201x版九年级化学下册 第七章 溶液 7.1 溶解与乳化教案1 粤教版
九年级化学下册第七章溶液7.1溶解与乳化7.1.2乳化溶解时的吸热或放热现象教案新版粤教版
第 2 课时乳化溶解时的吸热或放热现象授课目的：研究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。
经历和体验科学研究的基本过程，激发学生学习化学的兴趣。
发展学生善于合作、勤于思虑、勇于创新的科学质量。
重点和难点：重点：实验方案的设计和比较。
难点：谈论实验方案。
从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质。
实验准备：演示用品：底部用白腊粘着一小木块的烧杯、NaOH固体、水、玻璃棒、药匙。
分组实验用品：三只各装有100 mL 水的烧杯、三份质量相同的固体NaCl、 NH4NO3、NaOH、药匙、温度计。
投影仪及相关图片（或自制动画）。
课时安排： 1 课时授课方案 :授课过程谈论教师演示兴趣实验：向烧杯（底部粘有一小木块）中注入半杯水，加入三匙NaOH并不断搅拌。
教师：你观察到了什么现象？创立实验情景，学生：烧杯底部粘着的木块掉下来了。
激发学生的兴趣。
谈论与交流：烧杯底部的小木块零散，猜想可能的原因是什么？你还想知道什么？学生：可能是 NaOH加入水中溶解时，水溶液的温度高升，使烧杯底部的白腊消融，所以木块掉下来了。
学生：可否是所有的物质溶解时，溶液的温度都会高升？学生：物质溶解时，溶液的温度为什么会高升？教师：下面我们就围绕同学们的猜想和诱惑来进行研究。
活动与研究 ( 一): 溶解时的吸热或放热现象阅读相关教材，明确活动目标、实验用品。
学生：我们的活动目标是研究NaCl、 NH4NO3、 NaOH溶解于水是放出热量还是吸取热量。
学生：实验用品有试管、烧杯、玻璃棒、温度计、NaCl、 NH4NO3、NaOH。
设计实验方案。
学生：我组的实验方案是先测出水的温度，再向水中加入溶质，等溶质溶解后测出水溶液的温度。
若水溶液的温度比水的温度高，则物质溶解于水时是放出热量的，反之是吸热。
实验目的和实验用品对学生设计方案有提示作用。
教师：同学们的实验思路是正确的。
下面我供应一个设计方案，请同学们参照。
阅读教师供应的实验方案。
九年级化学下册第七章溶液7.1溶解与乳化(1)教案粤教版
判断溶质、溶剂的一般方法
（1）固—液混合：固体——液体——
（2）液—液混合：少液——多液——
（3）气—液混合：气体——液体— —
（4）XX溶液：XX——，水——
练习3 ：判断下列溶液中的溶质和溶剂
碘酒酒精溶液氨水盐酸食醋糖水
盐水葡萄糖注射液硫酸铜溶液氢氧化钠溶液
5、 溶质与溶剂的辩证 关系
难点
溶液中溶质、溶剂与溶液三者的质量关系
课型
新授课
教法
实验讨论讲解练习
教学过程
个性化设计
第一课时
[引言]什么是溶液?大家能说出一些具体的溶液吗?溶液是怎样形成的?今天,我们来学习新的一章“溶液”。先学习第一节:
[演示][实验7-1]
[板书]7.1溶解现象
一、可溶与不可溶
[讨论交流](学生逐题讨论交流,教师归纳)
1.[实验7-1]中三种固体,哪些可溶?
2.可溶的团体被什么物质溶解了?
3.溶解后得到的物质属于纯净物、化合物还是混合物?
4.溶液的基本特征是什么?怎样理解“均匀、稳定”的涵义。
[小结并板书]
1、溶液的概念：
溶液是指一种或几种物质到另一种物质里，形成的的的。
2、溶液的特征：
（1）性
（2）性
（3）
3、溶液的组成溶质：的物质。
判断溶质、溶剂的一般方法
5、溶质与溶剂的辩证关系
集体意见
课后反思
溶剂：的物质。
[练习]
练习1：判断下列说法是否正确
（1）溶液时无色的、均一、稳定的液体。（）
（2）凡是均一、稳定、透明的液体都是溶液。（）
练习2：判断下列物质是否是溶液
水银食盐水海水液氧硝酸钾溶于水澄清的石灰水
魏县某中学池河镇九年级化学下册 第七章 溶液 7.1 溶解与乳化教案1 粤教版
溶解与乳化第1课时物质由微观粒子构成【学习目标】1．认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的徽粒。
2．能用微粒的观点解释某些常见的现象。
【学习重点】认识物质的微粒性，能用微粒的观点解释日常生活中的问题。
【学习过程】一、自主学习1．物质都是由微小的粒子——分子、原子和离子等构成的。
2．微粒具有质量和体积都很小，总是在不断地运动着，有间隔，同种粒子的化学性质相同。
二、新知导学知识点物质由微观粒子构成1．物质由微观粒子构成【小组讨论】通过一些科学实例、数据或实验，了解构成物质的微粒以及它们的性质。
品红在水中扩散扫描隧道显微镜下的苯分子移走硅原子构成“中国”科学技术证明，物质都是由微小的粒子——分子、原子、离子等构成的。
2．微观粒子的性质【小组讨论】通过“冰的熔化”和“氧化汞受热分解”等现象来分析微粒的变化。
科学实例、数据或实验现象或数据分析与结论1滴水（以20滴水为1mL计）中大约有1.67×1021个水分子，若有10亿人一起数，每人每分钟数100个需要3万多年才能数完水分子的质量与体积都小，从而得知分子的质量和体积都小气体可压缩储存于钢瓶中；相同质量的同一种物质在固态、液态和气态时所占体积不同；物体的热胀冷缩现象分子之间有间隔观察A、B中酚酞溶液的变化A中酚酞溶液变红；B中酚酞溶液无明显变化微观粒子（如分子）总是在不断运动微观粒子的基本性质有：体积和质量都很小、在不断地运动、微粒之间有间隔等三、我的收获四、当堂检测1．0℃的水继续冷却，结成冰后，微粒间的间隔（A）A ．增大B．减小C．不变D ．不能确定2．对下列实验现象进行解释错误的是（C）A B C D实验现象用隧道显微镜获得的苯分子的图象品红加入水中后，整个液体变为红色水分子在不同温度下的运动情况50ml水和50ml酒精混合后的体积小于100ml解释分子的质量和体积都很小分子总是在不断运动着常温时分子不运动，加热时分子才运动分子间有间隙3．下列相关事实用微观粒子的知识解释错误的是（C）选项事实解释A 墙内开花墙外可嗅到花香分子不断运动B 夏天湿衣服晾干快温度越高，分子运动速率越快C 水结冰后体积变大水分子体积变大D 酒精溶液是混合物由不同种分子构成4．某兴趣小组做以下实验探究分子的运动：（1）实验（如图1所示）：烧杯B（填序号）中溶液会由无色变红色，产生这一现象的原因是：氨气分子从烧杯A运动到B中形成氨水，氨水能使酚酞试液变红。
科粤版九年级化学教案设计：7.1溶解和乳化
虽然学生对溶解现象并不陌生，但是将溶解这一宏观现象提升到微观角度去理解分析，就显得比较困难。通过学生的活动与探究并结合多媒体动画模拟，使学生从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的稳定的、均一的混合体系，在此基础上使学生可以建立一个有关溶液的较为系统且科学的概念，进而认识溶质、溶剂及其辩证关系。
展示不同颜色的溶液，以激起学生探究欲，及掌握更多知识的积极性
培养学生的实验操作能力，及全面观察实验能力，培养准确描述实验现象
的能力。
说明物质在溶液中是以分子或者离子的形式存在。
在实验的基础上归纳概念，学生更容易理解。
通过对概念的分析对比，培养分析问题的能力。
及时巩固所学知识，加深对概念的理解。
从实验中总结出概念，便于理解
1.它们是纯净物还是混合物？
2.硫酸铜溶液各部分颜色深浅是否一样？如果从小烧杯取出部分蔗糖溶液，与原来的溶液相比，它们的甜度、浓度、密度是否一样？
3．放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出了固体？
【概念】像这样，一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，叫做溶液。
【小结】
溶液的特征：1.均一性2.稳定性3.混合物（解释均一性、稳定性）
七、教学评价设计
学习目标考查
(1).下列溶液中，溶质是液体的是（）
A.75%的消毒用的酒精B.输液用的葡萄糖溶液
C.食盐水D.盐酸
(2).下列说法正确的是（）
A水是常用的溶剂，溶剂都是水
B泥水中,泥是溶质,水是溶剂
C溶液都是由一种溶质和一种溶剂组成的
D溶液由溶质和溶剂组成
(3)．溶液一定是：①无色；②均一；③稳定；④纯净物；⑤混合物（）
四.教学策略选择与设计
新版粤教版九年级化学下册 7.1 溶解与乳化学案
溶解现象可溶与不可溶不溶物质：如细沙石可溶物质形成溶液定义特征：均匀的、稳定的混合物组成溶质溶剂影响溶解速率的因素温度：一般情况下，溶剂温度越高，溶质的溶解速率越快固体溶质的形状：粉末状溶质比块状溶质溶解的速率快是否搅拌：搅拌时溶质的溶解速率快溶解时的吸热或放热现象吸热：如NH4NO3放热：如NaOH乳浊液与乳化作用7.1 溶解与乳化一、相关知识回顾1、构成物质的微粒有分子、原子和离子，氯化钠是由离子构成的。
2、离子是带电的原子或原子团二、新知必备1、由____________________物质________到___________物质中所形成的__________而____________的_____________，叫溶液。
2、___________________________的物质叫做溶剂。
_______________________的物质叫做溶质。
固体、气体溶于液体时，________________是溶质，__________是溶剂。
两种液体互相溶解时，通常把量多的一种叫做__________，量少的一种叫做___________。
但当其他液体和水相互溶解时，通常都习惯把_______看作溶剂，通常没有指明溶剂的溶液，一般是指______________。
水是重要的溶剂，但却不是唯一的溶剂，日常生活中还有其他液体溶剂，例如___________、____________。
3、影响硫酸铜晶体在水中溶解速率的因素有___________、________________、___________。
4.由____________分散在液体里形成的混合物叫做乳浊液。
由___________分散在液体里形成的混合物叫做悬浊液。
5、乳浊液不稳定，像洗涤剂这样的能使乳浊液___________的物质称为_______________，乳化剂所起的作用称为_________________。
6、可溶的物质在溶解时，常常会使溶液的__________发生改变，这表明有些物质在溶解时会出现_____热现象，如_____________；有些物质在溶解时会出现_______热现象，如_____________。
九年级化学下册第七章溶液7.1溶解与乳化7.1.1溶液的形成实验新版粤教版
第1课时溶液的形成探究点一溶液的形成［情景展示］认识溶解现象在3支试管中各加入少量硫酸铜、酒精和泥沙，然后再各加入约10 mL水，充分振荡后，还能看到这三种物质吗？［问题探究］所有物质都溶于水吗？什么是溶液？溶液由什么组成？［思考交流］ _________________________________________________________________________________________________________________种以上的物质分散到另一种物质中所形成的均一而稳定的混合物，叫作溶液。
溶液由溶质和溶剂组成。
能溶解其他物质的物质叫溶剂，被溶解的物质叫溶质。
［课堂速记］ __________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究点二影响物质溶解速率的因素［情景展示］溶解速率：A1____B1，A2____B2，A3____B3。
［问题探究］哪些因素会影响物质的溶解速率？如何加快溶质在溶剂里的溶解速率？［思考交流］_________________________________________________________________________________________________________________________ ［归纳提升］温度、固体溶质的颗粒大小、是否搅拌等因素都会影响溶质的溶解速率。
为了证明某一因素对溶解速率的影响，应采用控制变量法，使实验结果具有说服力。
通过升高温度、减小固体物质的颗粒大小、搅拌等方法能加快溶质在溶剂里的溶解速率。
［课堂速记］ _____________________________________________________________________________________________________________________________________。
科粤版九年级化学教案设计：7.1溶解与乳化
第七章课题1 溶解与乳化教学目的：知识和技能1.认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。
知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。
2.了解溶液在工农业生产、生活中的一般应用。
3. 能够找出影响溶质溶解快慢的因素。
过程与方法1、通过对水、酒精、汽油等不同的常见溶剂的实验探究，进一步学习“对比”这种认识事物的方法。
2、通过设计实验探究影响溶质溶解速率快慢的因素，体验设计实验条件的公平性。
情感态度价值观1、通过对溶质、溶剂的判断，初步体会事物的相对性。
2、联系溶液的实际应用，培养理论联系实际的学风，激发学生学习的兴趣。
教学重点：认识溶解现象，知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。
教学难点：对溶液、溶质、溶剂的判断。
教学方法：实验探究课时：二课时第一课时：溶液的形成和影响溶解快慢的因素教学过程：1、情景导入：配制硫酸铜、氯化亚铁、高锰酸钾、食盐四种溶液，以上四种溶液请同学们仔细观察，我们看到的液体都是溶液，溶液对于我们来说并不陌生，前几章我们就学过了几种溶液，如稀盐酸，稀硫酸，澄清石灰水等，那么是不是物质溶于水就能形成溶液？是不是任何物质溶于水都能形成溶液？那么，什么是溶液？溶液又是怎样形成的呢？2、讲授新课：[活动与探究一]试验7-1：可溶物质与不溶物质教师演示：在4支试管中各加入少量硫酸铜、蔗糖、泥沙和食用油，然后再加入约10毫升水，充分震荡后，观察。
思考与讨论：⑴、四种物质中，哪些可溶？可溶的物质物质被什么物质溶解了？⑵、硫酸铜晶体和酒精放入水中，你还能不能凭肉眼看到它们的粒子吗？形成的物质是纯净物还是混合物？这种物质叫什么？⑶、如果取出一部分，剩下的和取出的浓稀程度是否一样？如不考虑水分蒸发，长期放置是否会分层？⑷、硫酸铜晶体溶于水后的粒子是什么？蔗糖呢？⑸、请你归纳它们形成的物质即溶液的特点。
⑹、泥沙和食用油放入水中震荡后得到的混合物叫什么？小结：酒精的分子在水分子的作用下，向水里运动扩散，并均一地分散到水分子中去了。
科粤版9下化学 7.1溶解与乳化 教案设计
溶解与乳化》第1课时溶液的形成一、教材分析溶液，是典型的混合物，它是在学生探究认识空气、氧气、二氧化碳、碳单质、常见的金属、自然界中水后,接触到的一类成分更为复杂的化学物质。
它是学生在日常生活中比较熟悉的一类物质，它也是学生化学学习中经常遇到的一类物质，如澄清石灰水、稀盐酸等、硫酸铜溶液等。
但学生虽然熟悉一些常见的溶液和溶解现象，却缺乏深入的了解，也不曾系统的对溶液进行研究。
所以教材安排在第七章让学生集中和系统的学习一些溶液和溶解现象的知识，对于提高学生对溶液和溶解认识和理解是很必要的，也有利于学生更好地利用有关溶解知识去解释、解决生活中的常见问题。
并且，在第八章，学生将要学习的酸、碱、盐的知识，这里的化学反应几乎都是在溶液中发生的，要学好酸碱盐之间的反应规律和化学知识，就有必要要求学生比较系统的学习与掌握溶液的相关知识。
因此本章的教学也正好为下一章的学习提供了知识，当然也为高中深入学习分散系的有关知识做了准备。
另外，引导学生从定性和定量的方面去认识溶液的组成，是溶液知识的深化，它既能帮助学生加深有关概念的理解和化学计算能力，更是学生将有关溶液知识科学运用到日常生活实际和生产及科学实验的必须。
本节课选自义务教育教科书（粤教版）九年级化学（下册）第七章第一节，主要内容为溶液概念、特点、组成以及溶解现象。
是本单元的基础，它起着承上启下的作用，首先通过观察活动从宏观角度引导学生认识溶解与不溶现象，再通过讨论与交流从定性的角度认识和理解溶液的基本特征，从而使学生建立溶解、溶液、溶质、溶剂等概念，也初步认识了悬浊液和乳浊液。
本节课旨在激发学生的探究欲，培养学生的想象能力、集体合作意识和观察、分析、归纳总结以及理论联系的能力。
通过对日常生活中溶液知识的了解，让学生密切将化学与实际生活联系起来。
体现了从生活走向化学，从化学走向生活的理念，注重科学探究，促进了学习方式多样化的理念。
二、学情分析本节内容与学生生活实际联系紧密，且学生在前几章已经接触到一些溶液（如稀硫酸、硫酸铜溶液等），可以多举些贴近生活的例子（如：糖水、葡萄糖注射液、汽水、无土栽培），帮助学生理解抽象的溶液概念。
九年级化学下册第七章溶液7.1溶解与乳化7.1.1溶液的形成教学设计新版粤教版
第 1 课时溶液的形成一、授课目的（一）知识与技术1．认识溶解的现象，知道溶液、溶剂和溶质的看法。
2．认识溶液在生活、生产和科学研究中的广泛用途。
（二）过程与方法练习观察、记录和解析实验现象，以及简单实验的设计（三）感神态度与价值观1．经过谈论物质在水中的溶解过程，领悟物质在溶解时的扩散时一个自觉的过程，认识水是一种溶解能力很强的溶剂，能溶解很多物质，切这个过程绝大多数是不可以逆的。
2．感觉生活中的化学，发展学习化学的兴趣；在小组谈论与研究实验中领悟交流与合作在学习过程中的重要作用。
二、授课重点溶液的看法以及溶液、溶质、溶剂三者的关系三、授课难点从微观角度理解溶解过程四、授课准备授课设备（投影仪，计算机）、蔗糖、氯化钠、碘、高锰酸钾、水、汽油、酒精、红墨水、玻璃棒、药匙、试管若干、胶头滴五、授课过程环节教师活动学生活动设计妄图显现各小组课前准备的水，小组交换品各组分别派一位代表品尝，并描述味道由学生的生新课引尝（提示学生感觉在品尝的过程中味道和过程中的感觉。
其他同学依照他们的活经验设置有无差异）。
描述猜猜他们喝的是什么。
悬念，引入，入它们是怎么形成的？为什么各部分的学生亲身体3 分钟味道是相同的呢？饮品的配制者揭晓答案，并依照配方及验，激发学1今天我们就来学习课题 1——溶液的形成，学了本课题后你的猜想与假设自然就有了答案。
研究活动1研究溶液形成的过程学生实验：在 20mL水中加入一匙蔗糖或氯化钠，用玻璃棒搅拌。
为什么物质会消失在水中？原因是什么？对此你有何猜想？小组谈论一下看可否能形成共识。
［提问］我们各小组的液体，都是混杂物大家思虑一下：1．每种液体各部分相同吗？2．放置了这么长时间，你有没有看到哪一种液体析出积淀？［小结］：这种混杂物就是溶液。
［提问］：如何从微观上理解溶液的形成？［播放动画］：蔗糖在水中的溶解、食盐在水中的溶解你所配制的蔗糖或食盐溶液还能够溶解其他物质吗？［小结］：溶液、溶质、溶剂的看法在生活中有时有这样的现象，当油新课讲渍滴到了你的衣服上时，你将怎么办？授 25 我们做完下面的活动研究就能理解洗分钟去油污的道理了。
2019届九年级化学下册第七章溶液7.1溶解与乳化第1课时溶液的形成教案新版粤教版
第七章溶液7．1 溶解与乳化第一课时溶液的形成教学目标【知识与技能】(1)理解溶液的概念、组成、特征等。
(2)会判断溶液中的溶质和溶剂。
(3)知道影响物质溶解快慢的因素。
【过程与方法】通过实验探究溶解现象，知道影响溶质溶解快慢的因素。
【情感态度与价值观】(1)学习科学实验的方法，培养学生的观察能力和分析能力。
(2)感受化学对改善人类生活的积极作用。
教学重难点【重点】认识溶解现象，明确溶液、溶剂和溶质的概念，掌握溶液的基本特征。
【难点】影响溶质溶解快慢的因素。
教学过程知识点一溶液【自主学习】阅读教材第192～194页的有关内容，完成下列填空：1．溶液是由一种或一种以上的物质分散到另一种物质中所形成的均一而稳定的混合物。
2．溶液的特征：均一性指溶液中各部分的组成和性质都相同；稳定性指外界条件不变时(即温度或压强不改变，溶剂不蒸发)，溶液长时间放置不会分层，也不会析出固体物质；混合物指溶液中至少有两种物质，属于混合物。
3．溶液由溶质和溶剂两部分组成。
被溶解的物质叫溶质；能溶解其他物质的物质叫做溶剂。
4．溶质可以是一种或多种，可以是固体、液体或气体。
溶剂只能是一种，一般是液体。
5．固体、气体分别溶入液体时，液体是溶剂；两种液体互相溶解时，通常把量多的一种叫做溶剂；当其他液体与水溶解时，通常把水当作溶剂。
【教师点拨】1．根据溶液的概念，广义的溶液可以是固体、液体或气体，如合金、糖水、纯净空气等。
初中化学研究的溶液一般为液体。
2．有些溶液是有颜色的，如FeCl2溶液呈浅绿色，CuSO4溶液呈蓝色。
3．溶液不仅均一、稳定，还是混合物；水也是均一、稳定的液体，但水是纯净物，不属于溶液。
【跟进训练】1．溶液一定是( D )A．单质B．化合物C．纯净物D．混合物2．可以作为溶质的是( D )A．只有固体B．只有液体C．只有气体D．气、液、固体均可3．下列关于溶液的说法正确的是( B )A．溶液都是无色的B．溶液一定是均一、稳定的物质C．溶液中只能含有一种溶质D．均一、稳定的液体一定是溶液知识点二影响溶质溶解快慢的因素【自主学习】阅读教材第194～195页的有关内容，完成下列填空：影响溶质溶解速率的外界因素主要是溶剂的温度高低、溶质的颗粒大小、是否搅拌等。
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2019版九年级化学下册第七章溶液 7.1 溶解与乳化教
案1 （新版）粤教版
课标依据
新课程标准要求1、认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的。
2、知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。
教学目标知识与
技能
1.理解溶液的概念，组成、特征等。
2.会判断溶液中的溶质和溶剂。
3. 知道影响物质溶解的因素。
能设计简单的实验验证影响物质溶解
的因素。
过程与
方法
通过实验认识溶液与浊液，溶解与乳化作用。
情感态
度与价
值观
形成化学来源于生活的意识。
教学重点难点教学
重点
溶液的概念，组成、特征。
教学
难点
判断溶液中的溶质和溶剂。
教学媒体选择分析表
知识点学习目标媒体
类型
教学作
用
使用
方式
所得结论
占用时
间
媒体来源
介绍知识目标图片 A G 拓展知识2分钟下载
讲解过程与方
法
图片 A E 建立表象2分钟下载
观看过程与方
法
图片 A E 帮助理解1分钟下载
理解情感态度
价值观
图片 A B 升华感情1分钟下载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；
G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；
H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他
教学过程
师生活动设计意图设计
引入新课:
【教师】出示图片：生活中的溶液
探究新知：
【学生】阅读教材192至193页，2分钟
【教师】实验:植物油、泥沙、硫酸铜分别放入水中，观察现象。
【学生】找出这三种物质与水混合的异同点。
【教师】讲解
一、溶液：一种或几种物质分散到一种物质里，形成均一的，稳定的混合物。
溶剂：能溶解其他物质的物质
溶质：被溶解的物质
二、乳浊夜:由不溶性小液滴分散到水中形成的混浊液
三、溶液的组成
【教师】讲解溶质、溶剂的概念
【教师】问题1、在糖溶液，氯化钠溶液和硫酸铜溶液中，溶质，溶剂分别是什么？
问题2、你能说出身边一些常见的溶液吗？
【学生】回答
3、溶质可以是固体，液体或气体。
4、当两种液体互溶时，量多的一种是溶剂，量少的是溶质。
水是最常见的溶剂。
【教师】出示图片
问题：溶液在生产和科研中具有广泛的用途，与人们的生活息息相关，联想生活中的事例，谈谈溶液的用途。
观察活动:
问题: 知道影响溶解的快慢因素。
【教师】比较等量硫酸铜晶体在水中溶解的快慢
启发引导学生得出结论
影响溶解的快慢因素：溶剂的温度、搅拌、溶质颗粒的大小
提示：注意条件的公平性。
课堂小结
课堂练习
指出下列溶液中溶质、溶剂各是什么？
(1)硫酸铜溶液
(2)稀硫酸
(3)75％的医用酒精
(4)油脂溶解在汽油里
(5)白磷的二硫化碳溶液
(6)盐酸
(7) CO2的水溶液
作业：绩优学案22页23页，必做题巩固训练、达标检测
选做题：强化提升让学生感受化学与生活息息相关，同时引入新课。
通过实验比较让学生先从感性上对溶液、悬浊液、乳浊液进行区分。
通过例子让学生分清楚溶质和溶剂。
强调探究实验中条件的公平性，让学生语言描述提高学生设计实验的能力。
巩固新知。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。