《饮一杯月光》说课稿
西师版二年级语文13课饮一杯月光教案
第一节 13 饮一杯月光内容初学课文了解课文内容一、初读课文，整体感知。
1．给出自学提示，引导学生自读课文。
1．自读课文。
教师活动学生活动设计理念（师：饮月光的要领呀！全在课文里写着呢！请小朋友们借助拼音，自由地读读课文。
）自读提示：a.一边读一边圈出月儿姐姐作上红色标记的密码生字，把圈出的生字多读几遍；b.标出末节序号，把喜爱的末节多读两遍；2．检查自读情形:a.可否定识生字。
b.可否读准读通课文。
3．教师以给画面配诗的方式范读课文。
二、小组合作，探讨学习。
1．给出自学提示：“读一读”（小组合作互读自学的末节）；“议一议”（小组讨论不睬解的地址）；a. 认读生字。
b.以多种方式试读（如：开火车、末节读…），展现不同的读法。
3．认真倾听，感受情境美、语言美。
1．听、记。
“小组合作学习”的方式能使每一个学生都主动参与，自行探求知识，做发觉者、创新者，能够激活学生学习爱好，充分激发学生的主动意识、团结合作、勇于创新的精神将语文和美术结合，通过跨学科教师活动学生活动设计理念“想一想”（诗中所刻画的画面）；“画一画”（合作完成想象画）。
2．让喜爱相同末节的学生，按自己的意愿组成小组，合作学习。
3．巡视指导，对学习的成效及时反馈检查。
三、共享共创，解决疑难。
抽生汇报（依照学生的回答，确信引导的顺序。
）A．第一节：感受自然之美。
a.让喜爱本节的同窗齐读本节（师出板书：月亮）b.让学生把自学进程中画的夏夜风光贴在板书上，作为板书的一部份。
c.让学生提出不懂的地址，让2．分组。
3．小组合作学习。
a.齐读。
b. 参与板书创作，体验成功。
c.质疑问难，一起解决。
西南师大小学语文二年级上册(饮一杯月光)优质课教案教学设计
在今后的教学中，我将继续关注学生的参与度和教学效果，进一步完善教学设计和教学方法。同时，我 也会加强与家长的沟通，以便更好地了解学生的学习情况和需求。
教学手段
多媒体教学
使用PPT、视频等多媒 体手段辅助教学，提高
教学效果。
互动式教学
通过问答、讨论等形式 ，增强师生互动，提高
学生学习兴趣。
个性化教学
针对学生的不同需求和 特点，进行个性化辅导 ，满足学生的学习需求
。
网络教学
利用网络平台，进行课 外辅导和资源共享，拓
展学生的学习空间。
04
教学评价与反馈
01
02
03
朗读课文
教师范读课文，引导学生 注意难读字词的发音和语 气，并纠正学生的发音错 误。
学习生字
出示课文中的生字，引导 学生学习、组词、造句， 并采用多种方式加强记忆 。
分析课文
通过提问方式，引导学生 理解课文中描述的场景、 人物情感以及文章的主旨 。
巩固提高
朗读课文
分组朗读课文，每组选取一名学 生朗读一段，并请其他组学生进
了解神话传说的文化背景和特 点，感受传统文化的魅力。
02
教学内容与步骤
导入新课
激发兴趣
通过展示月亮的图片和与月亮相 关的歌曲、故事等，引导学生谈 论对月亮的感受和认识，以此激 发他们对新课的兴趣。
揭示课题
通过提问方式，引导学生猜猜本 课的主题“饮一杯月光”，并简 要说明本课内容与月亮有关。
新课教学
行评价，教师进行指导。
拓展延伸
通过提问方式，引导学生思考与月 亮相关的诗句、传说、故事等，并 鼓励他们分享自己的见解和感受。
布置作业
布置与本课相关的书面作业，如抄 写生字、造句、写短文等。
《饮一杯月光》的说课稿
《饮一杯月光》的说课稿《饮一杯月光》的说课稿1教材分析《饮一杯月光》是西师版小学语文第三册第四单元第13课。
这是一首极富生活气息，想像新奇的儿童诗。
描绘了一家人在夏天宁静的月夜纳凉饮酒的生活场面。
全诗共三节，配有一幅插图。
全诗描写了一家人在夏天的月夜纳凉，这只不过是一个很普通的场景，但作者通过独特的视角去观察月光，并展开新奇的想像，使这首诗格外新奇、美丽，非常耐读。
诗中的月光代表了美好的事物，透过月光我们可以欣赏到宁静的夏天月夜的自然之美，口味到全家人在夏夜纳凉时愉悦和谐的生活之美，还可以看到一份美好的心情，一个美好的愿望，一份温馨的关爱……学情分析学生思维活跃，自信心表现欲特强，在语文教学课堂上，学生由于有了一定的基础，学生的思路更广，思维更活跃，而且企盼更新颖的教学方式，需要更有趣味的教学活动形式。
设计理念根据小学生为主体开展学习活动的新课程理念，以学生为中心，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性，积极性，最终达到使学生有效地学习与利用知识。
教学目标1.知识与能力目标：认识“饮、杯、凉、酒”等12个生字。
2.过程和方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度、价值观目标：通过对月光的想像和理解，感悟诗中描绘的美好情境，使学生懂得只要用心去关注和感受自己身边的美好事物，就会永远快乐幸福。
（《新课标》指出：小学语文教学应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发，体现语文教学的人文性）教学重点认识“饮、杯、凉、酒”等12个生字，理解课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
（《语文新课程标准》指出：低年级教学应以识字教学为重点，培养学生主动识字的兴趣，并逐步提升阅读能力）教学难点对文中月光的想像和理解。
（由于低年级学生的理解和想象能力有限，因此我把这一点定为本课时难点）教学程序一.创设情境，激趣导入1.师谈话：小朋友们，今天老师在一部儿童片里学会了两首可好听的儿童歌曲，可我呀老是记不住它的名字。
最新西师大版语文二年级上册《饮一杯月光》优秀教案第一课时(精品)
《饮一杯月光》教案教学目标1、知识与技能1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．会认12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
3．想象月光之美，感悟月夜之美、生活之美。
2、过程与方法1．通过跨学科的探究式学习，培养学生的自学能力。
2．朗读、背诵增强学生的语感。
3．感受阅读的乐趣。
3、情感态度和价值观1．想象月光之美，产生对自然和生活的热爱之情。
2．懂得只要用心去关注和感受身边的美好事物，就会永远快乐幸福。
教学重点认识12个生字，正确、工整地书写8个生字。
教学难点对文中月光的想象和理解。
教学方法讲授法、合作学习、实践法。
课前准备 生字词卡片、相关图片资料、多媒体课件。
课时安排2课时。
第一课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章。
使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
创设情境。
师：小朋友们，今天老师在一部儿童片里学会了两首可好听的儿童歌曲，可我呀老是记不住它的名字。
你们能一起帮我想想吗？咦，我听见有的同学说叫我唱唱，好吧！那我就来试试吧！（师唱儿歌《好爸爸、坏爸爸》、《我的好妈妈》。
）学生分小组讨论，比一比看哪一个小组最先想出了歌名？常感谢孩子们对我的帮助，原来这两首歌的名字是这样的。
小朋友们，我们都有自己的爸爸、妈妈。
我们也非常爱我们的爸爸、妈妈。
爸爸、妈妈和我就组成了一个甜美、幸福的三口之家。
2、新课学习初读课文，认识生字。
师：孩子们，甜美幸福的三口之家，都向往着美好的生活处处充满了欢乐，今天老师要给孩子们介绍这样的三口之家，想知道他们一家在干什么吗，那么请跟老师去一个很美很美的地方，那请你们闭上眼睛，老师送你们一对想象的翅膀，让我们一起飞舞这翅膀。
飞到那美丽的地方。
（多媒体展示插图）孩子们，我们已经飞到这美丽的地方，喜欢这个地方吗？让我们听听这幸福的一家到底在干什么。
（播放背景音乐，师范读全诗）学生借助拼音自读课文，并划出带红帽的生字宝宝，用自己喜欢的方式读、记。
《饮一杯月光》教学设计(西师版二年级上册)
《饮一杯月光》教学设计(西师版二年级上册)设计理念创设良好的自主学习情景，发展学生语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。
调动学生的生活积累，鼓励学生选择适合自己学习的方式，主动、积极地探索、思考、体验，更好地发展他们的想象力和创造力，提高语文素养，让他们感受生活的美好、快乐。
教学目标会认12个生字，会正确书写8个生字。
能正确、流利、有感情地朗读、背诵全文。
想象月光之美，感悟月夜之美、生活之美。
教学重、难点认识12个生字，会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备教师：生字、生词卡片，月夜影像资料（或教学挂图）、录音。
学生：搜集有关描写月光的诗句。
教学时间2课时。
教学过程一、质疑导入，揭示课题出示：饮ｙǐｎ。
读准“饮”的音——ｙǐｎ(师提示这个字是前鼻韵，三声)，理解“饮”义(做喝的动作)。
小朋友们都饮过什么呢？教师板书课题——“饮ｙǐｎ一杯ｂēｉ月光”（），学生齐读课题。
你们饮过月光吗？为什么要饮月光呢？让我们走进夏天的月夜弄个明白。
二、借助拼音，读通课文学生借助拼音自读课文，再把戴小红帽的生字连词多读几遍。
检查是否读准、读通课文（抽读、开火车读、分小节读……采用多种方式检查）。
数数诗歌共有几小节，把自己最喜欢的小节再读读。
三、重点切入，激活思维听老师范读课文，在自己不理解的地方做上符号。
自由发言提问，筛选有共性的问题。
齐读第三小节。
教师相机提问：为什么“干下这杯月光酒，脸上永远有微笑，心窝也会发出光亮”？（板书：微笑光亮）自由发言，初步感悟第三小节。
四、细读课文，感悟体会教学第一节。
（1）说一说：(看录像) 指导学生用自己的话说说夏天月夜美丽神奇的景色。
（深蓝的天空高悬着金黄的、玉盘样的圆月，美丽的星星一闪一闪，眨着调皮的眼睛，飘浮的云朵变幻多姿……）（2）猜一猜：（听录音）远远近近传来了哪些声音？（可启发学生回忆《夏天的夜晚》和生活的经验回答，把抽象的虫鸣化为具体的感知。
2024年二年级上册语文《饮一杯月光》课文及教案
2024年二年级上册语文《饮一杯月光》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3掌握课文中的修辞手法和表达方式。
2.过程与方法：2.1通过图片、音频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
2.3通过课堂活动，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然美的热爱和欣赏能力。
3.2教育学生学会珍惜生活中的美好时光。
二、教学重点1.课文的朗读和理解。
2.生字词的学习和运用。
3.课文中的修辞手法和表达方式。
三、教学难点1.课文中的一些抽象词语的理解。
2.对课文中的修辞手法的分析和掌握。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.多媒体设备（用于播放音频、视频等）。
3.生字词卡片。
五、教学过程第一课时1.导入利用图片展示美丽的月光，引导学生说出自己对月光的感受。
2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音和停顿。
学生自读课文，理解课文内容。
3.生字词学习教师展示生字词卡片，引导学生朗读并组内交流。
学生自主练习书写生字词。
4.课文理解教师提问，检查学生对课文内容的理解。
学生分享对课文的理解和感受。
5.修辞手法分析教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学生举例说明修辞手法的运用。
第二课时1.复习复习上节课的内容，巩固生字词。
2.课文深入学习教师引导学生深入理解课文内容，分析课文的结构和逻辑关系。
学生分享对课文的理解和感受。
3.课堂活动设计一个小游戏，让学生在游戏中运用课文中的词语。
学生分组进行游戏，教师巡回指导。
4.作业布置布置学生回家后熟读课文，巩固生字词。
第三课时1.课文复习复习课文内容，巩固生字词。
2.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
学生分享自己的观点和感受。
3.课文写作教师引导学生根据课文内容进行写作练习。
学生完成写作任务，教师批改并反馈。
《饮一杯月光》教学设计
拓展阅读推荐书目列举
《月光下的肚肚狼》
该书以肚肚狼的视角讲述了月光下的故事，适合作为《饮一杯月 光》的拓展阅读，帮助学生从不同角度理解月光之美。
《月亮与六便士》
毛姆的经典之作，引导学生思考月亮与现实生活的关系，进一步拓 展学生的文学视野。
《月夜长歌》
以月夜为背景的长篇叙事诗，通过富有韵律感的诗歌语言，带领学 生感受月夜的宁静与诗意。
学生能力水平
学生已具备一定的分析、 理解和表达能力，但对于 深入理解和欣赏诗歌还存 在一定难度。
学生情感态度
学生对诗歌的兴趣和热情 有待激发和提高，需要通 过本课的学习培养学生对 诗歌的热爱之情。
02
教学内容与方法
知识点梳理与整合
诗歌背景与作者介绍
了解作者李白的生平和诗歌创作背景 ，帮助学生理解诗歌内涵。
梳理自身专业知识体系
通过对自身专业知识进行梳理，了解自身专业知识的优势 和不足，为后续的专业知识学习提供方向。
制定专业知识学习计划
根据自身专业知识的不足和教育教学需要，制定专业知识 学习计划，明确学习目标、学习内容、学习方式和学习时 间等。
多样化学习方式
通过阅读专业书籍、参加专业培训、观摩优秀课例、与同 行交流研讨等方式，多样化地进行专业知识学习。
06
教师专业素养提升计划制定
教育教学理念更新迭代
深入学习最新的教育教学理念
积极关注国内外教育教学改革动态，学习先进的教育教学理念，如学生中心、 素养导向、深度学习等。
更新自身教育教学观念
通过反思自身教学实践，结合新的教育教学理念，更新自身教育教学观念，形 成更加科学、合理的教学理念。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
专业知识储备和更新策略部署
二年级上册《饮一杯月光》教学设计-word文档
二年级上册《饮一杯月光》教学设计设计理念创设良好的自主学习情景，发展学生语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。
调动学生的生活积累，鼓励学生选择适合自己学习的方式，主动、积极地探索、思考、体验，更好地发展他们的想象力和创造力，提高语文素养，让他们感受生活的美好、快乐。
教学目标1 会认12个生字，会正确书写8个生字。
2 能正确、流利、有感情地朗读、背诵全文。
3 想象月光之美，感悟月夜之美、生活之美。
教学重、难点认识12个生字，会写8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备教师：生字、生词卡片，月夜影像资料(或教学挂图)、录音。
学生：搜集有关描写月光的诗句。
教学时间2课时。
教学过程一、质疑导入，揭示课题1 出示：饮yǐn。
读准“饮”的音——yǐn(师提示这个字是前鼻韵，三声)，理解“饮”义(做喝的动作)。
小朋友们都饮过什么呢?2 教师板书课题——“饮yǐn一杯bēi月光”( )，学生齐读课题。
你们饮过月光吗?为什么要饮月光呢?让我们走进夏天的月夜弄个明白。
二、借助拼音，读通课文1 学生借助拼音自读课文，再把戴小红帽的生字连词多读几遍。
2 检查是否读准、读通课文(抽读、开火车读、分小节读……采用多种方式检查)。
3 数数诗歌共有几小节，把自己最喜欢的小节再读读。
三、重点切入，激活思维1 听老师范读课文，在自己不理解的地方做上符号。
2 自由发言提问，筛选有共性的问题。
3 齐读第三小节。
4 教师相机提问：为什么“干下这杯月光酒，脸上永远有微笑，心窝也会发出光亮”?(板书：微笑光亮)5 自由发言，初步感悟第三小节。
四、细读课文，感悟体会1 教学第一节。
(1)说一说：(看录像)指导学生用自己的话说说夏天月夜美丽神奇的景色。
(深蓝的天空高悬着金黄的、玉盘样的圆月，美丽的星星一闪一闪，眨着调皮的眼睛，飘浮的云朵变幻多姿……)(2)猜一猜：(听录音)远远近近传来了哪些声音?(可启发学生回忆《夏天的夜晚》和生活的经验回答，把抽象的虫鸣化为具体的感知。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《饮一杯月光》说课稿
《饮一杯月光》说课稿
一、说教材
《饮一杯月光》是西师版小学语文二年级上册第四单元的第一课，这是一首极富生活气息、想象新奇的儿童诗。
夏夜的宁静，月夜纳凉的惬意，加之美好的想象与感悟，非常富有诗情画意，其中蕴含的愉快的心情，美好的愿望，温馨的关爱，更是耐人寻味。
二、说学情
1、在学习《饮一杯月光》之前，孩子们已经接触过《川江夜航》、《我真希望》等儿童诗，对儿童诗已有了初步的感知、体会，同时也学过不少的'关于月光的古诗，如《静夜思》、《古朗月行》，教师要着重指导学生有感情地朗读，体会诗歌的语言美、意境美、体会作者对生活的热爱。
2、学生思维活跃，想象力很丰富，表现欲也特强，为此，我要设计新颖的教学形式，让孩子们乐于表现，充分展示自我，并达到理解课文内容，感悟诗中描绘的美好情景的目的。
三、说学习目标及重点、难点
学习目标
1、知识目标：借助汉语拼音认识12个生字，会写“永、宁、庭、微”等8个字，感受汉字的形体美。
2、能力目标：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，
背诵诗歌。
3、情感目标：通过对月光的想象和理解，感悟诗中描绘的美好情景，使学生懂得只要用心关注和感受自己身边的美好事物，就会永远快乐和幸福。
重点：学习生字词，指导学生有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
难点：对文中月光的想象和理解。
四、说第一课时教学活动过程
（一）听曲赏景引入（展示课件一）
（师生一起听《月光曲》，一边欣赏美丽的月夜）
师：孩子们，你们觉得美吗？待学生回答后，让生自由说说听、看后的感受。
师：月光的美不但能从音乐中感受到，从月色中欣赏到，还能从酒杯中品尝到呢！今天我们就一起来欣赏品读金波爷爷的诗歌《饮一杯月光》。
（板书课题）
（二）师示范读诗歌，生认真听，初步感知课文内容。
（三）初读诗歌。
1生借助拼音自由朗读诗歌。
2集体正音。
3学生把喜欢的词、句用喜欢的符号勾画出来。
（四）自主识字。
1分四人一小组识字。
互相帮助，集思广益，交流识字方法。
2汇报识字情况。
你会认哪些字，是用什么方法记的？（说得好的发给小星星）加一加：杯近鸣衬宁凉
换一换：饮
分解部件：微庭
图画识字：杯
表情识字：微
3游戏巩固识字。
（摘月亮）
师先设计好美丽的夏夜图，在其间贴上“月亮”卡片，每一张卡片背后都有一个生字。
学生上台摘月亮，认对上面的字后，就当小老师教读两遍，评一评，谁教得好，并奖一颗小星星。
（五）引领感悟。
1夏夜的宁静。
①自由读第一小节，你知道了什么？
②夏天的月夜，可能会听到哪些声音？（蝉、蛐蛐、蛙等）
师：我们一起倾听夏夜动物的声音，感受夏夜的美，夏夜的宁静。