毕业生职业素养和职业自我认知现状
毕业生的自我鉴定发现适合自己的行业和岗位
毕业生的自我鉴定发现适合自己的行业和岗位随着大学四年的学习生涯的结束，我们即将迈入社会这个广袤的舞台。
作为即将毕业的大学生，在找寻适合自己的行业和岗位之前，我们需要进行自我鉴定，了解自己的优势和兴趣，以便能够更好地找到适合自己的岗位，并展开事业。
1. 性格特点的分析首先，我们应该对自己的性格特点进行仔细的分析。
每个人都有自己独特的性格特点，包括外向或内向、冒险或稳定、合作或独立等。
了解自己的性格特点有助于找到与自己性格匹配的行业和岗位。
例如，外向的人可能更适合从事销售或公关行业，而内向的人可能更适合从事研究或设计工作。
2. 兴趣爱好的探索除了性格特点，我们还应该关注自己的兴趣爱好。
兴趣爱好是人们对某些活动或领域感兴趣和愿意投入时间和精力的表现。
了解自己的兴趣爱好有助于找到与自己兴趣相符的行业和岗位。
例如，对于喜欢艺术和创作的人来说，从事设计或写作工作可能是更合适的选择，而对于对数字和数据感兴趣的人来说，从事金融或市场研究工作可能更适合他们。
3. 行业和岗位的了解在进行自我鉴定的同时，我们也需要对不同的行业和岗位进行深入了解。
通过阅读相关行业的书籍、参加职业展览、进行实习或与从业者交流，我们可以获得更多的信息和洞察。
了解不同行业的发展趋势、职业需求和薪酬水平等因素，有助于我们做出更明智的选择。
4. 实践和实习的重要性在进行自我鉴定的同时，实践和实习也是至关重要的。
通过实践和实习，我们可以亲身体验不同行业和岗位的工作内容和环境，进一步了解自己的兴趣和适应性。
实践和实习不仅为我们提供了宝贵的工作经验，也能够帮助我们建立职业网络，为未来就业做好准备。
5. 寻求职业指导和咨询最后，在进行自我鉴定的过程中，我们也可以寻求职业指导和咨询。
学校的职业指导中心、就业服务中心或专业的职业咨询机构都可以为我们提供一对一的指导和建议。
通过与专业人士的交流，我们可以更加深入地了解自己的优势和发展潜力，找到适合自己的行业和岗位。
毕业生登记表自我鉴定范文（5篇）
毕业生登记表自我鉴定范文时光荏苒，四年的大学生活即将结束，作为人生中重要的转折点，它充实了我的文化知识、改变了我的一些行为习惯，提升了我的思想境界和精神境界。
自进入大学开始我一直以严谨的学习态度和积极的工作热情投身于学习和工作中，争取成为一名德智体全面发展的优秀大学生。
我相信通过四年的学习与锻炼，我能够在日益激烈的社会竞争占有自己的一席之地。
在政治上，我有坚定的政治方向，积极上进，了解时事政治，关注国际政治发展动向，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导，拥护党的各项方针政策，遵纪守法，勇于批评和自我批评，树立了正确的人生观和价值观并在大四加入中国共产党。
在学习上，凭着对未来生活的渴望与追求，我一向严于律己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，为把自己，变成一个掌握现代信息和职业技能的合格大学生，我牢固掌握了本专业的基础知识和技能，除此之外我还广泛猎取其他学科的知识，给自己更多的机会参加社会实践，做到理论联系实际。
在工作上，除了积极参加学校、系、班级组织的各项活动外，作为一名学生干部，我积极主动的完成本职工作，与同学老师相互配合，顺利的组织开展了校园企业参观和系列知识讲座等活动。
在生活上，我严格要求自己，勤俭节约，遇事冷静思考，加以认真对待。
勇于自我检讨。
为人热情大方，诚实守信，乐于助人。
有自己为人处世的原则，与同学，朋友和睦相处，共同进步。
离开大学校园并不意味着我将结束自己的学习生涯，相反，它为我开启了另一扇求学的大门，即将步入社会大学的我，依然会孜孜不倦的学习，在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时刻，我将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
毕业生登记表自我鉴定范文（2）自我鉴定尊敬的各位评审委员：您好！我是一名即将从学校毕业的应届毕业生，现将我从大学四年的学习、实践和成长中所获得的心得体会进行自我鉴定，希望对我的评估和发展提供一些参考。
一、自我认知与人格特点作为一名毕业生，我认为自我认知是非常重要的。
毕业生的自我认知与职业道德修养
毕业生的自我认知与职业道德修养自我认知和职业道德修养是毕业生在进入职场之前必须重视和培养的关键素质。
自我认知是指个体对自己内在特质、价值观和能力的认知和了解。
而职业道德修养则是在职业领域中建立正确的道德观念和行为准则，以便能够适应职业环境和展示良好的职业道德。
一、自我认知的重要性自我认知是个体对自身进行客观评估和了解的过程，对于毕业生而言尤为重要。
通过自我认知，毕业生可以：1. 定位自己的优势和弱点：了解自己的专业技能和学术背景，确定个人的优势和潜在的不足之处。
这样可以在就业过程中更好地发挥自己的优势，同时也明确自己需要进一步提升的方面。
2. 确定个人目标和职业规划：通过自我认知，毕业生可以更准确地了解自己对未来职业生涯的期望和目标。
这有助于毕业生制定有针对性的职业规划，并为实现自己的目标做好准备。
3. 提升自信心和应对能力：自我认知有助于毕业生树立自信心，更好地面对挑战和困难。
对自己的了解可以让毕业生更清楚地知道自己的能力，从而增强应对能力和抗压能力。
二、职业道德修养的必要性职业道德修养是指一个人在职业领域中遵守的道德规范和职业行为准则。
对于毕业生而言，培养良好的职业道德非常重要，因为：1. 促进职业发展：良好的职业道德是获得职业发展和晋升的关键要素之一。
拥有高尚的道德品质将有助于毕业生在职场上树立良好的专业形象，提升自身职业竞争力。
2. 维护职业声誉：职业道德修养不仅是个人的责任，也是对整个行业和社会的贡献。
拥有良好的职业道德可以帮助毕业生在工作中保持诚信、正直和责任感，从而维护职业声誉和行业形象。
3. 建立良好的职业人际关系：职业道德修养还包括与他人的良好沟通和合作能力。
这对毕业生来说至关重要，因为在职场中需要与各种不同背景和观点的人共事。
通过遵守道德准则，毕业生可以建立积极的职业人际关系，推动工作的顺利开展。
三、如何培养自我认知和职业道德修养毕业生可以通过以下方法培养自我认知和职业道德修养：1. 反思和自我评估：定期反思自己的表现和行为，了解自己的优点和不足。
学生就业自我评价
学生就业自我评价作为一名即将步入职场的大学生，我深知自我评价对于找工作、面试甚至是未来职场的发展都是非常重要的。
因此，我将对自己的能力、性格特点和发展方向进行自我评价，以便更好地认清自己，从而为未来的就业和职业发展做好准备。
首先，我认为我具有良好的学习能力和自我管理能力。
在大学的学习生涯中，我始终能够主动学习和掌握知识，且能够在课程表和学业任务之间取得平衡。
在学习上，我能够较好地分析问题、解决问题，尤其对于需要逻辑推理和创新思维的学科，我都表现得较为出色。
同时，我还在大学期间自学了一些课外的技能，例如编程、语言等，这也进一步证明了我的自我管理和学习能力。
其次，我具备较强的团队合作能力和沟通能力。
在学校的课程项目中，我经常与同学合作，共同完成团队任务。
我能够很好地履行自己的职责，也能够与其他成员有效合作，达到共同的目标。
在团队中，我能够倾听他人的意见并提出自己的建议，保持积极的沟通和合作。
此外，我还在一些社团和实习项目中担任过一些协调和管理的职务，这也进一步锻炼了我的团队合作和沟通能力。
再者，我具备较强的适应能力和解决问题能力。
在大学的学习和生活中，我经历过不少的挑战和困难，但我总能够迅速适应新的环境和新的问题，并且灵活地解决问题。
在实习和社团工作中，我也遇到过各种问题和挑战，我能够保持冷静、深思熟虑，找出解决问题的方法，并指导团队一同解决。
此外，我还具备较强的责任心和执行力。
在学习和工作中，我总是能够认真对待每一个任务，保持高度的工作热情和积极性。
在实习和社团工作中，我总是能够完成领导交给的任务，并且尽可能做得更好。
我也能够带领团队一起为完成任务而努力，并且保持高度的责任心。
最后，我具备较强的自我调节能力和自我完善的意识。
在大学生活中，我经常通过反思和总结来提高自己，不断进行自我修正和完善，使自己能够更好地适应环境和提高自己的综合素养。
我相信不断地完善自己才能在职场中更好地适应和发展。
总结来说，我具备较强的学习能力、团队合作能力、适应能力、解决问题能力、责任心和自我完善意识。
毕业生自我鉴定认清自己的职业兴趣与倾向
毕业生自我鉴定认清自己的职业兴趣与倾向随着大学生活的结束，毕业生们面临着一个重要的选择：进入社会并开始自己的职业生涯。
在这个阶段，对于毕业生自我鉴定并认清自己的职业兴趣与倾向至关重要。
仅凭兴趣来选定职业可能并不十分明智，但它为我们提供了一个很好的起点。
本文将探讨如何进行自我鉴定，以及如何利用职业兴趣与倾向来做出明智的职业选择。
第一部分：自我鉴定的重要性自我鉴定是对自己的认知和理解的过程。
它涉及评估个人的特点、技能、优势和弱点。
通过自我鉴定，我们可以更深入地了解自己，包括我们的价值观、兴趣爱好和自我期望。
这个过程有助于我们找到与我们的个性和兴趣相匹配的职业，从而提高我们在工作中的满意度和成就感。
第二部分：如何进行自我鉴定1.深入探索个人特点和兴趣我们可以通过问自己一系列问题来更好地了解自己，例如：我对什么感兴趣？我有什么技能和才能？我在什么方面表现出色？这些问题的答案将为我们提供宝贵的线索，帮助我们认清自己的职业兴趣和倾向。
2.评估个人价值观和目标我们的价值观和目标对于职业选择起着至关重要的作用。
我们需要问自己：我在工作中追求什么？我希望通过工作实现什么样的目标？通过评估我们的价值观和目标，我们可以更好地了解自己的职业倾向。
3.寻求他人的反馈和建议除了自我评估，我们也可以向他人寻求反馈和建议。
他们可能会看到我们自己忽视或者没有意识到的优势和特点。
与他人进行开放而诚实的对话，可以帮助我们更全面地认知自己，并提供新的角度和看法。
第三部分：职业兴趣与倾向的应用1.充分了解不同的职业领域在我们了解自己的职业兴趣和倾向的基础上，我们应该开始研究和了解不同的职业领域。
这包括对不同职业的工作内容、薪酬、前景等方面的调查。
通过这些了解，我们可以将我们的职业兴趣与实际职业进行匹配，并选定最适合自己的职业。
2.实习和实践经验除了研究职业信息，我们还可以通过实习和实践经验来验证我们的职业兴趣和倾向。
这有助于我们更真实地了解我们所感兴趣的职业，以便作出更准确的职业选择。
自我鉴定范文职业素养的自我鉴定
自我鉴定范文职业素养的自我鉴定自我鉴定范文 - 职业素养的自我鉴定在职场中，职业素养是每个职场人士都需要具备的重要品质。
职业素养涵盖了个人的专业能力、道德修养、人际关系以及职业操守等方面。
通过对自身的自我鉴定，我们可以了解自己在职业素养方面的优势和不足，从而不断提升自己，迈向成功的职业生涯。
一、专业能力作为一个职业人士，在自身领域拥有扎实的专业能力是非常重要的。
我通过持续学习和不断提升自己的专业知识，致力于在自己的领域中取得卓越的表现。
我深知只有不断学习和磨砺自己，才能适应不断变化的工作环境，并在竞争激烈的市场中立于不败之地。
我会时刻关注行业动态，不断更新自己的知识储备，并将其应用到实际工作中，以提供高质量的服务和成果。
二、道德修养职业素养的核心之一是良好的道德修养。
我坚守诚信原则，严格遵守职业道德规范，秉持正直、诚实和可信的原则进行工作。
我始终对工作负责，以客户的利益为重，并及时沟通和解决问题，确保工作的高效执行。
同时，我注重保护公司和客户的商业秘密，严守保密义务，以确保信息的安全性和可靠性。
三、人际关系良好的人际关系对于职业发展至关重要。
我注重与同事、上级和下属之间建立良好的工作关系，凭借沟通和协作来实现共同的目标。
我尊重他人的观点和意见，善于倾听和理解，每当遇到困难和挑战时，我会寻求合作和协助，建立积极的合作关系，以便更好地完成工作任务。
同时，我善于与不同背景和不同职务的人进行沟通和合作，以促进团队的凝聚力和协同效能。
四、职业操守作为一名职业人士，我坚持遵守公司的规章制度和职业道德准则。
我将工作纪律看作自己的职业底线，始终保持良好的职业操守。
在工作中，我严守工作时间，不私自调整工作计划，保证工作任务的高质量和及时完成。
同时，我养成了有效管理时间和资源的习惯，以合理安排工作和生活，提高工作效率和生活质量。
通过对自身职业素养的自我鉴定，我意识到自己在专业能力、道德修养、人际关系和职业操守等方面有一定的优势和不足。
自我认知、职业素养、职业能力、环境分析、职业选择等角度写一篇
自我认知、职业素养、职业能力、环境分析、职业选择等角度写一篇一、自我认知的重要性作为一名新时期的大学生，我们拥有着比前辈们更优越的物质条件和更高层次的精神财富。
但是，现如今随着高校的扩招等一系列原因，有知识、有学历的人不再是凤毛菱角。
以往的“天之骄子”和“天之骄女”们也在新的时期遇到了新的问题;我们拥有更多的机遇，但也面临着巨大的挑战与考验。
在人才竞争的时代，正确的自我认知和完整的职业规划毫无疑问将会成为我们手中的一柄利器，让我们受益良多。
对于每个人而言，职业生命都是有限的，不认真的进行规划，势必会浪费我们宝贵的职业生命。
当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入拥挤的社会，又怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地?二、职业素养我出生在古城荆州市，是一个个性独特的男孩，热情而又开朗，倔强又更显刚强，遇事冷静沉着。
兴趣爱好广泛，喜欢看书，勤于思考;喜欢运动，热衷于健身，散打;还经常和朋友结伴去旅行，愉悦身心，开阔视野。
我善于与人沟通，有一定组织能力，我是一个热爱挑战的人，对于新事物充满好奇，所以总能很快接受新事物，并将满腔热血投入其中。
我的性格属于外向感觉情感觉察性，喜欢结交朋友，待人真诚友善，让每一件有趣的事情更为有趣，能够让别人感到快乐;喜欢行动，让事情发生，知道正在发生什么事骈且热切参与，记忆事实比精通理论更容易，对需要常识判断且务实技能的情况能够妥善处理。
作为一名国际经济与贸易专业的学生，我更愿意成为一名商人，并诅立志朝既定的方向努力。
三、职业能力人的潜力是无限的，是需要不断去开发的。
首先，我是一个特别细心的人，工作认真投入，为人小心谨慎，做事脚踏实地，有耐心，有毅力，能吃苦耐劳，对工作认负责，能够有计划，有思考，专心的去完成一件事，总是想方设法做到最好，因为我坚信细节决定成败。
其次，我的动手能力相对较强，逻辑思维能力也不错，擅长创新思维，但是偶尔也会过于纠结一些小问题，今后办事要多注意借鉴别人的观点，取长补短。
浅谈中职生职业核心素养的现状及培养对策
浅谈中职生职业核心素养的现状及培养对策中职生职业核心素养是指在学校教育环境中培养学生具备的适应职业发展、适应社会生活的核心素养。
随着社会的发展，职业核心素养对于中职生的发展变得越来越重要。
目前我国中职生的职业核心素养仍然存在许多不足之处。
为了提升中职生的职业核心素养，需要采取相应的培养对策。
目前中职生职业核心素养的现状主要表现在以下几个方面：学生的自我认知能力相对较弱。
许多中职生对自己的职业发展目标不清晰，缺乏对自己的职业兴趣和优势的认识。
这导致他们往往迷失在职业选择的迷雾中，容易受到外界的干扰，无法确定自己的发展方向。
学生的职业技能相对薄弱。
中职生在学校期间主要注重职业技能的培养，但往往忽视了对其他方面的培养，如沟通能力、团队合作能力等。
缺乏全面的职业能力，会阻碍他们在职场中的发展。
学生的职业道德意识不强。
中职生在学习期间缺乏对职业道德的了解和培养，对职业规范和职业操守缺少积极的态度。
这种缺乏职业道德意识的状态会导致他们在职场中产生不良行为，影响自己的职业形象和职业发展。
为了提升中职生的职业核心素养，可以采取以下几个培养对策：加强职业规划教育。
中职学校应该在课程设置中引入职业规划教育，帮助学生了解自己的兴趣、优势和职业选择。
学校可以组织职业生涯规划讲座、职业咨询活动等，提供有针对性的指导和帮助。
注重综合能力的培养。
中职学校应该在培养职业技能的注重培养学生的综合能力。
例如通过开展团队合作活动、组织实践项目等，提高学生的沟通能力、协作能力和创新能力。
加强职业道德教育。
中职学校应该加强对学生的职业道德教育，让他们了解职业规范和职业操守的重要性。
学校可以通过开展职业道德教育讲座、组织职业道德竞赛等形式，培养学生正确的职业道德观念。
加强实践教育。
中职学校可以加强对学生的实践教育，提供更多的实践机会和实习机会。
通过实践，可以帮助学生将所学知识与实际运用相结合，增强他们的实际操作能力和解决问题的能力。
中职生的职业核心素养在现阶段存在不足之处，但通过采取相应的培养对策，可以逐步提升中职生的职业核心素养。
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毕业生的职业素养和职业自我认知现状探究摘要：对内蒙古自治区11所高职类院校毕业生进行问卷调查，发现高职类毕业生的求职困境与职业素养和职业自我认知关系密a 切。
数据显示高职毕业生知识技能结构不合理、实践经验匮乏；职场意识薄弱；职业自我认知模糊；求职理念不合理，职业认知定位不准确；自我认知发展不完善。
应该从教育体系化、辅导社会化、教师队伍专业化、实训基地化等四个方面来完善高职类毕业生的职业生涯规划。
关键词：职业素养；自我认知；职业生涯规划中图分类号：g71 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）05-0179-02进入21世纪的第二个十年，我国的高校毕业生的就业困境依旧成为引发全社会关注的热点问题。
为了了解当前高职毕业生的职业素养和职业自我认知现状，我们项目组在2012年9月，对呼和浩特市大学城内11所高职院校的在校生进行了问卷调查。
每所院校选取100人，发放问卷1 100份，有效回收996份，有效回收率90.55%；此次调查涵盖面广、样本代表性典型、容量大，能够满足统计分析的要求。
通过数据分析，对当下高职类毕业生的职业素养和职业自我认知现状分析如下。
一、高职类学生职业素养的现状分析职业素养是指职业内在的规范和要求，是职业过程中表现出来的综合品质。
此次调查不仅关注了显性素质，更关注了素质的主体，职业意识和职业道德。
分析结果如下。
（一）知识技能结构不合理、实践经验匮乏首先，在我们查阅文献和整理调查数据时发现，85%的高职毕业生对本专业知识学习了解程度较高，但只有27%的高职毕业生对相关领域的知识有了解，66%同学则表示不是很了解本行业的发展动态和未来趋势，只有11%的同学表示会定期的关注行业最新信息。
这说明现在高职毕业生的知识结构不合理，过于狭窄，不仅在专业内部表现出知识储备不足，相关专业知识匮乏；并且在与专业相关的最新资讯了解、政策的关注方面也表现出了惊人的冷漠。
其次，缺乏经验性知识也就是实践经验，是高职毕业生在知识方面“难就业”的又一个“瓶颈”。
在调查中发现，有61%高职毕业生有过工作的经历，但这其中大数工作经历都不是与专业对口的经历，只是利用寒暑假时间到酒吧、饭店和工地等场所做一些基础的工作，有的学生只在学校周围的超市、饭店等场所从事兼职工作。
第三，关于行业必需的能力，问卷调查的结果显示，学生的兴趣极为高涨，94%的学生认为这一方面的提高是必要的，也极为感兴趣。
调查显示，就职场技能方面，学生认为自己掌握比较好的排序分别是：专业内操作流程、设备使用技能、职场礼仪；相对而言，调查显示学生认为自身极为不足的能力分别是：任务管理能力、情绪管理能力、规划能力、人际交往能力。
（二）职场意识薄弱职场意识，也称作“职业心念”，是职业素养的核心，其中包含着良好的职业道德、积极的职业心态和正确的职业价值观。
对于用人单位的访谈结果显示，87%的人事专员和hr看重职场意识，并认为，衡量一个员工的价值，职业技能占30%权重，职场意识占70%的权重。
通过我们项目组的问卷调查，数据整理后显示，当下高职类学生的服务意识、忠诚度、自主学习意识都不容乐观。
1.服务意识较差服务意识较差是当前高职学生职业素质存在问题当中最为严重的问题。
在问卷调查中发现，服务意识的匮乏和家庭教育与学校指导都有关系。
调查中居然有16%的同学表示，“服务”是学生会成员和党员要做的事情。
这里显示出极强的交换意识和目的性，54%的被调查者委婉地表示是，自己付出和有意识的服务是为了换取他人的其他服务，或者获得领导者的认可。
这样的意识形态，就不难解释毕业生将来在工作中服务意识淡漠而引发用人单位不满的原因了。
2.忠诚意识淡漠调查中还发现了一个现象：高职毕业生对企业的“忠诚度”普遍较低，具体表现在从事某一职业，时间不久就会选择“跳槽”，相当一部分离职的理由是由于自己“兴趣消失”、“遇到挫折”等个人原因所致。
这一现象中至少可以反映出两个问题：一是求职者在求职过程中对于职业认识不清；二是对于进入职场的必备条件准备不足充分，责任心也不强。
3.自主学习意识不高许多高职学生在学习、实习中长期依赖于学校计划安排，缺乏自主学习、自我创新的意识，既缺乏对社会经济发展的宏观把握，又缺乏对企业发展、自身优势和工作的微观研究。
究其原因，主要是由于我们的学生受传统职业理念的羁绊，缺乏竞争意识和竞争观念所致。
二、高职类学生职业自我认知的现状分析在职场中，如果一个人不能正确地认识自己，无论是自我评价高出客观实际，还是妄自菲薄都会带来职场的适应困难。
高估自己会盲目的自信和乐观，容易导致失误和挫折后的挫败感加强；低估自己会导致工作积极性下降，畏首畏尾。
因此，恰当的认识自我、实事求是的评价自己是职场成功的必要前提。
查阅文献结合问卷调查数据显示，当今内蒙古自治区高职学生在职业认知方面的现状显然“不尽如人意”。
所呈现的问题具体包括以下三个方面。
（一）职业自我认知模糊许多高职毕业生在择业目标的确定过程中，对“自己喜欢干什么，以及自己的人生需求到底是什么”等问题表示茫然，没有深入思考。
这反映出高职毕业生自我认知发展过程中的模糊性特点。
调查显示，高职毕业生认为了解或比较了解自己的职业兴趣、个性、性格、择业能力的不到35%；43%的同学在当前竞争激烈的社会环境里，搞不清楚自己最需要的是什么；清楚或比较清楚自己在择业就业中优劣势的不到25%。
多数学生对择业就业计划比较模糊，甚至还有15%学生表示从未考虑过；23%的同学不愿意冷静地分析认识自己，认为认识自己是件很难的事，不愿接纳自己和欣赏自己，不主动克服成才障碍、挖掘个人的潜能，存在着自我认知的缺陷。
（二）求职理念不合理，职业认知定位不准确调查发现，许多高职院校大学生在择业时，对自己的人生观、价值观、优缺点等缺乏全面的评价，存在着很多不合理的理念，反映出职业认知定位不准确。
在访谈过程中我们了解到存在于高职毕业生职业生涯过程中常见的不合理信念有：“我受到的待遇应该是公平的”、“我应该有一份好工作”、“我不应该在就业过程中遇到麻烦”等绝对化的要求。
高职毕业生的这些不合理、不符合实际的信念极其容易导致自我认知发展的两种极端结果：自我评价过低和自我评价过高。
过低的自我认知易造成高职院校大学生本身的不自信或妄自菲薄，甚至有破罐子破摔的消极心理，使其在自我认知完善过程中，有时不能客观地认识和评价自我，出现自我认知偏差，甚至造成自我认知障碍；过高的自我认知又使得高职毕业生自身总是处于较强的自束和更强的情感波动之间的矛盾之中，一旦目标、愿望不能达到，就会背上沉重的包袱，被压得喘不过气来，造成精神过度紧张。
（三）自我认知发展不完善在访谈中我们发现，一些高职院校学生的认知是陈旧的、片面的、不完善的。
他们认为人生的目的是“干一番轰轰烈烈的大事业”、“赢得荣誉，谋得地位，家产万贯从而光宗耀祖”，只有这样自己的人生才是成功的、有价值的。
在有关调查中发现：13%的高职学生认为就读高职院校只不过是高考一次失利，只要自己努力，就一定能改变命运，一鸣惊人。
从而对大众择业观不屑一顾，很快使自己陷入困境；16%的学生很想在众人面前受关注，成为人际交往中的焦点和核心人物，但现实生活中又难以实现，对情绪情感等非智力因素在择业中的重要性缺乏理解，出现休学甚至自暴自弃现象。
三、针对高职类学生求职困境的思考针对当下高职类毕业生的求职困境，项目组讨论得出以下思考，并将高职类毕业生的职业生涯规划意见总结成“四化”：教育体系化、辅导社会化、教师队伍专业化、实训基地化。
（一）教育体系化结合问卷调查的数据显示和项目组的讨论，针对高职类大学生职业素养有待提高；职业自我认知比较模糊的现状。
项目组建议将职业素养教育列为大学生职业生涯规划的主要内容。
结合胜任力模型理论，在高职类大学生三年的求学生涯中安排系列的、模块化的职业生涯课程。
其中应该至少包括：“自我评估”、“职业定向”、“职业生涯规划内提高”以及“毕业前职业能力测定”几个必要的模块。
至于更为详尽的“职业生涯规划模块式课程设置”，期望在后续的研究中展开，并获得有意义的成果。
（二）辅导社会化大学生的求职意识、自我定位、职业素养的形成与家庭、学校和社会大环境都是有密不可分的联系的。
因此，在强调校内职业生涯规划教育的同时，家庭和社会，尤其是企业的责任也不容忽视；毕竟教育的相当一部分功能就是为社会输送合格的各行各业的人才。
所以，我们应该探究和重视，如何利用家庭和社会的力量来提高毕业生的职业素养和求职能力。
只有家庭、学校、企业以及学校对于毕业生的辅导形成合力，就不愁毕业生的职场能力得不到提高。
形成多层次职业辅导体系、将大学生职业教育社会化，也必将成为全社会的共识。
（三）专职教师队伍建设专业化作为高校教师，不仅要意识到高校职业生涯规划教育的神圣意义，还需要意识到，这是一项专业性相当强、对于指导教师要求非常全面的艰巨任务。
这一项工作要求指导教师不仅要对行业的职业要求、工作流程了然于胸；还要求指导教师熟练运用管理学、心理学、咨询学等相关学科的职业技能；并且要求指导教师要有很强的责任心和服务意识。
想要很好地开展这项工作，这就要求我们拥有一支专业过硬、能力全面、服务意识很强的职业生涯教育的专职教师。
因此，专职教师的专业化建设就成为一项极受重视的工作。
（四）实训基地化在调查中不仅用人单位反应毕业生实践能力不足，就连毕业生自己也在抱怨实习时间太短、实习场地匮乏、与工作实际差距较大，在学习过程中的困惑来不及在实习中验证，留下很多遗憾和隐患。
因此，实训基地的建立应作为高校教育的必须环节，得到重视。
只有经过与工作实际高度一致的实训基地锻炼、毕业生才会对自身能力做出客观的判断，才会珍惜学习的机会、才会对未来的工作产生充足的、有依据的自信心。
这对于未来的工作无疑是非常有意义的。
参考文献：[1]赵宇.高职院校大学生自我认知及对择业的影响分析[j].教育教学论坛，2012，（7）.[2]郑彩莲.独立学院学生自我认知与择业就业关系的研究[j].中国青年政治学院学报，2007，（2）.。