浙教版科学八年级下册空气和氧气
新浙教版八年级科学下册31《空气和氧气》教案
新浙教版八年级科学下册31《空气和氧气》教案一、教学内容本节课选自新浙教版八年级科学下册第31章《空气和氧气》。
教学内容主要包括：空气的组成与性质，氧气的性质与用途，以及空气中氧气含量的测定。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握空气的组成，了解氧气的性质与用途，学会空气中氧气含量的测定方法。
2. 过程与方法：通过实践操作，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：空气中氧气含量的测定。
教学重点：空气的组成，氧气的性质与用途。
四、教具与学具准备1. 教具：空气组成演示仪、氧气瓶、火柴、集气瓶、滴定管等。
2. 学具：实验报告单、笔、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过展示空气污染的图片，引出本节课的主题，激发学生的环保意识。
实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的空气污染现象。
2. 空气组成的学习：例题讲解：讲解空气中各成分的体积分数，分析空气的组成。
随堂练习：让学生计算空气中氧气、氮气等成分的体积分数。
3. 氧气的性质与用途：例题讲解：讲解氧气的性质，如助燃性、氧化性等，以及氧气的用途。
随堂练习：让学生举例说明氧气在生活中的应用。
4. 空气中氧气含量的测定：实验演示：教师演示空气中氧气含量的测定方法，并解释实验原理。
学生实验：学生分组进行实验，记录实验数据，分析实验结果。
拓展：让学生探讨如何减少空气污染，保护环境。
六、板书设计1. 空气的组成2. 氧气的性质与用途3. 空气中氧气含量的测定七、作业设计1. 作业题目：（1）计算空气中氧气、氮气等成分的体积分数。
（2）简述氧气的性质及用途。
（3）描述空气中氧气含量的测定方法。
2. 答案：（1）氧气约占空气体积的21%，氮气约占78%，其他气体和杂质约占1%。
（2）氧气具有助燃性、氧化性等，用途包括供给呼吸、支持燃烧等。
（3）空气中氧气含量的测定方法：利用滴定管、集气瓶等实验器材，通过红磷燃烧消耗氧气，根据集气瓶内气体体积的变化计算氧气含量。
浙教版八下科学 3.1空气与氧气 课件 (共17张PPT)
氮气
1、充入灯泡延长灯泡寿命；充入食品保装袋防腐， 保鲜 2、制化肥、炸药 3、用作致冷剂，医疗上常用液氮冷冻麻醉或冷藏人 体组织细胞
稀有 气体
1、电光源 2、激光技术，制造低温环境（氦气），用于医疗 麻醉（氙气）
课堂总结：
一、空气的成分 二、空气的利用
氧气 O2
水蒸汽 H2O
二氧化碳 CO2
拉瓦锡
拉瓦锡（法国）：1777年，通过实验 首先得出:
空气是由氮气和氧气组成的。
其中氧气约占空气总体积的1/5。
19世纪末，科学家又通过大量 实验发现： 空气中还有稀有气体、少量二氧 化碳、水蒸气以及其他杂质。
如何测定空气中氧气的含量？ 止水夹
导管
燃烧匙 集气瓶
（1）为什么烧杯内的水会进入到集气瓶内?
红磷（P）与空气中的O2反应，生成了五 氧化二磷（P2O5）固体，使集气瓶内气压减小， 烧杯中的水就被大气压压入集气瓶中。
（2）拉瓦锡测出氧气约占空气总体积的1/5，而在 我们的实验中，气体减少的体积往往小于1/5。为 什么会出现这样的现象？
①红磷不足； ②装置漏气；③未冷却到室温 就打开止水夹。
空气中各成分的体积大约是：
氮气（78%） 氧气（21%） 稀有气体（0.93%） 二氧化碳（0.04%） 水蒸气等其他气体和杂质（0.03%）
在通常情况下，空气中各成分的 比例保持相对稳定。
• 自主阅读并说说空气中各成分的用途
气体
用途
氧气 1、供给呼吸
2、助燃，在氧气中燃烧后产生的高温火焰可用来 切割或焊接金属
知识密码2：氧气的性质
氧气具有助燃性，氧气的浓度越大 燃烧越剧烈
取一瓶空气和一瓶氧气，把一根燃着的 木条先后插入一瓶空气和氧气中。
浙教版八年级下册科学31空气与氧气 课件
02
氧气
氧气的性质
氧化性
氧气具有强烈的氧化性 ，能够与多种物质发生 氧化还原反应。
助燃性
氧气是常见的助燃剂， 能够支持大多数可燃物 燃烧。
无色无味
氧气在通常状态下为无 色无味的气体。
密度大于空气
氧气的分子量大于空气 ，因此密度较大。
氧气的用途
医疗保健
氧气在医疗领域中广泛应用于治疗各种缺氧 病症，如哮喘、慢性阻塞性肺疾病等。
二氧化碳的作用
二氧化碳是植物光合作用 的重要原料，对维持地球 生态平衡具有重要作用。
空气的测量
测量方法
测量空气成分的方法有多 种，如气体分析法、红外 光谱法、质谱法等。
实验仪器
测量空气成分需要使用各 种实验仪器，如气体分析 器、红外光谱仪、质谱仪 等。
实验步骤
测量空气成分需要进行一 系列实验步骤，如采样、 预处理、测量和分析等。
1. 将不同材质的物质置于火焰上燃烧，观察燃烧情况。
在此添加您的文本16字
2. 用玻璃杯倒扣在燃烧的蜡烛上，观察熄灭现象。
在此添加您的文本16字
3. 将燃烧的蜡烛置于水中或用灭火器灭火，观察灭火效 果。
谢谢聆听
政府应加强对工业排放 、交通运输等污染源的 监管，限制其污染物排 放量。
提高能源利用效率
推广使用清洁能源，提 高能源利用效率，减少 污染物排放。
加强宣传教育
提高公众环保意识，倡 导绿色出行、低碳生活 等环保行为。
植树造林、绿化环境
植树造林、绿化环境可 以净化空气、减少空气 污染，同时还可以美化 城市环境。
Байду номын сангаас
05 实验与探究
实验一：测定空气中氧气的含量
浙教版八年级科学下册《空气与氧气》PPT课件
B.铁丝在氧气中燃烧
C.红磷在氧气中燃烧
D.硫在空气中燃烧
五、课堂练习
香烟中对人体危害最大的是烟碱（尼古丁）、焦
油和氰化物。尼古丁C10H14N2分子的结构式如图
所示。求：
1）组成尼古丁的各元素的原子个数比；2）组成尼古丁
的各元素的质量比；
C:12 H:1 N:14
3）尼古丁中碳元素的质量分数。
(1)5:7:1 (3)74.1%
第3章 空气与生命 第1节 空气与氧气
一、复习导入
空气的组成成分和其体积分数？
氧气
答：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.93%，二氧化碳0.04%， 水蒸气和其他杂质0.03%。
一、氧气的性质
氧气的性质可以分为物理性质和化学性质。
物理性质：就是不需要化学变化所表现出来 的性质；比如颜色，气味，状态，密度等
①发出淡蓝色火焰
②放热
③产生有刺激性气 味的气体
二、实验活动
3.铁丝在氧气和空气中燃烧
氧气
①火星四射 ②放热 ③产生黑色的固体
空气
不燃烧没 有现象
结论 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
三、实验总结
1.能在空气燃烧的物质 ——碳、硫、磷、镁、天然气说等明氧气具有很
在氧气中燃烧时，比在空气燃烧强时的更助加的燃剧性烈 2.一些不能在空气中燃烧的物质
——铁、铜等能在氧气中燃烧
却可以在氧气中燃， 溶解性，密度
化学性质
碳，硫，铁 ——现象
五、课堂练习
1、空气中氮气与氧气的体积比约为（C ） A.1:4 B.5:4 C.4:1 D.5:1
2．下列物质燃烧时，能产生大量白烟的物质是（C ）
A.木炭在空气中燃烧
浙教版八年级科学下第三章第一节空气与氧气氧气的性质教学课件共18张PPT
生成一种具有_______气味的气体，
将一根带火星的木条伸入充满氧气的
用途
1.物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出 来的性质。 如: 颜色,气味,味道,状态,溶解性,密度,熔点,沸点等。
2.化学性质：物质需要化学变化才表现出来的性 质。(如能燃烧就是一种化学性质)
二、氧气的化学性质
在铺有细砂的燃烧匙里
生成一种___ 色的固体放入少量的硫，在酒精灯火
颜色,气味,味道,状态,溶解性,密度,熔点,沸点等。
焰上加热，直至燃烧，观察 有二种元素组成,其中一种是氧元素的化合物。
氧气是一种____色____味的气体
硫在氧气中燃烧，生成无色、无味的气体
其现象并将结果填在表中。 硫在空气和氧气中燃烧现象不同；
氧 化
硫 + 氧气点燃 二氧化硫
物
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
三、氧化物
有二种元素组成,其中一种是氧元素的化合物。
CO2 P2O5 SO2 Fe3O4
1.检验氧气的方法是------------------------（ B ） A.用火柴去点燃 B.用带火星的木条去检验 C.倒入澄清的石灰水 D.闻氧气的气味
如何检验氧气？ 将一根带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶 里，观察产生的现象。_带__火__星__的__木__条__复__燃
你能得出了氧气又具有什么性质？是物理 性质还是化学性质？ 氧气支持燃烧 （助燃性） 化学性质
如何观察化学反应？ 反应前物质的颜色、状态是怎样的？ 反应在什么条件下发生？ 反应过程中有哪些现象？ 反应后生成物质的颜色、状态又是怎样的？
反应后生成物质的颜色、状态又是怎样的？
新浙教版八下科学3.1空气与氧气
氧气的制取
实验室制取氧气的方法：
分解过氧化氢（H2O2）[加入二氧化锰 (MnO2)] 加热氯酸钾（KClO3）和二氧化锰 (MnO2)的混合物 加热高锰酸钾（KMnO4）
探究：过氧化氢（H2O2）溶液制取氧气
步骤一：在常温下，把带火星的木条 伸入过氧化氢溶液的试管，观察木条 是否复燃？ 现 象：带火星的木条不能复燃，
某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧
1、氧气的化学性质比较活泼 2、物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧 气燃烧
探究
为什么燃烧的程度不一样
• 问题：学完氧气的性质后，为加深 对所学知识的认识，某同学设计了 如下实验，根据实验你能回答有关 问题吗？ • 实验：（1）用排水法收集两瓶氧气 （原理是 氧气不易溶于水 ），正放 在桌上备用。 • （2）取一瓶氧气，倒立过来后再拿 走玻璃片，并立刻把带火星的木条 伸入瓶内（如图A所示），发现木条 复燃，说明氧气具有 助燃 性。 （3）取另一瓶氧气，按图B的方式把 带火星的木条伸入瓶内，木条也复 燃了，且比A中更 燃烧更旺 说 明 氧气的密度比空气密度大 。所以盛 氧气瓶应瓶口向 放置。 上
霓虹灯的颜色
灯色 气 体
玻璃管颜 色
大红
深红 金黄
氖
氖 氦
无
淡红 淡红
蓝
绿
体积分数：氩80% 氖20 %
体积分数：氩80% 氖20 %
淡蓝
淡黄
紫
体积分数：氩5% 氖50 %
无
1、氧气的物理性质 2、氧气的化学性质 3、氧气的用途
1、氧气的物理性质（通常状态） 颜色：
状态： 无色 气体
气味： 无味 水溶性： 不易溶于水,1L水只能溶解30ml氧气 密度： 比空气大,为1.429g/L
浙教版科学八年级下册第三章第1节-空气与氧气(第三课时)
氯酸钾
1种
二氧化锰 加热
氯化钾 ＋ 氧气
四.化合反应和分解反应
1.化合反应:由两种或两种以上物质 生成一种物质的反应.
2.分解反应:由一种物质分解成两种 或两种以上的物质的反应。
1.判断下列反应中，哪些属于化合反应？ ①④
哪些属于分解反应？③⑤ ①氢气+氧气 点燃 水
②木炭+氧气 点燃 二氧化碳+水
铁管夹夹在试管口1/3处
导管伸入不宜太长，大概1cm左右
便于气体排出
先用酒精灯外焰 均匀加热，后将 火焰集中在药品 处加热
防止受热不均 使试管 破裂
当气泡连续、均匀地放出 后再收集
以防收集到的 气体不纯
导管口略向下倾斜
防止冷凝水倒流入试管底部使试管破裂
1、为什么加热前，试管外壁要保持干燥。 2、加热时，用酒精灯的外焰加热，灯芯不 能碰到试管。 3、结束时，热的试管不能立即用冷水冲洗。
③水 通电 氢气+氧 气
④二氧化碳+水+氢氧化钙
碳酸氢钙
⑤碳酸氢铵 加热 氨气+水+二氧化碳
⑥二氧化碳+氢氧化钙
碳酸钙+水
将糖放入水中形成糖水，这是不是化合 反应？为什么？
不是化合反应。因为化合反应一定是 化学反应，而糖溶于水形成糖水时并没有 生成其他物质，是一个物理反应。
1、如图是实验室制取氧气的装置图， 请回答： ⑴指出编码仪器的名称： A 酒精灯 ，B 试管 ； C 铁架台 ，E 水槽 。 ⑵如果反应物是高锰酸钾，则在试管口放一小团棉花， 其作用是 防止高锰酸钾晶体进入导管，引起堵塞 。 ⑶加热反应物，用排水法收集氧气时刻是气泡冒出均匀时， 盛满氧气的集气瓶应 正 放，原因是 氧气的密度比空气大。 ⑷反应结束时，应先 撤去导管，后 熄灭酒精灯 ，其目的
浙教版科学八年级下册第3章 空气与生命知识点归纳
浙教版科学八年级下册第3章空气与生命知识点归纳第1节空气与氧气A.空气的成分1.空气中氧气含量的测定1)实验原理：红磷（P）与空气中的O2反应，生成了五氧化二磷（P2O5）固体，使集气瓶内压强减小，在大气压作用下，水进入集气瓶，进入的水的体积即为减少的氧气的体积2)实验现象：红磷燃烧，产生大量的白烟；打开弹簧夹后，烧杯中的水进入集气瓶，其体积约占集气瓶容积的1/53)反应的文字表达式：4)实验结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的1/52.空气的各成分体积组成1)空气的主要成分是氮气和氧气2)各成分的含量是体积分数而不是质量分数。
体积分数可理解为每100体积的空气中含氮气78体积、氧气21体积等B.空气的利用成分主要性质主要用途氧气化学性质：化学性质活泼，支持燃烧物理性质：无色、无味、不溶于水动植物呼吸、潜水、医疗急救、炼钢、气焊以及化工生产和宇宙航行等氮气化学性质：化学性质不活泼，不支持燃烧物理性质：无色、无味、不溶于水制硝酸和化肥的重要原料；依据化学性质不活泼常用作保护气；医疗上用于冷冻麻醉稀有气体化学性质：很不活泼（惰性）物理性质：无色、无味、通电时能发出不同颜色的光利用稀有气体作保护气；用于航标灯闪光灯霓虹灯的电光源；用于激光技术；制造低温环境；用于医疗麻醉红磷+氧气点燃五氧化二磷C. 氧气的性质 1. 物理性质1) 无色、无味的气体2) 氧气不易溶于水3) 在标准状况下，氧气密度比空气略大；在压强1.01×105Pa 、—183℃时，液化成淡蓝色的液体，在—218℃时凝固成雪花状的蓝色固体2.检验方法：把一根带火星的木条放入集气瓶中，若木条复燃，则瓶中的气体为氧气3. 硫、铁丝在空气或氧气中的燃烧 1) 硫在空气或氧气中的燃烧项目 在空气中在氧气中现象发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量；生成有刺激性气味的气体燃烧得很旺，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量；生成有刺激性气味的气体文字表达式注意事项 ①硫的用量不要太多，防止生成物对空气造成污染②实验应在通风橱中进行，或在瓶底部盛放氢氧化钠溶液，以吸收生成的气体 2) 铁丝在空气或氧气中的燃烧项目 在空气中在氧气中想象 铁丝只能发出红热现象，不能燃烧铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，有黑色固体产生文字表达式注意事项 ①铁丝不能生锈②铁丝盘成螺旋状，以增大铁丝的受热面积③下端系火柴引燃④要等火柴将要熄灭时再伸入氧气中⑤集气瓶中预先保留少量的水，防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底D. 氧化物硫+ 氧气点燃二氧化硫铁+ 氧气 点燃四氧化三铁1.定义：由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的化合物2. 说明：含有氧元素的物质并不都是氧化物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
氮气
稀有 气体
1、充入灯光，延长灯光寿命； 2、充入食品保装袋防腐、保鲜
3、制化肥、炸药 4、用作致冷剂，医疗上常用液氮冷冻麻醉或冷藏人 体细胞
1、霓虹灯内充气
2、激光技术，制造低温环境（氦气）用于医疗 麻醉（氙气）
活动1：设计实验证明空气中含有二氧化碳
活动2：观察木条在空气中和氧气中的燃烧。
思考与讨论： 请根据生活实例或设计实验来证明空气中含 有水蒸气
实验方案：
1、按图把装置连接，先在集气瓶内 加入少量水，再把剩余的容积分成5 等份。做上记号 2、点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观察 到的现象是？
3、火焰实熄验灭说后明,：振荡集气瓶,打开导管。上的夹子,观察现象。
瓶内水位变化
;
消耗的气体跟余下的气体的体积比为
。
8
现象分析1：为什么烧杯内的水会进入到集气瓶 内? 红磷燃烧，消耗了氧气，使瓶内气体压强减小， 打开止水夹后，大气压把水压入集气瓶中，直至内 外压强相等
认集气瓶内的水面只上升了大约1/5，这 说明什么问题？
说明瓶内气体的体积减少了1/5，氧气的体积约 占空气体积的1/5
9
回顾我们在活动中的每一步操
作细节……
思考与讨论
拉瓦锡测出氧气约占空气总体积的1/5，而 我们的实验发现气体减少的体积往往小于 1/5，为什么会出现这样的现象？
实验前夹好止水夹—— 集气瓶内气体外溢 塞紧瓶塞—— 装置的气密性不好,可能漏气。
通过以上活动，我们可以初步确定，空气 中至少含有CO2、O2和水蒸气
法国化学家拉瓦锡首先通过实验得出了空 气是由氮气和氧气组成。19世纪末，科学 家通过大量实验发现空气中还有氦、氖、 氩等稀有气体，此外还有少量二氧化碳、 水蒸气以及其他杂质。
空气中混有多种不同气体，那么，不同气体 在空气中的含量分别是多少呢？
小 结：
一、空气里有什么？ 二、空气的应用
空
氧气 空 （21%）
助燃；供呼吸等
气
是
气
氮气 （78%）
性质决定用途
制化肥、炸药； 防腐，保鲜；作
一 种
的
致冷剂等
重
组 稀有气体 成 （0.93%） 成 二氧化碳 (0.04%)
医疗麻醉、霓虹 灯、激光技术
要 的
天
然
分 其他气体和杂质 (0.03%)
资 源
火焰熄灭后——红磷的量不足,没有充分消耗氧气。
…… 振荡集气瓶—— 未等瓶内的气体冷却就打开夹子
10
大量实验测定表明，空气中各成分的体积大约 是：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.93%， 二氧化碳0.04%、水蒸气等其他气体和杂质 0.03%。通常情况下，空气中各成分的比例保 持相对稳定。
11
5
拉瓦锡（法国）：通过实验首先得出:
其中氧气约占空 气总体积的五分 之一
活动：测定空气中氧气含量 小组交流展示明确实验步骤及注意事项
1、 加入少量水，将剩余容器分为五等 份，夹好止水夹
2、瓶外点燃红磷，迅速插入集气瓶中， 用手旋紧并按 住不放 3、观察实验现象并记录
4、火焰熄灭后，振荡集气瓶，冷却后打开止水夹，观 察并记录现象
第一节 空气与氧气
问题1：请你根据生活经验举例或用实
验证明我们周围存在空气？
问题2：根据生活经验和自主预学，你 能说出空气中含有哪些物质？
自主预学P72页后你知道氧气、氮气、 稀有气体在生活生产中有哪些用途？
通过自主阅读P72“空气的利用”，完成下表
。气体
用途
氧气
1、供给呼吸 2、氧气可以帮助燃烧 3、燃烧在氧气中燃烧后产生的高温火焰可用来切 割或焊接金属