赛龙舟1
一年级看图写话赛龙舟作文
一年级看图写话赛龙舟作文1. 今天是端午节，我们一家人来观赛龙舟比赛。
我看到，赛道上有几只漂亮的龙舟，船上坐着很多肌肉发达的选手。
他们拿着木桨，神情专注地划着船。
船头上的舵手不停地传达指令，让选手们齐心协力，向前冲。
我看着他们，心里非常崇拜，希望将来也能成为他们中的一员。
2. 今天，我们的学校举行了一场龙舟比赛。
我看到，同学们分成了两个队伍，一边跑步一边唱着激昂的歌曲。
当比赛开始时，他们立马跳上龙舟，开始拼命划船。
船上的大家互相配合，一齐向前冲。
看着他们努力的样子，我也跃跃欲试，希望能尝试一次划龙舟的快感。
3. 我们去乡村里过端午节，正好赶上了一场龙舟比赛。
看，那些龙舟上有好多人，他们手里都拿着桨，齐心协力地往前划。
他们的船头上还有一个可爱的龙头，看起来非常逼真。
我和爸爸一起为他们加油打气，希望他们能拔得头筹。
比赛结束后，我们还品尝了美味的粽子和香甜的雄黄酒，真是一个开心的端午节！4. 端午节的早晨阳光明媚。
我和爸爸妈妈一起来到海边观赛龙舟比赛。
五彩斑斓的龙舟漂浮在海面上，选手们身着统一的队服，神采飞扬。
比赛开始了，选手们拼尽全力地划着，舵手不停地传递指令。
我们为他们加油助威，大家都非常兴奋。
最后，一支队伍获得了冠军，大家欢呼雀跃。
这是一个难忘的端午节！5. 端午节，我和爸爸去看赛龙舟比赛。
我看到，龙舟上的选手们都系着安全带，他们手里拿着桨，站得笔直。
比赛开始，他们全力以赴地划船，舵手紧紧地握住船头的方向舵，指挥着船的前进方向。
龙舟在水里迅猛前进，溅起了一朵朵浪花。
我看得津津有味，心里满怀着对他们的敬佩和崇拜。
6. 端午节，我们一家人到河边观看龙舟比赛。
我看到，选手们划着船，龙舟在水里留下了一条弧线。
他们互相配合，奋力向前。
我特别喜欢船上的龙头，它有着绿色的眼睛和红色的爪子，真的很可爱。
比赛结束后，我们好开心地回家，度过了一个充满欢乐的端午节。
关于老师带队赛龙舟第一的句子
关于老师带队赛龙舟第一的句子共20句1. 老师带领团队，赛龙舟第一，展现出卓越的领导力。
2. 在老师的引领下，我们团结一心，赛龙舟第一无可争议。
3. 老师带队奋力划桨，赛龙舟第一，向世界展示了我们的实力。
4. 有了老师的指导和支持，我们在赛龙舟中无往不胜，夺得第一名。
5. 老师以激情和毅力，带领我们一起冲刺，最终取得了赛龙舟的冠军。
6. 老师的指导和鼓励，使我们成为了赛龙舟的冠军队伍。
7. 在老师的带领下，我们击败了所有对手，荣获赛龙舟的冠军。
8. 老师带领我们逐浪前行，最终站在了赛龙舟的巅峰，夺得第一。
9. 老师的智慧和经验，使我们在赛龙舟中占据了第一的位置。
10. 老师以身作则，带领我们团结一致，最终成为赛龙舟的冠军。
11. 在老师的悉心指导下，我们全力以赴，最终夺得了赛龙舟的冠军荣誉。
12. 老师带队，凭借坚强的毅力和团队合作精神，成功登上了赛龙舟的冠军领奖台。
13. 老师的领导才能和团队管理能力，使我们在赛龙舟中夺得了第一的荣耀。
14. 老师带领着我们冲过重重浪潮，最终笑傲赛龙舟的第一名。
15. 老师的领导风范和丰富经验，使我们在赛龙舟中一路领先，勇夺第一。
16. 老师带领我们划破湍急的江河，最终荣获赛龙舟的冠军头衔。
17. 有了老师的指导和鼓励，我们在赛龙舟的征程中一路高歌，最终站在了第一的领奖台上。
18. 老师以身作则，带领我们奋勇向前，最终以出色的表现夺得赛龙舟的冠军。
19. 在老师的带领下，我们充满斗志和团队合作精神，勇夺赛龙舟的冠军。
20. 老师是我们赛龙舟中的舵手，他的智慧和引导使我们在激烈的竞争中获得了第一的荣耀。
端午节的习俗一、赛龙舟、洗龙湫水。
端午节的习俗一、赛龙舟、洗龙湫水。
端午节的习俗一、赛龙舟、洗龙湫水。
龙湫水也就是龙舟竞渡过的水，人们认为那是好水、活水，故常有喜喝龙湫水、洗龙湫水浴的习俗，民间也就有“五月节洗龙湫水”的俗语流传。
端午节的习俗二、吃粽子。
端午节粽子主料：糯米，为禾本科草本植物糯稻的种子。
味甘、性温，入脾、胃、肺经;具有益肺气、补中益气，健脾养胃，止虚汗之功效。
( 糯米有收涩作用，对尿频，盗汗有较好的食疗效果。
)主治：脾胃虚弱，体倦乏力，少食，腹泻;气虚自汗。
竹叶甘，淡，寒。
主治：热病心烦口渴，咽喉炎，口腔炎，牙龈肿痛，心火织盛引起的口舌生疮，尿少赤**。
还可以清热除烦：用于热疡烦热，心烦不寐，小儿夜啼。
另配料可以随意选用，有大枣、榛子、苡米、花生、莲子、芡实.....也都有滋补保健。
端午节的习俗三、挂香囊。
我国很多地方有端午节挂香囊的习俗，也是一种预防传染病的方法。
自制端午香囊用到的中药有苍术、藿香、吴茱萸、艾叶、肉桂、砂仁、白芷，每味各两克，另外再加1克丁香。
将这几味中药研细，然后放在致密的布袋中，缝合好。
可以佩戴在胸前、腰际或肚脐处，也可以把香囊挂在门口、室内或车内。
这几味中药，中医认为有散风驱寒、健脾和胃、理气止痛、通九窍的功能，从而起到防病的作用。
端午节的习俗四、悬艾叶菖蒲。
民谚说：“清明插柳，端午插艾”。
在端午节，人们把插艾和菖蒲作为重要内容之一。
家家都洒扫庭除，以菖蒲、艾条插于门眉，悬于堂中。
中医学上以艾入药，有理气血、暖子宫、祛寒湿的功能。
菖蒲是多年生水生草本植物，它狭长的叶片也含有挥发性芳香油，是提神通窍、健骨消滞、杀虫灭菌的药物。
端午节的习俗五、喝雄黄。
酒医史渊源《清嘉录》记载：“研雄黄末，屑蒲根，和酒饮之，谓之雄黄酒。
我国民间有“早端午、晚中秋”之说，认为辰属龙，辰时正是群龙行雨之时，在端午节早晨摆雄黄酒宴，是百姓企盼出现风调雨顺、五谷丰登的好年景。
”制备雄黄酒的方法很简单，用于**饮用的，则取微量经过水飞处理的雄黄细粉，现行药典规定内服用量为0.05克～0.1克放入一只小碗或小杯中，再加入15毫升～20毫升白酒，用筷子将其搅溶，再将上层带有微红**的酒液倒入定量白酒中，碗底或杯底的沉淀物则弃之不用，饮用量约15毫升左右。
赛龙舟二年级看图写话作文
赛龙舟二年级看图写话作文 导语： 赛龙舟发扬了我们中华民族奋力拼搏的精神， 也宏扬了我们中华民族 的优良传统美德。
下面是小编整理的一些关于看图的优秀作文 ，欢迎查阅! 作文一：赛龙舟 龙舟是我国传统文化，龙舟比赛。
龙舟身长 9、10 米，里面可以坐二十多个 人， 在龙头的旁边的地方有一个位子， 上面坐了一个人， 他手里拿着敲鼓的棒子， 每一秒敲一次。
比赛的是黄队和绿队。
那激动人心的比赛开始了!两队都不示干落后， 当然， 速度也是一样的。
我发现， 一艘龙舟上的人他们划船的速度是和鼓声的速度一致。
渐渐地，渐渐地黄队临先了，但是绿队的队员们也没有灰心，慢慢地，慢慢地绿 队又追上来了!就是听那鼓声， 都让人觉得紧张， 更何况那些划船的人呢?他们的 心情一定比我们更紧张吧。
就这样，两队像在你追我打，一会儿黄队临先，一会 儿绿队临先，一会儿…… 我感觉过了一会儿，比赛就结束了，时间过的真快呀，我想到。
但对那些队 员来说时间算是够漫长的了。
“绿队赢了!”我欢呼地雀跃着。
我突 然想起他们划船的速度是和鼓声的速度一致的，我似乎惊呆了，这么久的比赛， 他们不累吗?他们一定累，而且是很累，但是他们坚持住了，忍住了。
他们能赢 靠的是实力，平时一定训练的很刻苦。
我要向他们学习这种坚持、忍耐、坚持不懈的精神。
作文二：赛龙舟 “加油 !一二……” 这是哪传来的声音?喔原来是 我们小记者在赛龙舟呀。
今天是我们小记者在当阳夏令营活动的第二天， 老师为了培养我们的团队精 神，把我们带到了青龙湖，进行赛龙舟的比赛。
前两场，我们都力胜对方。
可对方队员却大叫不公，，说他们男生少，鼓手 差，晕船多。
老师只好调整。
调整后，两队的实力就差不多了。
我们队也都知道，接下来的比赛要想取胜 可不容易了，要靠团结，而不只是力量了。
《阅读课文7赛龙舟》三年级下册小学语文课件1
《阅读课文7赛龙舟》三年级下册小学语文课件1一、教学内容本节课我们将学习三年级下册小学语文教材中的第七课《赛龙舟》。
具体内容包括：了解赛龙舟的起源、文化意义、比赛规则及比赛场景的描述。
重点细读课文第二、三自然段，深入理解赛龙舟的风俗习惯及其所蕴含的团队协作精神。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习，学生能复述赛龙舟的基本知识，包括起源、文化背景、比赛规则等。
2. 能力目标：培养学生对文本内容的理解能力，提高朗读感悟能力，激发对传统文化的兴趣。
3. 情感目标：通过学习，使学生认识到团队协作的重要性，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学重点：细读课文，深入理解赛龙舟的文化内涵和团队精神。
教学难点：如何引导学生通过文本内容感受到赛龙舟的热烈氛围和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、赛龙舟视频资料、挂图等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放赛龙舟的视频资料，让学生初步感受赛龙舟的热烈氛围，激发学习兴趣。
a. 观看视频，引导学生注意赛龙舟的场景特点。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解赛龙舟的起源、文化意义及比赛规则。
a. 学生朗读课文，了解大意。
b. 教师提问，检查学生阅读效果。
3. 课堂讲解：针对课文第二、三自然段进行详细讲解，深入剖析赛龙舟的团队协作精神。
a. 教师引导学生关注文中关键词汇，帮助学生理解文本。
b. 通过例句分析，让学生感受作者的表达手法。
4. 随堂练习：结合课文内容，进行课堂讨论和练习。
a. 学生分小组讨论，分享学习心得。
b. 教师选取典型问题进行解答，引导学生深入思考。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，进一步体会赛龙舟的热烈氛围和团队精神。
六、板书设计1. 板书赛龙舟2. 内容：a. 赛龙舟的起源、文化意义、比赛规则b. 文本重点词汇和句子c. 团队协作精神七、作业设计1. 作业题目：a. 复述赛龙舟的起源、文化意义、比赛规则。
一年级看图写话赛龙舟作文
一年级看图写话赛龙舟作文1. 在一个晴朗的夏日，我们一起参加了龙舟比赛。
看！一艘艘漂亮的龙舟在湖面上飞快地划过，喜气洋洋的彩旗在龙舟上高高飘扬。
队员们全副武装，手持长长的划桨，齐心协力地配合着划动。
我也加入了其中，紧紧握住划桨，努力地向前划。
我们的龙舟越划越快，背后传来阵阵欢呼声。
终于，我们冲过终点线，取得了第一名。
我们欢呼着，笑着，这是我参加过最开心的比赛。
2.今天，我们来到了湖边观看龙舟比赛。
我看到许多漂亮的龙舟整齐地排在湖面上，好像一支支战斗的队伍。
比赛开始了，队员们矫健地划动着船桨，龙舟迅速前进。
我特别喜欢那些龙头上有装饰品的龙舟，它们显得更加神气。
划船队伍一起努力，龙舟呼啸着冲过终点线。
大家都掌声不断，跳了起来，我也高兴地跳了起来。
看着比赛场面，我对龙舟比赛更加感兴趣了。
3.今天，我们学校组织了一次龙舟比赛，我们全班同学都参加了。
我和小伙伴们挤在一条小船上，准备开始比赛。
队长一声令下，我们开始划动船桨，龙舟迅速地向前冲。
我努力地划着，时不时看看其他队伍的情况。
他们也在全力划动，我们互相鼓励着。
最后，我们虽然没有得到第一名，但我们却收获了团结的友谊和宝贵的经验。
这次比赛，让我明白了团结合作的重要性。
4.今天，我和家人一起去观看了一场精彩的龙舟比赛。
我们来到湖边，远远地就能听到队员们欢呼的声音。
看，那些漂亮的龙舟在湖上飞快地划着，好像一条巨龙。
队员们全身心地划动船桨，龙舟奔腾浪涌，向前狂奔。
比赛过程中，我看到了队员们的努力和拼搏精神，心中充满了敬佩和赞叹。
这次比赛，让我懂得了只有努力拼搏，才能取得好的成绩。
我立志要像他们一样，坚持不懈地努力奋斗。
5.今天，我们学校进行了一场激烈的龙舟比赛。
我被分到了一支队伍，我努力配合着队友，划动船桨。
虽然我的力量不足，但我全身心地投入到比赛中去了。
我感觉到队友们互相鼓励，互相帮助，不计较个人的得失。
虽然我们没有取得第一名，但我们却取得了友谊和团结的胜利。
《阅读课文7赛龙舟》三年级下册小学语文精品课件1
《阅读课文7赛龙舟》三年级下册小学语文精品课件1一、教学内容本节课我们将学习三年级下册小学语文第七课《赛龙舟》。
该课文详细描述赛龙舟场景、历史以及文化意义。
具体内容包括：课文朗读、生词学习、句子解析和文化背景介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生词、短语和句子。
2. 培养学生对传统文化解和热爱。
3. 提高学生阅读理解和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中长句子和生僻词汇。
2. 教学重点：赛龙舟历史和文化意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、图片等。
2. 学具：课文、笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放赛龙舟视频，让学生感受现场热闹气氛，激发学生学习兴趣。
解释：通过观看视频，让学生对赛龙舟有直观认识，为后续课文学习打下基础。
2. 例题讲解：讲解生词、短语和长句子，分析课文结构。
解释：通过例题讲解，帮助学生掌握本课重要知识点。
3. 随堂练习：让学生朗读课文，用生词、短语造句。
解释：通过朗读和随堂练习，巩固学生对知识点掌握。
4. 课堂讨论：引导学生讨论赛龙舟历史和文化意义。
解释：通过讨论，提高学生思维能力和表达能力。
解释：帮助学生梳理所学内容，加深记忆。
六、板书设计1. 课文赛龙舟2. 生词、短语3. 课文结构4. 赛龙舟历史和文化意义七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词、短语。
（2）用自己话概括赛龙舟历史和文化意义。
（3）课后收集有关赛龙舟资料，与同学分享。
2. 答案：（1）略（2）赛龙舟是我国一项具有悠久历史民间传统活动，象征着团结、勇敢和拼搏。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果较好，学生能积极参与课堂活动，但对部分生僻词汇掌握仍需加强。
解释：针对学生掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后解更多关于赛龙舟知识，提高对传统文化认识。
解释：通过拓展延伸，培养学生自主学习能力，激发对传统文化热爱。
中秋节的赛龙舟与龙舟节习俗
中秋节的赛龙舟与龙舟节习俗中秋节是中国的传统节日之一，也是世界上最重要的华人节日之一。
在这个特别的日子里，人们会举行各种各样的活动来庆祝，其中最具特色的之一就是赛龙舟和庆祝龙舟节。
赛龙舟是中秋节期间最受欢迎的活动之一。
这项传统体育运动起源于中国古代，追溯到公元前278年的屈原时代。
相传，屈原是楚国的爱国诗人，他投河自尽表达对国家的爱和忧虑。
当地的居民为了救他，纷纷划船出去打捞，而赛龙舟的形式就此诞生。
为了让屈原的尸体免受被鱼吃掉的威胁，人们还会在船上撒投饵，以驱赶鱼类。
赛龙舟的规模和形式在不同地区有所差异，但基本的原则和仪式是相似的。
龙舟是一种长形独木舟，通常由12到20名划手组成，他们要齐心协力地同步划动浆。
船头通常会有人附着着传统的龙头装饰，以象征龙的精神和力量。
比赛开始前，船队会进行简短的舞蹈表演和祈祷，以祝愿他们在比赛中取得顺利的结果。
赛龙舟通常会在河流或湖泊上进行，比赛的规矩也很严格。
整个赛道被分为不同的区域，每艘龙舟必须遵守标记的航线，并移动到正确的航道上。
划手们要时刻保持同步，以确保船只稳定前行。
比赛的终点是一个鲜艳的绣球或彩带，表示胜利和喜庆。
龙舟节通常在中秋节当天或之前的周末举行。
这个节日除了赛龙舟，还有其他许多有趣的活动。
人们会穿着传统的服饰，举行盛大的仪式和庆祝活动。
另外，也会有美食展览、手工艺品市场和传统文化表演等内容。
无论老少，大家都能参与其中，共庆节日的喜悦和团圆。
总的来说，赛龙舟和龙舟节习俗是中秋节活动中非常重要的一部分。
这个传统体育运动既体现了民俗文化的魅力，又彰显了团结合作和团队精神的重要性。
人们通过这些活动，不仅可以庆祝中秋佳节，也能够增强社区的凝聚力和文化认同感。
龙舟的划动声和欢呼声在中秋的夜晚响彻云霄，让人们感受到了传统文化的魅力和力量。
让我们一起期待下一个中秋节的到来，为了庆祝这个美好的节日，与家人和朋友一同参与赛龙舟和龙舟节习俗，度过一个难忘的中秋之夜。
六年级写赛龙舟的英语作文1分钟内
六年级写赛龙舟的英语作文1分钟内Dragon Boat Racing: A Thrilling Sport赛龙舟：一项激动人心的运动As the drumbeats resonate through the air, excitement fills the atmosphere.It"s the annual Dragon Boat Festival, and the river is bustling with activity.Teams of rowers, each with a determined look, grip their oars tightly, ready for the race to begin.随着鼓声在空中回荡，兴奋的气氛弥漫开来。
这是每年一度的端午节，河面上热闹非凡。
一群群划手，每个人都带着坚定的表情，紧紧握住他们的桨，准备开始比赛。
Rowing in unison, the dragon boats glide gracefully across the water"s surface.The vibrant colors of the boats and the intricate designs of the dragon heads create a visually stunning spectacle.Each team, fueled by teamwork and perseverance, powers through the waves, hoping to cross the finish line first.龙舟齐刷刷地划动，在水面上优雅地滑行。
龙舟鲜艳的色彩和龙头精细的设计构成了一幅视觉上震撼的景象。
每支队伍都依靠团队合作和毅力，破浪前行，希望第一个冲过终点线。
The crowd cheers wildly, urging their favorite teams to victory.The noise is deafening, but the rowers remain focused, their eyes fixed on the prize.In this one-minute race, every second counts, and every stroke ofthe oar is crucial.观众们疯狂地为他们支持的队伍加油，欢呼声震耳欲聋。
六年级写赛龙舟的英语作文1分钟内
六年级写赛龙舟的英语作文1分钟内Dragon boat racing is an ancient Chinese tradition that dates back over 2,000 years. It is a popular sport and cultural event celebrated around the world, especially during the Dragon Boat Festival. As a sixth grader, I had the opportunity to participate in a dragon boat race with my classmates and it was an unforgettable experience.Our school organized a dragon boat racing event as part of our sports day festivities. We were divided into teams and assigned a coach to train us for the race. We practiced paddling on a regular basis to improve our teamwork and coordination. It was hard work, but we were determined to do our best.On the day of the race, we arrived at the river where the competition would take place. The dragon boats were colorful and majestic, with dragon heads and tails at each end. The drummers sat at the front of the boat, setting the pace with their rhythmic beats. The paddlers, including me, sat in rows behind the drummers, ready to paddle with all our strength.When the race started, the excitement was palpable. We paddled hard, following the rhythm of the drum, and soon we were neck and neck with the other teams. It was a thrillingexperience, feeling the power of the water beneath us as we raced towards the finish line. The cheers of our supporters on the riverbank spurred us on, giving us the motivation to push ourselves even harder.In the end, we crossed the finish line in second place. While we were disappointed that we didn't win, we were proud of our performance and the effort we had put in. As we stood on the podium receiving our medals, we felt a sense of accomplishment and camaraderie that will stay with us forever.Dragon boat racing taught me the importance of teamwork, dedication, and perseverance. It also gave me an appreciation for Chinese culture and traditions. I am grateful for the opportunity to participate in such a unique and exhilarating sport, and I look forward to racing again in the future. Dragon boat racing has a special place in my heart, and I will always cherish the memories of that day on the river with my classmates.。
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《赛龙舟》教学设计
教学目标：
（1）读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
3教学重点难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，积累、丰富语言。
二、学情分析：三年级的学生具有一定的阅读理解能力，但是课文所写的龙舟竞赛的场面距离学生生活较远，让学生单凭语言文字感受当时的热闹场面有些困难，体会抓几个点来进行场面描写的方法更有难度，为此通过出示国片、播放视频和观察插图等方式来填补学生认知上的空白。
三、教学策略：为了体现“工具性”和“人文性”的统一，既理解课文内容又领会文章主旨及写作特点，我主要采用图文结合，读中感悟的阅读教学策略。
其中在整体感知环节，通过文中插图与课文的对照弄清课文是从哪四个方面来写赛龙舟的热闹场面的，渗透抓住几个点来写场面的方法。
在每一个方面的学习中，运用品读比较、反复吟诵、对接生活等策略，使学生在读中感悟，读中理解。
四、教学过程：
（一）检查预习，谈话引入：
板书课题：赛龙舟。
师：这节课我们来学习第七课《赛龙舟》。
课前同学们已经预习了，字认会了吗？课文读通了吗？老师先来检查一下预习情况。
[出示生词：敲锣涂满抛下击鼓起伏威武距离拳头竞争激烈一式的短桨壮阔的场面禁不住禁止] 开火车领读
课文中还有这样几句话不容易读准确，谁愿意挑战一下自己，读给大家听。
[一生一句。
读错了纠正，跟读。
]
小结预习情况。
有了大家课前充分的预习，相信这节课上大家会学的更轻松。
看题目，赛龙舟是指什么？
课文中是讲在哪一天举行的龙舟比赛呢？
端午节是我国的一个传统节日，对于我们北方孩子来说端午节有哪些习俗呢？[挂葫芦、吃鸡蛋、小孩子系五彩线、吃棕子]
而课文所写赛龙舟则是我国南方人在端午节这一天最隆重的一项活动。
我们在坐的每一个人都没有亲眼见过。
这节课我们就跟随作者一起去感受一下赛龙舟的魅力。
（二）通读全文、整体感知：
1、开火车读文，边听边想：课文主要写了什么？
2、交流：提示说清时间、地点及什么事。
课文描写了端午节这一天中午，人们在河堤上观看龙舟比赛的热闹场面。
（三）图文结合，精读感悟：
1这龙舟比赛真是热闹呀！我们来看47页插图，你看到了什么？[龙舟、船手、观众]理解“人山人海”。
2作者是从哪几个方面来介绍这热闹的场面的呢？默读课文，对照插图想一想，在图中相应位置标记出顺序。
[写上1、2、3、4、等等]
3交流：龙舟的样子、船手、比赛过程、观众等四个方面来写赛龙舟的热闹场面的。
4这场龙舟比赛吸引了成千上万人来观看。
如果，你就是那天站在河堤上的一名摄影爱好者，你会选择哪一幅画面拍下来与大家分享呢？为什么？默读课文，画出相关语句后自由地读一读，边读边想象画面，说说你要选择这个画面？
5交流：
预设：
（1）我会先把龙舟的样子拍下来，因为龙舟很好看、很威武、很神气。
“它们就像一条条出海的蛟龙。
长长的“龙体”上涂满了鳞甲形的斑斓花纹。
那昂起的龙头威武无比，那翘起的龙尾直指蓝天。
”
理解“蛟龙”，体会比喻的妙用。
长、颜色多、美。
[出示图片理解斑斓花纹，体会颜色美。
] 龙舟这样威武无比，我们就要读出这种气势来。
比一比看谁眼中的龙舟更威武，更神气。
[指名读这两句话。
]
小结：看来这位摄影爱好者很有眼光，选择了威武神气的龙舟。
你还会选择什么画面拍下来呢？
（2）我会选择船手，因为他们很精神、很整齐划一。
“每条龙舟上，都整齐地坐着两排划船手。
他们穿着一式的运动衣，划着一式的短浆。
船头还有一个站着的人，身子一颠一颠地使劲击鼓、敲锣、吹哨子。
”“随着“咚锵，咚锵”的锣鼓声，短浆整齐、急促地一起一落，激起了一团团雪白的浪花。
龙舟就在这浪花中有节奏地起伏着，飞快地前进着，真像是龙腾大海，好看极了！壮观极了！”[理解“一式”，想象理解并模仿船手的动作，体会整齐美。
追问：船手们无论是穿着还是动作都给你留下了什么印象？
船手们无论是穿着还是动作，给人的感觉是那样的整齐。
为什么会这么整齐？[有人指挥] 为了赢得比赛的最终胜利，大家必须得听从指挥，齐心合力，团结奋进。
那我们也齐心合力把这份整齐团结的感觉读出来，好吗？[齐读一遍]
（3）我会拍下比赛的画面，因为这龙舟比赛实在是太激烈了。
“竞赛进行得十分激烈。
最前面的几条龙舟，你追我赶，忽而这条在前，忽而那条在前，船与船之间的距离不到一个“龙头”，咬得可紧了！
[对比读，你认为可以把“忽而”“忽而”和“咬”换哪些词？
换成“一会儿”“一会儿”“追”读一读，感觉有什么不同？
“忽而”“忽而”和这几个词表示时间的间隔更短，“咬”表示龙舟你追我赶，力争上游，拼命向前，谁也不肯落后。
更让我们感受到比赛的激烈。
]
作者的用词十分准确。
小组竞赛读，看哪组同学看到的比赛最激烈。
播放视频，再读。
（4）我想给河堤上的观众也拍一张照。
“堤上的人群激动地呐喊着：“加油！加油！”许多人还点燃鞭炮抛向江面助威。
我也禁不住握紧拳头大喊大叫，直到龙舟都过去了，还久久不能平静下来。
”[联系生活理解“呐喊”，生活中你什么时候“呐喊”过？[拔河、运动会上]带着呐喊助威时激动的心情我们来读一读这些句子。
6、同学们，龙舟过去了，观众们的心久久不能平静。
龙舟比赛结束了，人们对当时的热闹场面难以忘怀。
相信龙舟比赛在同学们的心目中也留下了不可磨灭的印记。
赛龙舟这项活动从古代流传至今，仅仅是因为它的精彩热闹吗？[齐读最后一自然段]
是的，赛龙舟的民俗除了精彩热闹，留给人们更多的是公平竞争、积极向上的精神。
（四）总结全文，体会写法：
同学们，这节课你有什么收获？
我们不仅见识了龙舟比赛的激烈，更感受到龙船竞赛中公平竞争积极向上的精神。
同时也学到了场面描写的方面，作者没有笼统地写比赛怎么样，而是抓住龙舟、船手、比赛及观众这四个点写出了龙舟竞赛的热闹场面。
课后请大家用这个方法写一写去年运动会拔河比赛的场面。
其实，在我国还有许多民族节日，希望同学们课后通过上网查找和询问家长了解我国其他民族节日的来历及风俗习惯，下节课我们交流一下。
五、教学媒体：电脑、课件
六、板书设计：
龙舟威武
7．赛龙舟船手整齐团结积极向上比赛激烈力争上游
观众兴奋。