七年级上第二单元第1课时
人教版七年级上册英语教学课件 starter第二单元第一课时
※an 为不定冠词,表示“一(人、事或物)”。an 用在以元音音素开头的单词之前。 an orange 一个橙子 ☆考点拓展☆ a 为不定冠词,表示“一(人、事或物)”。a用在 以辅音音素开头的单词之前。 a pen 一支钢笔 注意 以元音字母开头的单词,其首字母发音 并非都是元音音素;以辅音字母开头的单词,其 首字母发音也并非都是辅音音素。
6 n 8 p 10 r 5 m2 j
Look and these letters mean.
P
NBA
kg
parking National Basketball kilogram
Association
Homework
1.Practice asking about the objects around us. 2.Write the 10 letters and copy the new words and sentences in this period. 3. Collect abbreviations.
It's a ruler.
What's that in English?
It's an orange.
Listen and repeat.
What's this in English?
It's an orange.
It's a jacket.
What's that in English?
Practice the conversation in the picture with
人教
英语
7年级/上
Starter Unit 2 What's this in English？
【精选】人教版七年级上册英语Unit2第二单元优秀教案
【精选】⼈教版七年级上册英语Unit2第⼆单元优秀教案Unit 2 This is my sister.第⼀课时Section A(1a-1c)【学习⽬标】1．重点单词：sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these 2．重点短语：my parents，my brothers3．重点句式：That's my family.Those are my parents.—Who's she?—She is my sister.【学习重点】1．学会说家庭成员的称谓2．学会谈论家庭成员3．能听懂有关介绍家庭成员的谈话4．学会指⽰代词this，that，these，those的⽤法【学习难点】1．名词复数的正确使⽤2．学会介绍家⼈【⾃主学习】⼀、预习课本P7新单词并背诵，完成下⾯的汉译英。
1．姐妹__________ 2.妈妈__________3．爸爸__________ 4.⽗亲或母亲__________5．兄弟__________ 6.奶奶或姥姥__________7．爷爷或姥爷__________8．祖⽗或祖母__________9．家庭____________ 10.那些____________11．这些____________ 12.谁____________⼆、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。
1．我的⽗母亲________________2．我的兄弟们________________3．那是我的家庭。
________________4．这些是我的⽗母亲。
________________5．—她是谁？—她是我妹妹。
_________________________________________________________________ 【课堂导学】Step 1情景导⼊Teacher：This is my family photo，and these are my family members.This is my father，and that is my mother.These are my grandparents.Can you introduce your family members to us？If you can't，don't worry.We will learn it this lesson.环节说明：由家庭照⽚引出本节课的重点——介绍家庭成员，激起了学⽣的学习兴趣，新课导⼊简单明了，过渡⾃然。
人教版七年级英语上第二单元第 1 课时(正式篇)教学设计
人教版七年级英语上第二单元第1课时（正式篇）教学设计Unit 2 This is my sisterPeriod 1 Section A (1a～1c)白庙初级中学徐连中I.Teaching important points：1.Key words：mother，father，parents，brothers，grandparents，grandmother，grandfather，sister，family，those，who，oh，these.2.Key sentences：These are my brothers.Who's she?She's my sister.That's my family.Those are my parents.II.Teaching difficult points：How to introduce family members correctly.III.Teaching aids：Some pictures，CAIIV.Teaching procedures and ways：Step 1Revision and lead－in1．Free talk：T：Good morning .What is your name?S1：I am Liu Chao.T：Liu Chao，nice to meet you.S1：Nice to meet you，too.T：Well，he is Liu Chao .Who can tell me what his first name is?S2：His first name is Chao.T：Good，and may I know your name?S2：My name is Xu Zheng.2．Lead－in：Play a guessing game.T：Everyone has it，everyone loves it and everyone lives in it.What is it?Ss：It's our family.T：Today let's come to study Unit 2 This is my sister. Step 2Self－studying and guidingSelf－study guide 1：Self－study the new words：mother，father，parents，brothers，grandparents，grandmother，grandfather，sister，friend.You can listen to the tapes to help you pronounce them correctly or ask others for help.Self－study guide 2：Self－study 1a on Page 7 and try to understand it.Questions for thinking：1、If I want to introduce my mother to others，what shouldI say？This is my mother or she is my mother?2、Choose the right answers.________ my parents.(These are，This is)________ my brother.(That is，Those are)The teacher walks around the classroom to watch and help the students study while the students are self－studying.Encourage students to find out their problems in self－studying both in pronunciation and understanding.Time for questions：Discuss the difficulties that most students have and explain the language points that most students can't understand. Step 3Check upCheck up 1：Words teaching：Ask a few students to read the new words and help them correct the mistakes in pronunciation if necessary. Check up 2：Ask some students to make a conversation with their partners and see if they can respond correctly.Step 4Cooperative inquiry1．Listening (1b)Listen and circle the words you hear in 1a.Play the recording again.Then check the answers. 2．Practice in pairsAsk students to practice the conversations above with their partners and make their own conversations.3.Act out：role－playAsk some pairs of students to role－play the conversation in front of the class.Sample：A：This is my family.Those are my parents.B：Who's she?A：She is my sister.B：Who are they?A：They are my grandparents.Step 5Practice一．单项选择。
人教版七年级英语上册第二单元第一课时课件
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26
Homework
1.Practice introducing people and identifying people with your group members after class. 2.Copy and learn the new words.
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27
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Role-play and talk about them.
This is my That is my father. This isis my That my grandfather. mother. grandmother. Those are my grandparents. That’s my family. Those
I'm Liu Xing.
` 3
This is my father.
`
4
That is my mother.
`
5
These are my parents.
This is my grandmother.
That is my grandfather.
Those are my grandparents.
七年级英语·上
新目标 [人]
Unit 2 This is my sister.
Section A 1a-1c
Lead in
PEP Middle School First Name: Alice . Last Name: Green . Phone Number: 951-3397.
Welcome to meet my family.
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19
Listen and circle the words you hear in 1a. 1. mother 2. father 3. parents 4. brothers 5. grandmother 6. grandfather 7. friend 8. grandparents 9. sister
人教版初中美术七年级上册第2单元第1课：小伙伴教案设计
初中美术七年级《小伙伴》教案基本信息课题名称第二单元多彩的校园生活第1课小伙伴课时共2课时第一课时课堂类型造型.表现教材分析本课主要的学习内容是学习人物脸部的比例、表情特点、人物头部的基本形等知识以及人物头像的写生方法等知识。
让学生明白人物头像写生的意义，人的形象最为生动完美，又富于动态、表情和个性特点的变化，因此，惟妙惟肖地画好人物形象也就最为困难，需要较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。
人物头像写生练习是获得这些能力和技巧的必不可少的环节。
学情分析画人物肖像是一项难度很大的技法训练。
我班学生大多基础差、学生差异性明显，在教学中应因材施教，提高基础较强的学生，带动基础薄弱的学生。
因此,在上课前，借助图书馆以及网络资源给学生布置了查阅漫画、素描头像以及临摹相关的人物肖像，使学生能对人物肖像有一个简单的认识。
在此基础上引导学生兴趣使学生有探究知识的主动性。
教学目标知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本形头部的透视规律。
知道人物的五官比例是以“三庭五眼”的规律分布的。
懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同而产生的人物相貌的差异性。
过程与方法：通过观察同学间的脸型、表情，欣赏画家的作品等方法，初步掌握以线造型表现人物的相貌特征和表情。
情感、态度和价值观：体验观察、分析不同表情和性格过程中带来的快乐，增进同学间的友谊。
教学重点重点：了解人物头部及五官的基本比例。
教学难点难点：学生学会观察并抓住人物长相特征，用线描的方法描绘小伙伴教学方法采用“探究——发现”的教学策略，即教学中可引导学生通过观察同学或教学活动体验，来探究和发现人物头部比例、基本形和透视变化，学习人物头像的写生方法。
教学准备学生学生头像照片、纸、橡皮、铅笔等。
老师多媒体课件、微课示范材料教学过程教学备注环节教师活动学生活动设计意图课前准备组织教学、检查学具准备情况准备纸、铅笔、橡皮稳定情绪谈话导入同学们，在课余时间我们都借助身边的资源（网络、书籍）了解过很多关于人物的肖像书籍。
七年级生物上册 2.1.1 绿色植物的主要类群(第1课时 藻
1
2
3
4
5
1.下列植物中,属于藻类植物的是( )
A.地钱
B.海带
C.满江红
D.葫芦藓
关闭
B
答案
1
2
3
4
5
2.下列最容易找到苔藓植物的是( ) A.向阳潮湿、无污染的环境 B.背阴潮湿、有污染的环境 C.向阳干燥、有污染的环境 D.背阴潮湿、无污染的环境
关闭
苔藓植物生活在阴湿的陆地环境中。由于它的叶只有一层细胞,很容易
受有毒气体的伤害,所以不能生活在污染比较严重的环境中。
关闭
D
解析 答案
1234 Nhomakorabea5
3.在千姿百态的绿色植物中,没有根、茎、叶等器官分化的类群是
()
A.藻类植物
B.种子植物
C.苔藓植物
D.蕨类植物
关闭
藻类植物无根、茎、叶的分化,苔藓植物有茎和叶的分化,蕨类植物和种
子植物都有根、茎、叶的分化。
关闭
A
解析 答案
三、苔藓植物 1.主要特征:有茎和叶 的分化,没有真正的根,假根起固着作用。 2.生活环境: 阴湿 的环境。 3.举例:地钱、葫芦藓 、墙藓等。 四、蕨类植物 1.主要特征:有真正的 根、茎、叶 ,而且分化出了能运输水分和 养料的 输导组织。 2.生活环境:阴湿的环境。 3.举例: 满江红、桫椤、肾蕨等。
第二单元 多彩的生物世界
第一章 生物圈中的绿色植物
第一节 绿色植物的主要类群
第一课时 藻类植物、苔藓植物和蕨类植物
一、藻类植物 1.主要特征:结构简单,大多为单细胞 个体,没有根、茎、叶 的分 化。 2.生活环境:一般生活在水中,只有少数种类生活在阴暗潮湿的 陆地上。 3.举例: 小球藻 、石花菜、 海带、硅藻、紫菜等。 二、观察葫芦藓和肾蕨 1.用 肉眼观察葫芦藓和肾蕨的外形和颜色。 2.用 直尺分别测量葫芦藓和肾蕨的高度。 3.用 放大镜仔细观察葫芦藓各部分的特征。 4.选取孢蒴呈棕褐色的葫芦藓置于白纸上,用镊子夹住葫芦藓 的长柄,然后用 刀片将孢蒴切开,用放大镜 观察孢蒴里面的孢子。 5.观察肾蕨及其 叶背面 的孢子囊。
七年级英语上第二单元第一课时教案
课题：L1（第一课时）Unit 2（第二单元）(1a—3)【教学目标】1.掌握I～R英语字母的发音及书写。
2.熟练this, that 和it 的疑问形式及答语形式。
3.学习确认事物的日常交际用语。
4.a和an的用法.【重点难点】重点：熟练this, that 和it 的疑问形式及答语形式难点：a和an的用法一、自主学习（一）自学指导1. 熟记P7—P8的单词2. 完成P7 1b 的习题，并辨认图画中的事物。
3．仿照1b的对话，同桌练习。
4．查阅资料，区分a和an的用法.5．识记三个缩略词（二）预习检测1.---What ‘s this ?---____________A. This is a book.B. That’s a book .C It’s a book.. D. I’m a book.2.—What’s this in English?—___________.A. It’s map.B. It’s a mapC. It’s an map3.一张地图一个橘子一件夹克衫一把钥匙一床被子一支钢笔一把直尺千克全国篮球协会停车区用英语二、交流展示1、P7 1b部分的答案2、仿照1b 练习对话三．拓展应用（冠词a和an）a/an在英语中被称为不定冠词。
它们表示一（个，只，本，件，块，片……），在意义上没有区别。
用a/an时，我们必须记住两条基本原则：①a/an有不确定的意义。
（即所说的人、动物或东西对听者或读者来说可能是不知道的）②a/an只能用于单数可数名词之前。
此外还需注意a和an的发音：a（在平时讲话中发[]音），用于辅音（不是辅音字母）之前；an[n]用于元音（不仅仅是以元音字母a，e，i，o，u开头的词）之前。
四、反馈达标（）1.---What’s this ?---_________”A”A. It’sB. It’s anC. This’sD. It’s a( )2．This is ______ nice jacket.A．an B．a C．one D．／( )3．What’s that _______English?A. in B．to C．on D．at( )4.当你不认识某物时，应该问别人A. What is this?B. What this is?C. This is what?D. How are you?补全对话,每空一词,并抄写在四线三格里。
人教版七年级生物上册2.2.2《脊椎动物-鸟和哺乳动物》第1课时
活动三：分析鸟的生理功能 5.观察鸟的呼吸过程，回答其呼吸有什么特点？
气囊与肺相通，吸气时进肺的
吸 空气小部份在肺内进行气体交换，
气
大部份进入气囊；呼气时，气囊内 的气体进入肺内进行气体交换。
鸟无论吸气还是呼气，肺内都
有富含氧气的空气通过，呼吸一次，
肺内进行两次气体交换，提高气体
鸟通过产卵繁殖后代，卵有坚韧的卵壳和含有丰富的营养物质。
为鸟的发育提供保护和丰富的营养，使鸟类的生殖和发育摆 脱对水的依赖。
鸟适于飞行的主要特点
外部形态
内部结构
体形：流线 型
减小阻力
肌肉：发达
提供动力
生理功能
消化：能力 获得动力、 强、直肠短 减轻体重
体表：覆羽
前肢：变成 翼
扇动空气
骨骼：有龙 增大胸肌附 呼吸：双重 提高气体交
龙骨突 胸骨上高耸的突起 增加了胸肌的附着面积
发达的胸肌一端附着在龙骨突上， 一端附着在前肢上，牵动两翼完成飞 行动作。
鸟的其他骨骼是否也有特别之处呢？
活动二：探究鸟的内部结构 3.对比下面两个骨骼，分析哪个是鸟的骨骼？
√
骨骼 轻、薄 减轻体重
小科普
鸟类 骨骼占比重 5%-6%
人类 18%
活动三：分析鸟的生理功能 1.鸟的飞行需要大量能量，那就需要充足的食物来源，但是大 雁南飞时一般都不休息停下捕食，直接飞到目的地，它们怎样 获取食物呢？
人教版 •生物•七年级•上册•课件 第二单元 多种多样的生物
第二章 动物的类群
第二节
脊椎动物 三 鸟和哺乳动物
（第1课时 —— 鸟）
授课教师：某老师
学习目标
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诸葛亮中学七年级上册第一单元第一课时音乐导学案
课题：《青年友谊圆舞曲》课型：唱歌综合课课时： 1课时
主备人 : 龚丽复备人 : 蹲点领导：
学习目标：
1、通过聆听欣赏，我了解圆舞曲及相关知识。
2、我能用饱满圆润的声音、热情爽朗的情绪，划拍演唱歌曲《青年友谊圆舞曲》。
3、唱一唱、奏一奏、跳一跳，我会用不同方式体验表现圆舞曲的节奏韵律。
重难点：
本节课是一节音乐唱歌综合课，整体认知感和设计目标是逐层深入。
让学生聆听欣赏音乐，感知音乐、表现音乐
发展能力：
通过个体自主探究，能在聆听的过程中体会感受音乐作品
提升素养：
在本节课的教学中，结合新课程标准，体现了唱歌综合课的基本特点，通过“感受——体验——展示”来达到一定的音乐认知，并引导学生饱满圆润的声音、热情爽朗的情绪表现歌曲，用不同艺术形式表现展示歌曲。