指尖的世界—布莱尔盲文
盲人读世界——盲文的发明
盲人读世界——盲文的发明韩冬梅【期刊名称】《发明与创新（小学）》【年(卷),期】2013(000)002【总页数】1页(P15)【作者】韩冬梅【作者单位】【正文语种】中文盲文是开启盲人光明之门的钥匙，有了它，我们可爱的盲人朋友可以博览群书，更好地读世界。
盲文又称点字，不是一开始就有的，它的发明不得不归功于布莱尔。
“妈妈，我为什么看不见你啊？我要眼睛……”寒冷的冬日，在法国库普雷城城郊一个鞋匠的家里，一个小男孩绝望地哭喊着。
这个小男孩就是布莱尔。
他3岁时在一次玩耍中不小心刺瞎了自己的左眼，两年后，另一只眼睛也发炎了。
因为无钱医治，这只眼睛也变瞎了，他变成了一个盲人。
布莱尔不愿意接受自己是盲人这个残酷的事实，他使劲地打着自己的头，可事实就是事实，是无法更改的。
布莱尔慢慢长大了，尽管眼前的世界一片黑暗，但他向往着光明。
10岁时，父母将他送到了巴黎皇家盲人学校学习，希望他受到更好的教育。
布莱尔刻苦学习，渐渐地，他不再满足于在学校里学到的知识。
他觉得盲人的阅读范围太窄，连看书都要别人读给自己听，要是能有一种特别的书专门印给盲人看，那该多好啊！15岁那年，他无意中听到了一则消息：一个军官发明了可在夜间书写的文字代码，这些代码一共有12个凸点，分别代表不同的意思，可以用于夜间读书、写文章或者传达机密。
布莱尔似乎看到了黑暗中的一点光亮：只要发明出一种类似于文字代码的文字，这种文字不仅可以写还可以读，盲人不就可以像正常人一样读书写字了吗？布莱尔用父亲的缝纫锥做工具，开始日夜钻眼研究凸点代码系统。
不久之后，他发明了布莱尔点字法。
这种点字法由6个凸点组成符号体系，以点数的多少和点位的不同来区别不同的符形，这些凸点能够组合成63个不同的图形符号。
人们通过手指的触碰，就能识别字母并理解所有的点代表的意思。
布莱尔点字法既方便又好学，但在推广应用上，遇到了很大的困难。
布莱尔发明的盲文图形符号盲人学校的校长不允许他将这种方法传授给别人，社会也不认可他的发明。
为盲人找回自己的“眼睛” 布莱尔和他的盲文发明
26｜ 国家人文历史TOPIC话 题为盲人找回自己的“眼睛”布莱尔和他的盲文发明文｜黄金生2018年的6月7日8点，高考第一天，在西藏桑珠孜区一中老师边巴罗宗的搀扶下，特意换上一身干净校服的次仁来到日喀则市一高的门口，等待来接他的专车。
次仁是日喀则市第一高级中学高三（2）班文科毕业生，因为3岁时经历的一次不幸双目失明。
因情况特殊，在编号为“086”的考场里，只有次仁王景梅收到来自北京联合大学特殊教育学院寄来的一张与众不同的大学录取通知书，通知书用盲文和明文两种文字印制而成。
王景梅手摸着录取通知书的左侧，激动地读道 ：“北京市成人高校首次单考单招新生录取通知书……”而在今年高考之后，很多人被来自上海盲童学校的考生王蕴的故事刷一个考生，所以他的座次号为“01”。
在这个特殊考场里，四张桌子上摆着两台盲文打字机和一摞厚厚的盲文纸。
他要用这些完成自己的高考。
我国自2014年高考首次使用盲文试卷以来，已经连续5年有考生在高考中使用盲文试卷。
而首张盲文大学录取通知书在2004年就已发出，这年的1月8日上午，33岁的盲人考生27AUG 2018｜屏，他在高考中取得623分（满分660分）的成绩，成为人们的励志榜样。
阿维的实验正是有了盲文，盲人才能像正常人一样读书识字、参加高考。
盲文是专为盲人设计、靠触觉感知的文字。
透过点字板、点字机、点字打印机等在纸张上制作出不同组合的凸点而组成。
盲文的发明，经历了几代人的艰辛。
1651年，赫德福尔在德国创造盲人可用铁笔在蜡版上书写的方法；几乎同时，柏诺利在瑞士发明可导引铅笔在纸上写字用的“型板”，从此为盲人教育开启了门扉。
而欧洲第一所盲校出现在法国，创始人是瓦朗坦·阿维。
阿维1745年11月13日出生在一个纺织工人家庭。
他拥有语言天赋，通晓十种语言，擅长破译密码。
1771年，26岁的阿维在圣奥维德街市目睹的一场演出，触发了他立志献身盲人教育事业的决心。
一家咖啡店主为谋取暴利，从盲人收养院挑出9位盲人凑成一支“乐队”，他们坐在咖啡店转角阳台上，身穿红色长礼服，头顶笨蛋尖帽，眼蒙毛玻璃镜片，胡乱弹奏着刺耳的走调“音乐”。
盲文简介
盲文或称点字、凸字，是专为盲人设计、靠触觉感知的文字。
透过点字板、点字机、点字打印机等在纸张上制作出不同组合的凸点而组成，一般每一个方块的点字是由六点组成。
它是由法国盲人路易·布莱尔于1824年创造的，故国际上通称盲文为“布莱尔（Braille）”。
六点盲文的发明者是：路易·布莱尔（Louis Braille），也有人翻译为刘易斯·布莱叶。
他1809年1月4日出生在法国一个贫苦的马具匠家里，他3岁时玩弄工具时不慎失手，刺伤了一只眼睛，不久又感染另一只眼睛，以致双目失明。
布莱叶的父母没有放弃对这个盲孩子的培养。
父亲在木板上用钉子组成字母，教他认字，后又送他到村里的小学读书。
布莱叶学习既刻苦又聪明，深受老师和校长的喜爱。
1819年，布莱叶被送进巴黎皇家盲人学校。
盲生的课本，用放大的凸版的普通字母印刷而成，又重又笨，摸起来很慢，书写更困难，而且课本的数量很少，大部分课程靠口授。
布莱叶学习刻苦、成绩好、求知欲强，但没有可供阅读的书籍。
他由此意识到，必须创造一种容易摸读和书写的盲文，才能打开知识宝库的大门。
1821年，有一天学校校长请来退休海军军官查尔斯·巴比埃，给学生们讲授和示范一种“发音”法，或叫“夜间书写”法符号，它是一种用两行各6个凸点的符号来表示各种音标的方法，是专为夜间作战时传递命令和加强联络而创造的。
年仅12岁的布莱叶听完这个报告后，激动地对巴比埃说：“以凸点代替线条的方法肯定可以创造新的盲文……”此后，布莱叶专心致志地研究这种盲文：究竟需要多少凸点为最佳？怎样编排字母和其他符号？用什么样的写字工具？点距应多大……1824年，刚满15周岁的布莱叶从人的体形受到启发。
他想，每个人都有两个肩膀、两臂和两个膝盖，在这些部位上若各加上一个凸点，不就成了放大了的6个凸点了吗？多么有意思的6个点啊！经过一番精心安排，一套以不同方式排列、有规律可循的法语字母方案拟定出来了。
盲人的创造布莱叶详写的部分
盲人的创造布莱叶详写的部分
盲文的发明者布莱叶于1809年出生在法国库普雷城一个皮鞋匠家庭。
三岁那年不慎被钻子刺伤眼睛，从此双目失明。
到了上学的年龄，他被送到盲人学校去上学。
当时，盲人读的书本是用厚纸和布条糊成的，一个个凸起的法文字母拼成字句，使书本又大又重，认一个字很不容易。
布莱叶凭着一股求知的拼劲，居然摸索出一套办法，查阅认字亦很快。
毕业后留校当了老师。
在教学过程中，他感到这种旧的读书方法很不实用，盲童学习十分吃力。
为此，他决定研究出一种专供盲人摸读的书和文字来。
有一天，有几位海军战士到学校给孩子们表演夜间战地通迅演习，介绍演习办法。
在茫茫黑夜中，要把情况传出，就不能依靠眼睛去辨别信号了。
他们使用的是一种“夜码”，先把情报翻成电报码，然后再在厚纸上打出各种点子来表示这种电码。
战士接到“夜码”后，不是凭眼看，而是靠手摸，认出“夜码”的内容。
这次表演给布莱叶很大的启发。
他想：这种“夜码”既简单好学，又很实用，是否能以此为基础创造出理想的盲文来呢？
布莱叶整整花了五年时间，反复推敲、研究，终于创造出了“点子盲文”。
这种盲文由打在厚纸上的六个点子组成，通过它们不同的排列方式和多少，可以表示所有26个拉丁字母。
可是，由于积劳成疾，布莱叶在发明的盲文还没有被公认之时，便离开了人世，终年只有43岁。
1853年，也就是布莱叶去世后的第二年，法国政府终于正式确认，他的点子盲文为法国的正式盲文。
又过了34年，他的盲文得到了国际上的公认。
A版语文第四单元第11课《指尖的世界》课件
“有时，孩子们还玩儿足球。足球是特制的，
里面装着铃铛，滚动时发出清脆的声音。孩子们
跑几步，停下来听听，再跑几步，咿咿呀呀地交
换意见。比赛时，他们在球门上挂上风铃，叮叮
当当的声音，指引着他们投入地奔跑。”
“所幸的是，总有善良的人们愿意给他们营造 一个美好的环境；他们相信，无法驱走黑暗的时
候，美好的心灵更是可贵的明灯。”
盲童的世界
盲童的世界
盲童的世界
语文A版
六年级
语文
下册
第四单元
学习目标
1.会认2个字，会写6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。
4.理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作 者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。
生字学习
cōng lóng xiān pàn zhàng láng tū
指的是那些关爱盲人的人，为盲人教育工作奔 走奉献的人。 指对生活充满自信、乐观、积极向上的心。
“厚厚的盲文课本，由许许多多凹凸的小点组
成。孩子们静静地读着，指尖灵巧地移动，仿佛
走在通向光明世界的长廊里。”
学校
为什么把学校比作一条长廊？ 学校就是教育孩子认识世界，走向生活的长廊。
课题为“指尖的世界”，现在你如何理解？
盲孩子失去眼睛，他们看不见，他们最直
接地感知事物、生活的方式就是触摸。通过双
手读书学习，弹琴画画。对于常人来说，世界
在我们的眼里，而对于他们来说，世界在他们 的指尖上。
“但若是每一日，他们的快乐与信心都多一
点儿，那么，他们便会在都市的转角、在树梢送 来的微风中、在生命的一站与另一站之间，看到 曾经想过或未曾想过的世界与光影。” 生活的每一个角落，每一个细节。 他们“曾经想过”什么呢？而他们“未曾 想
布莱叶与盲文.doc
布莱叶与盲文作者：杨再清来源：《发明与创新(学生版)》2008年第03期盲文也称点字、凸字，是专为盲人设计、靠触觉感知的文字。
透过点字板、点字机、点字打印机等在纸张上制作出不同组合的凸点而组成，一般每一个方块的点字是由六点组成。
它是由法国盲人路易·布莱尔(Louis Braille)——也有人翻译为布莱叶——于1824年创造的，故国际上通称盲文为“布莱叶(Braille)”。
布莱叶1809年1月4日出生在法国一个贫苦的马具匠家里，他3岁那年在玩弄小刀时不慎失手，刺伤了一只眼睛，不久又感染另一只眼睛，以致双目失明。
布莱叶的父母没有放弃对这个盲孩子的培养。
父亲在木板上用钉子组成字母，教他认字，后来又送他到村里的小学读书。
1819年，布莱叶被送进巴黎皇家盲人学校。
盲生的课本，用放大的凸版的普通字母印刷而成，又重又笨，摸起来很慢，书写更困难，而且课本的数量很少，大部分课程全靠老师口授。
布莱叶学习刻苦、成绩好、求知欲强，但没有可供阅读的书籍。
他由此意识到，必须创造一种容易摸读和书写的盲文，才能打开知识宝库的大门。
1821年的一天，学校校长请来退休海军军官查尔斯·巴比埃，给学生们讲授和示范一种“发音”法，或叫“夜间书写”法符号，它是一种用两行各6个凸点的符号来表示各种音标的方法，是专为夜间作战时传递命令和加强联络而创造的。
年仅12岁的布莱叶听完这个报告后，激动地对巴比埃说：“以凸点代替线条的方法肯定可以创造新的盲文……”此后，布莱叶专心致志地研究这种盲文：究竟需要多少凸点为最佳?怎样编排字母和其他符号?用什么样的写字工具?点距应多大……1824年，刚满16周岁的布莱叶从人的体形受到启发。
他想，每个人都有两个肩膀、两臂和两个膝盖，在这些部位上若各加上一个凸点，不就成了放大了的6个凸点了吗?多么有意思的6个点啊!经过一番精心安排，一套以不同方式排列、有规律可循的法语字母方案拟定出来了。
6个凸点，加上空白，共有64个变化。
盲人的世界想象作文
盲人的世界想象作文英文回答：In the tenebrous realm where ethereal darkness reigns, where the absence of light casts a shroud over the kaleidoscopic world of sight, there exists a worldinvisible to the naked eye the world of the blind.Unveiling the enigma that envelops their experience,the blind navigate the labyrinthine tapestry of life withan intricate symphony of senses, their acute hearing, heightened sense of touch, and extraordinary spatial reasoning abilities guiding their every step.Their world is a vibrant canvas painted with thevibrant hues of sound, the gentle caress of textures, and the nuanced aromas that swirl in the air. Each footfall reverberates with the echoes of the surrounding environment, becoming a beacon of guidance in uncharted territories.The rhythmic symphony of everyday sounds the clatter of dishes, the hum of traffic, the laughter of children transforms into a symphony of information, allowing theblind to decipher the movements and activities of the sighted world around them.Their fingertips dance across surfaces, tracing the contours and textures of objects with an exquisitesensitivity that rivals the most delicate brushstrokes. Every nuance, every subtle indentation, whispers a story, revealing the hidden beauty often overlooked by the sighted.The blind possess an extraordinary capacity for spatial reasoning, their minds envisioning the world in three-dimensional blueprints. They mentally map their surroundings, building a cognitive labyrinth that allows them to navigate with precision and grace.Communication, too, takes on a unique form in the world of the blind. Braille, a tactile language, becomes theirpen and paper, allowing them to weave words and ideas intoa tangible tapestry. Sign language, a symphony of gestures,dances through their hands, conveying thoughts and emotions with an eloquence that transcends spoken words.Their world is not one of darkness but of vibrant difference, where the symphony of senses paints a rich and textured masterpiece, revealing the extraordinary beauty hidden within the absence of sight.中文回答：在幽暗的世界里，只有虚无的黑夜笼罩着一切，光线的缺失将万花筒般色彩缤纷的视觉世界遮罩起来，那里存在着一个肉眼看不见的世界——盲人的世界。
布莱尔盲文读后感
布莱尔盲文读后感在我看到布莱尔盲文这本书的时候，我对它产生了浓厚的兴趣。
这是一本以一个盲人为主角的小说，描述了他在克服困难和挑战中学会适应和融入社会的过程。
在看完这本书后，我感触良多，对盲人的生活和挑战有了更深刻的理解。
首先，我被主人公的坚强和乐观所感动。
他面对困难从不气馁，而是努力克服，用自己的努力和智慧解决问题。
尤其是在学习盲文的过程中，他付出了比别人更多的努力，一丝不苟地掌握了每一个字母和符号。
这种对待困难的态度让我深受启发，让我意识到只要有坚强的意志和不懈的努力，就能克服生活中的各种困难。
其次，我对盲人的生活和挑战有了更深入的了解。
在书中，作者细致地描绘了盲人的生活和学习状态，让我更加深入地了解他们的生活和困难。
我意识到盲人在日常生活中所面临的种种困难，比如难以看清自己的周围环境、难以阅读书籍等。
但是，主人公通过学习盲文和适应自己的生活方式，最终成功地克服了这些困难，证明了盲人同样可以过上有尊严和快乐的生活。
最后，我对生活中的困难和挑战有了更加坚定的态度。
通过阅读这本书，我深刻地认识到生活中总是会有各种各样的困难和挑战，重要的是我们要以积极的态度去面对和解决。
只有坚持不懈地努力，才能克服困难取得成功。
而且，要时刻保持乐观的态度，相信自己一定能够战胜一切困难，走上成功之路。
总的来说，布莱尔盲文这本书给我留下了深刻的印象。
通过主人公的故事，我不仅深刻地了解了盲人的生活和困难，同时也受到了他坚强和乐观的精神启发。
我相信，只要我们坚持努力，乐观面对生活中的挑战，一定能创造属于自己的美好生活。
感谢这本书让我收获了如此宝贵的体验和感悟。
愿我们都能像主人公一样，战胜生活中的困难，实现自己的梦想。
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布莱尔盲字进行教学。 1887年 布莱尔盲字被国际上认定是盲人使用的正式文字 1895年 将他的姓作为全球盲人文字的国际通用名称，称盲文为“布莱尔”（Braille）
现在，越来越多的领域使用了盲文， 为盲人朋友的生活带来了便利
盲文指奥可刷站菜电领医手路运乐卡牌单梯带药机
下面， 我们来认识一些英文盲文吧
——布莱尔盲文
盲文 英文叫 Braille，又称点字、凸字 是专为盲人设计、凭借触觉感知的文字
1824年法国盲人路易·布 莱尔(Louis Braille)发明 以其名字命名盲文为Braille
路易·布莱尔找到了开启 囚禁盲人的监狱之门的金钥匙。
——海伦·凯勒
布莱尔盲文体系
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大写
布莱尔点字让盲人朋友的 世界变得丰富起来， 为人类社会做出了极大贡献……
时至今日，世界各国按照布莱尔盲 字体系的规律，结合本国本民族文 字的特点，建立了适合本国本民族 文字的盲文体系。
作者：刘珊珊 指导老师： 施勇勤 单位：上海理工大学
第七行 重音符号 缩写符号 斜号 字母符号 大写字母
一个字符由1-6个突起的点儿 安排在一个有6个点位的长方形里
1
4
2
5
数点位 左起自上而下1—2—3 右起自上而下4—5—6
3
6
由6个点为基础结构的盲字，在纸面上有的凸起， 有的不凸起，形成63种变化，即63个点符或字符。
布莱尔盲文的问世，经历了 相当曲折漫长的艰难历程
1829年 布莱尔把它创造的盲文体系交给校方，学校当局没有采纳。 1835年 26岁的布莱尔身患肺病。 1838年 写成了盲文普及读物──《初学者在数学方面的运用》。 1839年 出版《实用凸点表示明眼字母、地图、几何图形、音乐符号等的新方法》。 1843年 重病卧床，被迫回老家养病。 1844年 布莱尔盲文体系得到认可。 1852年 布莱尔在巴黎皇家盲校与世长辞了，享年43岁。 1854年 被法国公认为合法的盲文 1857年 在柏林召开了国际盲人教师代表大会，会议决定所有盲人学校都要采用
第二行 klmnopqrst
第三行 u v x y z and for of the with
第四行 ch gh sh th wh ed er ou ow w
第五行 ea be,bb con,cc dis,dd en ff ( ),gg “ in ”
第六行 st ing ble ar 略字号 com