语言得体(整理)
中考语言得体知识点总结
中考语言得体知识点总结语言得体是指使用符合上下文和社会文化规范的语言，遵循语言的礼仪和规范。
在中考中，语言得体是一个非常重要的考察点，考生需要掌握各种语言得体知识点，在考试中运用自如，以获得更高的分数。
一、语言得体知识点1. 文明用语文明用语是指表达尊重和礼貌的语言，包括问候语、感谢语、道歉语等。
在中考中，考生需要掌握各种文明用语的使用方法，并在写作和口语交际中灵活运用，以展现出良好的语言修养。
2. 礼貌用语礼貌用语是指表示礼貌和尊重的语言，包括称呼语、称谓语、邀请语等。
考生需要掌握礼貌用语的使用规范，使用得当可以给人留下良好印象，反之则可能造成误会或冒犯他人。
3. 文化常识文化常识包括习俗、礼仪、传统节日等方面的知识。
在中考中，文化常识同样是一个重要的考察点，考生需要了解各种文化常识，并在作文和口语交际中适当展现，以展现出对文化的尊重和理解。
4. 语言规范语言规范是指符合语法、词汇、修辞、表达方式等方面的规范。
考生需要在中考中准确使用语言规范，避免出现语法错误、词汇搭配不当、修辞不恰当等问题，以确保语言表达的准确性和流畅性。
5. 情感表达情感表达是指在语言交际中恰当表达和传达自己的情感和情绪。
考生需要掌握各种情感表达的方式和技巧，使自己的语言表达更加生动和深情，使交际更加温馨和真诚。
6. 社会交往社会交往是指在社交场合中使用得体的语言和行为，维护社交关系的技巧和礼仪。
考生需要在中考中表现出良好的社交能力，包括言谈举止、交际技巧、礼仪规范等方面的表现。
7. 数据信息数据信息是指在语言交际中使用数据和信息的技巧。
考生需要在中考中合理使用数据和信息，以支撑自己的论据和观点，增强说服力和可信度。
8. 文字技巧文字技巧是指在语言表达中使用修辞和表达手法的技巧。
考生需要在中考中灵活运用各种修辞和表达手法，使自己的语言表达更加生动和有趣。
9. 篇章结构篇章结构是指在文章写作中合理组织文章结构的技巧。
考生需要在中考中合理使用篇章结构，使文章逻辑清晰，层次分明，内容丰富，结构紧凑。
语言得体
【知识点】语言表达的得体语言表达的得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
具体要求是：(1)要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。
(2)要考虑场合，在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)采用不同的语言形式。
(3)要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。
如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。
再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。
(4)要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。
语体分谈话语体和书面语体两大类。
谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等;书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。
语言得体涉及的面较广，它不仅是语言形式问题，也和人的思想水平、道德修养、知识背景、情感气质等因素有关。
要使自己的语言得体，对以上各方面都不能忽视。
备考简料清点：常用的敬词、谦词、雅语举例(一)敬词1.“拜”字族拜读：读对方作品。
拜会：和对方见面。
拜望：看望或探望对方。
拜托：请对方帮忙。
2.“奉”字族奉告：告诉对方。
奉还：对方的物品归还。
奉送：赠送对方礼物。
3.“高”字族高就：询问对方在哪里工作。
高龄、高寿：指老人家年龄。
高见：指对方的见解。
高攀：和他人交朋友或结成亲戚。
高堂：称对方父母。
高足：称对方的学生或徒弟。
4.“贵”字族贵姓：询问对方的姓。
贵庚：询问对方的年龄。
贵恙：称对方的病。
5.“惠”字族惠赠：指对方赠予(财物)。
惠存：多用于送对方相片、书籍等纪念品。
惠顾：商家称顾客到来。
语言得体知识点总结高考
语言得体知识点总结高考一、语法知识点语法是语言的基础，对于语言得体来说，良好的语法基础是必不可少的。
语言得体的关键在于运用正确的语法规则，避免使用不规范的语法结构。
以下是一些常见的语法知识点：1.主谓一致：主语和谓语在人称和数上要保持一致，如“她们在吃饭”而不是“她们在吃饭们”。
2.时态一致：在同一时间轴上的动作或状态应该使用相应的时态，如“我已经去过那个地方了”而不是“我已经去了那个地方了”。
3.语态使用：要根据语句的需要正确使用主动语态和被动语态，避免语句表达不清晰，如“这个问题被他解决了”而不是“这个问题他解决了”。
4.连词使用：正确使用各种连词可以使语句结构更加清晰明了，如“既然已经来了，就别走了”而不是“既然已经来了，就不要再去了”。
5.句型转换：在表达和交际中，有时需要将句子进行转换，这就需要掌握句型转换的规则，比如主动句转换为被动句，直接引语转换为间接引语等。
二、词汇知识点良好的词汇积累是语言得体的基础之一。
使用恰当的词汇可以使表达更加准确、生动和传神。
以下是一些词汇知识点：1.词义辨析：对于一些词义相近、易混淆的词汇，需要进行辨析，以避免使用不当，如“习惯”和“习俗”、“飞机”和“飞行器”等。
2.词语搭配：词语搭配是指一些词语在搭配使用时有固定的搭配方式，比如“做出决定”、“犹豫不决”、“失望的表情”等，要避免使用不当的搭配方式。
3.词性转换：在表达中，有时需要将词语的词性进行转换，这就需要正确进行词性转换，以保证语言表达的准确性和得体。
4.俗语和成语的使用：在表达中适当使用一些俗语和成语可以使语言更加生动，但要注意使用时机和适当性。
5.外来词的使用：外来词的使用要遵循语言规范，尽量不要滥用外来词，避免出现语言不得体的情况。
三、修辞知识点修辞是文学艺术中的一种手段，用于增强语言表达的效果。
在语言得体中，适当的修辞可以使语言更加生动和优美。
以下是一些修辞知识点：1.比喻和象征：适当使用比喻和象征可以使语言更加形象化和生动，但要避免使用过多，并注意成语和俗语的使用。
语言得体知识点总结莅临
语言得体知识点总结莅临一、语言得体的基本原则1. 礼貌原则在交流中，应该尊重对方的感受，避免使用冒犯性的言辞或语气，保持谦恭和礼貌。
2. 简明原则在表达观点和信息时，应该言之有物，不啰嗦废话，让对方易于理解和接受。
3. 正确原则在语言使用上，不能使用错误的词语或语法，应该避免出现语病或歧义，以免引起误解或困扰。
4. 适当原则在不同的场合和不同的对话对象中，应该使用适当的语言方式和用词，避免不当的用语引起他人反感或误解。
二、语言得体的用词和表达1. 正确使用辞别在称呼对方时，应该使用合适的称谓和敬称，尊重对方的身份和地位，避免粗鲁或冒犯的用词。
2. 避免使用俗语和粗言秽语在交流中应当尽量避免使用俗语和粗言秽语，保持文明的用语方式，尊重他人和自己的形象。
3. 适当使用感叹词和语气词在交流中，适当使用感叹词和语气词可以增强语气的情感表达，但要控制使用频率和场合，避免过度夸张或不自然。
4. 避免使用歧义词语在表达观点和想法时，应该尽量避免使用歧义词语，不确定的用词会给人造成误解和困扰，应当使用具体和明确的词语表达自己的意图。
三、语言得体的语法和句式1. 符合语法规范在语言表达中，应该遵守语法规范，使用正确的句式和语法结构，不擅自创造新词或新语法，以免引起困扰和误解。
2. 恰当使用修辞手法在表达时应该适当使用修辞手法，如比喻、排比、对仗等，增强语言的表现力，但要控制使用频率和场合，避免过度矫饰和不自然。
3. 避免句式单一在交流中应当注意避免句式单一，增加句式多样性可以提高语言的表达力和吸引力，更容易引起对方的注意和共鸣。
四、语言得体的语言表达技巧1. 分析思考后再言在表达观点和空见时，应该在慎重分析和思考后再言，避免冲动和随意发言导致错误说法或不负责任的言论。
2. 注意语速和语音在交流时，应该注意控制语速和语音，不要言多语快，徒增难以理解，应该清晰慢条斯理地表达，使对方易于接受和理解。
3. 适当使用语音语调在表达情感和态度时，应该适当使用语音语调，加强语气和情感的表达，但要注意不要过分夸张和不自然。
语言--得体
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C 2.请看下面几条标语：
A 某火葬厂入口处竖立着这样一块标语牌 “经济搞上去，人口降下来。” B某市一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分夺 秒”的标语牌。
C某木材厂厂区内标语：“严禁吸烟！” Ｄ某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。”
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3.（０９安徽卷）将下面的短语组成两副七字 对联，并填写在相应的横线上。（4分） 芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金 ⑴新春对联 ： ⑵教师办公室对联：
课题导入
说话不得体闹笑话
故事一：旧时年关，有人设宴请客，共有四个客人。时近中午，还有一
人未到。于是自言自语：“该来的怎么还不来？”听到这话，其中一位
客人心想：“该来的还不来，那么我是不该来了？” 于是起身告辞而去。 此人很后悔自己说错了话，说：“不该走的又走了，”另一位客人心想： “不该走的走了，看来我是该走的！”也告辞而去。主人见因自己言语 不慎，把客人气走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不会说话，他辩解道：
(3)用“贵、尊、高、贤、惠、拜、雅、鼎”等字表敬 如常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大”（如大作， 称对方作品）、“高”（如高见，称对方见解）、“贤”（如贤弟， 称比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光” （如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐” （如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指 正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（鼎力， 对对方的帮助表示感谢）等等。
2.答案:①阿姨,您好!刚才是红灯,您怎么就过来了? ②跟车抢红灯,多危险啊!再说,大家这样抢红灯,也 容易影响交通:这不,堵上了。 ③人人遵守交规,大家出行才会安全、顺畅。阿 姨,您看我的话对吗?
语言表达得体30题
语言得体试题30道（含答案）1．下列各句中，表达得体的一句是(3分)【新课标Ⅰ】A．真是事出意外!舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补,只好连声道歉：“献丑,献丑！"C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游,话多得似乎永远都说不完。
2．下列各句中，表达得体的一句是(3分）【新课标Ⅱ】A．我刚在姑姑家坐下来,她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视.B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我,太感谢了，我会尽快璧还,请您放心。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些,以后一定对她严格要求。
3．下列各句中，表达得体的一句是(3分）【新课标Ⅲ】A．他是个可怜的孤儿,小时候承蒙我父母照顾,所以现在经常来看望我们.B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教.D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。
4．下列交际用语使用不得体的一项是（)A。
还书用语:大作拜读完毕，兹原物璧还.B.请柬用语:6月16日是小女满月之喜，本人略备菲酌，敬请各位光临……C.情景对话：“令郎贵庚？"“犬子今年14岁。
"D。
回函用语：如不出意外,本人届时定当拨冗出席.5．一位老年妇女与世长辞，殡仪馆收到多副挽联,其中有三副分别是逝者儿子、女婿、侄子送的，均未署名，根据其内容张贴正确的一项()①我欲招魂，四五日苦雨凄风，问归何处？情怜犹子,数十年嘉言懿范，痛想生平②梦断北堂春雨萱花千古恨，机悬东壁秋风桐叶一天愁③获选昔乘龙犹记东床惭坦腹，游仙今驾鹤那堪北堂仰遗容A．①挽伯母②挽岳母③挽母B．①挽岳母②挽母③挽伯母C．①挽母②挽伯母③挽岳母D．①挽伯母②挽母③挽岳母6．选出下面几个话语情境中表述准确的一项是（)A．萧峰对段正淳说：“大理段王爷，令千金在此，你好好的管教吧！”说着携起阿紫的手，走到段正淳身前，轻轻将她推过去。
语言得体知识点总结
语言得体知识点总结语言得体是指在交流和表达中使用适当的词汇、语气和语法，遵循社交礼仪和文化传统，以尊重听者、满足交流需求和维护良好关系为目的。
下面就是语言得体的相关知识点总结：一、掌握适当用语1. 避免使用过于生动、粗俗或夸张的词汇，以免冒犯他人或引起误解。
2. 了解各种场合下适合使用的用语，如正式场合应使用礼貌、正式的用语，而非正式场合则可使用口语化、亲切的用语。
3. 注意语调和语气，以表达出自己的真诚和尊重，避免让人感觉不耐烦或无礼。
二、遵守礼仪1. 关心他人，注意礼仪和交往方式，遵循社交规则和文化传统。
2. 在社交场合中，与人交往应注重礼仪和仪态，如穿着得体、微笑、注视对方、表示感谢等。
3. 端庄、自信、尊重他人，不应放弃自己的原则。
三、遵循语法规则1. 了解语法规则，尽可能避免语法错误。
如主谓不一致、词汇搭配错误等。
2. 避免口语化的习惯用法和网络用语，应用标准化的语言，以提升内涵和素质。
3. 了解文化衍生的习俗和规则，并在表达中逐步培养多元文化意识。
四、注重交流效果1. 在表达中，语言应清晰、简单、直接，让人容易理解。
2. 听者提出的问题应及时解答，避免回避。
3. 对特定主题的讨论，应多采纳不同的意见和看法，掌握合适的讨论技巧，增进交流和彼此了解的效果。
笔者认为，语言得体是一个利用语言实现交流和文化交流的重要方面。
只有通过不断提升自己的语言素养，才能更好地理解别人、沟通交流、传达信息、增进理解、发展自己。
希望提供以上知识点的回顾和提醒能够增加大家对语言得体性的认识和意识，注重各种情况和场合的体验，更好地维护和促进人际交往和社交关系。
语言表达的简明得体
得体
表达得体的基本要求
四、把握语体，用语准确
不同的文体有不同的语言要求，要做到量体裁衣， 议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。
实用性文章语言讲究平实： 新闻稿简洁、扼要，概括性强； 广播、演讲辞明白、口语化，避免同音歧义词； 广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记； 合同措辞严密，表达清晰； 政令词语庄严而有分寸等等。
①日常生活用语
②文学作品中的人物对话
口头语体 ③广播
亲切自然， ④演说辩论
语 生动活泼
体
①公文事务语体
明确、简要、平实，程式化
书面语体
庄重、严谨
②文艺语体
讲文采，语言生动形象，句式灵活
③科技语体
客观，平实，有逻辑性，多用长句
④政论语体
逻辑性与形象性并重，准确严密
表达得体的基本要求
要学会面陈和转述
A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我
斗胆加 以斧正。
C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
解析： 1.惠存：敬辞，请保存（多用于送人相片、
书籍等纪念品时所题的上款） 2.斧正：敬辞，用于请人改文章 3.垂询：敬辞，表示别人对自己的询问 4.赐教：敬辞，给予指教
次见到她，这个学生问：“冰心奶奶，您今年几岁了？”
“几岁”是问小孩子的话,用问小孩子的话来询问一个德高望 重的老奶奶,不得体。如果说成“您多大年纪了”,就比较得体 了。
下面是张华同学写给老师的请假条，其中有些 词用得不得体，请你帮他修改。
李老师： 因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必准我一天
假，特此声明。
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语言得体（整理）得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。
语言表达得体，就是根据交际的语境——外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
通俗地说，就是要根据需要合理恰当地选择、自然灵活地运用语言，准确畅达地传送语言信息。
语言得体就是根据语境条件使用语言，主要注意以下几点：1、看语体说话要注意语体特点，口语和书面语的表达方式不同。
口语通俗自然即可，而书面语的要求因文体的不同而各有差异。
议论文讲究用语准确严密，要注意修饰语的使用；实用性文章语言讲究平实；新闻稿简洁、扼要，概括性强；广播、演讲辞明白、口语化，避免同音词；广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记；合同措辞严密，表达清晰；政令词语庄严而有分寸等等。
例1:把下面一段文字改成广播稿时，又四处非改不可，请指出这四处并修改。
自从( a )我省西部(b)地区发生强烈地震(c)以来，本市各界(d)对震灾( e )以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾( f )活动，捐款累计( g )已逾100万元之巨( h )。
我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款(I )）8万元，昨天又捐款2万元。
这些钱物已经转送( j )到了灾区( k )。
【答】ｅｆｈｉ四处。
“震灾”“赈灾”分别改为“受灾”“救灾”，“逾100万之巨”改为”超过100万元”，去掉括号。
解析：广播稿是以声音为媒介的传播方式，所以要求用语通俗易懂。
首先要避免使用同音词，以避免听众产生理解上的偏差，例如e、f的“赈灾”“震灾”。
其次要注意使用口语，包括不使用文言词语或书面语色彩较重的词语，以及语法关系较为复杂的长句，例如h。
另外，要注意行文格式，不要使用带括号的句子，因为带括号的句子在播送时是不能播送的，例如I。
练习：例2、2008年高考福建卷第17题：明天是我国传统的端午节，学校准备举办“端午节晚会”。
请你以晚会节目主持人的身份，在横线上写一段开场白。
要求：①主题鲜明，语言生动；②80字左右。
尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好! 下面请欣赏晚会的精彩节目。
解题思路：开场白既要有口语明白晓畅的特点，又要有书面语文采张扬的特点。
内容方面，既要注意内容和上下句相承，又要体现中国传统节日端午节的文化特点。
答案示例：(尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好!)二千多年来，飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴走来，他那爱国情怀、浪漫诗篇，已经化为民族的文化与精魂。
今晚，让我们用青春的旋律、美妙的舞姿、动人的歌声，欢度民族的传统节日。
（下面请欣赏晚会的精彩节目。
)练习：1．李华家住在农村，是某中学高三年级的一位住校生。
他最近没有钱买饭票。
但因复习迎考，挤不出时间回家，就写信给父母（其父母文化浅）。
下面是原文，其中划线处哪几项明显有问题？把序号写在横线上里。
儿（A）多日未回家，十分想念您们（B）！儿深知父母对儿寄予厚望（C），所以在校学习刻苦用功，丝毫不敢玩物丧志（D）。
现在可告诉（E）父母的是：儿成绩一直稳定，自觉（F）今年高考大有希望。
只是近日囊中羞涩（G），没钱买饭菜，又无时间回家，因而盼望速送“孔方兄”若干（H）。
不胜感谢（I）！遥祝安康（J）愚儿华（K）2001年1月12日用语不当的几处是：例2、下列句子中，加点词语使用恰当的一句是A.“三岁四岁狗也嫌。
”小点点一会儿爬到床上翻跟头，喊“我是孙悟空”；一会儿又在地上爬，喊“我当解放军，母亲．．给我买枪”。
B.洋柿．．子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，花色黄，结浆果，球形或扁圆形，红或黄色，是营养价值较高的蔬菜。
C.老村长一进门就说：“张全家的二亩地，秋里收了一千五!咱．都得科学种田，都弄它一千五。
”D.“我这法行不行?”李老汉着急地说，“不对，你给雅正．．，大叔请你喝酒。
”二、看目的语言的表达应有明确的目的性，交际目的不同，说话的角度、重点等应有所不同。
所以，一定要根据表达目的选用合理的表达方式，做到有的放矢。
例1、2008年高考全国卷Ⅰ第18题：下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。
（4分）日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。
我是广天学院新闻专业2008届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。
现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。
（1）将改为；（2）将改为；（3）将改为；（4）将改为。
解题思路：由题干可知这是一封求职信，交际的目的是求职，所以应该做到态度谦和、言词恳切。
“惠顾”即光临、惠临，多用于商店对顾客，用在这里显然不妥，应改为“浏览”；“你”称呼不够得体，缺乏应用的敬意，应改为敬词“贵”；“洽谈”即洽商，一般用于洽谈生意，如洽谈会、贸易洽谈等，可改为“联系”；“可”显得很生硬，改为“请”就显得礼貌多了。
练习：1.下面有两句话，请把这两句话的意思合在一起，然后按照不同的表达目的分别写一个单句。
A句：“这场足球将在上午九点钟开始。
”B句：“这场比赛将决定本年度全国甲A联赛的冠、亚军。
”①强调这场比赛的重要②强调别错过了观看这场比赛2、某校高三年级的一位积极上进、学习认真、一贯遵守纪律的同学，在停电时，违犯学校“不准在学校点火”的规定，点蜡烛学习。
根据此规定，犯此错误，要给予纪律处分。
这位同学很害怕，找到班主任，请班主任帮忙，班主任也不想处分他，他们就一起来到德育处，德育处主任接待他们。
……第三天，这位同学的处分终于公布了。
省略号省略了他们三人的谈话，请根据他们的各自的目的、身份，补充他们说的话。
②语言得体。
要求：①反映不同的目的；③前两位不超过30字，后一位不超过50字。
同学：班主任：德育处主任：三、看对象注意交际对象，即要注意听话人或描写对象的的性别、年龄、经历、地位、文化背景等等特征，做到因人而宜。
注意交际对象，应尊重对方，敬辞用于称对方，谦辞用于称自己。
例、2008年高考语文全国卷Ⅱ第18题：水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。
下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。
（4分）今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。
（1）将改为；（2）将改为；（3）将改为；（4）将改为。
解题思路：由题干可知这是一个开场白的片断，听话者是作家杨笑天和水库中学星星文学社的社员，张田甜社长的开场白中有四处不得体：对人尊称应该用“先生”，而不能用第三人称代词“他”，“他”应该改为“先生”；称自己不能用“位”，将“两位”删去，或改为“二人”、“两人”；“拜读”是一个谦辞，不能用于他人，“拜读”应该改为“看”；“大作”是一个敬辞，用于对方的作品，不能用来指自己的作品，“大作”应改为“作品”。
解题时，要根据使用对象来判断谦敬词语是否妥当。
练习1．下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句Ａ．这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。
Ｂ．令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。
Ｃ．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。
Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。
2．下列各句中都有用语不得体的地方，请指出来，并改正。
(1)奉上力作一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。
(2)日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。
明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等候。
(3)学生会经过调查研究，写出了一份调查报告，提出了不少改进食堂服务质量的意见，并责成学校领导研究落实。
(4)听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需指点的话，我们将不吝赐教。
答：(1) 改为(2) 改为(3) 改为(4) 改为四、看场合交际场合，即交际的环境。
不同的场合，对语言表达的要求也不同，如工作场合要求语言准确、简明，多是行业术语；生活场合则要求语言亲切、自然，多用口语。
所以，要因地制宜，讲究分寸，根据场合选用恰当的词句表情达意，以求达到最佳表达效果。
例、2008年高考语文辽宁卷第18题：下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。
（4分）这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。
俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。
俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰……（1）将改为；（2）将改为；（3）将改为；（4）将改为。
解题思路：向老师祝寿是一个喜庆、轻松的生活场合，发言应该准确得体、亲切自然，有口语特点。
“光临”是一个敬辞，用于称客人来到，用在这里不准确，可改为“回到”；“健在”多指老年人还健康地活着，不能用于祝寿的交往场合，可改为“精神矍铄”；“高足”也是一个敬词，用于称呼对方或他人的学生，不能用于自己，可改为“学生”；“欣慰”是书面语，不宜用于这个轻松愉快的场合，应改为具有口语特点的“高兴”。
练习：1．假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情况下，你的回答分别是什么。
(1)与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是：(2)在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是：2、下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是( C )(1)考场门口：失败乃成功之母。
(2)卷烟厂车间：严禁吸烟。
(3)澡堂门口：谢绝参观。
(4)火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来(5)医院门口：宾至如归。
(6)婚姻介绍所门口：与人作对。
A．(2、3、5) B．(1、4、6) C．(2、6) D．(3、5、6)五、看分寸委婉就是用较温和的或含糊的表达方式来替代一种粗俗和生硬的说法，这种语言现象是适应社会交际的需要和人们审美的心理需求，而产生发展起来的。
在日常交往中，委婉含蓄的表达方式，或使语言文雅，富于礼貌；或使语言动听，使人愉悦；或使语言含蓄，避免冲突；或使语言优美，让人产生联想和回味。
例、2008年高考安徽卷第4题：下列各句中，语气最委婉的一句是（）A.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢？B.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗？C.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑是应该引起我们认真思考的。
D.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。
解题思路：要使语言表达得体，必须注意说话的语气，掌握情感分寸。
同样是提示大家重视孩子的心理健康，B、C、D三项是一种冷冰冰、硬邦邦的警告。
而A项是疑问语气，表达一种询问、提醒和劝导，显得含蓄委婉，使交际双方处于一种平等的角色关系之中，听话者既可以领悟到说话人的劝告，又可以体会到说话人对他们人格的尊重，符合人们的心理需要。