哲学作业 第一课 美好生活的导向摘录
生活与哲学笔记
背7、唯物主义和唯心主义的根本分歧和根本观点 P12 理解8、唯物主义的基本形态及其观点、合理性和局限性P12 理解9、唯心主义的基本形态及其观点：P13 10、哲学的两个对子的关系：P14（不用做，照抄即可） （1）区别： 唯物主义和唯心主义的分歧：对世界本原的回答不同 辩证法和形而上学的分歧：对世界状态的回答不同 （2）联系：辩证法和形而上学的分歧从属于唯物主义和唯心主义 的分歧。 【扩展】相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上 学的斗争具有从属的意义。原因是： ①从哲学研究来看：如何解决世界的本原是什么的问题，决定 了解决世界状态怎样问题上的基本性质和方向。 ②从哲学发展史看：辩证法或形而上学要么同唯物主义结合在 一起，要么同唯心主义结合在一起，最终归属于这两大阵营。
背19、规律的含义P33 事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 背20、规律的特征及要求（规律的普遍性和客观性原理）P33-P34 （1）原理的内容： 规律是客观的。规律是不以人的意志为转移的，它既不被创 造，也不被消灭。规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维， 在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。 （2）规律的客观性和普遍性的方法论要求： ①规律的客观性和普遍性，要求必须遵循规律，而不能违背 规律。违背规律，就会受到规律的惩罚。 ②规律是客观的，人可以在认识和把握规律的基础上，根据 规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。 ③尊重客观规律和发挥主观能动性相结合。（遵循客观规律是 发挥主观能动性的前提基础，发挥主观能动性是遵循客观规律的必 要条件。 应用例：应用这一原理，说明人类各项成功的活动都是尊重 客观规律和发挥主观能动性的结合。如农业的发展、工业的发展、 保护生态环境和消灭病虫害、防治各种疾病、嫦娥二号的成功发射、
第一课美好生活的向导——什么是哲学
2.哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考
杞人忧天的故事能够给我们什么启示？
杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出 一种追问和思考，而这种追问和思考非常 宝贵，它使我们的思想迸发出哲学的火花 。 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思 考世界，思考周围的人和事，并用自己在 思考中形成的观念来指导自己的生活和实 践。在这些思考中，会触及这样或那样的 具有哲学性质的问题。在这一意义上，我 们说哲学源于人们对实践的追问和对世界 的思考。
这些问题都属于世界观的范围，都是哲学研究的对象
（1）世界观人人都有，是在实践中逐渐形成的 例：刻舟求剑
守株待兔 （2）不是所有世界观都是哲学 零散、不系统、朴素、缺乏理论论证——自发的世界观 例：A 宗教是世界观,不是哲学
B 世界观与哲学有关，但不等于哲学
2.哲学与世界观的关系：既有区别，又有联系
。
• 2、世界观与方法论的关系
①区别：概念不同
世界观是人们对整个世界的总的 和根本
方法论是人们认识世界和改造世界的根本 和根本 。
②联系：世界观和方法论是同一问题的两个方面，二者不可分割
一般说来，
，有什么样的
世界观就有什么样的方法论 ;没有脱离世界观的方法论，没有脱离
方法论的世界观
• 3、哲学是世界观和方法论的统一
• 1.世界观的含义
就是人对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
怎样理解这个定义：
A.整个世界
客观物质世界
自然界 人类社会
主观精神世界 ——思维、意识
• B.总的观点和根本看法
世界本源：物质还是精神； 世界状态：运动（原因、方向、规律；）还是静止 人与世界：人能否认识世界和改造世界 人类社会：人类社会的本质、人生价值
第一课 美好生活的向导(理科)
C
（2））世界观与方法论的关系
世界观 方法论
区别 人们对整个世界总 的看法和根本观点
人们用世界观做指导 去认识世界和改造世 界的根本方法
联系 （1）世界观和方法论是同一问题的两个 方面。
世 界 观
决 定
体 现
方法论
（二）哲学是对具体科学知识的概括和 总结 1、具体科学知识：
自然科学知识 社会科学知识 （1）类别： 思维科学知识
7.哲学是一门给人智慧、使人聪明的 学问，是指导人们生活得更好的艺术。 下列选项中能体现这一道理的有 ①杞人忧天 ②用烛光装满小屋 ③拔苗助长 ④司马光砸缸 A.①② B.②④ C.①③ D.③④
B
8.下列成语中与“见微知著” 蕴涵相同哲理的是 A．一叶知秋 D．盲人摸象 C.坐井观天 D．管中窥豹
（二）哲学是指导人们生活得更好的艺 术 【功能】 1.哲学是一门给人智慧、使人聪 明的学问。
2. 真正的哲学可以使我们正确地看待 自然 社会和人生的变化和发展，指导 人们正确 的认识世界和改造世界。
1.2 关于世界观的学说
（一）哲学与世界观、方法论的关系
1.什么是世界观？
（1）含义：
人们对整个世界的总的看法和根本观点。
4.英国哲学家罗素5岁的时候，家人带他去 海边玩。他发现自己无法把礁石上的海蜞 弄下来，非常生气。于是他问姑姑：“海 蜞会思考吗？”姑姑回答：“我不知 道。”“那你就应该学习。”罗素说。这 说明 C A、每个人都是天生的哲学家 B、儿童的哲学停留在经验和无意识的层次 C、惊讶和困惑是一切哲学活动的引线或动 因 D、人们创造哲学是为了满足自己的好奇心
（2）研究对象：
自然、社会和思维某一个具体领域 的规律和奥秘
具体科学
哲学第一单元第一课美好生活的向导知识提纲
哲学第一单元生活智慧与时代精神哲学第一单元第一课美好生活的向导知识提纲1、哲学就在我们身边。
哲学的智慧产生于人类的实践活动。
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学是指导人们生活得更好的艺术。
2、哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。
在古希腊文和英文中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。
3、怎样理解哲学的含义：哲学是关于世界观的学说；哲学是理论化、系统化的世界观；哲学是世界观和方法论的统一；哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
4、世界观：人们对整个世界以及人与世界关系的总得看法和根本观点，就是世界观。
（世界观不一定是哲学。
）5、方法论：人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
6、世界观和方法论的关系世界观和方法论是同一问题的两个方面；世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
7、具体知识的分类：一类是认识和改造自然的知识，即自然科学知识；一类是认识和改造社会的知识，即社会科学知识；一类是关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识。
8、哲学和具体科学的关系：①哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。
②具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥妙，哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
③具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
④哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
注意：哲学不等于世界观；哲学不一定是科学；有人说哲学是具体科学之母，是强调哲学对具体科学的指导作用，并不是说哲学是具体科学的基础。
※哲学第一单元第二课百舸争流的思想知识提纲1、哲学的基本问题是什么哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单的说，就是意识和物质的关系问题。
哲学的基本问题包括哪两方面的内容2、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是什么3、为什么思维和存在关系的问题是哲学的基本问题4、唯物主义和唯心主义的根本观点是什么5、唯物主义在历史发展中形成了哪三种基本形态（1）古代朴素唯物主义意义与局限性（2）近代形而上学唯物主义（近代机械唯物主义）的意义与局限性（3）辩证唯物主义和历史唯物主义的积极意义6、唯心主义的两种基本形态：（1）主观唯心主义的基本观点；（2）客观唯心主义的基本观点；7、凡是唯物主义的都是科学的，都是我们提倡的；凡是唯心主义都是非科学的，我们应彻底否定的；请评析。
第一课：美好生活的向导
哲学的智慧产生于人类的实 践活动。那么人类的实践活动能 自发地产生哲学吗？
我们总是充满好奇心。从童年开始，我们往往就会 进行一些追问和思考
狗狗怎么不说话？是 不是不开心呢？
爸爸，我是 从哪儿来的 啊？
什么是友谊？ 什么是美德？
我到底是一个什么样的 人？我的爱好是什么？ 我将前往何方？
这个社会到底是怎样的？ 我的价值到底是什么呢？
D、不懂哲学的人就不能进步
哲学小片段赏析：
看似简单的 问题却触及 了哲学方面 的东西
A、惊讶，是一种正常的心理活动 B、惊讶才能满足自己的好奇心 C、哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考 D、惊讶和困惑也是一种哲学
单项选择：
课堂练习
3、马克思说：没有哲学我就不能前进。这句话 主要是强调（ ） A、马克思是研究哲学的哲学家
B、哲学与生活是不可分割的
C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界
第一课：美好生活的向导
第一框：生活处处有哲学 ——感悟人生 体验哲学
探究一：
庖丁解牛说明 了什么道理？
探究二：
生活处处有哲学
揠苗助长
为猪把脉
你的脉怎摸不着？
规律是客观的，是不以人的 意志为转移的。违背客观规 律会受到惩罚。
不同的事物有不同的矛盾， 要具体问题具体分析。
你是怎么看待这个问题的？
1、马克思说：人在怎样的程度上学会改变 自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起 来。（ ） A、哲学智慧产生于人类的实践活动 B、认识世界需要知慧 C、哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D、改变自然界，需要发展人：“惊讶，这尤其是哲学家的一种 情绪。” 这说明（ ）
哲学引领我们超越目光的尽头，将我们 的思想和想象引向辽阔的、遥远的未知世界。 哲学的大门已经开启，希望哲学之光 能更好地指引你的积极人生！
哲学第一单元第一课美好生活的向导知识提纲
哲学第一单元生活智慧与时代精神哲学第一单元第一课美好生活的向导知识提纲1、哲学就在我们身边。
哲学的智慧产生于人类的实践活动。
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学是指导人们生活得更好的艺术。
2、哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。
在古希腊文和英文中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。
3、怎样理解哲学的含义：哲学是关于世界观的学说；哲学是理论化、系统化的世界观；哲学是世界观和方法论的统一；哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
4、世界观：人们对整个世界以及人与世界关系的总得看法和根本观点，就是世界观。
（世界观不一定是哲学。
）5、方法论：人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
6、世界观和方法论的关系？世界观和方法论是同一问题的两个方面；世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
7、具体知识的分类：一类是认识和改造自然的知识，即自然科学知识；一类是认识和改造社会的知识，即社会科学知识；一类是关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识。
8、哲学和具体科学的关系：①哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。
②具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥妙，哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
③具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
④哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
注意：哲学不等于世界观；哲学不一定是科学；有人说哲学是具体科学之母，是强调哲学对具体科学的指导作用，并不是说哲学是具体科学的基础。
精品文档※哲学第一单元第二课百舸争流的思想知识提纲1、哲学的基本问题是什么？哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单的说，就是意识和物质的关系问题。
哲学的基本问题包括哪两方面的内容？2、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是什么？3、为什么思维和存在关系的问题是哲学的基本问题？4、唯物主义和唯心主义的根本观点是什么？5、唯物主义在历史发展中形成了哪三种基本形态？（1）古代朴素唯物主义意义与局限性？（2）近代形而上学唯物主义（近代机械唯物主义）的意义与局限性？（3）辩证唯物主义和历史唯物主义的积极意义？6、唯心主义的两种基本形态：（1）主观唯心主义的基本观点；（2）客观唯心主义的基本观点；7、凡是唯物主义的都是科学的，都是我们提倡的；凡是唯心主义都是非科学的，我们应彻底否定的；请评析。
第一课 美好生活的向导
第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学单位：宁津一中作者：仉景龙学习目标：1、知识：哲学和生活的关系理解：哲学的智慧产生于人类的实践活动哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考哲学是指导人们生活得更好的艺术2、能力：通过对哲学产生及指导功能的学习，并联系我们的生活和实践，使学生明确哲学并不神秘，它就在我们的生活和实践中，并增强学生主动运用科学的世界观指导自己生活和实践的意识和能力。
3、重点和难点：哲学的产生及功能4、学法指导：用日常事例开启智慧，阐明哲学与生活的关系学习探究：1、自主学习：①哲学的智慧产生于人类的实践活动，源于人们对实践的追问和对世界的思考。
②哲学就是一门给人智慧使人聪明的学问，其本义就是爱智慧或追求智慧。
③哲学是指导人们生活得更好的艺术，哲学的任务就是指导人们正确认识世界和改造世界。
2、合作探究①“人在怎样程度上改变自然界，人的智力就在怎样程度上发展起来”对恩格斯这句话理解正确的是（）A.哲学智慧产生于人类的实践活动B.哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考C.哲学的本义是爱智慧或追求智慧，它给人智慧使人聪明D.哲学的任务就是指导人们正确认识世界和改造世界答案：Ａ②“把黑房子装满”、“司马光砸缸”这两则故事说明什么？对我们有什么启示？答案：思维方法在人们生活中起重要作用。
作为中学生应积极学习哲学，以便提高人的思维层次，锻炼人的思维能力。
精典例题辨析题：哲学十分深奥是哲学家的事与我们无关。
答：①哲学是关于自然界、人类社会、人类思维发展的一般规律的学说，是对个别的规律和特殊性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
哲学是一门深奥的学问。
②但是哲学并不神秘，哲学就在我们身边。
哲学的智慧产生于人类的实践活动，源于人们对实践的追问和对世界的思考，哲学给人智慧使人聪明，它是指导人们生活得更好的艺术。
真正的哲学使我们正确地认识世界和改造世界。
③总之，哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，哲学与我们生活密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习工作和生活。
人教版必修4高中政治哲学知识点记背大全
新人教版高中政治必修4《生活与哲学》记背知识大全第一单元生活智慧与时代精神（哲学基本常识）第一课美好生活的向导1、哲学与生活的关系哲学来源于生活，又高于生活。
哲学的智慧产生于人类的实践活动。
哲学来源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学反作用于生活，哲学总是自觉或者不自觉地影响着人们的学习、工作和生活。
只有真正的哲学才能指导人们正确地认识和改造世界，才是指导人们生活得更好的艺术。
2、哲学是系统化、理论化的世界,哲学是世界观和方法论的统一。
（1）哲学与世界观的关系世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
世界观人人都有，但一般人的世界观往往是自发的、零散的。
哲学是指哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把人们自发的、零散的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。
哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。
（2）哲学世界观与方法论的关系世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是指人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
世界观决定方法论，方法论体现世界观，哲学是世界观和方法论的统一。
3、哲学与具体科学的关系具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导。
第二课百舸争流的思想（哲学的基本问题）1、哲学的基本问题及其两方面的内容★哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即物质和意识的关系问题。
哲学的基本问题在现实生活中表现为处理主观与客观的关系。
①思维和存在何者为第一性，对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
②思维和存在有无同一性，即思维能否正确反映存在，对这个问题的不同回答形成了可知论与不可知论。
2、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准思维和存在何者为第一性，对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
哲学发展史上，虽然有唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学两个对子，但是辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义的斗争。
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哲学第一课美好生活的导向（自我测评及思考提示）
王建中
权威解读（从哲学与生活）必修4（人教版）摘录：
自我测评及思考提示：
1．有一次，司马光和小朋友们一起玩，其中一个小孩不小心掉进盛满水的大缸里，水缸很大，水又多，没有人搬得动。
司马光急中生智，拾起一块石头将缸砸破，把那个小孩救了出来。
．
司马光的这种救人方法好吗?为什么他能够想到用这种方法救人?有人说，司马光把水缸砸坏造成了损失，也不好。
你怎么评价这件事情?
思考提示
本题是让学生学会从事实出发，全面看问题，锻炼灵活思维的品质。
这个问题可能会引起学生的争论，教师要善于引导，对学生的观点进行评价，使学生获得较为正确的认识。
(教师可运用“从实际出发”、“世界观和方法论的统一”、“全面看问题”、“具体问题具体分析”、“两点论和重点论统一”等观点进行点评，提高学生学习哲学的兴趣。
)
2．有人认为：知识经济时代，只要学好数理化、外语和电脑，就可以立足未来世界，学不学哲学无所谓。
请简要分析这一观点。
思考提示
知识经济时代，需要我们学习数理化，学好新兴学科，并要终身学习，以符合时代发展的要求。
哲学是从具体学科中总结概括出来的一般道理，为学习和运用数理化及各门具体科学提供了世界观和方法论，具有指导作用。
马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
青年学生学习马克思主义哲学有助于树立科学的世界观、人生观和价值观，更好地认识世界和改造世界。
因此，任何时代学习哲学
都很有必要。