语文一年级下册《丁丁和牵牛花》教学设计
小学一年级语文下册《丁丁和牵牛花》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入，讲述一个关于友谊的小故事，激发学生的兴趣，引导学生思考友谊的重要性。
故事示例：在一个阳光明媚的早晨，小兔子丁丁在森林里散步，突然，他听到了一阵阵优美的歌声。丁丁顺着歌声走去，发现是一朵美丽的牵牛花在唱歌。他们一见如故，成为了好朋友。从此，丁丁和牵牛花一起度过了一段难忘的时光。
（二）过程与方法
1.过程方面：采用情境教学法，让学生在具体的语境中感受课文的魅力，激发学生的学习兴趣。通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
2.方法方面：运用启发式教学法，引导学生从观察、思考、实践等方面去学习课文。结合生活实际，让学生举例说明牵牛花的特点，提高学生观察生活、学以致用的能力。此外，利用多媒体教学手段，展示牵牛花的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受。
2.重难点二：课文情感的理解与体验。一年级学生的情感认知尚处于起步阶段，对于友谊、关爱等抽象情感的理解需要引导。
设想：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生亲身体验课文中的情感，引导他们理解和感悟。
3.重难点三：课文朗读与表达。一年级学生朗读和表达能力有限，需要加强指导和训练。
设想：课堂上安排充足的时间进行朗读训练，采用个别示范、集体练习等形式，提高学生的朗读和表达能力。
2.情感体验：由于生活经验有限，学生在体会课文所表达的友谊、关爱等情感方面，可能需要更多的引导和启发。
3.思维发展：一年级学生的思维发展尚处于具体形象思维阶段，对于课文中的抽象概念和内涵，可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生克服以上困难。同时，注重激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引导他们主动参与到课堂教学中，以提高教学效果。
《丁丁和牵牛花》教学设计
《丁丁和牵牛花》教学设计教材简析：《丁丁和牵牛花》通过丁丁在自家的阳台上种了牵牛花，让牵牛花攀着竹竿爬到楼上王奶奶家，让不能下楼的王奶奶也能看到牵牛花的故事。
表现了丁丁尊敬、关心老人的一片爱心。
在这个优美的儿童故事中，丁丁的愿望是美好的，丁丁的梦是美好的，盛开的牵牛花是美好的。
教学要求：1、培养学生有感情地朗读课文的能力。
2、结合课文指导学生认识14个生字，会给生字组词、造句。
3、会写7个字，区别“足”与足字旁。
4、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。
重点难点：1、培养学生有感情地朗读课文的能力。
2、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。
一、欣赏儿歌、激趣导入1、欣赏歌曲《小小牵牛花》导入。
师：好听吗？你知道这首歌的名字吗？你们见过牵牛花吗？它是什么样子的？今天我们学习的11单元《愿望》里就有一篇课文是讲丁丁和牵牛花的故事的。
板书课题《丁丁和牵牛花》，齐读课题。
2、谁知道“愿望”是什么意思？能给它找个近义词吗？你的愿望是什么呢？二、初读课文，激趣识字1、范读课文，圈出生字宝宝。
2、选择自己喜欢的阅读方式读课文，注意划出的生字宝宝。
3、师：老师把生字宝宝藏在了丁丁家的牵牛花里，让我们一起把这些特殊的牵牛花送给王奶奶，王奶奶看了一定会更加高兴的。
（把写有生字的牵牛花形卡片由易到难逐个让学生抢读，组词，造句说话，然后贴到黑板上课前画好的牵牛花藤上）师：同学真了不起，听，王奶奶在表扬你们呢！说你们是一群爱学习的好孩子呢！三、以读促解，激趣仿句1、同学们，读了这篇课文，我们知道丁丁的愿望是什么呢？你是在课文的哪一段就发现了？2、指名有感情朗读第2段，生互评，再读再评，齐读。
3、句型练习：师：仿照丁丁对牵牛花说的话，你想对小雨点说什么呢？还想对谁说什么呢？牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！小雨点，请你快快落下来，让__________________吧!______，请你____________，让________________吧!四、激发想象，仿句练习1、指名读第3段。
(北师大版)语文一年级下册《丁丁和牵牛花》教学设计
五、作业布置
1.朗读课文：学生回家后，朗读《丁丁和牵牛花》给家人听，注意语气、语调的把握，感受故事中的情感。家长签字确认，以培养学生的家庭阅读习惯。
2.词语积累：学生从课文中选择五个自己喜欢的词语，如“牵牛花”、“爬藤”等，抄写在积累本上，并尝试用这些词语造句，加强词汇运用能力。
-教师示范朗读，指导学生掌握语气、语调；
-学生分角色朗读，或进行课本剧表演，提高学生的朗读和表达能力；
-鼓励学生大胆展示，培养自信心。
4.课堂练习，巩固知识：
-设计相关的写字练习，让学生在田字格中规范书写生字；
-通过填空、连线等练习，巩固学生对词汇和句子的理解；
-教师及时反馈，指导学生纠正错误。
5.情感教育，培养价值观：
6.阅读延伸：推荐学生阅读其他关于友谊、助人的童话故事，如《夏洛的网》、《爱心树》等，拓宽学生的阅读视野，丰富情感体验。
作业布置旨在巩固课堂所学知识，提高学生的语文素养，同时注重培养学生的道德观念和情感态度。教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生持续进步。
（二）讲授新知
1.自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事大意，感知故事中的人物形象和情节发展。
2.朗读指导：教师示范朗读课文，指导学生注意语气、语调的变化，培养学生的朗读能力。
3.讲解生字：教师讲解本节课的生字，如“丁”、“牛”、“花”等，让学生在田字格中规范书写，并理解字义。
4.分析课文：教师引导学生分析课文，了解丁丁与牵牛花之间的友谊，感受故事中所传递的关爱他人、助人为乐的情感。
3.写字练习：学生在田字格中规范书写本节课学习的生字，如“丁”、“牛”、“花”等，每个字写五遍，巩固书写技能。
《丁丁和牵牛花》第二课时教案：打造课堂互动和融合式教学
《丁丁和牵牛花》第二课时教案：打造课堂互动和融合式教学。
一、教学目标本节课的教学目标在于：1.培养学生的观察力和动手能力，提高他们的实践操作能力；2.让学生认识到花卉的种类和生长情况，使他们了解生态保护的重要性；3.激发学生的探究精神，引导他们善于提问和发现问题，培养他们的创造性思维和综合素质。
二、教学过程本节课实行“任务型教学”与“问题解决式教学”，主要分为三个环节。
1.课前准备在上课前，教师需准备好一些牵牛花的样本，同时制作好课堂布置和展示，以便引起学生兴趣。
同时，教师需要准备好一些相关的生态保护的资料，并结合具体案例，介绍一些花卉的种类和生长情况。
2.课中展示和互动本环节主要是由教师主讲和学生互动交流构成的。
教师可以在黑板上展示一些牵牛花和其他花卉的照片，让学生了解不同花卉的特点和生长环境。
并引导学生展开对生态保护的讨论，让他们了解什么是生态保护，为什么需要进行生态保护和如何进行生态保护等方面的知识。
3.实验操作环节在本环节中，教师可以准备一些便于操作的材料，让学生进行实验操作，如用喷壶将牵牛花的根部、叶面和花穗进行滋润。
同时，教师可以设计一些实验问题，引导学生认真观察和记录实验数据，提高他们的实践操作能力。
三、教学媒介本节课的教学内容通过多种媒介来呈现，包括图片、图表、教学资料、实验器材等。
这些教学媒介可以帮助学生更加深刻地理解课堂内容，激发他们的学习兴趣，同时提升课堂互动和融合式教学的效果。
四、教学评价本节课的教学评价不仅包括考试成绩，同时也要考虑学生在实验操作过程中的表现和实际能力的提高。
此外，教师可以通过一些小组讨论、小作业和课堂互动进行进一步的评价，及时了解学生的学习进展和教学质量。
五、结语本文对于如何打造课堂互动和融合式教学，以丁丁和牵牛花这一教学案例为背景，进行了一系列的探讨和分析。
在实际教学中，教师需要结合具体课程内容和教学要求，灵活运用各种教学媒介和方法，打造一个充满活力和趣味性的教学环境，让学生在轻松自由的情境中充分发挥自己的创造性思维和综合素质。
一年级下册语文教学设计11丁丁和牵牛花2∣北师大版1
《丁丁和牵牛花》教学设计教学目标：1、认识15个字，并能够正确、流利地读课文。
2、读课文以后，能够体会丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心，进一步体会人与万物间的亲情。
教学重点：认读生字，培养识字能力。
教学难点：有感情地朗读课文，并能从读中读出丁丁是个怎样的人，体会人与人，人与万物之间的感情。
教学准备：多媒体课件、录音机、磁带、用硬纸板剪成牵牛花的叶子和牵牛花、插在牵牛花上的小手。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入同学们，你们喜欢花吗？（喜欢）告诉老师你都喜欢什么花？为什么？（学生各抒己见）那你猜猜丁丁喜欢什么花？（生猜到牵牛花时，引导……）对于“牵牛花”你想说点什么？（放牵牛花课件）今天，我们就一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。
板书课题，齐读课题，指导读准“牵”字音并用喜欢的方式记住这个字。
二、学习新课（一）初读课文，认识生字。
1、师：想读课文吗？请同学们用你的小手指着字认真读课文，不认识的字到查字表中查或问老师、同学，注意读准字音，声音响亮，小嘴巴要张开，能表示一下吗？（生边表演边大声读：小猫可爱：喵喵喵；小鸭乖乖：嘎嘎嘎；我来读书：哇哇哇；奶奶笑了：哈哈哈）随后同学们就如饥似渴地读起书来。
2、师：看到同学们那么喜欢读书，老师真高兴。
特别是有的小同学还用小手指着字读，真好。
老师想了解一下同学们的读书情况，谁给大家读一读？（抽生读，其他学生评）3、老师有一句心理话要说：“同学们初读课文读得真棒！”老师想同学们也一定急着进一步学习，是吗？那征求一下大家的意见，想学点什么？（生：学生字、想读课文、背书画画……）4、师：告诉老师想先学什么？（生字）也就是先与生字娃娃交朋友，（课件出示本课会认的生字）好，老师想请一位小老师上来教教大家，谁来？生：老师，我想领大家读生字，并组词语。
另一生：老师，刚才XXX领大家读生字时只组一个词语，我想领大家组更多的词语。
又一生：老师，我这儿准备了“愿望、感谢”两个词语，我想请大家用这两个词语各说一句话。
北师大版小学语文一年级《丁丁和牵牛花》优质课教学设计_3
《丁丁和牵牛花》教学设计教学目的：1，指导学生读懂课文内容，回答课后思考题。
2，联系生活，指导学生发挥想象，协助理解课文。
3，结合课文指导理解14个生字。
教学重点：多种形式读懂课文，回答课后问题。
教学难点：发挥想象，理解课文。
教学过程：一，激情导入1，（多媒体出示牵牛花）师：这节课，老师给同学们带来了一种非常漂亮的花，你们理解它吗？（有理解的同学举手发言）这是牵牛花，也叫喇叭花。
他开的花朵很像一个个小喇叭。
你们喜欢它吗？丁丁也很喜欢它。
他还帮丁丁完成了一个心愿呢！这节课，我们学习一篇新课文。
（板书课题,）2,随课题理解“牵”。
问：你怎样记住它?(上面是“大”下面是“牛”)你会给“牵”组词吗？（学生组词，师订正）二，初读课文，整体感知1，多媒体播放录音要求：（1）认真听，把不理解的字圈出来。
（2）思考：丁丁的愿望是什么？实现了吗?2,回答：丁丁的愿望是什么？三，合作交流，理解生字1，同桌互读课文，不理解的字想办法解决。
2，同桌互相理解生字，不理解的字可在小组内解决。
3，师利用课件检查识字情况(1)游戏：喇叭花开了；（2）小老师领读；（3）开火车读；（4）给生字组词；四，理解课文，有感情地朗读课文师：同学们很快学会了生字，但这些生字很调皮，它们又跳到了课文中了，你们还理解吗？1，读给小组内的同学听，学生互评。
2，课文有几个自然段，画一画。
（1）丁丁有什么愿望？指名读相关段落。
师：应该用怎样的语气读？祈求的语气（指名练读）（2）小组学习三四自然段。
讨论：丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？牵牛花是怎样开的？找到相关句子画一画，读一读。
如自己还有哪里不懂，请教组内同学，如不会，请老师点拨。
（3）小组内有感情的朗读三，四自然段。
（4）师：丁丁的愿望最后实现了吗？从哪里能够看出来？齐读最后一个自然段。
五．总结1，丁丁是个怎样的孩子?学了这篇课文，你知道了什么？2,有感情的朗读全文。
六，课外延伸你们有什么愿望，想怎样实现呢？。
《丁丁和牵牛花》教学设计
《丁丁和牵牛花》教学设计《丁丁和牵牛花》教学设计1教学目标：通过学习《丁丁和牵牛花》，了解课文内容，知道丁丁的愿望，及他是怎样实现愿望的，体会人与人之间的关爱；会认、会写本课生字。
教学重点、难点：通过学习了解课文内容，并回答课后问题。
在了解课文的基础上体会人与人之间互助互爱之情。
认识本课生字。
教具准备：生字卡片教学过程：课前导入：师：每个人都有自己的愿望，你有什么愿望？今天我们了解一下丁丁的愿望。
板书课题质疑：丁丁的愿望和牵牛花有什么关系呢？读了课文我们就知道了。
新课学习：初读课文，学习生字：1．请同学们自己小声读读这篇课文，把你不认识的字标出来；2．听老师读一读，通过老师读可以帮助你解决哪些字。
合作学习生字：1）用你喜欢的方式认字；2）再把课文读一读。
3．检查识字情况：老师出示生字，学生朗读；（能够正确朗读出来，自评得到一颗识字星）说说自己学习有困难的字，同学互助学习；同桌互查识字情况，并进行评价。
（同桌互评，全对再得一颗识字星）点评：有层次、有针对性地进行识字教学，提高课堂识字效率，在识字过程中通过自评、互评检查识字效果。
4．再读课文，自我评价与第一次读有什么不同。
（觉得自己有进步得一颗朗读星）合作学习，了解课文：请同学在学习小组中朗读课文，互相说说，你从课文中知道了什么？小组学习过程：1）用组内喜欢的方式朗读课文；2）人人发表意见说说自己知道了什么；点评：通过组内有目的、有层次地学习课文，使学生通过他们自己的努力，达到理解课文目的。
各组汇报学习的结果：说说你们从课文中知道了什么？重点回答课后问题：丁丁有什么愿望，他是怎样实现的？深入感受丁丁愿望：思考：丁丁为什么会有这个愿望？牵牛花又为什么能帮助他实现愿望？点评：通过感受丁丁的`愿望，使学生更深入地理解课文的含义，体会到人与人之间的关爱。
教师引导，悟读课文：1）想想丁丁在梦中梦见了牵牛花对他说话，牵牛花会怎样对他说？老师读牵牛花的话，请同学评价；同学自己读读。
2019-2020年一年级下册11.1《丁丁和牵牛花》word教案
2019-2020年一年级下册11.1《丁丁和牵牛花》word教案一．教学目标1．初读课文，了解丁丁的美好愿望。
2．认识生字14个，会写7个。
3．继续培养学生自主，合作的学习能力。
二．重、难点1.培养文中识字，词中识字的能力。
2.了解丁丁的美好愿望。
三．教学资源课件，生字、词卡片四．教学过程（一）启动版1.（出示牵牛花图片）这是什么花？看到它你想说什么？2.我们的丁丁也很喜欢它，而且他也有喜欢牵牛花的独特原因呢，到底是怎么回事？（板书）让我们走进《丁丁和牵牛花》（齐读）（二）核心版1.请同学们打开这篇课文，自由读课文并圈出生字，读准字音。
2.指生读文。
3.现在由小组长检查识字情况。
4.开火车检查(或抽卡片检查)5.现在生字的种子种进了词语里，你还认识吗？谁能读一读间休：同学们读得都很熟练，逗乐了牵牛花，它要和我们唱一唱呢，全体起立，让我们走进《彩色的牵牛花》6.看到大家又唱又跳真开心，还想不想继续开心下去？让我们一起和词语宝宝做个游戏，游戏的名字叫做“我指你猜”（说明游戏规则）7.现在我们对词语这么了解了，你能用其中的一个词说一句话吗？（生造句）8.同学们的表达真完整，现在你要发挥你的观察能力了，仔细看这些字，你有什么想提醒大家的吗？（王、久、足、兴）9.现在我们就来认真地写一写（师范写生书空）（三）拓展版1.字、词已经难不倒你了，我相信我们再回到课文中，你一定能看到自己读文的进步，现在请你有感情地读一读，想想丁丁有什么愿望？2.生回答。
（四）升华版1.丁丁真是个好孩子，那么他的愿望能实现吗？如果能，又是怎么实现的？我相信通过我们认真地学习，下节课你一定能走进丁丁，了解丁丁，读懂丁丁。
2.这节课马上就要结束了，你能把你的收获和大家分享一下吗？3.评出优胜组。
4.5.附送：2019-2020年一年级下册11.2《想飞的乌龟》word教案1教材分析：《想飞的乌龟》是北师大版一年级下册11单元《愿望》里的一篇主题课文，是一篇有趣的童话故事。
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北师大版一年级语文下册第11单元《丁丁和牵牛花》教学设计教材分析《丁丁和牵牛花》通过丁丁在自家的阳台上种了牵牛花，让牵牛花攀着竹竿爬到楼上王奶奶家，让不能下楼的王奶奶也能看到牵牛花的故事。
表现了丁丁尊敬、关心老人的一片爱心。
在这个优美的儿童故事中，丁丁的愿望是美好的，丁丁的梦是美好的，盛开的牵牛花是美好的。
学情分析一年级学生的思维比较活跃，具有一定的想象和表达能力。
通过上学期的语文学习，基本培养了学生对文本初步的感悟能力、自学合作的能力、初步的朗读能力。
一年级的孩子大多是独生子女，家里人都非常爱孩子，因此孩子的自我中心意识比较强，他们有时能感受身边人对他们的关爱，但大多时候不会回报爱。
但是他们天真单纯，怀有天然的同情与关爱之心，有着向上向善的淳朴，只要得到老师的引导和帮助，会很乐意去关心他人的。
教学安排两课时第一课时（略）：教学目标1．读通、读顺课文。
2．结合课文指导学生认识14个生字，会写4个字“久、往、高、兴”。
3. 学习1、2自然段，了解丁丁的愿望是什么，为什么会有这样的愿望。
初步感受帮助别人，快乐自己的含义。
教学重点、难点1．读通、读顺课文；认识14个生字，会写4个字。
2．学习1、2自然段，了解丁丁的愿望是什么，为什么会有这样的愿望。
初步感受帮助别人，快乐自己的含义。
教学过程一、谜语导入，激发情趣。
1．今天，老师带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。
（出示谜语：“它是美丽的花，长在藤蔓上。
吹着小喇叭，慢慢往上爬。
”生猜谜语。
）对，就是牵牛花，请跟老师读：牵牛花。
2．瞧，这就是牵牛花？（野外的牵牛花喜欢攀着树枝、绳子、棍子、木头生长，它的生命力也很顽强，只要有阳光、雨水和露珠的帮忙，就能成长。
当然要是泥土里有蚯蚓来松松土就更棒了！人工养殖可就麻烦多了，需要浇水、施肥、除草、松土等，牵牛花才能开出鲜艳的花朵。
3．牵牛花不仅长得美丽，它还帮一位小朋友实现了愿望。
这节课，我们就来学习课文：丁丁和牵牛花（板书课题）小手拿出来和老师一起写课题。
牵是我们要认的生字，上面是……牛，笔顺。
牛字要特别注意它的读音，牛。
（鼻音）牵牛花二、初读课文，认识生字。
1．接下来，就让我们走进课文，先听老师读课文，看看你不会认的字老师是怎么读的？2．老师大声读，同学小声跟着读。
处理词语：老奶奶攀着种子种在3．孩子们自己读课文，主要要读准字音，读通句子。
处理词语：醒来高兴4. 检查标段后，同桌读课文，读不通的句子，可以相互帮助读通。
5. 齐读课文(师生评价)。
老师相信孩子们不光能读准字音，读通句子，还能边读边思考：丁丁的愿望到底是什么？6.孩子们说丁丁的愿望是什么？7.你好厉害哦，你肯定是认真读了课文才找到的，我们大家一起来找找看，哪个自然段写了丁丁的愿望。
（生答：第二自然段，师PPT出示第二段，那我们就一起来读读第二自然段吧）8.孩子们，丁丁的愿望就在第二自然段藏着呢，谁能找到这句话，读给大家听。
生读，PPT红字。
是啊，丁丁用说话的方式表达了自己的愿望，让我们把这句话连着读一读吧！（听老师怎么读的。
）现在，老师就是那朵牵牛花哦，快来对我说说你的愿望吧！抽2个人来读。
教师评价语：我听出来了，你多么急切想让牵牛花知道你的愿望呀。
（我们一起来读一读吧）孩子们读得真好，现在谁能说一说：丁丁的愿望是什么？（说话练习：丁丁的愿望是让王奶奶也能看到鲜花）。
9．咦，丁丁为什么有这样的愿望呢？（学习第一自然段）生：因为楼上的王奶奶上了年纪，不能下楼了。
师：是呀，（ppt）因为楼上的王奶奶上了年纪，不能下楼了，所以在这春暖花开的日子里，她不能看见……（说话练习：联系前文学习的《特殊的作业》引导学生说，不能看见嫩嫩的桑叶、红红的桃花、雪白的玉兰花等等）师：这就是王奶奶，她上了年纪，不能下楼了，不能看到外面世界美丽的景色，所以丁丁才会有这样的愿望：读……10．我们已经读了课文，你们和词语宝宝交上朋友了吗？认读词语。
11.生字宝宝看到小朋友这么厉害，也跳出来了，双轨火车开到哪里？其他孩子当好火车修理员，读对了，跟读一遍，读错了，举手纠正。
三、王老师觉得一一班的孩子太厉害了，今天要是把这4个字写好就更厉害了哦。
久、往、高、兴布置作业：读课文，读三遍以上，读通顺、读出感情并认字。
课时进度第二课时（详）教学目标知识与技能：巩固识字效果，学习书写2个生字，区别“足”与足字旁。
照着牵牛花表达愿望的句式，先说一说，再写下来。
方法与过程：通过把自己当成文中的人物、教师评价引导来体会句子的内容及情感，了解丁丁实现愿望的过程。
情感态度价值：让学生初步懂得光有美好的愿望是不够，还要有好的措施；知道为别人奉献爱的愿望是美好的，培养学生关心他人的好品质。
教学重点、难点1．巩固识字效果，学习书写2个生字，区别“足”与足字旁。
2．通过把自己当成文中的人物、教师评价引导来体会句子的内容及情感，了解丁丁实现愿望的过程。
教学（具）准备词语卡片，生字卡片、多媒体课件一、导入1．这节课我们就来继续学习课文——（生读课题）2.上节课，我们都读了课文，认了生字，现在，老师把生字宝宝藏在牵牛花叶子里了，让我们把它们读出来吧！来，顺着老师画的藤，咱们一起读一读，比比看谁读得更准，更好。
3．现在，这么多可爱的词语宝宝都回到课文中去了，老师相信你们一定能比昨天读得更通顺，更有感情。
分组读。
4.孩子们读得真用心啊，在昨天的学习中，我们知道丁丁的愿望是什么？为什么王奶奶不能看到鲜花呢？引读第一自然段。
（你们看，这么美得春天王奶奶都看不到，所以她就很不开心）因此，丁丁才会有这样的愿望，读……这节课我们就来接着讨论：丁丁是怎么实现自己愿望的呢？（慢，落下去）我们先来看看第二自然段，看看丁丁做了什么？自己找一找，用横线勾下来。
二、新授1.谁来说说丁丁为了实现愿望，先做了什么—— PPT出示句子——我们一起读一读吧——读了这句，谁来说说丁丁做了什么？2.对，她首先是种下种子，有没有能干的孩子来读一读！你太厉害了，多音字的音读得多准呀，咱们把它们放回课文中还能读好吗？（读二自然段第一句）3.不久……我们接着往下读。
梦里，牵牛花都对丁丁说了什么啊？师：王老师请孩子们来当牵牛花，对丁丁说说自己的要求？请女孩子先来，可以边读边做动作；女孩子读得多好呀，男孩子也来当当牵牛花吧。
师：孩子们读得多棒呀，王老师也忍不住想来当当牵牛花，我想对丁丁说说自己的要求。
出示句子（亮眼睛，看白板）：丁丁，请你给我一根竹竿吧，让我爬到上面去开花！就是嘛，小牵牛花也有要求，你们也对丁丁说说吧！牵牛花还可能要求丁丁去做什么呢？丁丁，请你，让我！牵牛花除了对丁丁说，她还可能对小雨点说什么呢？小雨点，请你快快落下来吧，让__________________!牵牛花多想开花呀，所以，它还可能请谁来帮忙呢？我相信孩子们都能说，你自己先说说看，再给同桌说。
______，请你____________吧，让________________!4.你看，有太阳公公的帮助，牵牛花就可以满足丁丁的愿望，读读这个词语“满足”。
5.我们来看看丁丁醒来后又是怎么做的呢？请孩子们自己读一读第4段，把丁丁怎么做的句子勾下来。
反馈——读——说“找来竹竿”板书。
有了竹竿的牵牛花PPT出示句子（教师范读）。
牵牛花，你终于有了竹竿，可以往上爬了，你的心情如何？（对，愉快、高兴、开心就是快活的意思；快乐和快活是一对近义词，快乐的意思就是快活，快活的意思就是快乐，来带着快乐的心情读一读。
）师：你们刚才说的这些词就是快活的意思，谁还记得快活还有一个近义词，那就是快乐。
教师配乐范读。
生读。
师：孩子们读得太美了，牵牛花张开了笑脸就是指……（动作）；对，我们说花儿开了就可以说花儿张开了笑脸；所以，牵牛花开了，可以说……桃花开了，可以说……美丽的花儿开了，也可以说……6.你看，原来王奶奶下不了楼，看不到美丽的鲜花，现在她也可以看到……难怪她会高兴地说，引读最后一段。
7.丁丁的愿望终于实现了（板书），那他是怎么实现愿望的呢。
他先是种下种子（板书箭头），等种子发芽，长出嫩叶后又找来竹竿，牵牛花长大爬上楼，让王奶奶看到了美丽的鲜花。
丁丁就实现了愿望。
这就是丁丁和牵牛花的故事。
哪个能干的孩子，能够告诉我们：丁丁是怎么实现愿望的？8．你觉得丁丁是个怎样的孩子呀？三、写字环节。
1.师：孩子们学得多棒呀。
丁丁有个美好的愿望，也付出了行动去实现自己的愿望，我们也要像丁丁一样有愿望并行动。
现在，王老师也有一个愿望，希望你们能帮我实现它，那就是我想看到你们漂亮的书写，就像花儿张开了笑脸（动作）一样美丽。
行吗？丁丁关心的是王奶奶，我们先来写写“王”：怎么写，小手拿出来。
师：我说王。
生：我写王。
师：王王王。
生：拼音（师板书）。
和老师一起书空——在书上描一描，生：提起笔，要牢记，头正身直脚放平，一拳一尺一寸远，写字端正又整齐。
师：一笔……提醒压线等，写出字的笔画数；生描——自己再描一次，边描边说，开始——自己写两个王字——组词。
2.牵牛花满足了丁丁的愿望，写“足”。
（与王一样）3.牵牛花一路吹着快活的小喇叭，写“路”。
刚才我们学过的“足”在“路”字里变成一个偏旁，叫足字旁，这个偏旁叫足字旁。
你们看，足字在做偏旁的时候，撇变成了竖……足字就变成了足字旁。
来，我们来看看路字是怎么写的。
（同上）孩子们，王老师要感谢你们，满足我的愿望，看到了那么漂亮的书写。
我相信孩子们也一定也有自己的愿望，今天回家后跟父母说一说，想想怎样去实现它；你也可以去了解别人的愿望，像丁丁和小牵牛花一样去帮助别人，下次把你实现了的愿望告诉老师，告诉同学。
好吗？下课！板书设计丁丁和牵牛花（词语卡片张贴处）实现愿望︱找来竹竿︱种下种子。