脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍无脊椎动物)
上海科技教育出版社《自然》五年级脊椎动物与无脊椎动物
3.2脊椎动物与无脊椎动物一、教学任务分析《脊椎动物与无脊椎动物》是上海科技教育出版社《自然》五年级第一学期第三单元《生物世界》的第2课时。
《脊椎动物与无脊椎动物》单元的学习内容隶属于《上海市小学自然学科教学基本要求》（试验本）的主题1“多样的生物”。
本单元的学习以自然界的生物为研究对象，通过观察和实验等活动，认识自然界的生物中植物可以分为种子植物与非种子植物，动物可以分为脊椎动物与无脊椎动物，以及包含真菌、病毒、细菌在内的微生物。
本单元是在一年级第一学期第五单元《各种各样的动物》、三年级第一学期第三单元《动物世界》的学习基础上进一步认识动物的多样性，《生物世界》单元共有“种子植物与非种子植物”“脊椎动物与无脊椎动物”和“其他种类生物”三个课时。
本节课是单元的第2课时，是在第1课时“种子植物与非种子植物”的基础上，进一步对动物进行分类。
本节课的学习以知道以“有没有脊椎为标准将动物进行分类”“列举一些脊椎动物与无脊椎动物”等知识为基础，需要具备观察、比较、比较等能力。
在学习本节课内容之前，所执教的学生已经认识到自然界存在多种多样的动物，学生能够认识到动物的外形特征也是多种多样的，认识鸟类、哺乳类、两栖类、鱼类、爬行类动物的特点，但是没有学习过有关脊椎动物或无脊椎动物的相关知识；从能力水平上，学生已经具有比较、分析的能力，能够依据对象的特征，结合所学知识进行分类。
本节课的教学以“云南虫”引入，引入脊椎动物这一概念，以制作思维导图为主线，首先通过“认识脊椎动物与无脊椎动物分类标准”，引导学生认识到无脊椎动物与脊椎动物的区分标准；然后，通过“探秘脊椎动物”活动，引导学生通过比较分析对无脊椎动物进行分析；进而通过“多样的无脊椎动物”，引导学生认识无脊椎动物的生活环境，感受无脊椎动物的多样性。
最后通过学生思维导图的交流，对于本节课内容进行二次梳理。
本节课的学习贴近学生的生活实际，努力为学生创造较为充分的自主、合作和探究与实践，激发学生学习科学的兴趣，感受生物的多样性。
无脊椎动物【优秀4篇】
无脊椎动物【优秀4篇】无脊椎动物篇一第九节脊椎动物与无脊椎动物教材分析本节内容实际上是对前面几节的总结，在总结过程中对科学的观察和比较进行了较为详细的阐述，同时，从分类学的角度对动物类群进行了大致的描述，使学生对动物分类在方法和结构上有个大致的了解。
教法指导一、授课思路与方法鉴于涉及观察、比较和分类，特别是涉及脊椎动物与无脊椎动物的分类，本课的讲授应充分利用标本，包括各种脊椎动物与无脊椎动物的标本和脊椎动物的骨骼标本，让学生在学习的过程中对整个动物界有一个尽可能全面而又直观的认识。
这样做的目的是有利于脊椎动物、无脊椎动物等概念的形成。
因此本课应安排在实验室进行。
二、课时安排本节安排1课时。
教案实例一、教学目标（一）认知目标1.理解脊椎动物与无脊椎动物的概念。
2.了解脊椎动物与无脊椎动物的分类及依据。
3.初步了解动物界的组成。
（二）技能目标1.初步学会对动物的简单分类。
2.学会对动物内部结构的观察和分析。
（三）情感目标1.认识观察、比较在生物分类中的重要作用。
2.培养学生对动物学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：脊椎动物与无脊椎动物的概念。
2.教学难点：认识动物界的组成。
三、教学准备标本室内的各种动物标本（包括脊椎动物形态标本和无脊椎动物浸制标本），鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳动物骨骼标本。
四、教学过程（一）观察标本，引出动物分类方法课前带领学生参观标本室，观察标本。
动物界是丰富多彩的，至今已被人类认识的动物已有50多万种。
刚才大家见到的只是其中很少的一部分。
为了帮助人们认识动物，科学家把动物进行了分类。
就如我们学过的节肢动物，根据具有或不具有某些特征，分为昆虫纲、甲壳纲、多足纲、蛛形纲等几类。
请大家回忆一下，我们是如何确定蝗虫和河蟹分属于昆虫纲和甲壳纲的？（蝗虫具有昆虫的特征，而河蟹具有头胸部，而且头胸部外有头胸甲等特征。
）你是如何知道蝗虫具有昆虫的特征而不具有甲壳纲的特征，河蟹具有甲壳纲的特征而不具有昆虫的特征的呢？（通过观察和比较）教师小结：要对事物进行分类，如对节肢动物的分类，首先要对分类对象进行观察和比较，然后根据事物之间的共同点和差异点，对事物进行分类。
脊椎动物与无脊椎动物
脊椎动物与无脊椎动物1.出现上下颌。
这是脊椎动物进化史上重要转折点，颌增加了获得食物的机会，提高生命活动能力，增强动物适应性。
2.有成对附肢--偶鳍。
大大加强活动能力，成为陆生脊椎动物四肢出现的条件3.完整的内骨骼系统。
脊柱彻底取代脊索。
4.脑明显分为五部分，双鼻孔，出现半规管。
5.鳃呼吸6.有调节体内渗透压的良好机制7。
血液循环为单循环8.以鳔和脂肪调节水的浮力鱼纲外形与结 1.体形：纺锤形：适应快速持久游泳侧扁型：游泳不多但敏捷平扁形：行动迟缓，底栖生活河豚型：不善游泳鳗鲡型：穴居生活2.鳍：奇鳍：背鳍、臀鳍、尾鳍（软骨鱼歪型尾，硬骨鱼正型尾）偶鳍：胸鳍、腹鳍3.皮肤和鳞片：皮肤分表皮和真皮，表皮无角质层有大量粘液腺，真皮内有鳞片，皮下组织少鳞片分盾鳞（软骨鱼特有，由基板和棘构成，与齿同源）、硬鳞、骨鳞（分圆鳞和栉鳞）。
后两种为硬骨鱼特有，完全来源于中胚层。
4.骨骼系统：中轴骨：头骨、脊柱、肋骨（硬骨鱼较发达）附肢骨：带骨（肩带、腰带）、鳍骨（胸鳍、腹鳍）、奇鳍骨5.肌肉系统：躯干肌（上、下轴肌）、头部肌肉（腮肌）、附肢肌肉6.消化系统：消化腺：胃腺、肠腺、肝脏和胰腺（后两者大部分硬骨鱼合并）。
无唾液腺消化道：口、口咽腔、食道、胃（有的无）、肠（某些有幽门盲囊或螺旋瓣）、泄殖腔。
口中有齿，消化道分化不明显。
7.呼吸系统：鳃的特点：换气面积大，壁薄，逆流循环（血流与水流方向相反）鳔的作用：调节鱼的比重，感知高频声波辅助听觉，肺鱼的鳔可以有肺的作用，有的鱼可以用鳔发声。
8.循环系统：单循环，心脏血为缺氧血，心脏（单心房，单心室，一静脉窦，软骨鱼有动脉圆锥。
位置较其他脊椎动物靠前，血流速度慢）——鳃（换气）——背大动脉——组织毛细血管——静脉——心脏。
9.排泄系统：海水鱼尿少，淡水鱼排大量稀释尿，均以肾脏和鳃作为排泄器官。
其中鳃负责分泌或吸收盐分10.生殖系统：体内外受精均可，体内外发育也均可，但体外受精、体外发育最常见。
动物按有无脊柱分为脊椎动物
目前已知的动物约150万种，动物按有无脊柱分为脊椎动物（体内有脊柱）和无脊椎动物两大类。
无脊椎动物包括：腔肠、扁形、线形、环节、软体和节肢动物，等脊椎动物动物包括：鱼、两栖、爬行、鸟类和哺乳动物。
动物界第一大类群是节肢动物，第二大类群是软体动物。
节肢动物中第一大类群是昆虫，是唯一会飞的无脊椎动物。
脊椎动物中第一大类群是鱼类，第二大类群是鸟类。
一、无脊椎动物1、腔肠动物的刺细胞是其特有的防御和捕食利器。
水螅，自由生活，在条件适宜时进行出芽生殖。
腔肠动物和扁形动物都有口无肛门。
蛔虫、血吸虫、猪肉绦虫等寄生虫，消化器官很简单，生殖器官特别发达。
2、环节动物：身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。
（1）蚯蚓生活在富含有机物的湿润土壤中，靠湿润的体壁呼吸。
蚯蚓靠肌肉和刚毛的配合蠕动。
蚯蚓腹面摸起来比较粗糙，就是因为长有许多刚毛。
（2）蚯蚓与人类的关系：疏松土壤；粪便可增加土壤肥力；是优质的蛋白质饲料；可药用；可分解生活垃圾从而净化环境。
大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。
动物身体分节的意义：可使躯体运动灵活自如、转向方便，增强生存能力。
3、软体动物：河蚌等水生贝类，用鳃呼吸，贝壳由外套膜分泌物形成，河蚌运动器官是足，蜗牛运动靠腹足。
乌贼（墨鱼）、章鱼、鱿鱼是软体动物。
4、节肢动物：体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节。
昆虫一般会飞，卵生。
如天牛，蚂蚁、螳螂、蝉、等（1）蝗虫身体分为头部、胸部、腹部三部分。
头部负责感觉和摄食，感觉器官包括一对触角，三个单眼，一对复眼，单眼仅能感光，复眼是视觉器官。
胸部则是运动中心，长有三对足，两对翅，后足跳跃，后翅适于飞行。
蝗虫呼吸器官是气管，气体进出蝗虫身体的门户是气门（位于胸腹部）。
（2）用手触摸蝗虫身体感觉比较硬，因为蝗虫的体表有坚硬的外骨骼，可以保护内部身体结构和防止体内水分蒸发。
二、鱼类四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。
动物的分类与特征
动物的分类与特征动物是地球上最为丰富多样的生物群体之一，根据其形态、结构、生理特征以及生活习性等方面的差异，可以将动物进行分类。
本文将从动物的分类角度出发，介绍动物的特征和各类动物的主要特点。
一、无脊椎动物无脊椎动物是指没有脊椎的动物，其主要特点是没有脊柱保护神经系统。
无脊椎动物种类繁多，包括原生动物、刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。
1. 原生动物原生动物是一类原始简单的无脊椎动物，形态结构简单，多以单细胞或聚细胞形式存在，常生活在水生环境中。
2. 刺胞动物刺胞动物具有刺胞细胞，可以释放刺细胞毒液，用来防御和捕食。
其代表性的动物包括水母、珊瑚等。
3. 扁形动物扁形动物体扁而长，呈扁平的片状，主要特点是具有卓越的再生能力。
扁形动物中的代表性物种是计划虫，又称“平片虫”。
4. 线形动物线形动物体细长而柔软，主要特点是具有头部和尾部，可以进行蠕动运动。
蚯蚓是线形动物的典型代表。
5. 环节动物环节动物体由一系列环节组成，各环节间紧密连接，可以伸缩自如。
代表性的环节动物有蛔虫、多毛类等。
6. 软体动物软体动物具有柔软的体壁和无脚的足（具有软足），一般有外套膜保护。
蜗牛、海螺是常见的软体动物。
7. 节肢动物节肢动物具有明显的节肢结构，身体分为头、胸、腹三部分。
昆虫、蜘蛛和螃蟹都属于节肢动物的范畴。
二、脊椎动物脊椎动物是指具有脊椎的动物。
脊椎动物的特点是具有脊柱和脑部，大多数种类都能够灵活运动。
脊椎动物可分为以下几大类。
1. 鱼类鱼类是最早出现的脊椎动物类群，它们多生活在水中，呼吸方式多样，如鳃呼吸、肺呼吸和体表呼吸等。
鱼类主要有鳍和鳞，在水中具有出色的游泳能力。
2. 两栖动物两栖动物包括蜥蜴、蛇、龟、蛙等，它们同时具备水生和陆生的生活方式，适应能力强。
两栖动物可以通过皮肤呼吸，也有些具备肺器官。
3. 爬行动物爬行动物具有鳞片覆盖的皮肤和爪子，主要包括蛇、蜥蜴、乌龟等。
爬行动物生活在陆地上，以爬行方式移动。
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍无脊椎动物)
• pinworm 蛲虫亦称屁股虫(seat worm)或线虫(threadworm)。 袋 形动物门(Aschelminthes)Oxyurida目动物，学名为Enterobius vermicularis或Oxyuris vermicularis。属[1]。人类(尤其是儿童)肠内 常见的寄生虫，也见于其他脊椎动物。[2]生活周期15～43天。蠕 形住肠线虫（Enterobius vermicularis Linnaeus,1758）简称蛲虫 （pinworm），主要寄生于人体小肠末端、盲肠和结肠，引起蛲虫 病（enterobiasis）。蛲虫病分布遍及全世界，是儿童常见的寄生 虫病，常在家庭和幼儿园、小学等 儿童集居的群体中传播。
六、软 体 动 物
章鱼
鹦鹉螺
蚌
特点：身体柔软，大多数有贝壳
蛏
七、棘皮动物
二、
特点：多细胞动物、身体呈辐射对称，身体和排 泄同一开口。如水螅、海蜇、水母、海葵、珊瑚
• 水螅（学名：Hydra），多细 胞无脊椎动物，包含有无芽体 （Bud）、精巢（Testes）， 多见于海中，少数种类产于淡 水。最常见的有褐水螅（H. fusca），绿水螅（H. viridis）。水螅一般很小，只 有几个毫米，需要在显微镜下 研究。很多科学家着重研究它 们为什么老化速度极慢。
身体两侧大多有侧线(感知水流方向)
用鳍游泳 有的有鳔(调节比重)
大 鲵
虎 纹 蛙
幼体生活在水中,用鳃呼吸
成体生活在陆地中,用肺呼吸 皮肤裸露,辅助呼吸
生殖过程离不开水
玳瑁
蛇
扬子鳄
壁虎
体被角质鳞
体分为头、颈、躯干和尾部 用肺呼吸 卵的表面具有坚硬的卵壳，在 陆地上孵化 体温不恒定（变温动物）
脊椎动物与无脊椎动物主要介绍无脊椎动物
从水生到陆生；
从低等到高等；
从简单到复杂；
精品医学ppt
28
判断下列动物各属于哪一类？
蟾蜍 黄鳝 金鱼 鲸 蝙蝠 海豚 蜥蜴 猫头鹰
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29
无脊椎动物
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30
三、无脊椎动物
地球上大约有5万种脊椎动物，无 脊椎动物有100多万种
原生动物
腔肠动物
扁形动物
无脊椎动物 线形动物
环节动物
脊椎动物
动物
无脊椎骨
无脊椎动物
体外长有皮毛，胎生， 用母乳哺育幼儿
体外没有皮毛，卵生
哺乳类
体外长有光泽的 羽毛，体温恒定
体外无羽毛，体温不恒定
鸟类
表皮干燥，在 陆地上产卵
皮肤湿润，在水中产卵
爬行类
幼体用鳃呼吸， 用鳃呼吸，无
成体用肺呼吸， 四肢，用鳍游
有四肢
泳，有鳞片
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两栖类
鱼27类
脊椎动物的进化过程
9
玳瑁 蛇
扬子鳄
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壁虎
10
体被角质鳞
体分为头、颈、躯干和尾部
用肺呼吸
卵的表面具有坚硬的卵壳，在 陆地上孵化
体温不恒定（变温动物）
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11
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大 壁 虎
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玳 瑁
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扬 子 鳄
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身体大多呈流线型
前肢特化成翼
体表被覆羽毛
一特定的星状。同时还有许多颗粒
（Plasmodium malariae）、卵形
状透明的光合作用产物——副淀粉
小学生物：3、8脊椎动物与无脊椎动物教案
新修订小学阶段原创精品配套教材3、8脊椎动物与无脊椎动物教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改3, 8 vertebrates and invertebrates教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育3、8脊椎动物与无脊椎动物第九节脊椎动物与无脊椎动物教材分析本节内容实际上是对前面几节的总结，在总结过程中对科学的观察和比较进行了较为详细的阐述，同时，从分类学的角度对动物类群进行了大致的描述，使学生对动物分类在方法和结构上有个大致的了解。
教法指导一、授课思路与方法鉴于涉及观察、比较和分类，特别是涉及脊椎动物与无脊椎动物的分类，本课的讲授应充分利用标本，包括各种脊椎动物与无脊椎动物的标本和脊椎动物的骨骼标本，让学生在学习的过程中对整个动物界有一个尽可能全面而又直观的认识。
这样做的目的是有利于脊椎动物、无脊椎动物等概念的形成。
因此本课应安排在实验室进行。
二、课时安排本节安排1课时。
教案实例一、教学目标（一）认知目标1．理解脊椎动物与无脊椎动物的概念。
2．了解脊椎动物与无脊椎动物的分类及依据。
3．初步了解动物界的组成。
（二）技能目标1．初步学会对动物的简单分类。
2．学会对动物内部结构的观察和分析。
（三）情感目标1．认识观察、比较在生物分类中的重要作用。
2．培养学生对动物学的兴趣。
二、教学重点与难点1．教学重点：脊椎动物与无脊椎动物的概念。
2．教学难点：认识动物界的组成。
三、教学准备标本室内的各种动物标本（包括脊椎动物形态标本和无脊椎动物浸制标本），鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳动物骨骼标本。
四、教学过程（一）观察标本，引出动物分类方法课前带领学生参观标本室，观察标本。
动物界是丰富多彩的，至今已被人类认识的动物已有50多万种。
刚才大家见到的只是其中很少的一部分。
为了帮助人们认识动物，科学家把动物进行了分类。
就如我们学过的节肢动物，根据具有或不具有某些特征，分为昆虫纲、甲壳纲、多足纲、蛛形纲等几类。
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脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
花 头 鹦 鹉
鸳 鸯
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
原 鸡
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
哺乳类动物有哪些特征？
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍无脊椎动物)
体表有体毛 胚胎发育在子宫内进行 胎生 大脑发达 用肺呼吸 体温恒定 内部器官的结构和功能与人基本相似 脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍无脊椎动物)
falciparum）、三日疟原虫
一特定的星状。同时还有许多颗粒
（Plasmodium malariae）、卵形
壁虎
体被角质鳞
体分为头、颈、躯干和尾部
用肺呼吸
卵的表面具有坚硬的卵壳，在 陆地上孵化
体温不恒定（变温动物）
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
大 壁 虎
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
玳 瑁
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
扬 子 鳄
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
脊椎动物与无脊椎动物
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍无脊椎 动物)
脊椎动物
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍无脊椎 动物)
鱼类
具有高度适应水生生活的特征
两栖类
由水生向陆生过渡
爬行类
最早出现的真正的陆生动物
鸟类
适应空中生活的一类动物
哺乳类
动物界中最高等的类群
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
带鱼
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
一、原 生 动 物
特点：体形微小 、一般由单细胞构成、适应性极 强 如变形虫、草履虫、疟原虫、绿眼虫等。
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
• 变形虫是一种单细胞生物，属原生动 物，主要生活在清水池塘，或在水流 缓慢藻类较多的浅水中，以至一般泥 土也可找到，亦可成寄生虫寄生在其 他生物里面。由于变形虫身体仅由一 个细胞构成，没有固定的外形，可以 任意改变体形，因此得名。
无脊椎动物)
游戏规则： 请同学先确定一种自己最喜爱的动
物，然后让其它同学向你提出10个问题， 猜其形态特征，你只回答“是”与“不是”。 如果提问的同学猜出了你最喜爱动物的 大致种类，则提问同学获胜。
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
无 脊 椎 动 动 脊椎骨 物 物 脊 椎 动 物
鱼 类
比较：五大脊椎动物
类
别
生活环 境
呼吸器官
体表
体温
生殖 方式
鱼
类 水生
鳃 鳞片 不恒定 卵生
两栖类
幼：水生 成：陆生
幼：鳃 皮肤裸露 成：肺和皮肤
不恒定
卵生
爬行类 陆生 肺 鳞片或甲不恒定 卵生
鸟 类
哺乳类
陆生 肺 羽毛 恒定
陆生 肺 被毛 恒定 脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
卵生 胎生
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
大黄鱼
侧线
鳃盖 口
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
背鳍 (1) 尾鳍 (1)
臀鳍 (!)
腹鳍 (2) 胸鳍 (2)
身体呈流线型(减少阻力) 体表被覆鳞片
用鳃呼吸
身体两侧大多有侧线(感知水流方向) 用鳍游泳
有的有鳔(调节比重)
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属哪类动 物，并说明理由。
类别 动物名称
归类理由
哺乳类 猫
体外有毛，胎生，哺乳
鸟类
鸡
体外有羽毛，骨骼中空，适 于飞翔。
爬行类 蛇
表皮干燥，有鳞片，在陆地 上产卵
两栖类 鱼类
青蛙 青鱼
幼体在水中生活，用鳃呼吸； 成体在陆上生活，用肺呼吸
生活在水中，用鳃呼吸，无 脊椎四动物肢与无，脊椎有动物鳍(主要，介绍有鳞片。
大 鲵
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
虎 纹 蛙
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
幼体生活在水中,用鳃呼吸 成体生活在陆地中,用肺呼吸 皮肤裸露,辅助呼吸 生殖过程离不开水
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
玳瑁 蛇
扬子鳄
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
鸟类
表皮干燥，在 陆地上产卵
皮肤湿润，在水中产卵
爬行类
幼体用鳃呼吸， 用鳃呼吸，无
成体用肺呼吸， 四肢，用鳍游
有四肢
泳，有鳞片
两栖类 脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍
无脊椎动物)
鱼类
脊椎动物的进化过程
从水生到陆生； 从低等到高等； 从简单到复杂；
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
判断下列动物各属于哪一类？
蟾蜍 黄鳝 金鱼 鲸 蝙蝠 海豚 蜥蜴 猫头鹰
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
无脊椎动物
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
三、无脊椎动物
பைடு நூலகம்
地球上大约有5万种脊椎动物，无 脊椎动物有100多万种
无脊椎动物
原生动物 腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物 棘皮动物
• 草履虫是一种身体很小，圆筒形的原 生动物，它只有一个细胞构成，是单 细胞动物，雌雄同体。最常见的是尾 草履虫。体长只有180—280微米。 它和变形虫的寿命最短，以小时来计 算，寿命时间为一昼夜左右。因为它 身体形状从平面角度看上去像一只倒 放的草鞋底而叫做草履虫
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
• 疟原虫属（Plasmodium）是一类
• 绿眼虫是长梭形绿色的单细胞动物。
单细胞、寄生性的原生动物。本属
它的前端略圆，后端尖削，体表被
生物通称为疟原虫。本属生物中有
覆有弹性带斜纹的表膜。细胞核大、
四种疟原虫会使人类感染疟疾，包
球形，位于虫体中后部内质中，内
括恶性疟原虫（Plasmodium
质中还含有大量的叶绿体，并形成
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
身体大多呈流线型 前肢特化成翼 体表被覆羽毛 骨骼轻便而坚固 体内有气囊 用肺和气囊呼吸 胚胎发育过程在卵内完成 形态结构、生理功能等能很好地适应空中飞行 体温恒定，属于卵生恒温动物
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
苍 鹰
脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
呼吸器官、
身体特征
皮肤、
两
产卵 羽毛、
爬 行
栖 类
毛皮、 体温 鸟
类
胎生 哺
类
乳
类
从水生到陆生
从低级到高级 脊椎动物与无脊椎动物(主要介绍 无脊椎动物)
有脊椎骨
脊椎动物
动物
无脊椎骨
无脊椎动物
体外长有皮毛，胎生， 用母乳哺育幼儿
体外没有皮毛，卵生
哺乳类
体外长有光泽的 羽毛，体温恒定
体外无羽毛，体温不恒定