二年级数学下册 四位数的读法和写法1课件 人教版
小学二年级数学下册教案：四位数的读法和写法
小学二年级数学下册教案：四位数的读法和写法_二年级数学下册教案教学目标：1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培育学生的实际分析力量。
2.使学生把握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。
3.培育学生的动手力量和口头表达力量。
4.培育学生的小组合作意识和力量。
5.发挥学生的制造性和主动性。
教学过程：一。
课前收集资料，感知四五位数。
学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。
昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。
二。
分类师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观看这些数的特点，并给这些数分分类。
生：这两类数一类中有零，另一类没有零。
三。
读法1.没有零的数的读法。
师：你觉得哪一类数读起来比拟简单？谁能来读一读？读这些数有什么好方法？出示板书：从高位起，根据数位挨次读；万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……2.有零的数的读法。
师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？学生小组争论。
师：每个人先独立思索，再在小组中沟通。
师将黑板上的数移位。
师：读这些数有什么好方法？板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；师：你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，师：读这些数，又有什么好方法？板书出示：末尾不管有几个0，都不读。
3.师：刚刚我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。
你能写一个中间和末尾都有零的数，让大家来读一读吗？师：你为什么这样读？现在请同桌相互出题，考考对方。
四。
写法师：刚刚还有一些小朋友收集的价格还没有展现出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能登记来。
学生订正。
师：你是怎么写下来的。
出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几……师：谁还能来报一报。
（有0的数）学生试写。
学生订正。
师：你是怎么写下来的。
同桌两人沟通一下。
学生汇报。
出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。
浙教版数学二年级下册《四位数的读写》课件
①最大的数是
。
999
②最小的数是
。
100
2.写出四位数中最大的数和最小的数。
①最大的数是 ②最小的数是
。 9999
。
1000
分层提高:
摆一摆：用8、0、5、0四个数按要求摆。
1、摆出一个最大的四位数（ 8500 ）。
2、摆出一个最小的四位数（ 5008 ）。
3、摆出只读一个零的四位数（ 5080、5008、
你会写这些数么？
七千零三 写作： 六千零二十八写作： 一千二百八十写作： 五千六百 写作： 四千 写作： 三千零五十 写作：
1、写数时，从（ 高）位写起， 一个数有几个千就在千千上写 几，有几个百就在百位上写几， 有几个十就在十位上写几，有 几个一就在个位上写几。
2、如果中间和末尾哪一位上一 个也没有，就用（ 0）占位。
5467=（ 500）0 +（ 4）00+（60 ） +（7 ）
千位上是5，表示有（ 5）个千，百位 上是4，表示（ ）4个百，十位上是6， 表示（ 6）个十，个位上是7, 表示（ ） 个一7 。这个数是（ ），5读46作7 （五千四百六）十。七
☺ 一个数的末尾不管有一个0或者几个0，这0都不 要读出来。
不读
你会写这些数么？
二千三百二十五 五千零二十 三千零三
写作：2325 写作：5020 写作：3003
4387=4000+（ ）+80 +（ ） 3050=3000+（ ） 2070=（ ）+70
5400 4500
9704 9074
2060 3009 2006 309
分层提高:
1.写出三位数中最大的数和最小的数。
二年级下册数学四位数的读法和写法教案
四位数的读法和写法授课日期: 审核人：教学目标：（一）知识与技能通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。
（二）过程与方法使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。
（三）情感态度价值观培养学生的动手能力和口头表达能力，培养学生的小组合作意识和能力。
教学重点：会读会写万以内的数。
教学难点：用运万以内的数。
教学方法：启发诱导，小组讨论教学手段：多媒体辅助教学教具准备：课件、多媒体课型：新授课时:1课时教学过程：一．激趣引思课前收集资料，感知四五位数。
学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。
昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。
二．互动生成师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。
生：这两类数一类中有零，另一类没有零。
1.没有零的数的读法。
师：你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？读这些数有什么好方法？出示板书：从高位起，按照数位顺序读；万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……2.有零的数的读法。
师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？学生小组讨论。
师：每个人先独立思考，再在小组中交流。
师将黑板上的数移位。
师：读这些数有什么好方法？板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；师：你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，师：读这些数，又有什么好办法？板书出示：末尾不管有几个0，都不读。
3.师：刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。
你能写一个中间和末尾都有零的数，让大家来读一读吗？师：你为什么这样读？三．学以致用现在请同桌互相出题，考考对方。
师：刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能记下来。
学生订正。
师：你是怎么写下来的。
出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几……师：谁还能来报一报。
人教版二年级数学下册7.4万以内数的读法和写法课件
巩固练习
1. 读出下面各数。
柳河公园共有 柳树560 棵。
这一年共有 366天。
读作： 五百六十 读作： 三百六十六
养鸡场一天约收 鸡蛋2540 个。
读作： 二千五百四十
巩固练习
2.写出下面各数。
用肉眼能看到的星 星大约有七千颗。
写作： 7000
图书馆有一千二百五十 种杂志。
蛟龙号载人潜水器 最大下潜深度达七 千零六十二米。
拨一拨。
一千三百四十二 三千零六十九
写作： 1 3 4 2
3069
新课探究
在计数器上拨数，再写出来。
一千三百四十二 三千零六十九
七千零一 二千七百 一万
你知道万以内的数怎么写吗？
写作：1342 写作：3069 写作：7001 写作：2700
写作：10000
从高位写起中，间几或千末就尾在哪千一位写上几一，个几也百没 就在百位上有写，几就，在几那十一就位在上十写位0。上写几， 个位上是几就写几。
4835 读作：四千八百三十五
从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是 几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。
新课探究
二千八十 读作：二千零八十
六千九，六千零零九 读作：六千零九
中间有一个0或两个0，只读一个零； 末尾不管有几个0，都不读。
新课探究
探究二： 在计数器上拨数，再写出来。
人教版二年级数学下册
巩固复习
1．出示三位数，引导学生读数。
345
607
三百四十五
六百零七
2．学过的计数单位有哪些？
个、十、百、千
520 五百二十
新课探究
探究一： 老师说数、学生拨数。
二年级：《四位数的读法》教案
《四位数的读法》教案
一、课程内容：
人教版小学数学二年级《四位数的读法》
二、教学目的：
1．让学生掌握四位数的数位顺序。
2．让学生会读四位数。
三、教学重点、难点：
1.重点;掌握之内数的读法．
2.难点:中间、末尾有零的四位数的读法．
四、教具、学具：
多媒体课件、计数器。
五、教学过程
（一）引入课题
课件出示一个三位数，让同学把它读出来。
接着出示一个四位数，师：“哪位同学知道这个数字怎么读？”接着引出课题《四位数的读法》。
（二）认识四位数
1.课件展示：十个一是十，十个十是一百，十个一百是一千，那么十个一千是多
少？
要求学生运用计数器拨数，得出结果：十个一千是一万。
2.四位数的读法：课件出示四位数1234，这个数由一个一千，两个一百，三个十
和四个一组成，读作一千二百三十四。
3.重难点学习：课件展示中间和末尾带零的四位数，有教师带领读出它们的构成。
（三）学生实践
1.引导学生在计数器上拨出四位数，并读出它们的构成。
2.课件展出一组带零的四位数，让学生读出它们的构成。
3.让学生总结所学过的计数单位。
（四）分组学习
让学生分组讨论本节课的收获，加强对知识的印象。
六、总结
课件：展示社会上各种建筑并配上它们的高度与长度。
师：“我们生活中很多地方都有四位数的存在，大家又有一双善于发现的眼睛。
”。
二年级数学下册 四位数的读法教案 人教版
二年级数学下册四位数的读法教案人教版一、复习指名读出下面的数638807459500780二、新授由三位数的读法引入，揭示课题并板书：四位数的读法。
1、教学法例5 指导学生看课本第33页例5的绘画纸，找出边长1 厘米的正方形。
（1）数一数边长1厘米的正方形有多少个小方格？（2）一横行有几个这样的正方形？一共有多少个小方格？（3）两横行一共有多少个小方格？三横行呢？……横行呢？板书：10个一百是一千，10个一千是一万。
指出：万也是计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。
2、教学例6（1）指导学生在计数器上边拨珠边数数，从一千起，一个一个地数到一千零二。
注意提示：拨一千零一五时，应该用中指在个位上拨下1个上珠，同时用食指拨去4个下珠；拨一千零一，一千零二时，应该用中指和食指在个位上拨去9，再用拇指在位上拨上1个下珠。
（2）从一千九百九九起，一个一个地数到二千零五。
要学生在计数器上拨珠数数，数到二怎么样拨珠？指名回答（3）从九千九百九一起，一个一个地数到一万。
当数到一万时提问：该怎样拨珠？教师可在讲台上演示，使学生明确相邻数位的进关系。
要学生再数一遍。
3、课本上“做一做”习题。
要学生在计数器上拨珠数数，指名回答，共同订正。
4、教学例7（1）教师在计数器上拨上3745。
提问：这个数是由几个千，几个百、几个和几个一组成的？这个数是多少？板书：3745读作：三千七百四五。
（2）用同样的方法教学第二、第三个计数器图里的数的读法。
强调指出：中间有一具或两个0的四位数，只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读出来。
5、教学数位顺序表。
提问：L我们学过的计数单位有哪些？从个位起，数位顺序是怎样的？教师板书数位顺序表，全班齐读几遍。
6、小结万以内的数的读法。
全班阅读课本第33---34页例5---例7，齐读万以内数的读法。
三、巩固练习做“做一做”习题。
让学生读数,指名说说各数是怎样组成的。
人教数学二下《10000以内数的读写法》万以内数的认识PPT(第1课时)
第七单元 万以内数的认识
10000以内数的读写法
第1课时
复习导入
怎样读千以内的数？下 面 的 数 你 会 读 吗 ？
718
403
950
718读作： 七百一十八
403读作： 四百零三
950读作： 九百五十
从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就 读几十，个位上是几就读几，中间数位有0读出来， 末尾的0不读。
变式训练
2 读出下面各数。
一千六百
四千零六
四千零二十
思维训练
由数字4、6、0、0能组成多少个只读一个0的四位数， 分别是多少？
能组成4个只读一个0的四位数：
4060
6040
4006
6004
读数时，中间的不管几个0， 只读一个0，末尾的0不读。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
万以内数的读法： 从高位读起，按照数位顺序读；千位上是几就读几 千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十， 个位上是几就读几；数的中间有一个0或两个0，只 读一个零；末尾不管有几个0，都不读。
课堂练习 1 读出下面各数，再说说它们分别是由几个千、几个
百、几个十和几个一组成的。
7438 3604 4900 5002 1050
7438读作：七千四百三十八 由 7 个千、4 个百 、 3 个十和 8 个一组成。 3604读作：三千六百零四 由 3 个千、6个百和 4 个一组成。
选自教材第83页做一做第1题
怎么读出计数器上的各数呢？
60 0 9
读 作 ： 六千零九
千位上是6，读作六千；
百位和十位上都是0，只读 一个零;
个位上是9，读作九。
小 结 万以内数的读法是什么？
二年级下册《万以内数的认识》四位数的读法教案
二年级下册《万以内数的认识》四位数的读法教案一、教学目标1.让学生掌握四位数的读法，能够正确读出任意四位数。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生对数的认识。
二、教学重点与难点重点：四位数的读法。
难点：千位和百位上的数字读法。
三、教学准备1.课件：准备四位数的图片和示例。
2.小黑板：用于板书四位数的读法规则。
3.练习题：设计一些四位数的读法练习题。
四、教学过程1.导入师：同学们，我们之前已经学习了万以内的数，谁能告诉我万以内的数有哪些？生：个位数、两位数、三位数……师：非常好！那么今天我们要来学习四位数的读法，大家准备好了吗？2.探索四位数的读法师：我们来看一下四位数的组成。
四位数由千位、百位、十位和个位组成。
那么，我们应该如何读四位数呢？生：从左到右依次读出来。
师：非常好！但是，读四位数时，我们要注意千位和百位上的数字。
我们先来看一个例子：。
师（板书）：师：这个数的千位是1，百位是2，十位是3，个位是4。
那么，我们应该如何读这个数呢？生：一千二百三十四。
师：对了！我们读四位数时，千位上的数字要读作“几千”，百位上的数字要读作“几百”，十位和个位上的数字依次读出来。
我们再看一个例子：5678。
师（板书）：5678师：这个数的千位是5，百位是6，十位是7，个位是8。
那么，我们应该如何读这个数呢？生：五千六百七十八。
千位上的数字读作“几千”；百位上的数字读作“几百”；十位和个位上的数字依次读出来。
3.练习四位数的读法师：我们来练习一下四位数的读法。
请大家拿出练习题，按照四位数的读法规则，读出下列四位数。
（学生独立完成练习题，教师巡视指导）千位上的数字读作“几千”；百位上的数字读作“几百”；十位和个位上的数字依次读出来。
师：我们来拓展一下。
如果遇到千位和百位上的数字是0的情况，我们应该如何读呢？生：千位和百位上的0不读出来。
师：对了！例如，1002读作“一千零二”，2005读作“二千零五”。
五、课后作业1.请同学们回家后，用四位数的读法规则，读出下列四位数。
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你能数出下 面的数吗？
写出计数器中表示的数并读一读。
万 千 百 十 个
写作：
3623
从高位读起，千 位上是几就读几千
‥‥‥
读作： 三千六百二十三
写出计数器中表示的数并读一读。
有0怎样读呀？
万 千 百 十 个
写作：
5403
读作： 五千四百零三
中间有一个0或 两个0，只读一个0， 末尾的0不读。
3300 3030 3003
比 一 比
＞
电视机980元
1430
998 ＜ 1001 2302 ＞ 999
980
位数多的数就大
怎样比较3864和3529的大小？
3864 3 8
＞
3529 3 5
如果位数相同，先比较左起第一位…… 如果左起第一位也相同，再比较左起第二位……
小河中有红金鱼1423条， 花金鱼1486条，比较一下，哪 种金鱼多呢？
读作：三千三百
末尾的0不读
读作：三千零三十
中间有一个0或两个0只读一个0。
读作：三千零三
读一读
下列数中，一个0也不读的是（
C ）
A：4005 B：3060 C：5900
我们能用肉眼看得见的星星大约有三千颗。
写作：3000
南极洲冰层的平均厚度约一千七百米， 最厚的地方达到四千二百米。
空调1430元
一千
一千
一千
一千
一千
一千
一千
一千
一千
十个一千是一万
一千一千地数，
10个一千是一万。
万 千 百 十 个
二个千 八个千 九个千 七个千 六个千 五个千 四个千 三个千 一万 一个千
10000
一千
一千
万 千 百 十 个
写出计数器上 的数。
万 千 百 十 个
写作：
2356
读作： 二千三百五十六
这个数由（ ） 个千，（ ）个 百，（ ）个十 和（ ）个一组 成。
学习目标
• 1.通过对生活中万以内数的调查、收集、 整理，初步感受多位数，培养实际分析能 力; • 2. 掌握万以内数的读法，会正确地读出万 以内的数; • 3.培养动手能力和口头表达能力; • 4.培养小组合作意识和能力。
南京长江大桥长4589米，铁路桥长6772米。
这样的数 你知道读吗？
一千
小结
• 通过本节课的学习掌握四位数的读法和写 法，发现身边的数字，进一步提高自己的 认识能力。
1423 1 42
＜
1486 1 48
比一比
2325 ＜ 2425 998 5478 3143 899 4401
＞ 3134 ＞ 898 ＞ 4400
＜ 1003 ＜ 5748
30
找邻居
给 数 字 找 离 得 最 近 的 邻 居 。
29 42 31 53 39 52 48 34 36 47
26
44
40
50
育英小学有1506人，
约是1500人。
准确数 近似数
武警有9992人，
约是10000人。Fra bibliotek体育中心有8045人在观看足球比赛，
约是（ 8000 ）人。
有3496个兵马俑，约是（ 3500 ）个兵马俑。
想一想
一个三位数，它的十位上的 数是百位上的数的3倍，个位 上的数是百位上的数的2倍， 这个数可能是多少？
6
5
3
2
我们已经认识5个数位了。
数位顺序表
‥‥‥
万 千 百 十 个 位 位 位 位 位
其中最高位是万位。
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
写出计数器中表示 的数并读一读，再 说说它们的组成。
1. 从九百九十四起， 一个一个数，数 到一千。 2. 从九千九百九十 五起，一个一个 数，数到一万。