《窗》上课用PPT课件
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能坚持到成功开始呈现的那一刻。 2、得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的。 3、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。 4、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的看法。 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化成一篇山花烂漫。 9、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 10、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。 11、一百次心动不如一次行动。 12、天下之事常成于困约，而败于奢靡。 13、人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。 14、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15、只要我们能梦想的，我们就能实现。 16、只要站起来比倒下去多一次就是成功。 17、诚心诚意，诚字的另一半就是成功。 18、我终于累了，好累，好累，于是我便爱上了寂静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 21、追求让人充实，分享让人快乐。 22、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 23、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
《窗》的艺术辩证法课件(五四制)语文课件PPT
67.人的美丽可爱，不仅仅是由于他的容貌，首先决定他的精神面貌。一个品质高尚的人，永远是年轻和美丽的。 99.向着目标奔跑，何必在意折翼的翅膀，只要信心不死，就看的见方向，顺风适合行走，逆风更适合飞翔，人生路上什么都不怕，就怕自己投降。
▪ 二、自读评论学习赏析
▪ 请同学们阅读评论文章《<窗>的艺术辩证法》，根据课 文内容谈谈对文章几个小标题的理解。
▪ 学生在讨论的基础上发表看法，教师在学生发表意见后提 示：这篇小说评论文章主要从正反对比的艺术结构、虚实 结合的艺术描写、知微显著以小见大的艺术手法等方面赏 析小说。通常赏析小说还可以从作品情节结构、叙事方式、 人物塑造、表现方法、语言特色、创作风格等方面进行。 欣赏小说的人物形象，注意情节、环境与人物的关系，注 意把握人物性格的多样性与复杂性；欣赏小说的语言，注 意语言运用的技巧，以及在塑造人物、表现主题、渲染环 境等方面的作用；欣赏小说刻画人物的手法，注意描写手 法与表现手法，注意精彩细节的欣赏以及欣赏小说的结构 手法与特点等等。
61.人有了信念和追求就能忍受一切艰苦，适应一切环境。 93.同是风华正茂，怎甘他人之下。 94.千里之行，始于足下。改变将来，从现在开始。改变现在，就是改变未来。 19.只有千锤百炼，才能成为好钢。 80.只要目标向前，你可以到任何的地方。 81.人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 46.把你的全部思想用来做你想做的事，而不要留半点思维空间给那些胡思乱想的动机。 83.一个人的脚步再大，也永远无法丈量完脚下的道路。人生有限，道路无限，要想在有限的生命中多走一程，就时刻别停下脚步，别浪费分秒时间。 93.选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 66.无论你活成什么样子，都会有人对你说三道四，让自己不断变强，就是最好的蔑视。 2.贪吃就会变肥，懒惰就会变丑，深情就得做好被辜负的准备。 一个优秀的人，始终坚信明天肯定会比今天更美好。
▪ 二、自读评论学习赏析
▪ 请同学们阅读评论文章《<窗>的艺术辩证法》，根据课 文内容谈谈对文章几个小标题的理解。
▪ 学生在讨论的基础上发表看法，教师在学生发表意见后提 示：这篇小说评论文章主要从正反对比的艺术结构、虚实 结合的艺术描写、知微显著以小见大的艺术手法等方面赏 析小说。通常赏析小说还可以从作品情节结构、叙事方式、 人物塑造、表现方法、语言特色、创作风格等方面进行。 欣赏小说的人物形象，注意情节、环境与人物的关系，注 意把握人物性格的多样性与复杂性；欣赏小说的语言，注 意语言运用的技巧，以及在塑造人物、表现主题、渲染环 境等方面的作用；欣赏小说刻画人物的手法，注意描写手 法与表现手法，注意精彩细节的欣赏以及欣赏小说的结构 手法与特点等等。
61.人有了信念和追求就能忍受一切艰苦，适应一切环境。 93.同是风华正茂，怎甘他人之下。 94.千里之行，始于足下。改变将来，从现在开始。改变现在，就是改变未来。 19.只有千锤百炼，才能成为好钢。 80.只要目标向前，你可以到任何的地方。 81.人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 46.把你的全部思想用来做你想做的事，而不要留半点思维空间给那些胡思乱想的动机。 83.一个人的脚步再大，也永远无法丈量完脚下的道路。人生有限，道路无限，要想在有限的生命中多走一程，就时刻别停下脚步，别浪费分秒时间。 93.选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 66.无论你活成什么样子，都会有人对你说三道四，让自己不断变强，就是最好的蔑视。 2.贪吃就会变肥，懒惰就会变丑，深情就得做好被辜负的准备。 一个优秀的人，始终坚信明天肯定会比今天更美好。
苏教版(2016)八年级下册语文第十八 课《窗》课件(共24张PPT)
一日，苏东坡与好友佛印一起坐禅,东坡问佛印： “大师,你看我的样子如何？” 佛印说：“在我眼中， 居士像尊佛。”接着佛印问苏东坡：“居士，你看 我的样子又如何？”苏东坡恶作剧地说：“像堆牛 粪。”佛印听了，并不动气，只是置之一笑。苏东
坡回家后，得意地把这事告诉他妹妹苏小妹， 苏小妹听完后说：“哥哥，你输了。一个人心里有 佛，他看别的东西都是佛。一个人心里装着牛粪，
13. 那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。
靠窗的那位病人无私高尚博爱，他的 心灵之窗是打开的，他的心中有最美的 风景。冷漠的心中不会有春天，当然也 看不到春天。不靠窗的那位病人的心灵 之窗是紧紧地关闭着的，他的心中横着 一堵墙，所以他无法看到那美丽的图景， 而只能看到那光秃秃的一堵墙。
靠窗病人
不靠窗病人
赞
贬
第四篇章
理解窗的含义
以窗为题，含义“双关”
气愤
①他一开始就这么冷酷无情的吗？ 他的心理变化是怎样的？ ②在靠窗的病人死后，不靠窗的 病人又有什么具体表现？结果呢？ ③我们从他的行为中，又看出他 是一个什么样的人？
• 那最让你觉得 特别震撼的呢，是 哪？能说说原因吗？
有人把这种“出人意料而又耐人
寻味”的结尾称为“欧·亨利式结尾”。
欧·亨利是美国短篇小说的创始人，与
俄国的契诃夫、法国的莫泊桑并称为 “世界三大短篇小说之王”，他的很
多小说的结尾都有“出人意料”的特 点。他的代表作主要有：《麦琪的礼 物》、《警察和赞美诗》、《没有完 的故事》、《最后的一片藤叶》，课 外，同学们可以读一读，进一步欣赏 “欧·亨利式结尾”的精妙。
第三篇章
探究窗的主题
合作探究：
同样的窗口，为什么靠窗的病 人能看到美丽的风景，而不靠窗的 病人看到的只是光秃秃的一堵墙？
坡回家后，得意地把这事告诉他妹妹苏小妹， 苏小妹听完后说：“哥哥，你输了。一个人心里有 佛，他看别的东西都是佛。一个人心里装着牛粪，
13. 那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。
靠窗的那位病人无私高尚博爱，他的 心灵之窗是打开的，他的心中有最美的 风景。冷漠的心中不会有春天，当然也 看不到春天。不靠窗的那位病人的心灵 之窗是紧紧地关闭着的，他的心中横着 一堵墙，所以他无法看到那美丽的图景， 而只能看到那光秃秃的一堵墙。
靠窗病人
不靠窗病人
赞
贬
第四篇章
理解窗的含义
以窗为题，含义“双关”
气愤
①他一开始就这么冷酷无情的吗？ 他的心理变化是怎样的？ ②在靠窗的病人死后，不靠窗的 病人又有什么具体表现？结果呢？ ③我们从他的行为中，又看出他 是一个什么样的人？
• 那最让你觉得 特别震撼的呢，是 哪？能说说原因吗？
有人把这种“出人意料而又耐人
寻味”的结尾称为“欧·亨利式结尾”。
欧·亨利是美国短篇小说的创始人，与
俄国的契诃夫、法国的莫泊桑并称为 “世界三大短篇小说之王”，他的很
多小说的结尾都有“出人意料”的特 点。他的代表作主要有：《麦琪的礼 物》、《警察和赞美诗》、《没有完 的故事》、《最后的一片藤叶》，课 外，同学们可以读一读，进一步欣赏 “欧·亨利式结尾”的精妙。
第三篇章
探究窗的主题
合作探究：
同样的窗口，为什么靠窗的病 人能看到美丽的风景，而不靠窗的 病人看到的只是光秃秃的一堵墙？
《窗》泰格特PPT课件
从人物与情节两个角度看， 小说以“窗”为标题有何作用？
（1）小说的情节紧紧围绕“窗”展开， “窗”是贯穿于整个故事情节的线索。 （2）“窗”既指病房的窗，又喻指 两人的心灵之窗。
本文以“光秃秃的墙”为结尾，有 什么作用？
• “以光秃秃的墙”来结束全文，通过设置悬 念，深化主题，耐人寻味，给读者留下广 阔的想象空间。
莫泊桑 《项链》 栗良平 《一碗阳春面》
学习本文后，你的感触一定 不少吧？那就请你也写一段200字
左右的“阅读感言”。
文章的结局给我们留下了悬念。 请发挥你的想像，给文章续上一个 结尾。大家比一比：看谁编得最有 创意，又切合小说的中心意思？
结构分析
• 第一部分（1—3 ） 开端：关系融洽 • 第二部分（4—7 ） 发展 ：从“享受”到“困扰” • 第三部分（8—12）高潮 ：见死不救 • 第四部分（13—15）结局：光秃秃的一堵墙
（2 ）“窗”喻指人的心灵。（内容 上）
• 这里的“窗”一语双关，既指病房实实在 在的窗户，又指文章中一直存在却看不到、 摸不着的心灵之窗。由此可以看出“靠窗 病人”和“未靠窗病人”两种截然不同的 内心世界。
5、本文以“光秃秃的墙”为结尾， 有什么作用？
• “以光秃秃的墙”来结束全文，通过设置悬 念，深化主题，耐人寻味，给读者留下广 阔的想象空间。
四 拓展延伸（当堂练习）
《窗》这个故事的结尾是
奇 光秃秃的一堵墙，这光秃秃的 思 一堵墙留给我们的是无尽的想 妙 象和感慨。这时，假如一个新 想 的病人住进了这个病房，这扇
窗下又会发生什么样的故事呢？ 请大家发挥想象，续编故事， 要尽可能做到合理，有创意。
推荐课外读物：
欧·亨利 《最后一片藤叶》 《麦琪的礼物》
苏教版八年级下册泰格特《窗》课件
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当时的社会背景是澳大利亚正经历着经济繁荣和社会变革 ，人们的生活方式和价值观也在发生变化。
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《窗》讲述了一对同室病友的故事，其中一位病人每天通 过窗户观察外面的世界，而另一位则因为病情较重无法行 动。
在此添加您的文本16字
随着时间的推移，两位病人之间的心理变化和矛盾逐渐加 剧，最终导致悲剧的发生。
地。
结局
远窗病人如愿以偿，但 当他自己试图看窗外时 ，却发现窗外只有一堵
光秃秃的墙。
语言特色与写作手法
语言特色
简洁、生动，通过对话和行动展示人 物性格。
写作手法
运用对比和反转，突出人性的善与恶 ，强调道德选择的重要性。
03
深入探讨
人性的善恶与道德伦理
善恶冲突
小说中的两位主人公表现出截然 不同的善恶倾向，引发读者对人
生命的脆弱与珍贵
小说中两位主人公面对生 死抉择，凸显生命的脆弱 与珍贵，使读者更加珍惜 生命。
生命的价值
通过两位主人公的不同命 运，引发读者对生命价值 的思考，探究如何让生命 更有意义。
社会现实与人性的反思
社会现实的折射
社会道德风气的思考
小说中两位主人公的命运抉择，反映 了现实社会中人们面临的道德困境和 伦理抉择。
类似主题作品
《少年派的奇幻漂流》、《追风筝的 人》等。
THANK YOU
感谢各位观看
详细描述
教师可以将学生分成若干小组，每个小组内的学生分别扮演小说中的不同角色 ，进行朗读。这样可以帮助学生更好地理解小说中的人物形象，加深对故事情 节的理解。
小组讨论：如果你是那位病人，你会怎么做？
总结词
通过小组讨论，学生可以发挥自己的想象力和创造力，从不同的角度思考问题， 提高解决问题的能力。
当时的社会背景是澳大利亚正经历着经济繁荣和社会变革 ，人们的生活方式和价值观也在发生变化。
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《窗》讲述了一对同室病友的故事，其中一位病人每天通 过窗户观察外面的世界，而另一位则因为病情较重无法行 动。
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随着时间的推移，两位病人之间的心理变化和矛盾逐渐加 剧，最终导致悲剧的发生。
地。
结局
远窗病人如愿以偿，但 当他自己试图看窗外时 ，却发现窗外只有一堵
光秃秃的墙。
语言特色与写作手法
语言特色
简洁、生动，通过对话和行动展示人 物性格。
写作手法
运用对比和反转，突出人性的善与恶 ，强调道德选择的重要性。
03
深入探讨
人性的善恶与道德伦理
善恶冲突
小说中的两位主人公表现出截然 不同的善恶倾向，引发读者对人
生命的脆弱与珍贵
小说中两位主人公面对生 死抉择，凸显生命的脆弱 与珍贵，使读者更加珍惜 生命。
生命的价值
通过两位主人公的不同命 运，引发读者对生命价值 的思考，探究如何让生命 更有意义。
社会现实与人性的反思
社会现实的折射
社会道德风气的思考
小说中两位主人公的命运抉择，反映 了现实社会中人们面临的道德困境和 伦理抉择。
类似主题作品
《少年派的奇幻漂流》、《追风筝的 人》等。
THANK YOU
感谢各位观看
详细描述
教师可以将学生分成若干小组，每个小组内的学生分别扮演小说中的不同角色 ，进行朗读。这样可以帮助学生更好地理解小说中的人物形象，加深对故事情 节的理解。
小组讨论：如果你是那位病人，你会怎么做？
总结词
通过小组讨论，学生可以发挥自己的想象力和创造力，从不同的角度思考问题， 提高解决问题的能力。
四年级美术《窗口》完整ppt课件
湘教版四年级美术上册
《窗口》
窑上小学 尚 华
.
猜谜语
月光从此入屋来， 两手推开空气鲜。 虽在墙上不是门， 好比眼睛赛心灵。
——— 窗户
.
.
学习目标：
1.认识窗户的组成，大胆表现。 2.基本掌握窗户制作方法步骤。 3.体验愉悦，萌发护鸟意识。
.
看一看
说一说
窗户的组成与形 学习小提示态：
1、窗户的组成分为几个部分？
.
.
..Βιβλιοθήκη ...火眼金睛：
1、赏析范作。 2、看一看，想一想，说一说窗户制作方法。
.
窗户制作方法4部曲
画
涂
剪
贴
.
画涂剪贴
.
学习小提示：
1、构图准确、色彩鲜艳、窗户与景物大小比例适中。 2、小剪刀不要剪到小手。 3、垃圾宝宝不要丢到地上。
.
评一评，说一说：
谁的作品最有趣？ 你最喜欢哪个作品？
.
放飞小鸟
爱护环境小卫士
你拍一我拍一，春光明媚窗美丽； 你拍二我拍二，形状色彩和比例； 你拍三我拍三，画涂剪贴要注意； 你拍四我拍四，争做环境小卫士。
.
.
《窗口》
窑上小学 尚 华
.
猜谜语
月光从此入屋来， 两手推开空气鲜。 虽在墙上不是门， 好比眼睛赛心灵。
——— 窗户
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学习目标：
1.认识窗户的组成，大胆表现。 2.基本掌握窗户制作方法步骤。 3.体验愉悦，萌发护鸟意识。
.
看一看
说一说
窗户的组成与形 学习小提示态：
1、窗户的组成分为几个部分？
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1、赏析范作。 2、看一看，想一想，说一说窗户制作方法。
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窗户制作方法4部曲
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学习小提示：
1、构图准确、色彩鲜艳、窗户与景物大小比例适中。 2、小剪刀不要剪到小手。 3、垃圾宝宝不要丢到地上。
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评一评，说一说：
谁的作品最有趣？ 你最喜欢哪个作品？
.
放飞小鸟
爱护环境小卫士
你拍一我拍一，春光明媚窗美丽； 你拍二我拍二，形状色彩和比例； 你拍三我拍三，画涂剪贴要注意； 你拍四我拍四，争做环境小卫士。
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《窗》课件(泰格特)完美版
远窗病人
热爱生活
道德高尚 ……
对பைடு நூலகம்比
一堵光秃秃的墙 自私虚伪
冷酷残忍
卑劣丑恶 ……
亦 美 亦卑 善劣 的丑 境恶 界的 。灵 魂 找 不 到
“欧 · 亨利”式结 尾 好的作品结尾，往往不是思绪的
终结，而是思绪更加激越。“远窗人” 处心积虑，费尽心机追寻的结果，却 是“一堵光秃秃的墙”，文章到此戛 然而止，结束全文，言有尽而意无穷。
教师寄语
当我们心中有美， 它便是五彩斑斓的图画； 当我们心中有爱， 它便是天使圣洁的羽衣； 当我们心中有希望， 它便是清晨的曙光； 当我们心中有热情， 它便是熊熊燃烧的火焰！
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟 漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。 春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我 希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间 三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所 以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。 如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。 我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内 淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送 你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很 多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界 都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦， 吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的 生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才 是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见 慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我 的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫 千红；看��
湘美版四年级美术上册 《窗口》(课件)
19
第三步：
为你的窗口配上合适的景观，完 成作品。
提示：
1.选择底纸
2.裁剪景观图
3.贴上窗户
20
活动： 选用合适的材料做一个造型别致的窗
口，并在后面衬托一张风景画或图片。
21
建议： 添一扇窗户便多一道风景，把你做的
“窗”挂在墙上，效果一定不错。 你能用其他方式和材料制作吗？
22
学习屋：
我国传统建筑的窗 有多种形式，颇有艺术 韵味，同一种样式的窗 内又采用不同的分割和 装饰，构成各式各样的 窗。人们通过自己的智 慧和勤劳，让简单朴素 的材料展现出无限的艺 术魅力和创造力。
12
观察： 看似复杂的窗棂
有什么构成规律？
13
14
局部对折——剪镂 再对折——从折边剪 对折
15
2
4
1
3
16
第二步：
灵活运用对折剪的方法镂出窗棂。
要求：1.注意保留较宽的窗框。 2.镂空要到位。 3.时间5分钟，剪完将作品在书中压平整。
17
你
更
钟
爱
哪
一
款
？
喜
欢
它
的
什
么
？
18
琢磨：
你想把怎样的美 景镶嵌在窗口里？搭 配什么样的颜色，营 造怎样的气氛？
2
江 南 水 乡 的 花 形 窗 框 如 同 给 风 景 配 上 了 别 致 的 画 框 。
3
简 约 的 落 地 窗 将 室 外 景 色 尽 收 眼 底 。
4
木雕窗漏下千丝万缕的光芒，射破屋内的阴沉。
5
彩色玻璃窗让教堂弥漫着神圣的光彩。
6
巴洛克式窗户典雅活泼，奇异优美，风情独具。
第三步：
为你的窗口配上合适的景观，完 成作品。
提示：
1.选择底纸
2.裁剪景观图
3.贴上窗户
20
活动： 选用合适的材料做一个造型别致的窗
口，并在后面衬托一张风景画或图片。
21
建议： 添一扇窗户便多一道风景，把你做的
“窗”挂在墙上，效果一定不错。 你能用其他方式和材料制作吗？
22
学习屋：
我国传统建筑的窗 有多种形式，颇有艺术 韵味，同一种样式的窗 内又采用不同的分割和 装饰，构成各式各样的 窗。人们通过自己的智 慧和勤劳，让简单朴素 的材料展现出无限的艺 术魅力和创造力。
12
观察： 看似复杂的窗棂
有什么构成规律？
13
14
局部对折——剪镂 再对折——从折边剪 对折
15
2
4
1
3
16
第二步：
灵活运用对折剪的方法镂出窗棂。
要求：1.注意保留较宽的窗框。 2.镂空要到位。 3.时间5分钟，剪完将作品在书中压平整。
17
你
更
钟
爱
哪
一
款
？
喜
欢
它
的
什
么
？
18
琢磨：
你想把怎样的美 景镶嵌在窗口里？搭 配什么样的颜色，营 造怎样的气氛？
2
江 南 水 乡 的 花 形 窗 框 如 同 给 风 景 配 上 了 别 致 的 画 框 。
3
简 约 的 落 地 窗 将 室 外 景 色 尽 收 眼 底 。
4
木雕窗漏下千丝万缕的光芒，射破屋内的阴沉。
5
彩色玻璃窗让教堂弥漫着神圣的光彩。
6
巴洛克式窗户典雅活泼，奇异优美，风情独具。
《窗》课件
体裁： 体裁：
窗
披露了那些为
小说 三要素： 三要素： 满足一己私利 反映社会生活 人物 主题） （主题） 而不顾别人死活 情节 环境 的人
语文活动
1、话题演练 、
你可以尽情地追求， 追求那人间最好的一切， 只是ห้องสมุดไป่ตู้得保证， 保证你自己不使别人感受压抑。 不要把善良从心灵深处挤走， 更得严防丑恶偷偷潜入你心底。 请给道德应有的地位吧！
窗
窗
体裁： 体裁： 小说 三要素： 三要素： 人物 情节 环境
泰格特
请分析另一位病人是怎样一个 作者是怎样刻画这个人物的？ 人？作者是怎样刻画这个人物的？
1、一个病态的畸形的扭曲的人物。 、一个病态的畸形的扭曲的人物。 病态的畸形的扭曲的人物 2、刻画人物形象的方法： 、刻画人物形象的方法： a：心理描写 ： b：故事情节推动人物性格的 ： 发展
请讨论小说中环境的作用
1、开头自然环境的描写： 、开头自然环境的描写： 自然环境的描写 交代特定的环境 2、病人讲述的公园景象的作用： 、病人讲述的公园景象的作用： a、虚景：病人憧憬病房外的美好 、虚景： 生活 b、借以打发时间，同时安慰对方 、借以打发时间， 病友； 病友；更能推动故事情节的发展
时下有不少人很舍得花时间、 时下有不少人很舍得花时间、钱 物来美化自己的仪表，他们穿金戴银， 物来美化自己的仪表，他们穿金戴银， 涂脂抹粉，极力为之， 涂脂抹粉，极力为之，却忘了透视自 己的灵魂，以致面对落满败叶、 己的灵魂，以致面对落满败叶、布满 污垢、长满斑点毒瘤的心灵漠然视之。 污垢、长满斑点毒瘤的心灵漠然视之。 对此，你有什么感触和想法？ 对此，你有什么感触和想法？请 为话题， 以“心灵美容”为话题，联系自己的 生活或社会实际写一篇文章。 生活或社会实际写一篇文章。
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什么东西在他眼中都是牛粪。”
• 人的内心决定人 的视野和行为，心 中充满真善美的人， 看到的就是美丽快 乐的世界。
[澳大利亚] 泰格特
学习目标
1、体会精巧的构思。 2、学习刻画人物性格特征的方法。 3、领悟小说蕴含的人生哲理。
俯瞰 （ kàn ） 一泓 ( hóng ) 争相斗妍 ( yán )
• 在这两个人物中， 你最想跟大家说哪一个？ 你认为他是个怎样的人？ 你是从文中哪些地方看 得出来的？
他凭什么要占据 为什么不该是我 为什么偏偏是他
对于不靠窗的病人，心理产生的变化
嫉妒心强 心胸狭窄 自私自利
心理描写
在电铃事件中，不靠窗病人的表现是怎样的？ 双眼盯着天花板、纹丝不动、
动作描写
心灵之 窗
靠窗病人
不靠窗病人
一座美丽的花园
一堵光秃秃的墙
对比
心地善良 热爱生活 道德高尚
内心丑恶 冷酷无情 灵魂卑劣
为什么在同一个位 置看，靠窗病人“看” 到了丰富多彩的窗外 世界，不靠窗病人只 “看”到了一堵光秃 秃的墙？你从“窗” 中看到了什么？
• 根据你对本文主题的理解，请你写一两句 话送给不靠窗的病人，希望他在我们同学的帮 助下也能看到最美的风景，能够好好地生活下 去。
咳嗽 ( sòu ) 胳膊肘 ( zhǒu ) 气喘吁吁 ( xū )
• 选择自己喜欢的方式 朗读课文，然后复述 故事情节。
• （提示：什么地方？什么人? 怎样的事？怎样的结局）
• 知情节
请选择自己喜欢 的部分自由读三分钟
并完成以下问题：
• 你觉得最让你感动的 是哪个情节？最让你气 愤的事情是什么？
• 注意：尽量写得简短、有哲理。（如：拥有美好心灵的人，才 能拥有美好的一切。）
心有多美，世界就有多美！ 卑劣丑陋的灵魂不会找到亦美亦善的境界。 纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多彩春天。• •结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
一日，苏东坡与好友佛印一起坐禅,东坡问佛印： “大师,你看我的样子如何？” 佛印说：“在我眼 中，居士像尊佛。”接着佛印问苏东坡：“居士， 你看我的样子又如何？”苏东坡恶作剧地说：“像 堆牛粪。”佛印听了，并不动气，只是置之一笑。 苏东坡回家后，得意地把这事告诉他妹妹苏小妹， 苏小妹听完后说：“哥哥，你输了。一个人心里有 佛，他看别的东西都是佛。一个人心里装着牛粪，
感谢你的到来与聆听
学习并没有结束，希望继续努力
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help
• 人的内心决定人 的视野和行为，心 中充满真善美的人， 看到的就是美丽快 乐的世界。
[澳大利亚] 泰格特
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1、体会精巧的构思。 2、学习刻画人物性格特征的方法。 3、领悟小说蕴含的人生哲理。
俯瞰 （ kàn ） 一泓 ( hóng ) 争相斗妍 ( yán )
• 在这两个人物中， 你最想跟大家说哪一个？ 你认为他是个怎样的人？ 你是从文中哪些地方看 得出来的？
他凭什么要占据 为什么不该是我 为什么偏偏是他
对于不靠窗的病人，心理产生的变化
嫉妒心强 心胸狭窄 自私自利
心理描写
在电铃事件中，不靠窗病人的表现是怎样的？ 双眼盯着天花板、纹丝不动、
动作描写
心灵之 窗
靠窗病人
不靠窗病人
一座美丽的花园
一堵光秃秃的墙
对比
心地善良 热爱生活 道德高尚
内心丑恶 冷酷无情 灵魂卑劣
为什么在同一个位 置看，靠窗病人“看” 到了丰富多彩的窗外 世界，不靠窗病人只 “看”到了一堵光秃 秃的墙？你从“窗” 中看到了什么？
• 根据你对本文主题的理解，请你写一两句 话送给不靠窗的病人，希望他在我们同学的帮 助下也能看到最美的风景，能够好好地生活下 去。
咳嗽 ( sòu ) 胳膊肘 ( zhǒu ) 气喘吁吁 ( xū )
• 选择自己喜欢的方式 朗读课文，然后复述 故事情节。
• （提示：什么地方？什么人? 怎样的事？怎样的结局）
• 知情节
请选择自己喜欢 的部分自由读三分钟
并完成以下问题：
• 你觉得最让你感动的 是哪个情节？最让你气 愤的事情是什么？
• 注意：尽量写得简短、有哲理。（如：拥有美好心灵的人，才 能拥有美好的一切。）
心有多美，世界就有多美！ 卑劣丑陋的灵魂不会找到亦美亦善的境界。 纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多彩春天。• •结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
一日，苏东坡与好友佛印一起坐禅,东坡问佛印： “大师,你看我的样子如何？” 佛印说：“在我眼 中，居士像尊佛。”接着佛印问苏东坡：“居士， 你看我的样子又如何？”苏东坡恶作剧地说：“像 堆牛粪。”佛印听了，并不动气，只是置之一笑。 苏东坡回家后，得意地把这事告诉他妹妹苏小妹， 苏小妹听完后说：“哥哥，你输了。一个人心里有 佛，他看别的东西都是佛。一个人心里装着牛粪，
感谢你的到来与聆听
学习并没有结束，希望继续努力
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