高中语言文字《声情并茂—押韵和平仄》教案
《声情并茂——押韵和平仄》教案
《声情并茂——押韵和平仄》教案一、教学目标1.让学生了解押韵和平仄的概念，掌握其基本规律。
2.培养学生运用押韵和平仄创作诗歌的能力。
3.提高学生对古典诗词的鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：押韵和平仄的基本概念及其运用。
2.教学难点：如何灵活运用押韵和平仄创作诗歌。
三、教学过程1.导入（1）邀请学生分享自己最喜欢的古诗，并简要介绍其意境和韵律美。
（2）引导学生关注古诗中的韵律美，引入押韵和平仄的概念。
2.押韵的基本概念（1）讲解押韵的定义：诗歌中相同韵母的字在相应位置上反复出现，形成韵律美。
（2）展示一些典型的押韵诗句，如《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”（3）让学生找出这些诗句中的押韵字，并体会其韵律美。
3.平仄的基本概念（1）讲解平仄的定义：平仄是指汉语音节中的声调，分为平声、上声、去声、入声四种。
在诗歌中，平仄的搭配和变化形成节奏美。
（2）展示一些典型的平仄诗句，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”（3）让学生找出这些诗句中的平仄规律，并体会其节奏美。
4.押韵和平仄的运用（1）讲解如何运用押韵和平仄创作诗歌，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”（2）展示一些现代诗歌中的押韵和平仄运用，如《再别康桥》中的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。
我轻轻的招手，作别西天的云彩。
”（3）让学生尝试运用押韵和平仄创作一首简单的诗歌。
5.实践与讨论（1）将学生分成若干小组，每组选择一首古诗，分析其押韵和平仄的运用。
（2）每组派代表分享分析结果，其他同学进行补充和讨论。
（1）让学生谈谈本节课的学习收获，如对押韵和平仄的认识、如何运用押韵和平仄创作诗歌等。
（3）布置课后作业：尝试运用押韵和平仄创作一首诗歌，并分享给同学和老师。
四、教学反思1.本节课通过讲解、展示、实践、讨论等方式，让学生掌握了押韵和平仄的基本概念及其运用。
《声情并茂押韵和平仄》教案二：师法古诗,声情并茂
《声情并茂押韵和平仄》教案二：师法古诗，声情并茂。
在教学中，为了帮助学生掌握诗歌创作的技巧，我们需要引入“师法古诗，声情并茂”的教学方法。
通过学习和模仿古诗，让学生感受古人对于韵律和意境的运用，提高他们的诗歌写作能力。
在这一部分的教案中，我们将从三个方面来介绍师法古诗的方法和技巧。
一、学习古诗，感受韵律和意境古诗是我们学习押韵和平仄的好材料。
在学习古诗的时候，我们不仅可以感受到韵律和意境，还可以体会到古人对于语言的细腻和精细的处理方式。
在学习古诗的时候，我们可以进行如下的操作：1.阅读古诗，用心品味其中的韵律和意境，了解其结构和特点；2.参考注释，理解其中的隐喻和象征；3.试着自己朗读一下，尝试感受其中的情感和表达方式；4.多写几遍，锻炼自己的写作能力。
二、模仿古诗，练就好的笔力学习古诗不仅可以让我们感受其中的韵律和意境，还可以帮助我们提高自己的写作能力。
学生可以通过模仿古诗来锻炼自己的诗歌写作技巧。
在教学中，我们可以采用如下的方法：1.选取一首优秀的古诗，让学生模仿其韵律和意境；2.让学生思考一下古诗中用的词语和表达方式是否适合自己的创作；3.让学生尝试写一篇与古诗相似的诗歌，注意押韵和平仄；4.评选优秀作品，分享给全班。
通过这种方式，可以帮助学生提高自己的诗歌创作能力，同时还能锻炼自己的写作技巧。
三、注重押韵和平仄，在创作中应用在诗歌创作中，押韵和平仄都是非常重要的内容。
好的押韵和平仄可以给诗歌增添魅力，使其更加动人。
在教学中，我们可以通过如下的方式来教授学生如何应用押韵和平仄：1.先进行一些简单的练习，让学生练习押韵和平仄的基本技巧；2.让学生阅读一些典型的诗歌，了解其中押韵和平仄的运用方式；3.参考范例，让学生自己创作一些具有韵律和意境的诗歌。
通过以上的方法，可以帮助学生更好地掌握押韵和平仄的技巧，提高自己的写作能力。
总结在教学中，师法古诗，声情并茂的方法可以帮助学生更好地掌握押韵和平仄的技巧，提高自己的写作能力。
《声情并茂——押韵和平仄》教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《声情并茂——押韵和平仄》教案一、本节学习重点这一节的主要内容是“押韵”和“平仄”。
古典诗词讲究语言的音乐性、韵律美，汉字的押韵和平仄是构成这种乐感的重要因素。
了解基本的押韵、平仄知识，对于认识汉语的特点和掌握汉语的发音都是有作用的。
二、知识整合训练1．下列对“押韵”和“平仄”的认识，有误的一项是( )A．格律诗所押的韵一般是仄声韵。
B．所谓押韵，就是韵脚的字必须同韵。
C．普通话中平声包括阴平、阳平，仄声包括上声、去声。
D．律诗对仗一般用在颔联和颈联。
2．下列对诗歌的分类说法不正确的一项是( )A．从字数上看，古诗、律诗、绝句又都各自分为“五言诗”和“七言诗”。
B．从格律上看可以把诗歌分为“古体诗”和“近体诗”。
C．从汉朝开始就把诗歌分为“古诗”、“律诗”和“绝句”。
D．与古代诗歌比较，现代诗歌也可算是一大类，虽然现代诗歌在形式上没有古诗那么严格，但也自成一体，别有风韵。
3．下列对古体诗和近体诗的解说不正确的一项是( )A．古体诗是依照古代的诗体写的，古体诗的写作没有一定的标准。
B．凡不受近体诗格律束缚的，都是古体诗。
C．近体诗以律诗为代表，用韵、平仄、对仗都有许多讲究。
由于格律很严，所以称为“格律诗”或“律诗”。
D．古体诗和近体诗，只是一个按时间划分的概念。
4．依次填入下列横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是( )⑴大漠长风，驱车万里，历时一个半月，西域风情，令我如醉如痴：________。
⑵水击石溅，________引得满溪水花粲然，应声起舞，熠熠山泉披覆着满身音符。
⑴①冰山覆雪峰，天池冰未融，古道伴长城，青海湖水涩②冰山覆雪峰，古道伴长城，青海湖水涩，天池冰未融⑵①如小弦滚指弹拨，切切淙淙②切切淙淙，如小弦指弹拨A．①①B．②②C．①②D．②①5．为响应市教育局在全市中小学开展国学经典诵读活动的号召，学校将正式开展“国学经典诵读”活动。
《声情并茂——押韵和平仄》教案1
《声情并茂——押韵和平仄》教案教学目标通过讲解让学生了解诗歌的押韵与平仄;培养学生热爱诗歌,喜爱我国古老民族博大精深的传统文化.教学过程一、导语设计：平仄格律，唬倒了不少喜欢古诗词的人。
它其实就像古典园林一进门就挡在眼前的那座假山，看着巍峨嶙峋的、其实没多高。
抬脚走几步，一下就过去了。
假山后面的景致，才是越看越觉得心生敬畏；细细欣赏开始略品个中滋味。
只要翻过“假山”，就能尝到“美景”滋味。
二、格律诗的诗体：(一)关于格律诗格律诗一般分五言，七言两大类，(六言诗非常少，故不列为主流。
)每类又分绝句，律诗，排律等体裁。
这里只简单介绍绝句和律诗。
1、绝句：绝句的体裁：分五言绝句和七言绝句两种，简称五绝和七绝。
五绝是五言四句，七绝是七言四句。
绝句的要求：偶句(第二句，第四句)押平声韵，第三句最后一个字用仄声，第一句可压韵，也可以不压韵。
例:登鹳雀楼(王之涣)白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2、律诗：律诗的体裁:也是分五言律诗和七言律诗两种，简称五律和七律。
律诗的要求:五言七言都各为八句。
偶句(第2、4、6、8句)押平声韵,奇句(第1、3、5、7句)的最后一个字用仄音。
第一句也跟绝句一样押不韵都可以。
还有一个重要的要求就是：第三句，第四句和第五句，第六句分别要对仗。
例:钱塘湖春行(白居易)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
(二) 关于押韵1、诗歌有了韵脚会有什么特点写诗要押韵，跟麻婆豆腐要有辣椒花椒才好吃一样，是大家都知道的常识。
虽然追求自由的新诗越来越趋向于不押韵，但读着流畅的新诗，韵脚还是随处可见的。
如果我说格律诗比自由诗容易让人记住，也许你不会反对吧？要是我们在大街上随便拦个路人，让他马上背出一首完整的诗来，恐怕脱口背完“白日依山尽”的比“小巷”或者“再别康桥”的要多得多吧。
为什么？道理很简单：格律诗严格押韵。
《声情并茂——押韵与平仄》教学设计
《声情并茂——押韵与平仄》教学设计教学目标知识与能力了解古体诗与近体诗的区别，掌握押韵、平仄、对仗等相关常识；掌握押韵、平仄在诗词中的运用规律。
过程与方法因声求气，从音韵格律方面品读鉴赏诗歌，体会诗歌语言的音乐性、韵律美。
情感态度与价值观增强学生对古代诗词的热爱，提升学生语文素养。
教学重难点了解古体诗与近体诗的区别，掌握押韵、平仄、对仗等相关常识。
教学过程一、欣赏精彩，初感韵律1.播放视频：《经典咏流传》中清袁枚一首小诗《苔》，初次感受诗歌的音乐性和韵律美。
《苔》【清·袁枚】白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
2.诗歌是一种吟唱文学，也就是歌唱吟咏，以传情寄意的。
诗要适合于吟诵，朗诵，每句之中声调有起伏，节奏有波澜，具有音乐美，加之诗的意境，方能增强诗的表现力和感染力。
这节课就让我们一起走进《千言万语总关音》之《第四课声情并茂------押韵与平仄》。
二、讨论探究，掌握规律1.感受三首不同体裁的诗歌，朗读、齐读。
⑴送元二使安西（唐·王维）⑵送杜少府之任蜀州（唐·王勃）⑶长征（毛泽东）2.为什么这些诗歌在我们很小的时候还不理解意思时就能记忆深刻呢？是因为押韵、平仄、对仗，读起来朗朗上口。
要想体会诗歌语言的音乐性、韵律美就要了解什么是平仄、押韵。
押韵与平仄的运用最突出的体现在近体诗中，平仄是近体诗最重要的格律因素。
没有平仄限制的诗是古体诗。
3.古体诗：也叫“古诗”“古风”，是相对于近体诗而言的。
在唐人看来，从《诗经》到南北朝的诗歌都算是古体诗。
可以说，凡是不受近体诗格律束缚的都是古体诗。
有四言、五言、六言、七言、杂言诸体，后世多用五、七言。
特点：字数多样、句数不限、不求对仗平仄、用韵自由。
古体诗赏析：四言古诗：《诗经·卫风·氓》五言古诗：陶渊明《饮酒》七言古诗：杜甫《丹青引赠曹将军霸》杂言古诗：杜甫《茅屋为秋风所破歌》4.近体诗：也叫“今体诗”“格律诗”，同古体诗相对，所谓“今”“近”都是指唐而言，是唐代形成的律诗与绝句的通称。
教学设计1：第四节 声情并茂——押韵和平仄
声情并茂——押韵和平仄【教学目标】1.掌握诗歌有关押韵、平仄的知识。
2.根据所学能够为较工整的律诗排序【教学过程】一、诗歌的分类按类型分：古诗、律诗、绝句按格律分：古体诗（古风）、近体诗（今体诗、格律体）按字数分：五言诗、七言诗格律体：绝句、律诗、排律二、律诗的特点1.押韵作用是什么？绝句和律诗在押韵上有何要求？押韵是说韵脚的字必须同韵；作用是使诗歌曲调和谐，朗朗上口；律师和绝句的首句都可压可不压，偶数句必须押韵，一般压平声韵，中间不能换韵，奇数句最后一字限用仄声字。
（以上各点举文中例子加以印证。
）2.平仄平指平声；仄指上、去、入三声。
结合书中例子了解常见的平仄格式。
平仄的作用是增强诗歌的节奏、音乐美，同时具有参差美。
3.对仗对仗：字数相同、结构相同（词性相同）、意义相近或相对。
类型：工对、宽对、借对、流水对。
【能力训练】一、课后练习二、补充练习题目1.请模仿下文，①继续完成童谣；②另作一首类似的儿歌（题目自定）。
①一九得九，爷爷爱喝酒。
二九十八，袋子吹喇叭。
三九二十七，嫂嫂刷油漆……②一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。
翅膀拍拍，太阳晒晒，伸长膀子，吃吃青菜。
2.拟写广告词（均 20 字以内）：①拟一条以“购买体彩”为内容的公益广告词；②拟一条以“护花护绿”为内容的公益广告词；③拟一条以“注意交通安全”为内容的公益广告词。
要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明，注意押韵。
3.选择在下面一首七律中的括号处应填入的最贴切的句子。
江中看月作（清·袁枚）江风送月海门东，人到江心月正中。
（），一船鸡犬欲腾空。
帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。
如此宵征信奇绝，三更三点水精宫。
A. 半树佛花香易散B. 万里鱼龙争照影C. 二月郊行最有情D. 三千组练挥银刀4.判断依次填入下面两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组。
（1）每逢深秋时节，、松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
（2）远眺群山环抱，；近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。
《声情并茂——押韵与平仄》教学设计
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《声情并茂——押韵与平仄》教学设计
作者：武艳芬
来源：《文理导航》2019年第07期
教学目标：
1.了解古体诗与近体诗的区别，掌握押韵、平仄、对仗等相关常识；
2.因声求气，从音韵格律方面品读鉴赏诗歌，感受诗歌的韵律美；
3.尝试创作古典诗歌，增强学生对传统文化的热爱。
教学重难点：了解古体诗与近体诗的区别，掌握押韵、平仄、对仗等相关常识。
教学方法：诵读感悟、合作探究。
教学过程：
一、导入
播放音频，童声配乐诵读《声律启蒙·一东》，询问学生听完的感受。
本节课共分三个板块：
板块一：明确概念，掌握方法
板块二：学以致用，小试身手
板块三：奇诗共赏，疑义相析
（一）古体诗
特点：字数多样、句数不限、不求对仗平仄、用韵自由。
古体诗赏析：
四言古诗：《诗经·卫风·氓》
五言古诗：陶渊明《饮酒》。
声情并茂-押韵与平仄(教学用)
05
押韵与平仄的教学实践
教学方法与技巧
理论讲解
向学生介绍押韵和平 仄的基本概念，以及 它们在诗词中的重要 性和作用。
实例分析
通过分析经典的诗词 作品，让学生理解押 韵和平仄的运用技巧， 以及它们对作品韵律 和节奏的影响。
创作练习
引导学生进行押韵和 平仄的创作练习，让 他们在实际操作中掌 握这些技巧。
向前发展。
THANKS
感谢观看
பைடு நூலகம்
押韵的作用
01 增强语言的美感
押韵可以使语言更加和谐、悦耳，增强作品的艺 术魅力。
02 突出主题
通过押韵的方式，可以将作品的主题更加鲜明地 表现出来，加深读者或听众对作品的理解和印象。
03 增强记忆
押韵的语言更容易被人们记住，因为押韵的词语 在听觉上有一定的规律和节奏感，便于记忆。
03
平仄的基本概念
在现代汉语中，由于语音的变化，入声已经消失，只剩下阴平、阳平、上声和去声四声。因此， 现代汉语的平仄分类主要是根据声音的长短和轻重来进行的。
平仄的作用
平仄的作用在于通过声音的抑扬顿挫来表达情感和增强语言 的表现力。在诗歌、曲艺等艺术形式中，平仄的运用可以使 得语言更加优美、动听，增强语言的节奏感和音乐美感。
教学目标
学员能够掌握押韵与平仄的基本规则和运用技巧， 01 提高诗歌创作中的声情表达能力。
学员能够通过实例分析，深入理解押韵与平仄在 02 诗歌创作中的作用，提高诗歌鉴赏水平。
培养学员对汉语诗歌的热爱和兴趣，传承和弘扬 03 中华优秀传统文化。
02
押韵的基本概念
押韵的定义
01 押韵是指两个或多个词语在音节上的相似性，通
展望
未来，我们将继续深入研究押韵 与平仄的规律和技巧，不断探索 更加有效的教学方法，以提高学
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高中语言文字《声情并茂—押韵和平仄》教案教学博苑2010-05-31 17015d56b7b40100io6y高中语言文字《声情并茂—押韵和平仄》教案一、教学目标1、了解基本的押韵、平仄、对仗的知识，体会古典诗词的音乐性、韵律美。
2、了解诗歌的。
3、能利用平仄对仗知识进行集联创作。
体会诗歌语言的音乐性、韵律美。
4、通过鉴赏古今诗词，培养热爱传统文化的情感。
二、教学重点古体诗和近体诗的，诗歌押韵、平仄和对偶的基本知识。
教学过程一, 导入1、平仄格律,唬倒了不少喜欢古诗词的人.它其实就像古典园林一进门就挡在眼前的那座假山,看着巍峨嶙峋的,其实没多高,抬脚走几步,一下就过去了.假山后面的景致,才是越看越觉得心生敬畏;细细欣赏开始略品个中滋味.只要翻过\'假山\',就能尝到\'美景\'滋味.2、集体吟唱儿歌《我家的小院》，明确这首儿歌的韵脚（马、鸭、花、画），感受诗歌的音乐感和韵律美。
3、找出《客中行》《商中早行》《虞美人》三首诗词的韵脚，并分析一下他们分别押什么韵。
明确《客中作》的韵脚“香、光、乡”有酒酣之乐，更有酒醒思乡之愁，很好地表达了诗人的内心世界。
“乡”“霜”“墙”“塘”是《商山早行》一诗的韵脚，隔句用韵，形成整齐的韵律，节奏明快，与诗中孤苦漂泊，冷月生思愁，寒霜催人急的意境相合，实显诗之美妙。
《虞美人》中的韵脚（见课本33页）多，时常换韵，节奏忽快忽缓，使亡国之痛跃然纸上，令人肝肠寸断。
4、找出《娃娃的故事》《乡愁四韵》的韵脚，体会一下它们是如何押韵的。
明确见课本33—34页。
要讲清楚不同韵脚所传达的不同的感情。
5、什么是古体诗？什么是近体诗？近体诗主要包括哪两种诗体？明确补充图表按题材分田园诗边塞诗按有无完整情节分叙事诗抒情诗按写作时期分古诗（旧诗）古体诗乐府诗和唐以前的四、五、七言和杂言近体诗律诗绝句现代诗歌自由诗（新诗）新格律诗6、律诗在格律上有哪些要求？明确课本34页。
四点要求。
7、什么叫押韵？8、绝句和律诗的押韵有哪些要求？格律诗逢偶句,也就是2,4,6,8句是要押韵的,而且要押平声韵.9、什么叫平仄？10、请同学们从五律最基本的两种平仄格式中总结一下律诗平仄的基本要求。
明确①同句交替②上下句相对③上下联平仄相“粘”，即相同。
④一三五不论，二四六分明。
（详见教参60—61页）11、什么叫对仗？12、律诗哪几联要求对仗？13、诗歌对仗有哪些类型？14、学生利用所学的押韵、平仄和对仗的相关知识进行集联创作。
示例教师给出两首诗，学生从中集联。
（诗歌见教参57页）（1）夕阳无限好，（李商隐《乐游原》）——高处不胜寒。
（苏轼《水调歌头》）（2）劝君更进一杯酒，（王维《送元二使安西》）——与尔同销万古愁。
（李白《将进酒》）（3）红杏枝头春意闹，（宋祁《玉搂春》）——乌衣巷口夕阳斜。
（刘禹锡《乌衣巷》）第二课时一,回顾上一节课的知识二,关于平仄一首\'基本\'符合要求的格律诗(近体诗),除了前面说过的\'五个或者七个字一句,四句或者八句组成\',最基本的要求是这28或56个字,大多数都还需要符合严格的\'平仄\'排列组合\'规律\'.那么到底什么是\'平仄\'呢什么是平仄还是从咱们最熟悉的普通话学起吧.原来所谓\'平\'声字就是普通话中的第一声和第二声;所谓\'仄\'就是第三声和第四声.具体到\'妈/麻/马/骂\',\'妈/麻\'是\'平\',\'马/骂\'为仄.你看,现在给你一个字,你能否马上就能根据普通话的声调说出它是\'平\'还是\'仄\'比如白日依山尽,黄河入海流.二四一一四,二二四三二.咱们按照刚才说的把数字\'一二\'换成\'平\',\'三四\'换成\'仄\'再看白日依山尽,黄河入海流.平仄平平仄,平平仄仄平.当然这是最最简单的慨念了,实际上不那么简单的.比如第一个\'白\'字,《平水韵》里是划入\'仄\'声字的.为什么在诗词中非要讲究这个\'平仄\'呢(1),先请你大声地读读刚才那两句诗白日依山尽,黄河入海流.平仄平平仄,平平仄仄平.多读几遍,看能不能体会出平仄变化带来的韵味.然后把这十个字重新组合,对比着再读一下,看看是什么感觉白日入海尽,黄河依山流.平仄仄仄仄,平平平平平.(2),\'平仄\'声的语音特点普通话分四声,同一声调不同的字,仔细对比,其发音还是有共性的.一般来说平声字---音尾平而长;仄声字---音尾钝而短.再试读妈(第一声阴平)/麻(第二声阳平),是不是读完,嘴还可以一直张着\'a\'下去呀. 马(第三声上声)/骂(第四声去声),读完了就得闭嘴对吧.(3),\'平仄\'音乐美的运用古人早就注意到汉语的这种特点,并且有意识地运用声调的更替(主要是平仄的交互)来创造音乐美.如成语乘风破浪,守株待兔,积腋成裘,一帆风顺……它们大多数都是平仄交替的.其实平仄的音乐美也体现在生活中的.如果你注意一下中国人的名字,听着好听的一定是四声谐调,平仄交替的.比如说全国人民都知道的这个名字毛泽东江泽民二二一一二二全是平声吧读着有点有气无力似的.再读这个毛润芝二四一平仄平平仄之所以重要,就是因为他们能表达不同的感情色彩.前面提过,平声轻快流畅,一句诗词里,平声多了感觉上轻松愉悦.仄声庄重凝涩,用多了感觉上忧伤凄惨.王力的书上有四句口诀,描述四声的不同感觉平声平道莫高昂,上声高呼猛烈强.去声分明哀远道,入声短促急收藏.三,格律诗(近体诗)的平仄组合及规律诗和词都是由句子组成的,所以我们先把单句的平仄弄清,再来学习句子与句子之间的平仄组合关系.(1)单句的平仄规则我们只要记住\'一句之内,平仄相间\'.所谓\'平仄相间\',就是平平仄仄平平仄仄平平仄仄平平仄仄……A,为什么都是俩字一换呢能不能单字或三字相间呢大家都知道,西洋拼音文字是以一个单词为停顿的,就是说语气的停顿发生在单词与单词之间.而咱汉语是单音节的字,停顿就不能一字一顿,那节奏上是怎么样的呢基本上两字一顿,特殊情况下有一字顿(术语称\'一字逗\')或三字顿.几乎所有的诗词句子,都是有一字或两字的词组组成的.比如两个——黄鹂——鸣翠柳(或——鸣——翠柳)无边——落木——萧萧——下(或——萧萧下)恰似——一江——春水——向东——流(或——向东流)抑扬顿挫,跌宕起伏就是在这种节奏里出来的.前面我们讲了,平仄的变化作用于我们的脑部神经,使我们\'感受\'到变化的美.那么是哪个字产生的作用是一个小节奏的最后一个字,因为那里有个停顿.一停顿,这最后一个字的平仄感觉就留在我们脑袋里了,所以整句诗我们并不感受每个字的平仄而只是那个小节奏的最后一个字.由于绝大多数的小节奏都是由两个字组成的,所以我们只感受这双数位的字(第2,4,6个字)的节奏.(2)格律诗中的平仄规则让我们把单句诗里的\'平/仄\'两两交错,就构成了格律诗(近体诗)的\'格\',也就是所谓的\'基本句型\'又称为律句.我们先来看字数少的五言,它的基本句型是平平仄仄平或仄仄平平仄这两种句型,首尾的平仄相同.我们若要制造点变化,改成首尾平仄不同,可把最后一字移到前面去,变成平平平仄仄,仄仄仄平平这就是所谓的\'标准句式\'或者说\'标准律句\'了.为了后面举例示范的方便,我们先把这四个\'标准句式\'编上顺序A)平平仄仄平B)仄仄平平仄C)平平平仄仄D)仄仄仄平平七言的根本就用记,在五言诗的前面再加一个平仄相反的节奏单位就是了A)仄仄平平仄仄平B)平平仄仄平平仄C)仄仄平平平仄仄D)平平仄仄仄平平如果你看得仔细,会发现这些句型有一个规律就是逢双必反.写格律诗如何变通呢那就牺牲掉不太重要的单数字的平仄规定,而守住比较重要的双数字.另外最重要的一个字,即每个句子的最后一个字,更是必须严格遵守规则(不但平仄要守,还有\'押韵\'的要求).古人经过长期的实践,总结出这么一句口诀\'一,三,五不论,二,四,六分明\'.四,结束语小结需要记忆的东西我们来小结一下,看看掌握平仄,真正需要\'背诵\'的东西到底有多少★★★★四个句式A),仄仄平平仄仄平B),平平仄仄平平仄C),仄仄平平平仄仄D),平平仄仄仄平平★★★三条组合规则1),单句之内,平仄相间.2),一联之中,平仄相对.3),两联之间,平仄相粘.只要记住这四个句子并弄懂这三条规则,不管你先吟成哪个句子,通过推演就可以得出律绝\'二十八式\'中的任何一式.先有平仄框架,再去寻找表达立意和情感的律句,比先凭感觉成句,再对照平仄修改使之合律要容易一些.如果说写诗是一个\'把米酿成酒\'的过程,那么理顺平仄格律,顶多是淘好了米,准备煮饭而已.饭煮好,酒做成,还不见得就是醉人的好酒噢!\'路漫漫其修远兮,吾将上下而求索\'.喜欢诗歌,热爱我们古老民族博大精深传统文化的朋友,让我们一起努力,把老祖宗留下来的这些宝贵财富,一代一代地传承下去.三、能力训练1 课后练习2 【补充练习题目】（1）、请模仿下文，①继续完成童谣；②另作一首类似的儿歌（题目自定）。
①一九得九，爷爷爱喝酒。
二九十八，袋子吹喇叭。
三九二十七，嫂嫂刷油漆……②一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。
翅膀拍拍，太阳晒晒，伸长膀子，吃吃青菜。
（2）、拟写广告词（均 20 字以内）①拟一条以“购买体彩”为内容的公益广告词；②拟一条以“护花护绿”为内容的公益广告词；③拟一条以“注意交通安全”为内容的公益广告词。
要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明，注意押韵。
（3）、选择在下面一首七律中的括号处应填入的最贴切的句子。
江中看月作（清〃袁枚）江风送月海门东，人到江心月正中。
（），一船鸡犬欲腾空。
帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。
如此宵征信奇绝，三更三点水精宫。
A. 半树佛花香易散B. 万里鱼龙争照影C. 二月郊行最有情D. 三千组练挥银刀（4）、判断依次填入下面两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组。
1. 每逢深秋时节，、松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
2. 远眺群山环抱，；近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。