。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事类课文有一定的兴趣。
但部分学生可能对《西游记》这部作品还不够熟悉，因此需要在教学中加以引导。
此外，学生对于文中一些文言文词汇和表达方式可能还不够理解，需要在课堂上进行讲解和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解《西游记》及孙悟空的相关知识，理解课文内容，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和文学素养。
3.情感态度与价值观：感受孙悟空的性格特点，培养对古典文学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和生字词的掌握。
2.难点：文中一些文言文词汇和表达方式的理解，以及对孙悟空性格特点的把握。
五. 教学方法1.自主学习：让学生在课前预习课文，了解故事内容，查找相关资料。
2.合作探讨：课堂上分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
3.情境教学：通过图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理解课文内容。
4.朗读训练：加强朗读指导，使学生能熟练地朗读课文。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.资料：收集与《西游记》和孙悟空相关的资料，用于课堂拓展。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示孙悟空的图片，引导学生回顾《西游记》中的相关情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主朗读课文，边读边思考，理解课文内容。
教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿孙悟空的语言和动作，体会其性格特点。
最新人教版小学语文五年级下册21猴王出世公开课课件
猪八戒
猪八戒法号悟能，是唐僧的二徒弟，原来是 玉皇大帝的天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐出天界， 到人间投胎，却又错投猪胎，嘴脸与猪相似。他 会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉钯。 唐僧西去取经路过云栈洞，猪八戒被孙悟空收服， 八戒从此成为孙悟空的好帮手，一同保护唐僧西 天取经。八戒性格温和，憨厚单纯，力气大，但 又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖 怪的美色所迷，不分敌我。他对师兄的话言听计 从，对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马 功劳，是个被人们喜爱同情的喜剧人物。
猕 （mí ） （yuán） （猕猴） 猿 （猿猴）
顽 （wán） （qiào） （顽固） 窍 （窍门） 镌 （juān） （镌刻） 挠 （náo） （阻挠）
名曰：名字叫作。 石窍：石头边隙。 镌：刻。
喜不自胜： 欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。 伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。 拱伏无违：
抓耳挠腮： 乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙 乱或苦闷得无计可施的样子。 力倦神疲： 太累了而全身无力，精神不好。
白龙马பைடு நூலகம்
白龙马小白龙原来是西海龙王敖闰殿下的三 太子。龙王三太子纵火烧了殿上玉帝赐的明珠， 触犯天条，犯下死罪，幸亏大慈大悲的南海观世 音菩萨出面，才幸免于难，被贬到蛇盘山等待唐 僧西天取经。无奈他不识唐僧和悟空，误食唐僧 坐骑白马，后来被观世音菩萨点化，锯角退鳞， 变化成白龙马，皈依佛门，取经路上供唐僧坐骑， 任劳任怨，历尽艰辛，终于修成正果，取经归来， 被如来佛祖升为八部天龙。
孙悟空
孙悟空法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、 腾云驾雾。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎 俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍 棒，能大能小，随心变化，小到绣花针，大到顶天立 地。他占花果山为王，自称齐天大圣，搅乱王母娘娘 的蟠桃盛会，偷吃太上老君的长生不老金丹，打败天 宫十万天兵天将，又自不量力地与如来佛祖斗法，被 压在五行山下五百多年。后来经观世音菩萨点化，保 护唐僧西天取经，三打白骨精，收服红孩儿，熄灭火 焰山，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真 经终成正果。他嫉恶如仇，不怕困难，坚韧不拔，英 勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。
人教版五年级下《猴王出世》语文公开课教案
人教版五年级下《猴王出世》语文公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《猴王出世》公开课教案1【教材简析】这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表示了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
选编这篇课文的目的是让同学了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。
【设计理念】《语文课程规范》提倡培养同学广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励同学自主选择资料。
而《西游记》作为四大名著之一，不只是我国文化史上一绚烂的瑰宝，是学习祖国语言的典范，也是同学喜欢读、乐意读的好书。
教学中，保护同学的好奇心，求知欲，充沛激发同学主动读书的意识。
【教学目标】１、认识８个生字：读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。
【教学重点】了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。
【教学难点】课文是古代文言文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
【教学准备】１、多媒体和小说《西游记》。
２、同学准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。
【公开课教案】一、漫谈“悟空”，揭示课题１、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？（孙悟空）你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？２、同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。
人教版五年级语文下册《猴王出世》课件课件
本课程将包含对猴子形象的塑造、猴王出世的故事情节分析以及猴子在文化中的地位和 作用的讨论。
教学内容
知识点介绍
探索猴生的特点，了解猴子在民间文化中所扮演的重要角色，并深入研究猴子在《西游记》 中的形象。
教学重难点
解析猴子形象的塑造，分析《猴王出世》故事中的情节，并探讨猴子在文化中的地位和作用。
作业布置
1 阅读有关《西游记》中猴子形象的
描写
让学生阅读与讨论《西游记》中关于猴子形 象的描写，以加深对猴子形象的理解。
2 文化猴子的绘画作品
引导学生绘制一幅猴子的绘画作品，通过绘 画表达对猴子文化的了解和个人创造力的发 挥。
总结
本节课的收获
通过本节课，我们深入了解了猴 子的特点和在文化中的地位，以 及《猴王出世》的故事情节。
人教版五年级语文下册 《猴王出世》课件PPT课 件
本课件将带您全面了解人教版五年级语文下册中的篇章《猴王出世》，内容 精彩，生动有趣，让您掌握更多与猴子相关的知识。
导入
1 引言
在世界各地的文化和传说中，猴子是一个引人入胜的角色，它们是聪明、机智、灵活和 调皮的代表。
2 目标设定
通过本课程 世》这个故事。
教学方法
通过录像展示、故事导入和小组讨论等教学方法，帮助学生更好地理解与探索猴子的世界。
小结
1 知识点回顾
回顾已学知识，巩固对猴 子的特点和猴王出世故事 情节分析的理解。
2 思考提问
引导学生思考，对猴子在 文化中的地位和作用进行 进一步的思考和探讨。
3 下节课预告
提前预告下一节课的内容， 吸引学生的兴趣和好奇心， 为下节课做好铺垫。
下节课的期望
下节课我们将继续探索猴子的故 事，期待学生的积极参与和更多 有趣的发现。
小学语文人教版五年级下册21《猴王出世》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学语文人教版五年级下册21《猴王出世》
公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、能根据文前“阅读提示”,自主学习课文,了解课文主要内
容:石猴是从哪儿来的,又是怎样成为猴王的。
2、用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法,品位语言文
字,感受石猴形象,领略经典名著的魅力。
3、激发学生阅读经典名著的兴趣。
2学情分析
这是一篇近代白话文,语言风格与现代白话文有较大差异,一些字词的用法与意思也和现在不一样。
课前,学生要根据“阅读提示”熟读课文,理解部分字词,并能在课文中做做预习记录。
3重点难点
能根据文前“阅读提示”,自主学习课文,了解课文主要内容:石猴是从哪儿来的,又是怎样成为猴王的。
4教学过程
4.1第一学时
新设计
一、了解大意,初步感受猴王形象
1、谈话导入,播放视频,揭示课题。
2、根据文前“阅读提示”,交流学习课文主要内容。
提出学文要求:石猴是从哪儿来的?又是怎样成为猴王的?。
《猴王出世》示范公开课教案【部编人教版五年级语文下册】
《猴王出世》教学设计1课时【教学目标】1.认识“芝、遂”等16个生字，读准多音字“呵”。
2.默读课文，遇到不理解的语句，可以猜猜大致意思。
3.能用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。
【教学重点】能猜出课文中难懂词句的大致意思，并用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。
【教学难点】能猜出课文中难懂词句的大致意思，并用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。
【教学过程】一、课程导入1.播放电视剧中“猴王出世”的片段，让学生说说这个故事出自哪里。
预设：《西游记》。
2.作者及名著简介。
作者简介：吴承恩，明代文学家、小说家。
名著简介：《西游记》是中国四大古典名著之一。
中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。
本书讲述了孙悟空大闹天宫后，遇见唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路斩妖除魔，历经九九八十一难，终于到达西天取得真经。
3.揭题：今天我们就来读读原著中的这个故事。
（板书：猴王出世）设计意图：通过播放《西游记》中“猴王出世”的视频片段，激发学生的兴趣，同时也让学生初步感知石猴出身神奇，为后面的教学做好铺垫。
二、整体感知1.自读任务①指名读“学习提示”，明确学习任务。
◇默读课文，遇到不明白的语句，可以猜猜大致意思，然后继续往下读。
读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。
②学生根据学习提示，自由默读课文。
教师提示学生，遇到不明白的语句大致猜懂后，就继续往下读。
2.随文识字芝（zhī）兰遂（suì）迸（bènɡ）裂涧（j iàn）泉獐（zhānɡ）鹿猕（mí）猿（yuán）禽（qín）耶（yé）拖男挈（qiè）女瞑（mínɡ）目蹲身石窍（qiào）石碣（j ié）楷（kǎi）书镌（j uān）着抓耳挠（náo）腮顽劣（liè）呵（ɑ）点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。