北师大版小学语文三年级上册《圆圆的沙粒》优秀教学设计
(北师大版)三年级语文上册《圆圆的沙粒》教学设计
（一）导入新课，500字
1.教师出示一颗圆圆的沙粒实物，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它来自哪里？”让学生自由发言，教师总结：这是沙粒，来自大海或沙滩，它见证了大自然的神奇与美好。
2.引出课题：《圆圆的沙粒》。告诉学生，今天我们将学习一篇关于圆圆的沙粒的故事，通过学习这个故事，我们将会了解到圆圆的沙粒背后的奥秘。
（北师大版）三年级语文上册《圆圆的沙粒》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读并理解课文中出现的生字词，如“圆圆”、“沙粒”等，掌握课文中的基本词汇和语言表达。
2.学生能够通过阅读课文，理解故事的主要情节，把握文章的主题思想。
3.学生能够运用课文中的句子和词语，进行句子仿写和创作，提高语言表达能力。
4.布置课后作业：让学生结合课文内容，思考如何保护环境，将想法写下来，下节课分享。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语言表达和创造力，特布置以下作业：
1.写一篇关于《圆圆的沙粒》的读后感，要求不少于300字。学生可以从课文的情节、主题、人物等方面展开，表达自己的感受和思考。
2.创作一篇以“圆圆的沙粒”为主题的短文，可以是故事、诗歌或日记形式，不少于200字。鼓励学生发挥想象，运用课文中学到的词语和句型。
3.小组讨论：将学生分成小组，针对课文中的问题展开讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。
4.创作表达：教师设计相关创作活动，如让学生用画笔描绘圆圆的沙粒，或仿写课文中的句子，提高学生的语言表达和创作能力。
5.情感升华：结合课文内容，引导学生认识到保护环境的重要性，激发学生的环保意识。
6.总结反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，巩固所学知识。
北师大版小学语文三年级上册《8 海底世界 ②圆圆的沙粒》优质课教学设计_63
《圆圆的沙粒》教学案设计
学习目标：
1.引导学生通过不同形式、不同层次地有感情地朗读，感悟语言，从而读懂圆圆的沙粒为什么能够变成美丽的珍珠。
2.通过引导学生替换词语、句子对比、发挥想象，练习人物间的对话等形式，对学生进行语言文字的训练。
3.领悟小沙粒不管别人议论，朝着预定目标坚持不懈地努力取得成功的品质，激发学生树立远大目标，奋发前进。
学习重点：
通过理解重点词语，引导学生有感情地朗读课文。
学习难点：
体会沙粒朝着预定目标坚持不懈地努力取得成功的品质，激励学生树立远大目标，奋发前进。
教学过程：。
北师大版小学语文三年级上册《8 海底世界 ②圆圆的沙粒》优质课教学设计_70
《圆圆的沙粒》教学设计一、课题概述《圆圆的沙粒》是北师大版教材第五册第十单元一篇美丽的海边童话故事。
文章采用生动的对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇，钻进蚌壳里几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠。
本文除了语言美、意境美，还蕴藏着深刻的道理：只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
课文中对话多且各有特色，是指导学生朗读的好文章。
课文中有三个省略号留给学生充分的遐想空间，值得引导学生去想像。
更值得引导学生去领悟的是课文中几处对比：沙粒与珍珠的对比；圆圆的沙粒与同伴语言及态度的对比；同伴前后语言的对比等。
二、学情分析学生升入三年级，在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展，具有自主、探究的学习能力，对童话体裁的作品具有浓厚的兴趣。
阅读童话故事能准确把握文章主要情节，并采用联系上下文的学习方法理解部分关键词句。
本文内容比较浅显易懂，应让学生在充分读书的基础上，了解沙粒变珍珠的过程，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
三、设计理念“以人为本，发展个性”是语文课程标准的核心内容，是语文教学改革的方向。
弘扬个性是语文教学改革发展的生命力之所在。
为此，在教学中我抓住童话语言简洁、准确、朴素的特点和拟人的表现手法特征，创设情景，营造轻松、活跃的教学氛围，激发学生的阅读兴趣，引领学生自主想像，充分尊重学生独特感受，体验和理解，以学生对课文内容的领悟来取代教师的讲解分析。
四、教学目标（一）知识与技能1.学会本课的生字，读准“坦”的字音，区分“嘲”、“潮”的字形，正确选择“异想天开”中“异”的字意，理解词语的意思；2.引导学生通过不同形式、不同层次地朗读，感悟语言，从而读懂圆圆的沙粒为什么能够变成美丽的珍珠。
（二）过程与方法1.通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程；2.通过引导学生替换词语、句子对比、发挥想像，练习人物间的对话等形式，对学生进行语言文字的训练。
（三）情感态度与价值观领悟小沙粒不管别人议论，朝着预定目标坚持不懈地努力取得成功的品质。
北师大版小学语文三年级上册《8 海底世界 ②圆圆的沙粒》优质课教学设计_87
《圆圆的沙粒》教学设计一、教材简析《圆圆的沙粒》是小学北师大版语文三年级上册第十单元“奇妙的海底世界”中一篇拟人体的童话故事。
课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠。
本文除了语言美、意境美，还蕴藏着深刻的道理：只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
故事简短，文字兼美，富有文化内涵和时代气息，对故事大致内容的理解对于三年级学生来说不是难点，但要真正地走进故事的主人公沙粒的内心世界，需要引导学生通过体会人物的心情，读好人物的对话，联系上下文展开想象，进行空白的补写，体会人物的品质。
二、教学目标1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物的对话，让学生在课堂中不断生长。
2.认识6个生字，学习多音字“缝”，并能在生活实际中运用；理解“真诚”“异想天开”“议论纷纷”等词语。
3.根据课文情境，在文中第四段省略号处，激发学生思维，启迪学生智慧，练习口语交际，彰显课堂的生动性。
4.体会“只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，才能实现美好的愿望”的道理。
三、教学重、难点1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物的对话。
2.根据课文情境，在文中省略号处练习补写。
四、课前准备多媒体课件五、教学活动（一）激趣导入：在这个单元中，我们进入了奇妙的海底世界，我们知道在海里有各种各样奇妙的动物，还有各种各样丰富的宝藏，总之，海底是个奇异的世界。
可是同学们，知道吗？在海里更多的是一些平凡而普通的小沙粒，今天，我们要讲的就是一颗圆圆的沙粒的故事。
齐读课题——。
这是海底千千万万的沙粒中普通的一颗沙粒，咱们再来读读课题——。
（二）学习课文师：孩子们，这是一颗普通的沙粒其实又是一颗不平凡的沙粒，因为它有一个美好的愿望。
现在请大家打开书翻到61页，根据自读小提示自由地读读课文。
师：孩子们读得可认真了，现在老师来考考你们，愿意接受挑战吗？ppt出示：一颗珍珠海潮生：海潮。
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《圆圆的沙粒》教学设计一、教学目标１、认识“哈、异、坦、蚌、牢、狱、缝、逝、潮”９个生字，能够正确书写９个生字。
２、有感情有语气地朗读课文，理解课文内容。
３、通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
４、通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
二、教学重难点重点：通过朗读，让学生感知课文，理解课文。
难点：理解这个故事的寓意——朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。
三、教学准备多媒体课件四、教学时间第二课时五、教学过程（一）、谈话直接导入。
1.孩子们，我们上节课认识了一颗圆圆的沙粒，这节课让我们继续走进它的世界2.板书课题，请大家和老师一起书空课题，齐读一遍。
（二）、细读品味，理解感悟。
1.孩子们，此时此刻，调皮的的生字词和你们捉迷藏呢？它们藏到了贝壳里去了，快去和它们打招呼吧！指生读词语、集体读词语2.谁能把刚才的词语填到这段话中，试着说一说故事的主要内容，同桌之间先说一说，然后指生说。
3.就是这颗圆圆的沙粒它还有着自己远大的理想呢，请同学们选择自己喜欢的方式自由朗读课文，边读边画：圆圆的沙粒它的理想是什么？（课件出示）4.谁能给我们分享一下你找到?(出示:我要变成一颗珍珠,成为有用之材.)5.自己读读这句话。
现在想象你就是这颗圆圆的沙粒，请你大声的把自已的理想告诉你的同伴们。
(指导学生朗读)6．现在就请所有的沙粒们把你的理想真诚、坚定的告诉你的同伴吧！一起读。
7．对于小沙粒的理想，同伴们听到之后，有什么样的反应。
①现在你们就是他的同伴，谁能再来读读这句话。
（出示句子：“变珍珠？哈哈，异想天开！”）②你们找找在这一句话中有几个标点符号。
分别是?,!逗号比较常用。
我们就来看看？和！，③师读：变珍珠？你从问号里读出了什么？（疑问，还有什么？惊讶，还读出什么，好奇。
）谁能试试，指导学生朗读④那再看！。
(北师大版)三年级语文上册《圆圆的沙粒》优秀教学案例
4.多元评价：本节课采用自评、互评、教师评等多种评价方式，关注学生的全面发展。学生通过评价，认识自己，提升自己，培养了自我反思和评价能力。
5.情感教育：本节课教师引导学生感受生命的美好和坚韧，培养学生的感恩之心，激发他们对生活的热爱。同时，教师鼓励学生勇于面对困难和挑战，不断努力，实现自己的梦想。这种情感教育的融入，使学生在学习的过程中，得到了心灵的滋养和人生的启迪。
（北师大版）三年级语文上册《圆圆的沙粒》优秀教学案例
一、案例背景
《圆圆的沙粒》是北师大版三年级语文上册的一篇课文，讲述了沙粒变成珍珠的过程，寓意着人们要像珍珠一样，勇于面对困难和挑战，不断努力，实现自己的梦想。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会珍珠的形成过程，培养学生的想象力和审美能力。
在教学过程中，我以“情境体验、合作探究、表达分享”为教学策略，引导学生走进课文，感受珍珠的美丽和沙粒的坚韧。通过小组合作、讨论交流，让学生在实践中学会思考、学会合作，培养他们的团队精神和沟通能力。同时，我还注重激发学生的创新思维，鼓励他们发挥想象，用自己的语言描绘出沙粒变成珍珠的画面。
1.教师引导学生总结课文内容，让学生明确沙粒变成珍珠的过程和意义。
2.学生通过总结归纳，提升自己的思维能力和概括能力。
3.教师强调沙粒变成珍珠所需要的坚韧和努力，引导学生树立正确的价值观。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生结合课文内容，发挥想象，描绘出沙粒变成珍珠的画面。
2.学生完成作业，提升自己的创造力和审美能力。
2.教师提问：“你们听说过珍珠吗？它是由什么形成的？”引导学生思考并回答，激发学生的学习兴趣。
北师大版小学语文三年级上册《8 海底世界 ②圆圆的沙粒》优质课教学设计_46
《圆圆的沙粒》教学设计（一）欣赏珍珠图片，激发兴趣，揭示课题师：精神抖擞的你们让老师忍不住为每个组加上一分。
师：今天，老师给大家带来了一些美丽的珍珠，我们一起来欣赏一下吧。
（出示珍珠图片学生欣赏。
）生：欣赏图片。
师：看了这些图片，你能用一个词语来赞美或形容这些珍珠吗？（指名说）生1：我觉得这些珍珠太美了，只能用一个字“美”来形容。
师：的确很美。
生2：我用“五光十色”来形容。
师：阳光的照射下非常耀眼。
生3：我用“珍贵”来赞美它们。
师：初读了课文，我们知道珍珠的来之不易，所以他很珍贵。
生4：我觉得这些珍珠各种各样，就用“晶莹剔透”来形容吧。
师：亮晶晶的真漂亮。
生5：我觉得“灿烂夺目”更恰当些。
师：用这个词来赞美珍珠一点儿也不为过。
PS：若抽两个孩子都没有用四字词，则提示（孩子们真能干，如果能用四字词就更好了。
）师：欣赏了珍珠，我们再来看看沙粒吧。
和美丽的珍珠相比，这些沙粒又给你带来了什么样的感受呢？生1：普通。
师：没有人会去注意它。
生2：丑陋师：根本没办法和珍珠相比。
生3：粗糙师：摸起来还会有点儿割手。
生4：暗淡无光。
师：没有光泽度。
师：是呀，珍珠和沙粒就像安徒生童话里面高贵的公主和平凡的村姑娘，他们之间有着天壤之别却又有着紧密的联系。
现在就让我们走进课文（圆圆的沙粒）。
生：圆圆的沙粒。
师：怎样的沙粒？生：圆圆的沙粒。
师：那我们来回顾一下这篇课文主要讲了一件什么事呢？（第一节课已经解决过）生1：一颗圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠。
师1：那这颗圆圆的沙粒中间经历了什么呢？能不能说得再完整一些？生2：一颗圆圆的沙粒不怕嘲笑，克服了重重困难变成了美丽的珍珠。
师：你概括得非常完整。
师：那沙粒在变成珍珠的过程中遭遇了什么困难呢？我们一起去看看吧。
请孩子们翻到语文书99页。
（三）精读课文，感悟寓理。
1、默读1——5自然段，圈画重点。
师：默读1——5自然段，边读边想以下四个问题。
谁来为大家读一读这四个问题？生：读问题。
北师大版三年级语文上册《圆圆的沙粒》优秀教学设计
《圆圆的沙粒》教学设计教学目标：1、通过学习课文，领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。
”的高尚品质，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。
2、指导学生按分好的段落，领悟每段的内容，概括段意。
3、有感情有语气的朗读课文。
教学重点：1、领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。
”的高尚品质，2、有感情有语气的朗读课文。
教学准备：老师准备：课件（各种形状、色彩的珍珠，沙滩景，海浪声，）学生准备：搜集有关描写珍珠的精彩词句。
教学过程：一、创设反差，激趣导课：1、同学们，在神奇的大海里，有一种美丽的珍宝。
你们想看看吗？（课件出示配有音乐的各种形状、色彩的珍珠图片）同学们对大自然鬼斧神工的杰作赞叹不已，你能选择一个恰当的词来形容形容它吗？学生看了图片激动万分，纷纷用“熠熠闪光，光彩照人，光滑柔亮，绚丽夺目”等词来形容。
2、大海孕育了如此瑰丽的珍珠，真是令人叫绝，下面请同学们再来欣赏海边的另一景物——（课件出示沙滩图）请你也用一个词来形容形容它。
充满期待的学生看了沙滩图后情绪一落千丈，教室一片唏嘘声，有的用“黯淡无光”，有的用“普普通通”，有的用“不起眼”来形容。
3、在晶莹璀璨的珍珠和黯淡无光的沙粒之间发生了什么事？同学们赶快翻开书，让我们来学习童话故事——《圆圆的沙粒》二、读悟结合，自主学文。
1、请学生开火车初读全文。
要求：读准字音、读通句子。
想一想课文讲了一件什么事？2、指明段落起止帮助学生给课文划分段落。
3、学习第一部分（1~9自然段）：（1）、划重点，迅速感悟。
默读第一部分，在文中找出写圆圆的沙粒的句子，并划下来。
请学生读一读划出的句子，你读明白了什么？学生甲：我从“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”，读懂了这颗圆圆的沙粒有美好远大的理想。
学生乙：我从“一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说”读明白了这颗圆圆的沙粒已经仔细地想好了，下定了决心要变成有用之材，不是随随便便说的。
学生丙：我从“圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里”读明白了这颗沙粒不在乎别人的议论和嘲笑，已经拿定了主意。
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《圆圆的沙粒》
教学目标：
1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。
3、理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
4、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：
1、通过朗读让学生理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理。
2、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。
教学流程：
一、创设情境，谈话导入
1、同学们,在神奇的大海里,有一种美丽的珍宝,是大自然鬼斧神工的杰作,它就是珍珠（出示课件）.怎么形容它?
2.是啊,珍珠华丽高贵,所以有宝石皇后的美称,深受人们的喜爱.下面我们再来看看海的另一边.这是一片海滩，许多年来圆圆的沙粒一直静静地和同伴们躺在海边，（出示课件）怎么来形容它呢?
3.这节课我们就来认识这颗<<圆圆的沙粒>>
二、初读课文，识记生字
1、请同学们打开书自由读课文,注意读准字音。
2、这些词语你会读吗? 我们来开火车读读。
3、这些词语中加点的字就是我们这节课要识记的生字,下面请你们同桌两个人盖住字条上的拼音,互相考一考,记一记。
4、老师可要考考你们，看谁记得又快又准。
（“缝”不同读音组词；“逝”组词；“嘲和潮”如何区别）
5、再来读读课文.相信一定比刚才更有进步了.
三、精读课文，理解内容
(一)1---5自然段
A、1、通过读书,你知道这颗沙粒有什么愿望吗?
2、谁能用真诚的语气再来说一说这句话。
3、让我们一起十分真诚地向同伴们说――（引读第１自然段）
B、１、那对于变珍珠这件事圆圆的沙粒是怎么做的，同伴们又是什么态度呢?请你们根据提示在小组里合作学习。
（出示提示）２、谁先来汇报一下同伴们的态度.
1）“异想天开”什么意思?
2）那请你用这种不理解、嘲笑的语气再来读一读这句话。
3）因为不理解，同伴们又说了什么呢？
4）想像一下，牢狱般的蚌壳里会是一个什么样的世界？
带着这种体会自己在下面再来读读这些议论。
我请女生读第一句，男生读第二句，好吗？
5）想到要变成珍珠就得生活在牢狱般的世界，此时此刻假如你也是海滩上的一颗沙粒，你又会怎么议论呢？都在下面自己说说。
你们刚才嘴八舌说的情景，如果用一个词来概括，就是“议论纷纷”。
6）你们的议论，沙粒在蚌壳里听得清清楚楚，可是他知道要变成珍珠就要经历这些，从今以后，它的生活将是这样的―――（出示填空）谁来试着填一填？
３、面对这些困难，沙粒又是怎样做的呢？谁来继续汇报？（板书）
（二）6---9自然段
1、就这样，圆圆的沙粒怀着美好的憧憬，放弃了美丽舒适的环境，钻进了牢狱般的蚌壳里，进入了深深的海底。
一天天，一年年，时光……（引读６――９自然段）
2、那么，猜想一下，在这如此漫长的岁月里，圆圆的沙粒又会想些什么，做些什么呢？
3、你们说的就是省略号省略的部分。
的确，圆圆的沙粒想：一定不能半途而废。
它是这样想的，也是这样做的，这说明他有着坚定的信念。
（板书）
（三）10---12自然段
1、于是，几十年过去了，（引读１０自然段）（出示珍珠图）
2、不起眼的沙粒怎能变成如此璀璨的珍珠呢？我们一起来了解一下这方面的小知识。
（出示课件）
3、我们再来欣赏一下各式各样的珍珠。
（出示课件）如果你对珍珠还想有更多的了解，那么可以上网打入“珍珠”两个字进行搜索，相信会有更多的收获。
4、瞧，圆圆的沙粒变成的珍珠美吗？快读读课文，找一找哪些词语和句子可以体会出珍珠的美。
5、文中出现的问号、叹号还有省略号都表达了不同的意思和情感，所以标点的作用可不小，因此，同学们今后在写作文时也要注意用好标点符号。
6、课文学到这儿，现在你明白这颗圆圆的沙粒到底靠什么变成了美丽的珍珠吗？
7、小结：沙粒有了成为珍珠的愿望后，下定决心几十年不动摇，终于实现了理想，成为了有用之材。
对于我们每个人来说，也只有朝着目标，不懈努力，有坚定的信念，才能获得成功，成为有用之材。
四、拓展延伸，升华中心
1、生活中也有许多表达这种精神的诗句，我们来读读。
2、老师就把这两句诗送给同学们，希望你们也能象这颗圆圆的沙粒一样成为有用之材！。