72功 导学案
高中物理《7.2.2功》导学案新人教版必修2
高中物理《7.2.2功》导学案新人教版必修2第二节功(第二节)【学习目标】1、理解总功的概念。
2、会计算力对物体做的总功。
3、能解决一些复杂问题。
学习重点：会计算力对物体做的总功学习难点：会计算力对物体做的总功学法指导：应用公式解决问题的方法【学情调查、情景导入】1、学情调查：复习上节课所学的知识点做功的两个不可缺少的因素：功的计算：功的正负：2、情境导入：物体往往不仅受一个力作用，如果物体受几个力的共同作用，这几个力对物体做的总功如何计算？凡事预则立不预则废【问题展示、合作探究】合力的功（1）求出各个力所做的功，则总功等于各个力所做功的代数和：（2）求出各个力的合力，则总功等于合力所做的功:例题：一个质量m=2kg的物体，受到与水平方向成30角斜向上方的拉力F=100N，在水平地面上移动的距离s=10m。
物体与地面间的滑动摩擦力f=40N。
求各个力对物体做的功是多少？各个力对物体所做功的代数和如何？物体所受的合力是多少？合力所做的功是多少？【达标检测、巩固提升】A1、下列关于功的说法中正确的是( )A、由于功有正负,所以功是矢量B、计算式W=Flcosα中,F是力的大小,l是位移的大小, α是力F和位移l的夹角C、合力对物体做的功,等于各分力做功的矢量和D、合力对物体做的功,等于各分力做功的代数和B2、起重机把质量为1吨的货物由静止开始匀加速提升，加速度大小是1m／s2，若g取10m／s2，则在1秒内起重机对货物所做的功是（）A、500J；B、4500J；C、5000J；D、5500J你优异的表现是我们的期待。
说出你（或小组）的问题，展示你（或小组）的风采。
动动手，动动脑，这些题目都是小意思。
反思本节课，我参与发言了吗？参与讨论了吗？与人合作了吗？学到了什么？【知识梳理、归纳总结】【预习指导、新课链接】见《预案:功率》。
吕梁市石楼县石楼中学人教版高一物理必修二 7.2 功(导学案)
§7.2 功班级: 小组：学生姓名：【学习目标】1、理解功的概念和做功的两个要素。
2、通过例题学会利用公式进行有关运算．理解正、负功的含义，能解释相关现象．3、通过联系实际学会应用功的概念解释相关的实际问题．【学法指导】要求自主探究、交流讨论、自主归纳。
【自主预习】知识点一：功1、阅读课本第57 “功”的前半部分内容后，解决下面问题: （1)物理学中的功指的是什么？（2）做功的包含哪两个必要因素？（3）怎样判断力对物体做了功还是没有做功？2、阅读课本第58页后半部分的内容后，解决下面问题：(1）功的计算公式是什么？各物理量的单位分别是什么？（2）如果知道力对物体做的功和力的大小，如何计算物体移动的距离？如果知道力对物体做的功和物体移动的距离，如何计算力的大小?知识点二：正功和负功根据W=Flcosα可知：（1）当α= 时，W=0.即当力F和位移时,力对物体不做功.这种情况,物体在力F的方向上没有发生位移。
（2）当≤α＜时，W＞0。
即当力F跟位移l的夹角为（锐、钝）角时，力F对物体做正功，这时力F是（动、阻）力，所以，（动、阻)力对物体做正功。
(3）当＜α≤时，W＜0.即当力F跟位移l的夹角为（锐、钝）角时，力F对物体做负功，这时力F是(动、阻)力,所以，（动、阻)力对物体做负功。
（4）功是矢量还是标量？怎样理解做功的正负？【合作学习】刚才我们学习了一个力对物体所做功的求解方法，而物体所受到的力往往不只一个，那么,如何求解这几个力对物体所做的功呢?【例题】：一个质量m=150kg的雪橇，受到与水平方向成θ=37°角斜向上方的拉力F=500N，在水平地面上移动的距离L=5m(如图所示）．雪橇与地面间的滑动摩擦力f=100N．求力对雪橇所做的总功．【训练】：如图所示，质量为m的物体沿倾角为α的粗糙斜面上下滑了一段距离s，物体与斜面间的动摩擦因数为μ，试求物体所受各力在下滑过程中对物体所做的功,及这些力所做的总功【拓展延伸】1、如图所示，A、B叠放着,A用绳系在固定的墙上，用力F拉着B 右移,用F′、f AB和f BA分别表示绳对A的拉力，A对B的摩擦力和B对A的摩擦力,则（）A．F做正功，f AB做负功，F′和f BA不做功B．F做正功，f AB做负功，f BA做正功，F′不做功C．F和f BA做正功,f AB和F′做负功D．F做正功，其他力都不做功2、如图所示，水平的传送带以恒定的速度v=6m/s顺时针运转，两转动轮M、N之间的距离为L=10m，若在M轮的正上方将一质量为m=3kg的物体轻放在传送带上，已知物体与传送带之间的动摩擦因数为μ=0。
高中物理 第七章 机械能守恒定律 7.2功导学案新人教版必修2
高中物理第七章机械能守恒定律 7.2功导学案新人教版必修21、识忆目标（1）功的概念；（2）功的计算公式2、理解目标（1）功的概念；（2）功的计算公式3、运用目标（1）如何判断各个力做功的正负；（2）各个力所做的总功的计算重点难点1、重点：（1）功的概念；（2）功的计算公式2、难点：（1）如何判断各个力做功的正负；（2）各个力所做的总功的计算温故知新初中学过的功的概念；功与能量的关系。
观察课本图7、2-1，思考：1、起重机提起货物的时候，货物在钢绳拉力作用下上升一段距离：a、钢绳对物体拉力的方向如何？物体的位移方向又如何？那么，钢绳的拉力对货物是否做了功？b、但如果货物被拉到一定的高度后，起重机和货物共同沿水平方向前进了一段距离，则这段时间内钢绳对货物的拉力方向如何？货物的位移方向又如何？那么，这种情况钢绳的拉力对货物又是否做了功？2、机车牵引列车前进，机车对列车的牵引力方向是水平的，列车的位移也是水平的，牵引力对列车是否做了功？学法指导1、先通读教材P57-P59，勾画出本节的基本知识：（1）功的概念；（2）功的计算公式（3）功的正负判断。
2、在理解教材内容的基础上，独立完成导学案，用红笔标出疑问。
3、对照《优化探究》自我化解做导学案时遇到的问题。
记下自己的问题和疑惑，以备课堂上讨论质疑。
文本阅读一、知识点一：功的概念1、功的定义：一个物体受到力的作用，且物体在力的方向上发生了，这个力就对物体做了功。
做功的两个不可缺少的因素：和。
2、功的计算FFｌｌFαFα用恒力F表示力的大小，用ｌ表示物体相对于地面的位移大小，用W表示功的大小（1）若力的方向和物体运动的方向一致，则有：功的大小 W= （2）若力F的方向与运动方向成某一角度时，功的大小W又该如何计算呢？怎么得出功的公式W = Fｌcosα？3、功是标量，在国际单位制中，功的单位是4、功的理解（1）功的公式W = Fｌcosα适用条件是F必须是恒力，ｌ表示物体相对于地面的位移大小，α是力F的方向与位移ｌ的方向的夹角。
【人教版】物理必修二：7.2《功》导学案(含答案)Word版
课时7.2功1.初步认识做功与能量变化的关系。
2.理解功的概念,知道做功的两个要素。
3.明确功是标量,知道W=Fl cos θ的适用范围,会用功的公式进行计算。
4.理解正功、负功的概念,会根据公式计算多个力的总功。
5.初步理解化变力为恒力、处理变力做功的思想方法。
重点难点:理解功的概念,利用功的定义式解决有关问题。
教学建议:功的公式W=Fl cos θ可以用两种方法推导,既可以分解F,也可以分解l,使学生真正理解W=Fl cos θ的确切含义。
对于功,虽然是标量,但有正负之分,学生不容易接受,可以对此举一些实例,从而让学生理解,如功的合成不满足平行四边形定则,让学生真正理解功是标量,正、负号仅表示做功的不同效果。
导入新课:今天我们学习“功”,先做一个讨论,汉字中“功”有哪些意义?各组一词加以说明,以小组形式提交观点(可能有以下观点):(1)“功”是劳绩,成绩,与“过”相对。
如“功劳”“论功行赏”等。
(2)“功”是成就,成效。
如“成功”“急功近利” 等。
(3)“功”是物理学中的一个物理量,等于力乘以移动的距离。
如“功率”等。
(4)“功”是本领,能耐。
如“功夫”“功到自然成”等。
功有多重意义,但今天我们讲的功是物理学上的功。
1.能量的转化跟做功相关,做功的过程就是①能量转化的过程,做了②多少功,就有③多少能量发生了转化。
功是能量转化的④量度。
2.力对物体所做的功,等于⑤力的大小、⑥位移的大小、⑦力和位移的夹角的余弦这三者的乘积。
3.功只有大小,没有⑧方向,是⑨标量。
功的单位由力的单位和位移的单位决定。
在国际单位制中,功的单位是⑩焦耳,简称焦,符号是J。
4.如图甲所示,举重运动员举着杠铃不动时,杠铃没有发生位移,举杠铃的力对杠铃就没有做功。
如图乙所示,足球在水平地面上滚动时,重力对足球做的功为零。
5.一个力对物体做负功,往往说成物体克服这个力做功(取绝对值)。
这两种说法在意义上是等同的。
例如:竖直向上抛出的球,在向上运动的过程中,重力对球做了-6 J的功,可以说成球克服重力做了6 J的功。
7.2功(导学案)
名言警句：业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随1《 7.2功 》第 1 课时导学案编写人：赵兰波 审核人：马东岚 审批人：【学法指导】1.认真阅读教科书，努力完成“基础导学”部分的内容；2.探究部分内容可借助资料，但是必须谈出自己的理解；不能独立解决的问题，用红笔做好标记；3.课堂上通过合作交流研讨，认真听取同学讲解及教师点拨，排除疑难；4.全力以赴，相信自己！【学习过程】1、功：一个物体受到_ _的作用，如果在力的方向上发生一段__ ___，这个力就对物体做了功.做功的两个不可缺少的因素：_ __和在力的方向上发生的__ ___. 功的公式：功的单位：___ __，符号是__ _.功是_ _(矢、标)量. 2、正功和负功：根据W ＝Ｆscos α可知：（1）当α=_____ ___时，Ｗ＝０.即当力F 和位移s___ __时，力F 对物体不做功.这种情况，物体在力F 的方向上没有发生位移.（2）当_ __≤α＜___ _____时，W ＞0.即当力F 跟位移s 的夹角为_ __(锐、钝)角时，力F 对物体做正功，这时力F 是__ _(动、阻)力，所以，__ _(动、阻)力对物体做正功.（3）当______ __＜α≤__ _时，W ＜0.即当力F 跟位移s 的夹角为__ _(锐、钝)角时，力F 对物体做负功，这时力F 是_ __(动、阻)力，所以，_ __(动、阻)力对物体做负功.一个力对物体做负功，又常说成物体___ __这个力做功(取绝对值). 【探究案】探究一：做功的两个必要因素是什么？探究二：功是否有正负，代表什么意思？探究三：怎样计算几个力总功？例1、如图所示，质量为m 的物体静止在倾角为θ的斜面上，物体与斜面的动摩擦因数为μ.现使斜面水平向左匀速移动距离l .（1）摩擦力对物体做的功为（物体与斜面相对静止）（ ）A ．0B ．μmglcos θC ．－mglcos θsin θD ．mglcos θsin θ （2）斜面对物体的弹力做的功为（ ）A ．0B ．mglcos θsin 2θC ．－mglcos 2θD ．mglcos θsin θ （3）重力对物体做的功为（ ）A ．0B ．mglC ．mgltan θD ．mglcos θ 例2、物体沿直线运动的v-t 关系如图所示，已知在第1秒内合外力对物体做的功为W ，则 （ ）A ． 从第1秒末到第3秒末合外力做功为4WB ． 从第3秒末到第5秒末合外力做功为-2WC ． 从第5秒末到第7秒末合外力做功为WD ． 从第3秒末到第4秒末合外力做功为-0.75W 我的（反思、收获、问题）：课前预习：1、力，位移力，位移W＝Ｆscosα焦耳 J 标2、①当α=00时， W＝FS表示力的方向与位移方向相同。
人教版必修二7.2功导学案(无)
第《功》导教学设计编写人：刘华审察人：高一物理组编写时间：2019/5班级：组名：姓名：【学习目标】1、理解功的看法和公式W=F lcosθ，会用公式计算恒力做功。
(重点 )2、理解正功和负功的意义，知道在什么状况下力做正功或负功。
（难点）3、知道几个力对物体所做的总功的求解方法。
【学习过程】知识点一：引入“功”的必要性问题 1、阅读课本第1、 2 段，思虑：物理学为什么要引入功的看法？知识点二：力做功的必要因素问题 2、阅读课本第 3、 4 段，思虑：力做功的两个必要因素是什么？问题3、回忆初中所学的力做功的两个必要因素，并比较初、高中的不同样。
【例题 1】在以下状况中人对物体做功分别是多少？图 1图 2图 3（ 1）如图 1 所示，人用力 F 推箱子，箱子未动；（ 2）如图 2所示，人用力 F 推箱子，箱子前进了距离l ；（ 3）如图 3所示，人用力 F 举着球缓慢前进了距离l 。
知识点三：功的表达式问题 3、阅读第 5、6 段，推导功的表达式。
图 4图 5（ 1）如图 4所示，力 F 与位移夹角为α，请从力的分解角度推导力 F 做的功；（ 2）如图 5所示，力 F 与位移夹角为α，请从运动的分解角度推导力 F 做的功。
【例题 2】某同学在操场上踢球，飞起一脚用50N 的力将球踢出，球在操场上滚了20m，关于脚对球做功以下说法中正确的选项是（）A ． 0 C.无法求出问题 4、力 F 和位移l都是矢量，以下列图6、图 7 中力做的功各为多少？功是矢量吗？图6图7问题 5、功的单位是若是规定的呢？知识点四：正功和负功问题 6、阅读课本“正功和负功”部分，完成以下表格。
αcosαW物理意义α =π/2表示力 F 对物体功α＜π /2表示力 F 对物体功π /2＜α≤π表示力 F 对物体功问题 7、如何辨别力的方向与位移方向的夹角？【例题 3】图 8 表示物体在力 F 的作用下在水平面上发生了一段位移x，分别计算这三种状况下力 F 对物体做的功。
高中物理 第七章 机械能守恒定律 7.2 功导学案 新人教版必修2(2021年整理)
河北省石家庄市高中物理第七章机械能守恒定律7.2 功导学案新人教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省石家庄市高中物理第七章机械能守恒定律7.2 功导学案新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为河北省石家庄市高中物理第七章机械能守恒定律7.2 功导学案新人教版必修2的全部内容。
第七章第二节功【学习目标】1。
理解功的概念，知道力和在力的方向上发生的位移是做功不可缺少的两个因素2。
掌握功的公式W＝Fl cosα，能用公式进行有关计算3.理解正功与负功的意义，并会解释生活实例【学习过程】学习任务一：阅读课本“功"理解功的概念及物理意义，讨论问题并说明理由1.功是标量还是矢量？2。
在下图所描述的情景中,人对物体做功的是 ( )①如图甲所示，将物块叠放在一起。
②如图乙所示，在水平方向匀速搬动一盆花。
③如图丙所示，费了很大的劲，杠铃仍纹丝不动④如图丁所示，向前匀速推动拖把拖地.A．①②B．②③C．①④D．③④学习任务二：阅读课本“正功与负功”部分,小组讨论如何判断力对物体做功的正负，正负值的含义是什么？并思考问题1.摩擦力是否都做负功，请举例说明；2。
一对相互作用力，是否一个做正功一个做负功，请举例说明；学习任务三：根据矢量和标量的合成原理，讨论如何求多个力的做功学习任务四：完成下列题目，检测学习收获。
1。
如图所示，质量分别为M和m的两物块(均可视为质点，且M＞m)分别在同样大小的恒力作用下，沿水平面由静止开始做直线运动，两力与水平面的夹角相同,两物块经过的位移相同。
设此过程中F1对M做的功为W1，F2对m做的功为W2，则A．无论水平面光滑与否,都有W1＝W2B．若水平面光滑,则W1＞W2C．若水平面粗糙，则W1＞W2D．若水平面粗糙，则W1＜W22。
高中物理 7.2功导学案1新人教版必修
高中物理 7.2功导学案1新人教版必修7、02 功班级：_________ 姓名：____________【学习目标】1、理解功的概念并会运用功的定义式求解功。
2、理解正负功的含义，并会解释生活实例。
【自主学习】一、功（W）1、什么是功？功的定义式是什么？这个公式成立的条件是什么？_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ___2、什么情况下力对物体不做功？_________________________________________________________ ____________________________3、做功的两个必不可少的因素是什么？_________________________________________________________ ____________________________Fl4、如图所示，物体在力F的作用下沿水平地面发生了位移l，求力对物体所做的功W。
________________________________________________________F la5、如果力F与物体的运动方向不一致，即力F与位移l之间的夹角为a，如图所示。
怎样求力F对物体所做的功。
说说你的思考过程。
_________________________________________________________ _________________________________________________________ __6、功的定义式？公式中各个物理量的意义是什么？_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ___7、功的单位是什么？功是标量还是矢量？_________________________________________________________ ____________________________二、正功与负功α的取值cosαW 的值功的正负α=0 0<α<π/2 α＝π/2 π/2<α≤π正功与负功的物理意义：三、总功1、如何求几个力的合力对物体所做的功？_________________________________________________________ ____________________________2、一对平衡力大小相等、方向相反。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7.2功
——使用：高一三四班 2012-6-1学习目标：
1、理解功的概念并会运用功的定义式求解功。
2、理解正负功的含义，并会解释生活实例。
教学重点：理解功的概念及正负功的意义。
教学难点：利用功的定义式解决有关问题。
【自主学习问题探究】：
1、推导功的表达式
2、对正功和负功的应如何理解？
3、几个力做功的计算
如图所示，一个物体在拉力F1的作用下，水平向右移动位
移为s，求各个力对物体做的功是多少?各个力对物体所做功
的代数和如何? 物体所受的合力是多少?合力所做的功是多
少?
【学生自主归纳未掌握的内容】：
【实例探究】：
例1、水流从高处落下，对水轮机做3×108J 的功，对这句话的正确理解是（）A．水流在对水轮机做功前，具有3×108J的能量
B．水流在对水轮机做功时，具有3×108J的能量
C．水流在对水轮机做功后，具有3×108J的能量
D ．水流在对水轮机做功的过程中，能量减少3×108J
例2、以一定的初速度竖直向上抛出一小球，小球上升的最大高度为h ，空气阻力的大小恒为f ，则从抛出至落回到原出发点的过程中，空气阻力对小球做的功为 （ ）
A ．零
B ．fh －
C ．fh 2－
D ．fh 4－
高一年级 物理学科7.2家庭作业 使用：2012-6-31高一三四班
【因人训练】
（A 档）
1．下列关于力做功的说法中，正确的是( ) A ．人用力F=300N 将足球踢出，球在空中飞行40m ，人对足球做功1200J B ．人用力推物体，但物体未被推动，人对物体做功为零 C ．物体竖直上升时，重力不做功 D ．只有恒力才能做功，变力不能做功
2．用同样大小的力F 作用于放在同一粗糙水平面上三块相同的木块，第一块受力方向与水平方向成θ角斜向上，第二块受力方向与水平方向成θ角斜向下，第三块受力方向沿水平方向．三块木块都从静止开始运动相同的距离，则有
( )
A ．力F 斜向上时，需克服摩擦阻力最小，力F 做功最大
B ．力F 斜向下时，需克服摩擦阻力最大，力F 做功最大
C ．三种情况力F 一样大，通过的位移也一样，力F 做功也一样大
D ．第一、二种情况下力F 做功相同，都小于第三种情况下力F 做功
3．一个斜面长5 m ，高2.5 m ，用平行于斜面、大小为100 N 的力F ，将质量为10
kg 的物体从斜面底端匀速推到斜面的顶端．在这个过程中（g 取2
m/s 10） ( )
A ．力F 做功500 J
B ．力F 做功250 J
C ．重力做功250 J
D ．克服摩擦力做功250 J （B 档）
1．物体在水平恒力F 的作用下，在光滑的水平面上由静止前进了s ，后进入一个粗糙平面，仍沿原方向继续前进了s ．该力F 在第一段位移上对物体所做的功为W 1，在第二段位移上对物体所做的功为W 2，则（ ） A ．W 1＞W 2 B ．W 1＜W 2 C ．W 1=W 2
D ．无法判断
2．如图所示，两物体与水平面间的动摩擦因数相同，它们的质量相等，在甲图中用力F 1拉物体，在乙图中用力F 2推物体，两种情况下两物体都做匀速直线运动，经相同的位移．则F 1和F 2对物体所做的功W 1和W 2
的关系为（ ）
A．W1=W2 B．W1＞W2
C．W1＜W2 D．无法比较
3．在上题中若是比较两种情况下合力所做的功，那么正确答案是什么？
(C档)
1．如图所示，倾角为θ的斜面上有一质量为m的物体，在水平推力F 的作用下移动了距离s，如果物体与斜面间的动摩擦因数为μ，则
推力所做的功为（）
A．Fs sinθB．Fs cosθ
C．μmgs cosθD．mg（sinθ+μcosθ）s
2．如图所示，一个质量为m的小球用长为l的轻绳悬挂于O点，小球在水平恒力F作用下，从平衡位置P点移到Q点，则水平力F所做的功
为（）
A．mgl cosθB．Fl sinθ
C．mgl（1－cosθ）D．Flθ
3．如图所示，一辆小车静止在光滑的水平导轨上，一个小球用细绳悬挂在车上由图中位置无初速释放，则小球在下摆过程中，下列说法正确的
是（）
A．绳对小球的拉力不做功B．绳对小球的拉力做正功
C．小球所受的合力不做功D．绳对小球的拉力做负功。