幼时记趣2教案
幼时记趣教案(优秀3篇)
幼时记趣教案(优秀3篇)幼时记趣(网友来稿篇一沈复一教学目标：1能了解作者童年生活的乐趣2能认识观察与想象联想的关系3能借助工具书读懂这篇文言文的内容4能积累部分文言词二教学重点1能认识观察与想象联想的关系2能借助工具书读懂这篇文言文的内容3能积累部分文言词三课时安排：两课时四教学方法：讲读与自读结合五教学过程第一课时一教学目标：1能了解作者童年生活的乐趣2能认识观察与想象联想的关系3能借助工具书读懂这篇文言文的内容4能积累部分文言词二教学重点1能认识观察与想象联想的关系2能借助工具书读懂这篇文言文的内容3能积累部分文言词三教学方法：讲读与自读结合四教学过程导入：读单元提示，引入童年趣事，你们小时候有观察过文字癞蛤蟆吗？你觉得蚊子癞蛤蟆有趣吗？一全体朗读二生字词稚zhi藐miao鹤he强jiang I li怡yi凹凸ao tu砾li邱qiu壑he庞pang三实词积累余：我明察秋毫：眼力可以看清极其细小的东西。
明：眼力。
察：看清。
毫：秋天鸟兽身上新长出的细毛，比喻极其细小的东西故：所以私：私下里拟：比强：僵硬的意思怡然称快：高兴得连声叫好神游庞然大物：很大的东西拔山倒树：搬开土山，撞到大树，拔，移，搬开三虚词积累之：物外之趣：的心之所向：助词，没有实在意义昂首观之，项为之强：因为以：徐喷以烟，用或：连词或者其：使其冲烟飞鸣：代词蚊子常蹲其身：代词，自己的盖：连词“原来是”为：项为之强：因为舌一吐而二虫尽为所吞：被五学生翻译课文六概括第一段：物外之趣二：观蚊如鹤之趣：观赏群鹤舞空图观赏白鹤青云图三：神游山林之趣四：鞭打蛤蟆趣事作业：翻译第二课时一全体朗读二抽查复习情况三省略句群鹤舞（于）空使之（与）台齐驱之（于）别院四固定句式作……观：当作……看以……为：把……当作…………为所……：表示被动，译为“被”五观察DD联想DD想象观察仔细：细察DD定目细视联想丰富想象奇特六语言简朴，生动，自然＊动词的使用舌一吐而二虫尽为所吞。
七年级语文幼时记趣教案(3篇)
七年级语文幼时记趣教案(3篇)《幼时记趣》教案篇一课题：《幼时记趣》课时：2课时主备人：王粉娥审核：教学目的1、借助注释、词典，初步读懂课文并能正确朗读。
2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心。
3、认识观察与想象、联想的关系。
教学重点：掌握文言文常用词的意义及用法，学会积累与归纳。
教学难点：（1）了解童年生活的物外之趣（2）认识观察与想象、联想的关系。
教学方法：学生自主阅读。
教学时数：两课时第一课时：学法指导：通过学生独立合作的研读课文，借助注释及词典，学习课文中的生字，读懂课文内容；教师适当指导，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特殊句式，并能正确朗读课文。
学习步骤：课堂展示：1、同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。
2、疏通课文：结合注释读课文，给不认识的字注音，并试着断句。
3、探究阅读：小组合作，学习课文第一、二两段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。
4、强调重点：（1）常用文言实词及虚词：余明察秋毫故和拟强怡然称快其必之则然……（2）特殊句式：群鹤舞（于）空徐喷以烟（以烟徐喷之）作……观5、朗读课文第一、二段，指导朗读6、小组合作，学习课文第三、四两段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己的译文在小组内交流，最后把小组统一的译文在全班交流。
7、教师指导，强调重点：（1）翻译中普遍存在的问题；（2）常用文言实词及虚词：于其神游庞然大物方之盖拔山倒树；（3）特殊句式：使（之）与台齐驱之（于）别院以……为……为所……9、教师总结：针对学习情况进行适当评述，以鼓励表扬为主目标评估:一给下列加点的字注音。
《幼时记趣》教学设计2
幼时记趣》教学设计教学目标【知识与技能】（1）学习一些常用文言实词及虚词；了解省略句的特点；把握文章的总一分结构；背诵全文。
（2）学习文言文的朗读方法；利用课本注释，借助工具书，疏通文字，读懂大意；用现代汉语准确、通顺地翻译课文，提升整体感知课文的能力；认识观察与联想、想像的关系，充分展示自己的想像能力，写景状物，抒发感情。
【过程与方法】（1）注重读音和停顿，通过反复诵读，体会文言语感。
（2）利用课本注释、工具书疏通文字，理解课文大意。
（3）通过讨论交流，借助集体的力量品读文章的“趣味”所在。
（4）在理解的基础上，尝试用现代汉语翻译课文，傲到准确、通顺。
（5）借助想像，训练自己的刨造性思维能力。
【情感、态度与价值观】体会作者幼时惩罚强暴、同情弱者这种朴素的人生观。
教学重难点【重点】（1）要求学生借助注释和工具书以及教师的适当点拨，读懂这篇文言文。
（2）认识观察与想像、联想的关系。
在学会观察、想像和联想的基础上，提高自己的写作水平。
（3）了解作者童年生活的乐趣。
这种乐趣体现了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和视小为大、想像奇特的童趣。
【难点】培养细致观察事物的习惯及就一个事物展开奇特想像的思维方法。
课时安排1 课时教与学互动设计（一）创设情境导入新课导语一：同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。
童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《幼时记趣》，就记叙了他儿时的一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。
导语二：我们每个人都有一个难忘的童年，于漪老师深情地追述了少年时代的“依依” 往事，向我们展示了文学的魅力及对她的深刻影响；而沈复则以纯真的童心告诉我们他难忘童年的“物外之趣” 。
今天，我们就来通过这篇小品文的学习，来感受他的这份“物外之趣” 导语三：在小孩子的眼里，世界一切都是美好的。
一草一花，一木一虫都可能引起他们的注意，吸引着他们去发现其中的乐趣。
幼时记趣教案(优秀4篇)
幼时记趣教案（优秀4篇）《幼时记趣》教案篇一一、教学目标1、在教师指导下，学会正确的朗读文言文。
2、读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。
3、感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。
二、教材分析《幼事记趣》是苏教版七年级上册第二单元里的第二篇精读课文，它写的是童年趣事，反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和观小为大，想象奇特的童趣。
本教案主要引导学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨，准确、流畅、有感情的朗读课文，掌握基本的文言知识，品味充溢于字里行间的童真童趣，在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。
三、教学设想《幼事记趣》是一篇精读文章，教师在指导学生的过程中，应该更多地关注学生，发挥学生的主动性，让学生有更多的自由空间，养成良好的学习习惯和科学的学习方法。
对于本课学习，我采用四步教学法：正确朗读――习得知识――拓展延伸――迁移应用。
我觉得这样符合学生的认识规律，循序渐进，突出学生的主体地位，同时也有利于培养学生的能力。
在这节课的教学设计中，我着重培养学生的自主学习能力，在讨论中培养团结合作精神，在质疑时引发学生求知欲，大胆探究。
四、课时安排2课时五、教学过程第一课时一、导入新课屏幕显示图片，提问：这是什么？学生回答，是一块石头，又经仔细观察，认为象阿诗玛。
一块看似普通的石头，经过仔细观察，经过丰富的想象，就会发现它的审美价值。
这说明，观察和想象是很重要的。
它能使世界变得丰富多彩，能使我们的生活充满情趣。
尤其是天真活泼的儿童，更能从丰富的的想象中获得无穷无尽的乐趣。
今天，让我们共同来学习一篇充满想象力的文章――《幼时记趣》。
（屏幕显示标题）二、学会正确的朗读“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，我们可以解决文言文语言上的问题。
1、先请大家齐读，注意读时要字正腔圆。
所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是发音饱满。
（生齐读）2、朗读还要注意抑扬顿挫。
先听老师读第1段。
幼时记趣的语文教案(优秀4篇)
幼时记趣的语文教案（优秀4篇）《幼时记趣》教案篇一《幼时记趣》教案2幼时记趣瓜洲镇中心中学预设目标：1、口述作者及课文出处2、读准生字词、学习断句、熟读课文稚藐强唳凹凸砾邱壑3、借助字典、注释、弄清有关字词解释察故私拟强怡然徐唳拔鞭方之其以为或4、口述文中三件趣事、翻译全文5、探究作者为何有“物外之趣”6、口述自己童年生活中的趣事教材分析：一、主要内容这是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，生动的描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的'趣事，表现了童年生活的乐趣。
二、思路结构（总分结构）第一部分、第1节总叙“物外之趣”这一节叙述了作者幼时眼力很强，又十分爱好观察，因而时常获得与众不同的乐趣。
自然引出下文对“物外之趣”的具体分述。
第二部分、第2―4节，分别写观赏白鹤之图、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。
三、写作特点1、脉络清楚、结构严谨文章采用了先总后分、点面结合的结构形式，紧扣“明察秋毫”这一线索，使文章前后呼应，脉络清楚，结构严谨。
正因为“明察秋毫”能细察藐小之物的“纹理”，“故时有物外之趣”。
这是总述，是面上的记述。
正因为“明察秋毫”，所以能观蚊如鹤，能“以丛草为林，以虫蚁为兽”，以土砾为丘壑，能视蛤蟆为“庞然大物”，“拔山倒树而来”，这样用三个典型事例分述了“物外之趣”，从点上具体记述了幼时的趣事。
2、围绕中心选材，详略得当。
[4][5]《幼时记趣》篇二《幼时记趣》2幼时记趣瓜洲镇中心中学预设目标：1、口述作者及课文出处2、读准生字词、学习断句、熟读课文稚藐强唳凹凸砾邱壑3、借助字典、注释、弄清有关字词解释察故私拟强怡然徐唳拔鞭方之其以为或4、口述文中三件趣事、翻译全文5、探究作者为何有“物外之趣”6、口述自己童年生活中的趣事教材分析：一、主要内容这是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，生动的描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。
《幼时记趣》教学设计（通用6篇）
《幼时记趣》教学设计（通用6篇）《幼时记趣》教学设计（通用6篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《幼时记趣》教学设计（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
《幼时记趣》教学设计1一、目标与要求1、了解古文叙事的方法。
2、体会生动有趣的语言特点。
二、教与导设计①学法指导学习本文，首先要反复朗读，弄懂课文意思，了解作者记述趣事的方法；其次体会作者生动有趣的语言特点。
O重点与难点1、课文的结构层次。
文章的内容，按总分顺序来安排，可以分为三部分。
第一部分（1）：概括回忆童趣。
第二部分（2－4）：具体记述“神游”趣事。
第三部分（5）：点题，收束全文。
2、课文的写法。
文章主要回忆童年的趣事。
作者写自己儿时看见复蚊在飞就想象群鹤在舞；特别是第三段写在院墙处看见丛革就想象来到树林里，看见虫蛀就想象遇到兽类动物，看见突起的土块碎石就想象来到山丘上，看见凹着的就想象来到山谷里。
这些记述足见作者儿时的“神游”之乐。
O问题与方法1、记述趣事，绘声绘色，生动传神。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
……使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤喷云端。
2“以……为……”句式。
以……为……，文中可译为“把……当作三、学与练设计O识记与理解1、填空。
《闲情记趣》的作者是，＿（朝代）＿家。
2、给下列加点的字注音。
（1）童稚（）（2）果如鹤唳（）云端（3）项为之强（）（4）以土砾（）凸者为丘3、根据拼音写汉字。
（l）见miao3＿小微物（2）凹者为he4＿（3）pang2__然大物（4）yi2__然自得4、解释下列加点的字。
1）项为之强：＿（2）能张目对日：＿（3）徐喷以烟：＿（4）鞭数十：＿（5）又留蚊于素帐中：＿（6）余亿童稚时：＿O巩固与掌握阅读下面的文字，完成文后的练习。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怕然自得。
最新幼时记趣2
《童趣》教案[教学目标]：1，理解课文中表现的“物外之趣”。
2．认识“物外之趣”这一精神体验的意义。
[重点、难点]：理解文言词句，感悟“物外之趣”。
[教学方法]：传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。
教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容：根据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语气，节奏、速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。
在内容的理解上，教师可以组织和引导学生自主学习，自主探究。
难点问题可采取小组讨论的形式，合作解决。
学生解决不了的问题，教师要讲明白，讲透彻。
[学法指导]：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
[教学手段]：可采用多媒体教学。
[教学时数]：两课时。
第二课时一、检查作业教师对学生的回答应及时给予赏识和激励性评价。
1，依据提纲，复述课文内容。
2，背诵课文。
3．口头翻译。
二、研读欣赏(一)教师导学1，同学们，这篇课文的主旨是什么?明确：本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。
2，请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?明确；(1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。
(2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。
(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。
(二)合作探究四人小组讨论，教师适时启发，点拨、引导，1，参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?明确“物外”，指超出事物本身。
2019-2020学年七年级语文上册 7《幼时记趣》(第2课时)教案 (新版)苏教版.doc
课题
7、幼时记趣
课时
第2课时
（总第课时）
科任教师
授课时间
三维
目标
1、理解课文内容，品读文章趣味所在。
2、探寻作者“物外之趣”的由来。
3、学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。
重难点
重点：理解课文内容，品读文章趣味所在。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
1、文章的题目为什么叫“幼时记趣”呢？请你用最简洁的语言概括文中有哪些趣事？
2、“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？
3、、文中描写作者充满童趣的句子有哪些？你在平时的生活中产生过类似的“物外之趣”吗？（讨论回答）
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
完成《基础训练》语言积累和整体感知。
难点：学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。
教学过程
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
1、导入新课
2、出示学习目标
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
1、对于全文来说，第一段有什么作用？哪一句最能概括此段中心内容？
2、观蚊如鹤的两个画面仅是眼前的真实景象吗？从哪些词语可以看出作者还调动了联想和想象的写法？
自主备课记录
自主备课记录
教研活动记录
教研活动记录
板书
设计
幼时记趣
物外之趣：观蚊成鹤
神游山林ห้องสมุดไป่ตู้
鞭打蛤蟆
教学反思
3、为什么归纳为“神游”山林？是用什么句式从哪些方面来写神游的？
4、作者“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，三个动作描写，表达了作者什么感情？
5、产生“物外之趣”的原因是什么呢？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本文的语言既朴素自然，又生动形象，同时还符合儿童的心理特点，请你仿照示例找出你喜欢的美句欣赏一下。
示例：“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。”
这里连用“捉”“鞭”“驱”三个动词，表现了惊恐方定，随即惩罚癞
蛤蟆随即惩罚癞蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情，把儿童鲜明的爱憎观念表现的十分到位。
（提示：可抓某个字、词，联系句子的意思和表达效果等来赏析）
八作业
⒈背诵课文，并摘抄文中的精美语句和成语。
⒉课下借阅《浮生六记·闲情记趣》中的其他篇目或其他名家描写童年生活的佳作。
⒊以《我的童年趣事》为题目，写一篇记叙文
堂
清
填空：
1、本文围绕“幼时记趣”中的“记趣”，写了三个趣事：、、本文的总体结构属于结构。
2、文章读来趣味盎然，你觉得是因为作者在写作中，运用了.等写作技巧。
五、品特色
1、脉络清楚，结构严谨；
2、观察仔细，想象奇特；
3、语言朴实、自然、生动。
六、拓思维
说说你童年的趣事与大家分享。
七、师总结
想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。
课后反思：
2பைடு நூலகம்11年8月28日
一、导入：
同学们，今天我们继续学习清代沈复的《幼时记趣》。童年给我们每个人都留下了的一段美好的记忆，在我们的记忆里它是一支清亮的歌；是一首纯真的诗；是一只放飞憧憬的小鸟；也是记忆天幕上永远闪亮的星星。上节课，我们借助书下注解和工具书扫除了文字障碍，对课文有了初步的了解。今天我们就来更加具体地感受一下沈复幼时的童真童趣。
二、理结构
揭示本文中心的词语是什么？课文中向我们介绍了那些“物外之趣”
明确：（1）本文中心的词语是“物外之趣”。
（2）观蚊如鹤；
神游山林；
鞭打蛤蟆。
三、悟主旨
1、文中描写作者充满“童趣”的句子有哪些？
明确：①、私拟作群鹤舞空…昂首观之，项为之强。
②、又留蚊于素帐中，徐喷以烟…怡然称快。
③、呀然惊恐，神定，捉蛤蟆…驱之别院。
灵宝市一中七年级语文学案
课题：
幼时记趣
F、作……观：当作……看以……为：把……当作……
……为所……：表示被动，译为“……被……”
2、翻译下列句子
A、心之所向，则或千或百果然鹤也
B、昂首观之，项为之强。
C、忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。
D、神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
3、翻译全文
第二课时
2、作者为什么会产生“物外之趣”的？反映了作者当时怎样的心理？
明确：从生活的态度上看对生活的热爱、平日细心的观察、想象的奇特、纯真的童心是产生“物外之趣”的因素。
热爱生活明察秋毫想象奇特物外之趣纯真童心
这些乐趣反映了作者惩罚强暴、同情弱小、观小为大、想象奇特的的真的童心、童趣。
主备：卢七一组长审核：沙琳琳年级签字：