幼儿园中班科学《找规律》教学设计 教学设计
中班数学公开课找规律教案（精选10篇）
中班数学公开课找规律教案中班数学公开课找规律教案（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的中班数学公开课找规律教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班数学公开课找规律教案篇1一、活动背景分析：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。
因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。
我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。
因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。
二、活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
三、活动过程：一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?幼：从那个正方形的东西开始数的。
中班数学找规律教案汇总10篇
中班数学找规律教案汇总10篇中班数学找规律教案篇1活动目标：1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。
3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的。
活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?幼儿：拍头、肩、肚子。
都拍了一样的次数。
都是有规律的。
教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。
由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?幼儿：愿意。
教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗?幼儿：有。
教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的.过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?幼儿：记住了。
2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。
(附：找规律.PPT) 3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。
4、：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享!中班数学找规律教案篇2活动目标：1、观察发现排列规律，并能按规律接着排序。
《找规律》教案(精选3篇)
《找规律》教案（精选3篇）《找规律》教案篇一活动目标：1.鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2.活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
3.幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。
活动重难点：1.重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2.难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。
活动准备：课件、拼图积木若干、小篮若干。
活动过程：一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。
1、师幼互问好。
师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的'孩子，并且还是一些勤快的孩子。
师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点……）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。
师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。
（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。
）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。
上衣，裤子，鞋子，（重复两次） 2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。
)（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。
《找规律》教学设计最新8篇
《找规律》教学设计最新8篇《找规律》教学设计篇一设计意图1、《指南》提出幼儿的学习需要通过亲身体验、实际操作获得经验，同时，游戏是幼儿基本活动，它能让幼儿更加投入参与活动，有效激发幼儿学习积极性和兴趣。
从游戏中学习，让孩子爱上数学。
2、在《指南》中又提出，要珍视游戏和生活的独特价值。
游戏的目的不仅仅在于幼儿“玩”，而是在于引发、支持与促进幼儿的学习活动。
从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。
因此本次活动设计了大量的游戏活动，包括：节奏游戏、请你跟我这样做、猜猜看等游戏，改变以往幼儿单一的学习模式的方式，提供了形式多样的模式学习方式。
让幼儿在游戏中学习数学，感受数学学习的乐趣，以培养幼儿对数学学习的兴趣。
从而让幼儿爱上数学，运用于生活。
活动目标1、识别相对复杂的排列模式。
AABAABAAB、AABBAABBAABB。
2、对相对复杂的模式进行复制、扩展与创造。
重点难点1、对复杂模式的扩展与创造。
2、理解模式的多样性。
活动准备1、16个塑料杯子、8张桌子、音乐《小宝贝》歌曲。
2、美术区：排笔、水彩笔、剪刀、双面胶、透明胶。
益智区：飞行棋、麻将、乐高、多米诺、套索、小鱼材料。
生活区：勺子、筷子、碗、杯子衣架、吸管、高跟鞋和平底鞋。
游戏区：实木圆柱、插塑玩具（塑料人和雪花片）活动过程一、在传杯子的音乐游戏中感受AAABBCAABBCAABBC的模式（一）杯子游戏（准备音乐：小宝贝）1．播放音乐，教师示范游戏玩法。
教师：“今天，我们要一起玩杯子游戏，你们准备好了吗？”幼儿：回应教师示范游戏玩法。
2、教师引导幼儿总结提炼传杯子音乐游戏中的规律。
教师：“在刚才的游戏中，有没有什么规律呢？”幼儿：回应（拍手，拍桌，传杯子）教师追问:“那拍了几次手？拍了几次桌子，传了几次杯子？”幼儿：两次手，两次桌，还有一次传杯子教师小结：“我们是按照拍手、拍手、拍桌、拍桌，传，拍手、拍手、拍桌、拍桌、传，拍手、拍手、拍桌、拍桌、传的规律进行的。
《找规律》教学设计（精选18篇）
《找规律》教学设计（精选18篇）《找规律》篇1教学目标：1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。
3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的喜悦。
教学过程：一、故事激趣，引发规律从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚在讲故事，讲什么呢？从前有座山，山上有做庙，庙里有个老和尚在讲故事，讲什么呢？从前……请学生继续讲，然后设疑，这种现象在我们生活中有很多，比如每天锻炼身体时喊口令，111211112111121……二、创设情境，探索规律那么现在我们来一起做个游戏，在黑板上画□○，猜接着画什么？老师随便画个＋，在画的过程中，让学生来观察，来猜测。
再画一组图片，让学生来主动参与讨论。
三、授入新课出示图片，让学生自己来寻找规律。
1、提出问题：在图中，我们看到8盆花。
照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色的？自己试一试。
2、全班交流。
（让学生同桌互相讨论，教师巡查，帮困难学生）3、学生向同学们汇报自己的不同方法第一种：单双数的方法第二种：自己画的方法第三种：跟课本上同样的方法对于第三种，特别需要强调学生要理解每个数所表示的意思。
特别余数是1表示每一组的第一个，余数是0表示最后一个书写算式：15÷2=7（组）……1（盆）比较反思，什么方法好，什么方法快！一、练习试一试1、首先让学生观察彩灯，找出规律。
2、寻找几个一组，动手画画3、确定总数，几个一组，然后根据余数确定是什么颜色？4、对于彩旗中的规律，特别强调学生确定每几个一组，余数的对应情况！二、练习练一练1、确定好几个一组，然后列算式解答2、同样的方法，来确定3、首先通过计算，来确定所选的序号的余数是几，然后确定是什么图形！三、提升练习：1、爱数学爱数学爱数学……第28个字是谁？2、我们爱数学爱数学……第28个字是谁？3、在前28个字中，一共有几个“爱”？“数”有几个？“学”呢？四、总结今天这节课我们认识并学习了如何寻找规律，并根据规律进行探索。
幼儿园中班数学找规律教案6篇
幼儿园中班数学找规律教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《找规律》教案5篇
《找规律》教案5篇《找规律》教案1教学目标1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。
2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。
教学重点找到整十数相乘的变化规律。
教学难点进行因数是整十的乘法计算。
教具准备挂图等。
教学过程一、复习铺垫1、口算练习。
5×3=3×4=14×4=15×2=10×3=50×8=40×2=50×4=2、说一说。
学生说出口算结果后，让学生说一说口算的`过程，特别是因数末尾有0的计算。
二、揭示课题1、老师肯定刚才学生的回答。
2、指出复习题的题目特征：多位数乘一位数。
3、揭示新课题。
师：今天，我们接着学习乘法知识。
板书课题：乘法三、讲授新课1、教学“找规律”。
（1）交流算法。
出示第一组算式。
1）学生独立计算，回答结果。
2）提出问题：为什么50×10等于500呢？这道算式的因数都是几位数？（两位数）教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。
现在运用已有的知识来说明。
第一：50×10表示50个10相加，从数位表知道它就是500。
第二：50×10=50×2×5=100×5=500出示第二、三组算式：（学生回答算式结果，教师添上得数。
交流30×20，12×40，120×40的计算过程。
）（2）探索规律。
1）引导学生观察三组算式。
问：你发现了什么？2）学生讨论，交流。
3）小组发言。
4）教师小结。
因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。
2、尝试练习。
（1）根据大家发现的规律，我们来计算两道题。
40×30140×30（2）让学生独立完成，回答算式结果，教师巡视，辅导个别学生，了解掌握情况。
中班找规律教案
中班找规律教案中班找规律教案中班找规律教案1一、教学目标：1．经历观察、操作、欣赏等数学活动过程，发现事物中隐含的简单规律。
2．培养学生初步的观察、推理能力及创新能力。
3．激发学生感受数学、发现美的情感。
通过学习使学生感受规律的美及其对于生活的作用。
二、教学重点:能够学会找简单规律的方法。
三、教学难点：用语言清晰地表述规律。
四、教学具准备课件五、教学过程：（一）游戏导入我们先来做个规律，放松一下，学会的就跟老师一起做（有节奏的拍桌子2次，拍手1次。
）同学们真厉害，这么快就学会了啦，谁能告诉老师你的秘诀是什么？对了，老师的这组动作是有规律的，今天我们就来学习“找规律”。
（板书；找规律）（二）教学新知1、发规律生活中处处有规律，让我们先来新开业的这家超市找一找吧。
（出示多媒体画面）同学们认真观察，你发现了那些东西的排列是有规律的？学生可能回答：我发现彩旗的排列是有规律的。
也许有的学生会说一面红色，一面黄色，一面蓝色，又一面黄色，一面蓝色……（教师出示幻灯片彩旗）你观察的真仔细，不仅发现了它有规律，还能说出它的规律。
如果再往后接着插彩旗，你认为应该是什么颜色呢？（根据学生回答幻灯片出示红色旗。
）你回答的非常好，一看你就是一个爱思考的孩子。
同学们依次说出彩带、灯笼、花篮、盆花的排列也都是有规律的。
2．创造规律，巩固深化：（出示课件一排小花）（1）先想一想自己打算按什么样的规律装饰这些花，再动笔涂一涂颜色。
（2）展示（给学生充分的时间展示）大家找到这么多规律又创造了这么多规律，真了不起。
这些有规律的东西把超市装扮的那么漂亮，我都迫不及待的想进去看看呢，你们想不想？3、找规律（1）、我们一起进超市里面去看看吧。
（幻灯片出示图例）货架上放了这么多球，售货员阿姨摆的可真整齐，我们来看一看，这组球的摆放有什么规律吗？同桌之间可以相互说一说。
教师巡视指导，找学生回答，教师加以补充。
同学们都回答的很好，这足球就是2个篮球2个足球，重复出现。
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中班科学《找规律》教学设计
活动目标：
1. 喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2. 学会简单的有规律的排序的方法。
3. 懂得并感受分享是一件快乐的事情。
活动准备：
1. PPT《小刺猬的项链》。
2. 排序练习操作纸人手一份。
3. 彩色珠子图片每组一盘。
活动过程：
（一）播放PPT，出示封面图片。
教师：今天老师给大家带来了一个故事。
在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。
他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？
1. 出示小刺猬的封面图片。
教师：他就是我们今天故事里的主人公，他的名字叫拉亚。
2．引导幼儿与“拉亚”打招呼。
（二）欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的PPT图片。
教师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。
他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。
可是，有一件事情总是让他非常得烦恼，因为，森林里的小动物们总是害怕被他身上的刺扎伤，所以，经常离他远远
的。
每天，小刺猬拉亚只能孤孤单单地去果园里摘果子；一个人在家里安安静静地用晚餐。
拉亚的日子过得好孤单呀，因为没有朋友的陪伴。
可是，有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。
（三）教师针对绘本内容，进行相关问题提问。
引出排序内容。
提问：
1. 出示第五页图片。
你们看看，这些豆子长得怎么样呢？这些豆子有什么不一样呢？（让幼儿观察豆子，引导其说出颜色、大小的区别）
2. 出示第六页图片。
我们一起看看小刺猬拉亚的项链。
你们觉得美吗？美在哪里？（引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照“绿红绿红”顺序排列的）
3. 出示第五页图片。
森林里的小动物看到拉亚的项链，他们是怎样的表情？你是从哪里看出来的？
4. 出示第五页图片。
谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密？（引导幼儿观察画面，说出颜色和大小的排列顺序）
5. 与幼儿一起帮助小猴完成未串完的项链。
（引导他们说出颜色和大小的排列顺序，并渗透一些情感教育）
（四）幼儿操作“小动物未做完成的项链”，教师提出串项链要求，并进行巡回指导。
教师：森林里的小动物也想要戴上美丽的项链，有的小动物已经为项链串了几颗豆子了，有的小动物还没有串，请你们帮助他们一起串成美丽的项链，项链里可以有一个秘密，也可以是两个秘密。
（五）参加森林舞会，活动结束。
教师：小动物们都戴上了美丽的项链，他们可开心了，邀请我们一起去参加森林舞会，开心吗？
教师：天黑了，我们回家吧！
活动延伸：
区角活动：幼儿在数学操作区继续练习排序操作卡。