大班科学：神奇的盐)
幼儿园大班科学精品教案《神奇的盐水》完整版
幼儿园大班科学精品教案《神奇盐水》完整版一、教学内容《神奇盐水》这节课选自幼儿园大班科学领域教材第三章《生活中科学》，详细内容包括盐溶解现象、盐水浓度对物体浮力影响以及盐水其他有趣特性。
二、教学目标1. 让幼儿解盐基本性质，知道盐水可以改变物体浮力。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学现象兴趣，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：盐水浓度对物体浮力影响。
2. 教学重点：盐溶解现象以及盐水浓度观察。
四、教具与学具准备1. 教具：盐、水、杯子、勺子、玩具、浮沉子、色素。
2. 学具：每组一份盐、水、杯子、勺子、玩具、浮沉子。
五、教学过程1. 实践情景引入：向幼儿展示一个装有盐水水杯，放入一个玩具，观察玩具浮沉现象。
2. 例题讲解：（1）讲解盐基本性质，引导幼儿观察盐溶解现象。
（2）通过实验，让幼儿观察不同浓度盐水对物体浮力影响。
3. 随堂练习：（1）请幼儿分组操作，制作不同浓度盐水，并观察物体浮沉现象。
六、板书设计1. 盐基本性质2. 盐水溶解现象3. 盐水浓度与物体浮力关系七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用盐和水制作不同浓度盐水，观察物体浮沉现象，并记录下来。
2. 答案：根据实验结果，物体在浓度越高盐水中浮力越大。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿解盐水特性，但部分幼儿在操作过程中可能还存在困难，需要在今后教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考盐水在生活中应用，如腌制食物、医疗等，激发幼儿对科学探究兴趣。
同时，鼓励幼儿尝试用其他物质制作溶液，观察物体浮沉现象。
重点和难点解析：1. 实践情景引入时观察和引导。
2. 例题讲解中盐溶解现象和盐水浓度对物体浮力影响。
3. 随堂练习中幼儿操作和分享。
4. 作业设计中实验可行性和答案准确性。
5. 课后反思及拓展延伸深度和广度。
实践情景引入是我需要精心设计环节。
我必须确保这个环节能够吸引孩子们注意力，激发他们好奇心。
神奇的盐大班科学教案
神奇的盐大班科学教案第一课：盐的起源和分类一、引入1. 向学生展示一小堆盐，并问学生他们知道这是什么东西。
2. 学生回答后，教师告诉他们这是盐，并简单介绍盐的常见用途。
3. 引出本节课的主题：盐的起源和分类。
二、盐的起源1. 盐是一种化学物质，由两种元素——钠和氯组成。
2. 学生了解到，海水中含有盐分，而海洋覆盖了地球表面的大部分。
3. 通过海浪冲击沿岸的岩石，溶解在海水中的盐被带到海滩上。
4. 引导学生思考：除了海水中，还有其他地方存在盐吗？5. 教师解释盐可以从地下的盐矿中开采出来，并且盐还可以通过蒸发海水得到。
三、盐的分类1. 盐有各种各样的类型，比如食用盐、岩盐、海盐、湖盐等。
2. 引导学生探究盐的来源和制作方法，分别介绍不同类型的盐。
a. 食用盐：由海水或盐矿提取，一般用于烹饪和食物调味。
b. 岩盐：来自地下盐矿，通常用于制作工业和化学用途。
c. 海盐：通过蒸发海水得到，含有丰富的矿物质。
d. 湖盐：来自湖泊或盐湖，常见于干旱地区。
第二课：盐的化学性质一、引入1. 回顾上一堂课学到的知识，让学生简单复习盐的起源和分类。
2. 引出本节课的主题：盐的化学性质。
二、盐的化学结构1. 盐的化学式由阳离子和阴离子组成，阳离子通常是金属元素，比如钠离子。
2. 阴离子通常是非金属元素，比如氯离子。
3. 通过图示向学生展示盐的化学结构，让他们更好地理解。
三、盐的溶解性1. 将一些盐加入水中，观察其是否溶解。
2. 解释溶解是盐的离子在水中分散和被水分子包围。
3. 引导学生思考：是否所有盐都可以溶解？4. 解释有一些盐是不溶于水的，比如硫酸钙。
四、盐的电解性1. 通过实验演示，将两个电极放入盐水中，接通电源。
2. 观察到有气泡产生并且电流通过电解质溶液。
3. 解释盐水中的离子可以在电流的作用下移动，形成电流的通路。
五、盐的化学反应1. 介绍盐的化学反应，包括中和反应、沉淀反应等。
2. 通过实验演示或者图示向学生展示盐的化学反应过程。
幼儿园大班科学活动《奇妙的盐水》教案三篇
幼儿园大班科学活动《奇妙的盐水》教案三篇教案一活动名称：奇妙的盐水活动类型：科学活动适用年龄：幼儿园大班教案主题：通过观察和实践，让幼儿了解盐水的特性和变化，并培养他们的观察能力和实验探究兴趣。
教学目标：1. 了解盐水是由盐和水组成的，并掌握盐水的特性。
2. 观察盐在水中溶解的过程，并对溶解现象有初步认识。
3. 观察盐水溶液在加热和冷却过程中的变化，培养幼儿的实验探究兴趣。
教学准备：盐、水杯、搅拌棒、塑料勺子、温水、冷水、放大镜、温度计、透明容器、白纸、黑色墨水。
教学过程：引入活动：1. 创设情境：教师可以先与幼儿一起观察盐和水，并引导幼儿思考“你们知道盐水是什么吗？”2. 提问：通过提问引导幼儿了解盐水的特性，“你们能说出盐水的特点吗？”观察盐在水中溶解：3. 实践操作：将盐加入透明容器中，加入适量的水，并使用搅拌棒搅拌均匀。
4. 观察描述：引导幼儿观察盐在水中的变化，“你们看到了什么？”5. 引导思考：通过提问引导幼儿思考盐在水中消失的原因，“为什么盐会溶解在水中？”观察盐水的加热和冷却变化：6. 实践操作：将一杯盐水置于温水中加热，另一杯盐水放置于冷水中冷却。
7. 观察描述：引导幼儿观察盐水在加热和冷却过程中的变化，例如溶解度的变化、水的温度变化等。
8. 探究讨论：帮助幼儿总结观察结果，“为什么盐水在加热后溶解度增加，在冷却后溶解度减少呢？”实践探究的延伸：9. 拓展实验：教师可以引导幼儿做一个延伸实验，将盐水涂在白纸上，然后用黑色墨水滴在上面，观察墨水是否会扩散并解释原因。
总结回顾：10. 总结：引导幼儿对整个实验过程进行总结，“我们今天通过实验了解到了盐水的特性和变化，你们有什么新的收获呢？”11. 回顾目标：对比教学目标，帮助幼儿回顾所达成的目标。
教案二活动名称：奇妙的盐水活动类型：科学活动适用年龄：幼儿园大班教案主题：通过观察和实践，让幼儿了解盐水的特性和变化，并培养他们的观察能力和实验探究兴趣。
神奇的盐大班科学教案5篇
神奇的盐大班科学教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学教案《奇妙的盐水》含反思
幼儿园大班科学教案《奇妙的盐水》含反思活动目标：1、能对科学现象产生兴趣，萌发初步的探索欲望。
2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料活动过程：一、激发兴趣、引出活动内容1、谈话导入：“小朋友，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗?”(幼儿回忆经验)2、教师质疑小结：为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢?原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。
(幼儿一一说说：浮力)二、幼儿操作活动过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢?(幼儿猜测)1、那到底是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。
在桌子上老师给你们每人准备了一杯水，要求每次加入1包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样?并把它记录在纸上。
记住：试一次记一次。
2、幼儿操作3、交流：我发现一号桌的.小朋友动作很快，由请他们来说说他们的发现?(1号组：我加了1、2包盐，葡萄没有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。
)4、为什么加了1包、2包盐，葡萄没有浮起来?加了3包，葡萄能浮起来呢?(盐变多)5、教师小结：是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，加入2包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有一定的力量托起葡萄，让葡萄浮起来。
说明盐越多浮力越大。
6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现?(2号组：我加了1、2、3包盐，葡萄没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起来了。
)7、教师质疑：刚才你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑：为什么一号桌只要加3包盐，葡萄就能浮起来，而2号桌要加4包盐，3号桌要加5包盐呢?(观察3桌杯子里的水，)水的多少8、你们都发现了呀，(出示标记)1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?到底是什么关系?(幼儿讨论)9、小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。
大班科学活动神奇的盐教案
大班科学活动神奇的盐教案在幼儿园教学中，科学活动是非常重要的一环。
通过科学活动，幼儿可以观察自然现象、探索科学规律，培养他们的观察力、想象力以及实践能力。
在大班的科学活动中，盐是一个非常有趣且神奇的材料，下面将介绍一份关于盐的教案。
【引子】盐，在我们日常生活中无处不在。
它是一种常见的化学物质，我们用它来调味、腌制食物，它还有许多其他的用途。
但是，你知道吗？盐还有让我们大开眼界的神奇特性！【活动一：盐的溶解性】材料：盐、水、几个玻璃杯、搅拌棒步骤：1. 事先准备几个玻璃杯，将它们摆放在桌子上。
2. 让幼儿倒入一杯水，然后用搅拌棒搅拌。
3. 接下来，让幼儿往水里加入一勺盐，再次搅拌。
4. 观察并和幼儿讨论：你们觉得盐溶解了吗？水的味道有变化吗？解释：通过这个活动，幼儿可以观察到盐的溶解性。
在水中溶解的盐，很难被肉眼识别到。
这个活动可以培养幼儿的观察力和实践能力，让他们亲自实验，发现事物的变化。
【活动二：盐的融化性】材料：盐、冰块步骤：1. 准备一些冰块并放入一个大碗中。
2. 让幼儿触摸冰块，感受它的低温。
3. 将一些盐撒在冰块上，并观察冰块的变化。
4. 提问：你们觉得盐对冰块有什么作用？解释：通过这个活动，幼儿可以观察到盐对冰块的融化作用。
盐对冰块的表面有一种化学反应，它能够降低冰块的融点，使冰块更容易融化。
幼儿可以通过亲自实践，学到盐的神奇特性，并理解化学反应的基本原理。
【活动三：盐的结晶】材料：盐、热水、容器、细线步骤：1. 将一些盐加入容器中，用热水搅拌，直到盐完全溶解。
2. 拿一根细线，将一端系在容器的边缘，让另一端悬空。
3. 将容器放置在一个安静的地方，观察并等待几天。
4. 过了几天后，观察细线上是否有盐结晶。
解释：通过这个活动，幼儿可以观察到盐的结晶现象。
当盐溶解在热水中，随着水的蒸发，盐分子会逐渐结晶并附着在细线上。
这个活动可以培养幼儿的耐心和观察力，同时也展示了盐的特殊性质。
【活动四：盐的密度】材料：盐、清水、若干透明容器、蛋步骤：1. 准备若干个透明容器，将它们摆放在桌子上。
幼儿园大班科学优秀教案《神奇的盐水》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《神奇的盐水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的盐水”。
通过让幼儿探索盐水的性质，了解盐与水的溶解现象，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道盐可以溶解在水中，了解盐水的性质，提高幼儿的科学探究能力。
2. 学会观察和描述实验现象，发展幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解盐水的性质，观察盐在水中溶解的过程。
难点：如何引导幼儿通过观察、思考和动手操作，发现盐水的性质。
四、教具与学具准备教具：盐、水、勺子、搅拌棒、放大镜、实验杯、滴管、白纸、彩笔等。
学具：每组一份盐、水、勺子、搅拌棒、实验杯、白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯盐水，提出问题：“大家知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”让幼儿观察、讨论，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师向实验杯中倒入水，加入适量盐，用搅拌棒搅拌，让幼儿观察盐在水中溶解的过程。
（2）教师引导幼儿用放大镜观察盐水中的盐粒，讨论盐水的性质。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组进行实验，观察盐在水中溶解的过程。
（2）请幼儿用白纸和彩笔记录实验现象。
（2）讨论盐水在生活中的应用，让幼儿了解科学知识在实际生活中的重要性。
5. 作业设计（5分钟）（1）请幼儿回家后，向家长介绍今天的实验内容，分享学到的知识。
（2）完成作业：在家长的帮助下，观察家里的盐水，描述其性质，并记录在作业本上。
六、板书设计1. 盐水的性质2. 盐在水中溶解的过程3. 盐水在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家里的盐水，描述其性质。
答案：盐水的性质是透明的，有咸味，盐粒在水中溶解。
2. 作业题目：举例说明盐水在生活中的应用。
答案：盐水可以用来腌制食物、消毒伤口、清洁皮肤等。
幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》精选
幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《神奇的盐水》。
通过让幼儿亲手制作盐水，观察盐水的性质，了解盐水的用途，培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解盐的性质，知道盐水是如何制作的。
2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿通过观察和实验，发现盐水的神奇现象。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解盐水的制作过程和性质。
教学重点：培养幼儿的观察、动手操作能力和科学探索精神。
四、教具与学具准备教具：实验材料（盐、水、杯子）、幻灯片、教学视频。
学具：小勺、实验记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问方式引导幼儿思考：“小朋友们，你们知道海水为什么是咸的吗？今天我们来做一个有趣的实验，一起探索盐水的奥秘。
”2. 制作盐水（10分钟）（1）教师演示如何制作盐水，让幼儿观察并讲解制作过程。
（2）幼儿动手操作，按照教师讲解的方法制作盐水。
3. 观察盐水性质（10分钟）（1）让幼儿观察盐水的颜色、味道，并记录下来。
（2）教师引导幼儿讨论盐水与普通水的区别。
4. 盐水实验（10分钟）（1）教师演示如何用盐水使鸡蛋浮起来，让幼儿观察并解释原理。
（2）幼儿动手操作，重复实验。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师通过幻灯片讲解盐水在生活中的应用。
（2）幼儿完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 制作盐水的方法。
2. 盐水的性质。
3. 盐水实验：鸡蛋浮起来。
4. 盐水在生活中的应用。
七、作业设计1. 画出你心中的盐水。
2. 想一想，盐水还有哪些用途？答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、动手操作、观察讨论等方式，让幼儿了解了盐水的性质和制作方法。
课后，教师应关注幼儿对盐水知识的掌握程度，并进行拓展延伸，如让幼儿了解其他溶液的性质和用途，培养幼儿的科学探索精神。
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大班科学：神奇的盐
活动目标：
1．在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。
2．乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。
活动准备：
1．杯子、大小土豆片、勺子、塑料碗若干。
2．盐、味精、糖。
3．大、小记录单、勾线笔。
4．“死海”图片。
活动过程：
一、激发兴趣，引出活动内容：
（1）激发幼儿的探索欲望
教师出示一块土豆片，这是一块土豆片，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？（沉）
那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢？
（2）教师演示
师：我有魔法的，我不用xx说的方法，也不用xx说的，我只要跟它说一声让它浮起来，它就会浮起来了，信不信？
出示两只注满水的杯中（一杯是自来水，一杯是盐水）师先故意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。
师：咦，真奇怪，土豆片为什么在这个杯子中会沉下去，而在另一个杯子中会浮起来呢？（幼儿猜可能是放了东西）
师：那到底是什么东西使土豆块浮起来呢？
二、小组合作，操作探索
实验一：盐能增加水的浮力
（1）说明实验规则：
出示盐、糖、味精
师：这儿有3样东西（出示3杯东西），教师逐一介绍：红—盐，黄－
糖，绿－味精。
在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作进行实验。
先把碗里的盐、糖、味精分别倒进和它们相同标记的三个杯子中，再用相同标记的筷子搅拌到它们完全溶解（全部溶化）后，再放入土豆块。
看看有什么有趣的现象？然后请每组的组长把你们组观察到的现象用喜欢的图画或符号记录在这张记录表上。
比如沉下去可以用（↓）浮起来用（↑）（2）师解释记录单：（幼儿记录单）
糖（黄）味精（绿）盐（红）
土豆
（3）幼儿进行实验，师巡视，发现问题。
（4）汇总幼儿实验情况：哪组愿意先来说说你们在实验中发现了什么？
师将幼儿的实验结果统计在大记录表上
糖味精盐
1
2
3
4
师生共同总结：从刚才的实验结果可以看出水中放了糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中才能让土豆块浮起来。
师：为什么盐能让土豆浮起来呢？
（因为盐溶解在水中后会增加水的浮力。
）
实验二：盐越多浮力越大
（1）那是不是随便加多少盐土豆块都能浮起来呢？
让幼儿在事先放有土豆块的杯子中分三次加盐，搅拌至溶解后，看看1勺盐时土豆会有什么现象？2勺？3勺？
（2）讲明规则：
和刚才一样分组合作，组长负责记录。
提醒幼儿注意：平平的一勺一勺加
教师讲解如何使用记录单。
盐（勺） 1 2 3
土豆
（3）：幼儿进行实验，师巡视，发现问题。
（4）教师统计实验结果。
哪组愿意先来说说你们在实验中发现了什么？
师将幼儿的实验结果统计在大记录表上
1 2 3
1
2
3
4
（5）师生共同总结：
从实验中你们发现了什么？
1勺盐能让土豆浮起来吗？2勺？3勺呢？
师生共同小结：只有当盐达到一定浓度后土豆才能浮起来，说明盐越多水的浮力越大。
三、扩展经验：死海
看一张有关“死海”的图片。
师边给幼儿看边进行提问。
为什么人能这么悠闲的浮在海面上看书？
师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
四、延伸活动
教师出示两盆大小不一的土豆，让幼儿猜猜如果把它们放在调好的盐水中，小的土豆块会有什么现象？大的土豆块?
《神奇的盐》活动反思
这是一节大班的科学探索课程，根据孩子的年龄和求知面需要所以在本次活动中我用魔术的形式让幼儿自己来发现盐的作用，通过各种实验让幼儿自己观察知道盐除了可以吃以外还有很多很好的用途。
首先，我给孩子们创设了一个宽松的环境氛围，积极为幼儿提供贴近幼儿生活的操作材料，多途径的引发幼儿投入到活动中与材料积极互动，体验发现的乐趣，激发探究的欲望。
首先让幼儿知道土豆在水中是沉的，然后让幼儿根据已有经验说说让土豆浮起来的方法，让幼儿大胆想象之后，我又故弄玄虚的施以魔法让土豆在另一只杯子中浮起来，将幼儿的注意力拉到杯中的水上，这不仅为下一环节埋下伏笔，而且大大激发了孩子探索的欲望。
接着进行了两次实验，让幼儿在自己的探索、尝试中发现现象，然后再揭示其隐含的科学知识。
一次次的实验让孩子获得了一次次的惊喜，他们在活动中充分感受到了探索的乐趣，这有助于培养孩子的科学探究精神。
不仅提高了幼儿学习的积极性，而且激发了幼儿对科学知识探究的欲望。
幼儿主动探索获取相应的科学经验后，我又将话题延伸到自然界的现象中（死海之谜），让幼儿了解更多与此活动相关的科学知识，拓宽幼儿的知识面，满足幼儿对知识的渴求。
活动结束时，我还给孩子们出示了大、小土豆片，引发幼儿进一步探究兴趣，使活动终而不止。
整个活动让幼儿亲历探究过程，培养孩子们在科学活动中的爱好、情感和态度，重在激发幼儿的发现兴趣和探究欲望。
当然，在活动后的评课中我意识到自己的不足，在今后的科学活动中，应该使用更简练的语言，以简单明了的语言引导幼儿和总结科学概念。