教育学案例
思想政治教育学原理案例
思想政治教育学原理案例案例1.尖子学生考试作弊被退学X大学16名在考试中作弊的学生被勒令退学。
此举犹如一块巨石投入平静的池塘。
校园内外，人们各抒己见，说法不一。
这些被退学的学生，有不少是在社团、文娱、体育活动中拔尖的学生，包括学生会主席、校学生摄影协会主席、H省大学生卡拉OK大奖赛冠军、全国大学生征文获奖者……从严治校是X大学的一贯宗旨，严肃考试纪律是他们端正校风、学风的突破口。
校党委书记、校长和党委副书记认为，培养人才不仅要使学生具备良好的专业素质，还要具备良好的思想品德素质，考试作弊，无论从哪一方面来讲，都是有悖于教育宗旨的。
所以，即使对那些学有专长的拔尖学生，我们也不能姑息，只能忍痛割爱。
一位老教授说：“近几年，在青年学生中，学习研究风气有所减退，人们对优秀学生的评价有失偏颇，应该牢牢树立学生以学为主的观念。
”中文系一位从事学生工作的教师说：“我们一直将学习放在做学生工作的重要位置，选拔学生干部、评选优秀学生，都首先考虑到这一点。
但现在的学生有新的特点，他想学什么,不想学什么，认为什么最重要，什么目前还不重要，都有自己的主见。
某门功课不好，你不能笼统地说不是好学生。
社会对人才的需求是多层次的，目前学校不能包办他们的选择，时代在变化，除引导学生的方法要变化外，教育体制也要变化。
”学生家长对此举反响强烈。
有的认为，学校应该从严治校，杜绝人才的“伪劣商品”进入社会。
X大学动真格的值得赞扬。
有的则认为：学校的处分过于严厉，眼下姓假的东西充斥社会，不良现象对学生的影响是难免的。
学校作为培养人、教育人的地方，一概而论把犯有此类错误，而平时表现不错的学生,直接推向社会，将有碍于人才的培养。
尽管他们一年后可申请回校自费试读，但这一年时间里，他们将做些什么呢? 记者访问了这几位被退学的学生，他们一方面表示愿意接受这一应得的处罚，后悔不迭，一方面又感到委屈。
有位毕业后想从事公关广告活动的同学认为，现在毕业实行的是双向选择, 你可以选单位，单位也可以选你。
教育学经典案例20篇
教育学经典案例20篇1. 小鸟学飞行这是一个关于小鸟研究飞行的故事。
通过观察大鸟的飞行技巧和坚持不懈的努力，小鸟最终掌握了飞行的技能，展现了教育的重要性和研究的力量。
2. 花朵的成长以一朵花的成长为例，说明教育如何促进个体的发展。
通过提供适当的环境和关怀，花朵从种子发芽、生长到绽放，展示了教育对于个体成长的促进作用。
3. 番茄钟研究法介绍番茄钟研究法的案例，该方法通过设置定时器，将研究时间分割成短暂的工作块和休息时间，提高效率和专注力。
这个案例阐述了教育学如何提供研究方法和工具来提高研究效果。
4. 巫师学院入学考试以一个巫师学院的入学考试为案例，说明其选拔和培养优秀巫师的制度。
通过参与各种魔法考试和训练，学生们逐渐掌握并发展自己的巫术技能，充分展现了教育在培养人才方面的重要作用。
5. 孟母三迁讲述了古代中国教育家孟子的母亲三次迁居的故事。
通过改变孟子的居住环境，她希望通过教育来改变孟子的命运。
这个案例说明了家庭教育在塑造人格和未来发展中的重要性。
6. 拔河比赛以参加拔河比赛的经历为例，阐述了团队合作和团结精神的教育意义。
通过集体合作、分工和互相支持，团队最终取得了胜利，体现了合作教育的重要性。
7. 校园安全教育以一个关于校园安全教育的案例，强调了学校教育对于学生安全的重要性。
通过课堂教学和校园安全演，学生们了解了预防意外事件和保护自己的重要知识，实现了安全教育的目标。
8. 少年团队建设介绍一个少年团队通过参加户外拓展项目建设团队精神的案例。
在挑战和合作中，团队成员互相支持和鼓励，最终达到共同的目标。
这个案例强调了团队教育和领导力培养的重要性。
9. 学校社区服务以学校组织社区服务活动的案例，强调了社区教育的作用。
通过参与社区服务，学生们了解了关爱他人、关心社区的重要性，培养了责任感和公民意识。
10. 教师激励学生以一个教师通过激励方法激发学生研究兴趣和积极性的案例。
通过互动教学、奖励和鼓励，学生们进一步探索、研究和成长，体现了教师在教育中的重要角色。
法律分析教育学真实案例(3篇)
第1篇一、案例背景XX市某中学发生了一起校园欺凌事件，受害人小明（化名）在课间休息时，被同班同学小李（化名）及其团伙围殴，导致小明头部受伤、肋骨骨折。
事发后，学校、家长及警方介入调查，此案引发了社会广泛关注。
二、案件分析1. 事件定性根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条，结伙殴打、伤害他人，构成寻衅滋事罪的，依法予以处罚。
本案中，小李及其团伙围殴小明，已构成寻衅滋事罪。
2. 学校责任《中华人民共和国教育法》第三十三条规定，学校及其他教育机构应当履行下列义务：……（四）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益。
本案中，学校在事件发生后，及时介入调查，并对涉事学生进行了处理，履行了教育职责。
但从事件发生的原因来看，学校存在以下责任：（1）教育管理不到位。
学校未能及时发现并制止校园欺凌行为，导致事件发生。
（2）心理辅导缺失。
学校缺乏专业的心理辅导教师，未能对受害者小明进行及时的心理疏导。
（3）家校沟通不畅。
学校与家长在事件发生后，沟通不畅，未能形成教育合力。
3. 家长责任《中华人民共和国未成年人保护法》第十七条规定，未成年人的父母或者其他监护人应当为未成年人提供生活、健康、安全等方面的保障。
本案中，小李及其团伙的家长存在以下责任：（1）监护不力。
家长未能及时发现并纠正小李的违法行为，导致事件发生。
（2）家庭教育缺失。
家长缺乏正确的家庭教育观念，未能对子女进行正确的教育引导。
4. 法律责任（1）小李及其团伙：根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条，小李及其团伙构成寻衅滋事罪，依法予以处罚。
（2）学校：学校存在教育管理不到位、心理辅导缺失、家校沟通不畅等问题，应当承担相应责任。
（3）家长：家长存在监护不力、家庭教育缺失等问题，应当承担相应责任。
三、案例分析结论1. 事件暴露出我国校园欺凌问题的严重性，需要全社会共同关注和解决。
2. 学校、家长和社会应共同努力，加强校园欺凌防治工作，保障学生的合法权益。
教育学经典案例分析
教育学经典案例分析教育学是研究教育活动的一门学科，它涵盖了广泛的内容，从理论研究到实际应用。
在教育学领域中，有许多经典的案例被广泛研究和讨论，这些案例对我们了解教育的本质、有效的教育方法以及教育改革等方面都有着重要的启示。
本文将选取几个教育学经典案例，进行分析和总结。
案例一：芬兰教育模式芬兰教育模式被广泛认为是世界教育领域的经典案例。
芬兰在教育方面取得了巨大的成功，其学生在国际的PISA考试中表现出色。
芬兰教育模式的核心思想是注重学生的个体发展和自主学习。
教师在芬兰被视为专业的教育工作者，而不仅仅是知识的传授者。
他们被赋予更多的自主权，可以根据学生的需求和兴趣制定教学计划。
此外，芬兰还注重教师的培训和素质的提高，确保每位教师都具备高水平的教育能力。
芬兰教育模式的成功经验可以对其他国家的教育改革提供借鉴。
它提醒我们，在教育中，要注重培养学生的创造力和自主学习能力，而不仅仅是传递知识。
同时，对教师的培训和素质提高也是教育改革的关键。
案例二：蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法是一种以儿童为中心的教育方法，以意大利教育家玛利亚·蒙台梭利命名。
蒙台梭利教育法的核心理念是尊重和满足儿童的自然发展需求。
蒙台梭利学校创造了一个有序、激发兴趣和自主学习的环境，以培养学生的自信心、创造力和独立思考能力。
蒙台梭利教育法的成功案例在全球范围内都有，并且对儿童教育产生了深远的影响。
它提醒我们，在教育中要关注儿童的个体发展和兴趣，创造一个积极互动的学习环境。
这样的教育方法可以激发学生的学习热情，培养他们的创造力和自主学习能力。
案例三：布鲁纳·弗罗贝尔和乔安娜·伯斯基维兹的实验布鲁纳·弗罗贝尔（Bruno Freire）和乔安娜·伯斯基维兹（Joanna Bursztyka）是两位法国教育家，他们进行了一系列实验，探索如何改进学生的学习体验。
他们的实验主要关注学生的参与度、兴趣和学习效果。
教育理论案例
教育理论学习任务一案例1：狼孩卡马拉由于从小就离开了人类社会，在狼群中生活了8年，深深的打上了狼性的烙印，后来回到人间，并经过教育与训练，但到了17岁，她的智力才达到3岁儿童的水平，仅仅知道简单的数字和概念，学会了50个词汇，能讲简单的话。
请你用学过的知识分析这一现象，对儿童这些方面的发展提出看法。
案例2：阳光幼儿园某班的小朋友，有的女孩子在语言表达如讲故事方面表现的突出；有的男孩子对图形的认识快、搭积木造型有创意；有的孩子计算准确速度快。
某老师就对此班级的幼儿做出评价，谁语言发展的好，谁数学发展的好等。
请你分析案例中该班小朋友发展中产生的原因，此老师的评价是否恰当，并对老师的评价做一改正。
案例3：一天上午，马老师领着刚做完游戏活动的小朋友往教室走，刚到拐角处，小朋友不见了。
马老师正在那纳闷时，一群孩子“呼”的一声出现了，他们的小手有的扮成手枪状，有的扮成冲锋枪样，对着马老师“嗒—嗒—嗒—嗒”的“扫射”。
只见老师“哇”的一声倒下了，这时孩子们高兴的跳起来，喊“我们胜利了！哦—哦—哦，我们胜利了。
”马老师让孩子兴奋一会儿，问：“枪是打谁的？”“大灰狼！”“打坏人！”孩子们抢着答。
“对！只有老师扮演大灰狼的时候才能打。
”就这样孩子满足做游戏的需要又受到了教育。
请你分析此案例中体现教师的哪些素质？假如你是马老师你会这样做吗？你还有比马老师更好的方法吗？案例4：宝宝的爸爸妈妈都是大学教授，有人说，遗传了这么好的素质，以后一定非常优秀；也有人说还是要看教育。
爸爸妈妈说环境和遗传对孩子的影响大约一半一半吧。
请评析。
案例5：某学校的某班主任，在告家长通知书中对学生的评价是：语文与数理成绩好的学生为智商高，有发展潜力；在这方面成绩差的学生就为智商低，没有发展潜能。
这样评价学生，对一些这方面成绩差的学生造成伤害。
学生对学习失去了信心。
请简评某老师的评价，说一说你会怎么评价学生？作业与练习1、何为学前儿童的发展？2、学前儿童心理发展的特征？3、简述儿童发展的关键期、转折期与危险期。
教育学法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，校园欺凌事件在我国各地屡见不鲜，严重影响了学生的身心健康，引发了社会广泛关注。
以下是一起典型的校园欺凌事件，我们将从法律角度对其进行分析。
案例：某中学初二学生小王（化名），因身材矮小、成绩较差，常受到同学欺负。
一天，小王在放学后被多名同学围殴，身上多处受伤。
事后，小王向学校反映情况，但学校未采取有效措施。
随后，小王向当地公安机关报案，警方介入调查。
二、法律依据1.《中华人民共和国教育法》《教育法》第四十三条规定：“学校、教师应当尊重学生的人格尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
”在本案中，多名同学围殴小王，侵犯了小王的人格尊严，违反了《教育法》的相关规定。
2.《中华人民共和国义务教育法》《义务教育法》第二十九条规定：“学校应当建立学生行为规范，加强学生思想政治教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。
”学校作为学生行为规范的制定者，有责任对学生进行思想政治教育，预防校园欺凌事件的发生。
3.《中华人民共和国治安管理处罚法》《治安管理处罚法》第四十三条规定：“殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。
”在本案中，多名同学围殴小王，涉嫌违反《治安管理处罚法》。
4.《中华人民共和国刑法》《刑法》第二百三十四条规定：“故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
”在本案中，若多名同学的行为构成故意伤害罪，将面临刑事责任。
三、案例分析1.学校法律责任根据《教育法》和《义务教育法》，学校有责任对学生进行思想政治教育，预防校园欺凌事件的发生。
在本案中，学校未采取有效措施预防校园欺凌，也未对受害者小王进行及时救助，存在失职行为。
教育学教学实践设计案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学低年级语文阅读教学越来越受到重视。
阅读是学生学习的重要途径，也是培养学生语言表达、思维能力和文化素养的重要手段。
为了提高小学低年级语文阅读教学质量，本案例设计了一堂阅读教学活动，旨在通过有趣、生动的教学形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯和阅读能力。
二、活动目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学生能够理解课文内容，体会作者的思想感情；（3）学生能够运用多种阅读方法，提高阅读速度和效率。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神；（2）通过朗读、讨论、总结等环节，提高学生的口语表达能力和思维能力；（3）通过阅读实践，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对阅读的兴趣，培养学生热爱阅读的情感；（2）培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养；（3）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
三、活动内容1. 教学内容：（1）课文：《小猴子下山》；（2）课后阅读材料：《小猪快跑》。
2. 教学环节：（1）导入通过多媒体展示猴子、小猪等动物图片，引导学生进入阅读情境，激发学生的阅读兴趣。
（2）朗读指导1）教师范读课文，引导学生注意朗读的节奏、语调和停顿；2）学生分组朗读，教师巡视指导，纠正发音错误；3）全班齐读课文，巩固朗读效果。
（3）课文理解1）教师提问，引导学生回答问题，理解课文内容；2）学生讨论，分享自己的阅读感受；3）教师总结，加深学生对课文内容的理解。
（4）阅读拓展1）学生阅读课后阅读材料《小猪快跑》，了解故事情节；2）学生分享阅读感受，讨论故事中的角色特点。
（5）总结与反思1）教师引导学生总结本节课的学习内容；2）学生分享自己的阅读心得，提出自己在阅读过程中遇到的问题；3）教师总结，提出阅读建议。
四、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、是否认真朗读等；（2）关注学生的阅读速度和效率，如是否能够快速找到答案、是否能够运用多种阅读方法等；（3）了解学生的阅读兴趣和阅读习惯，如是否热爱阅读、是否能够坚持阅读等。
校外培训教育学案例分析(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，家长对子女的教育投入日益增加。
校外培训作为一种重要的教育补充形式，近年来在我国迅速发展。
本文以某知名少儿英语培训机构为例，对其教育模式、教学方法、师资力量等方面进行案例分析，旨在探讨校外培训教育的现状、问题及改进策略。
二、案例概述某知名少儿英语培训机构成立于2005年，经过十几年的发展，已成为国内领先的少儿英语教育品牌。
该机构以“快乐学习、全面发展”为教育理念，针对4-12岁儿童提供英语培训服务。
其课程设置包括启蒙英语、新概念英语、剑桥少儿英语等，旨在帮助孩子提高英语听说读写能力。
三、案例分析（一）教育模式1. 小班制教学：该机构采用小班制教学，每班人数控制在10-15人，有利于教师关注每个学生的个体差异，实施个性化教学。
2. 情景教学：通过模拟真实生活场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。
3. 互动式教学：注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和表达能力。
4. 家校合作：定期举办家长会，加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长。
（二）教学方法1. 多媒体教学：运用多媒体课件、视频、音频等教学资源，提高教学效果。
2. 游戏化教学：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
3. 个性化教学：针对学生的不同水平和需求，制定个性化的学习计划，确保每个学生都能得到充分发展。
4. 课后辅导：提供课后辅导服务，帮助学生巩固所学知识，解决学习难题。
（三）师资力量1. 专业教师团队：该机构拥有一支高素质的专业教师团队，教师具备丰富的教学经验和扎实的专业知识。
2. 教师培训：定期对教师进行专业培训，提高教师的教学水平和综合素质。
3. 教师激励机制：设立教师激励机制，激发教师的积极性和创造性。
四、存在问题1. 课程内容单一：部分课程内容与实际生活脱节，难以满足学生的多样化需求。
2. 教师流动性大：部分教师由于待遇、发展空间等原因流失，影响教学质量和稳定性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
窗体顶端教育经典案例连载1:投票选最差曹某是某学校初中一年级的学生。
一天下午，家长接到孩子打来的电话，叫家长马上到学校去一趟。
家长来到学校后，班主任刘老师告知：班里进行了一次投票，曹某和另外一名学生被同学选为最差的学生，让家长来，就是想叫家长赶紧想办法把曹某转走。
事后，曹某留下一封信后离校出走了。
教育经典案例连载2：减负的哭泣新华社2002年1月23日讯，沈阳市一位优秀的班主任，只因为按照规定减轻学生的负担，放手培养学生的创新能力，但却使班级的综合成绩下降到年级组的倒数第二名，成为差班之一。
压力之下，在寒假之前的家长会上，这位教师哭着向家长们鞠躬道歉，并表示今后将加大作业量。
教育经典案例连载3：让座风波一次，学校组织学生参观展览，各年级包公交车去。
汽车来了，同学们一下占了所有的座位。
老师们上车后，有几个同学纷纷给王老师让座，可没有人提出给李老师让座。
事后，李老师就抱怨：“王老师跟学生这么凶，中午学生来问问题，他告诉学生老师在休息，下午再来，要么就说，‘我该下班了，明天再问’。
可我真是有求必应，这学生好歹不分，太让人伤心了。
”有的老师表赞同，说学生不懂事。
有的老师持反对意见，认为王老师的做法教给学生尊重自己。
李老师那自己不当回事，学生会把老师做的一切都视为理当然。
教育经典案例连载4：自卑的制造有报导说，当今的教育似乎善于制造自卑者。
好多人都认为，孩子的优点，不夸“跑”不了；孩子的缺点，不批改不了。
因此，他们总是批评、指责、否定孩子，而“少”鼓励、表扬、肯定孩子。
当孩子好不容易为自己制造出一个被表扬的机会，他们得到的往往还是否定。
有个初三的女孩考了97分，本以为会受到老师表扬，谁知老师却对家长说：“你女儿考了97分，瞎猫碰上死耗子。
”还有一个过去成绩不太好的孩子考了92分，可回家后他告诉妈妈自己并不高兴，因为老师批评另外一个同学说：“某某都考了92分，你为什么不能考好？”结果还是在贬低他。
教育经典案例连载5：直观的教学夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。
”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。
”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。
”教育经典案例连载6：启发式教学孔子说，“不愤不启，不悱不发。
”朱熹指出，“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。
启，谓开其意；发，谓达其词。
”《学记》也指出，“君子之教，喻也”，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。
教育经典案例连载7：顺水推舟一个实习教师，写了一篇题为《顺水推舟》的实习作业。
文中写道：“一天早上，路过教室，发现王东海（曾与老师顶牛）正在丢扫帚玩。
当他发现我时，赶忙假装用扫帚扫地。
我想，如果当场批评他，一来他已改作扫地，理由不充分；二来又会顶起牛来，不如顺水推舟，于是，我假装没看见。
到上课时，我表扬了王东海早上到校自觉打扫教室。
他脸红了。
第二天，他真的早早来到学校打扫教室了。
这样，带动了一批同学，以后形成了风气，谁早来就先打扫环境卫生。
”教育经典案例连载8：讲师人生晏才宏，上海交通大学的一位普通教师，2005年3月12日死于肺癌。
他去世三天内，上海交大校园bbs上，竟发表了学生千余篇悼念文章，学生还自发酬资为他出版纪念文集。
这位教师的死引发了争议，他终年57岁，教学水平和师风师德广受赞扬，由于没有论文，他去世时还仅仅是个讲师。
熟知他的人都说，他最让人钦佩的一点是淡泊名利的洒脱，对职称从未挂怀。
也有人认为，无论如何，他都是一个“悲剧人物”，他的言行在浮躁之风盛行的校园里显得如此“不合时宜”。
……教育经典案例连载9：兵马俑的发现感谢谁？在一课堂教学过程中，教师问这样一个问题：兵马俑作为世界的一大奇迹，最应该感谢的是谁？生1：我认为最应该感谢的是秦始皇。
（老师毫无表情地让学生坐下）生2：我认为最应该感谢的是第一个发现兵马俑的人。
（老师微笑地摇摇头，示意学生坐下）生3：我认为应该感谢的是制造兵马俑的人。
（老师尴尬地笑笑并示意学生坐下）生4：我认为这是中国古代劳动人民的功劳。
（老师满意地示意学生坐下）教育经典案例连载10：放飞幼鹰某中学初二学生小王是个瘦弱的女孩，在她的心中有一个美好的梦：让所有的鸟儿都回到自由的空间去，因为鸟儿是属于蓝天的。
有一天，她遇到一只受伤的幼鹰，看着幼鹰那无助的眼神，她的心颤抖了，她把小鸟带回家，精心地加以喂养和治疗，幼鹰终于慢慢康复了。
为了让这只幼鹰能有一个良好的生活空间，她将幼鹰送到了本市的动物园。
她说人类应是动物的朋友，放飞了一只鸟儿，实际上也是放飞了自己的爱心。
然而，这件事情也有另一种看法。
和小王作邻居的小张就对此很不以为然，他给同学们说，她家也要吃肉的，再说，要放鸟儿还不容易，非要送到动物园，真是虚伪！教育经典案例连载11：丑女孩的笑容班里转来了一位女同学。
她走进教室的时候．同学们先是惊讶得面面相觑，而后捂住嘴埋下头嗤嗤地笑了起来。
因为那女孩只有几绺稀疏的头发。
女孩惨白着脸，像只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位。
接下来的几天，一些同学把这个“丑”女孩当作了笑谈的资料。
老师看在眼里，记在心上。
老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。
后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计，通过手工比赛，让同学发现了她精美的剪纸艺术，通过主题班会，引导同学理解什么是真正的关怀的价值。
渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一双很大很美的眼睛。
女孩的脸上从此有了快乐、自信的笑容。
教育经典案例连载12：高效益学校评比据南方某地教育报报道，该市教育委员会最近出台一项改革措施，审查学校的办学效益，对效益高的学校实行倾斜政策，加大对其教育投资力度。
市教委先制定出学校评价的具体指标，包括教学、管理、学生学业、办学条件、设备等，然后依据这些指标，由教育行政部门、教育评估专家、学校三方组成评估小组，对全市各中小学逐一进行评估，评出一定比例的高效益学校。
高效益学校评出后，由政府出面对这些学校增加投资力度，以确保有限的教育资源得到最大限度的利用。
据市教委有关人士称，这项措施的出台，将改变以往那种重点学校近水楼台先得月的情况，因为评估的结果很有可能表明，重点学校不一定等于效益高的学校，普通学校也并不一定等于效益低的学校。
教育经典案例连载13：11岁的悲剧2000年11月13日，湖北省随州市某小学一名张姓四年级学生，在被班主任老师赶出学校后，喝农药自杀在自己的家门口。
原因是学校没钱发教师的工资，镇里决定让每个学生把70元钱交到学校，并说这些钱将从家长向村里上缴的土地税里扣除。
因为有些村民未交钱，所以学校就停课，将所有的学生都赶出课堂去向家长要钱，等交齐钱后学校再开课。
年仅11岁的张某在被包括班主任在内的4位教师赶回家，并说不交钱就不准上学，在其父母当天不在家的情况下，发生了前述本不该发生的悲剧。
教育经典案例连载14：掐脸后的惩罚2000年4月13日，某市路南区某小学教师崔某在学校放学后，义务为其班学生张某补习数学。
该生属于习惯性不听讲、不守纪律的学生，经多次提醒劝告不听，并顶撞教师，情急之下，崔老师用手掐了该生的左脸。
事后，该生之父大闹学校，并带来当地“焦点透视”节目组的记者进行采访、曝光，大肆渲染。
路南区教育局迫于新闻宣传的压力，局长当即拍板：对该教师马上解聘，并赔偿学生损失费3000元，要求该学校有关领导作出严肃的检查，并通报全市各级教师就此事展开讨论，自查反省，引以为戒。
教育经典案例连载15：学校的罚款风当前，许多学校罚款成风，常常会在一些学校的有关《学生管理制度》中发现有关罚款的规定。
如《···中学有关维护校园秩序创建安全文明学校的几项规定》中规定：“······二，有下列行为之一者给予5—100元罚款处理。
1、随地吐痰、泼污水、乱倒垃圾、乱扔杂物者。
2、在墙壁、黑板、厕所等公共场所胡刻乱画涂改等有伤风雅者。
3、抽烟、喝酒、打游戏机者。
4、故意损坏桌椅、门窗、玻璃、黑板、仪器等公共财产者。
5、随意拉动电源开关者。
”还有的规定旷课迟到罚款，甚至明文规定考试不及格的也要罚款。
更有甚者，有的学校领导认为这是他们学校的特色，是依法治教下的“依法治校”。
教育经典案例连载16：无言的伤害这是一位年轻的女教师教学人教版七年级上册的语文综合性学习课《这，就是我》的一个插曲。
开始，这节课先由几位同学到前面展示自己，他们把自我介绍和特长展示结合在一起，或弹琴，或唱歌，或说相声，或展示电脑技术，语言流畅，充满自信。
老师也把自己当作班级的一员进行了自我介绍。
在几位同学介绍完以后，老师让同学们自愿起来用简短的语句介绍自己。
又有三位同学起来作了介绍。
老师看没有人举手，就叫了一名同学：“李明，你给大家介绍一下。
”随后把话筒递了过去。
李明拿着话筒，迟疑了一会，说：“我……我嗓子不好。
”老师看到李明不愿介绍，就对其他同学说：“我们欢迎李明给大家介绍一下，好不好？”同学们齐声说：“好！”并一起鼓掌。
李明一脸不知所措的表情，停了一会，小声而快速地说了一句：“我嗓子不好。
”并将话筒递给了老师，随即深深地将头埋进了课本中。
老师什么也没有说，又叫了一位同学介绍，之后全班同学合唱《同一首歌》。
在这一过程中，李明的头一直没有再抬起。
教育经典案例连载17：老师，我们还是您的学生吗？一名学生在日记里写道：“语文课上，老师又把那几个好学生提问了一遍，其他的同学连看都不看一眼，更不用说被老师视为‘另类’的我们这几个坏学生了。
哎，哪有教师不喜欢好学生的呢？谁让我们学不如人呢？可是我想问问老师，大家同在一个教室里学习，为什么我们会被分为三六九等”，为什么您的眼里要有好中坏差，为什么您总是把几个好学生挂在嘴边，我们几个还是您的学生吗，这是不是太不公平了……”教育经典案例连载18：“鉴”的解释上海特级教师于漪同志，在讲《藤野先生》里的“油光可鉴”的“鉴”字时，作了深浅不同的两种讲解。
既讲了“鉴”本义是镜子，但在这里作动词用，使所有的学生都能理解，又引申到“半亩方塘一鉴开”，“后车之鉴”字的用和解释，使学习程度高的学生也及时得到满足。
课后，她对基础差的学生，又象医生切脉问诊一样，细心了解积极引导，对基础好的学生，她就帮助他们组织兴趣小组，出版《文学园地》，举办文学讲座。
正因为于老师了上述努力，所以她教的班级学生的语文水平都得到了普遍的提高。
教育经典案例连载19：韩寒的偏科17岁的韩寒是上海松江二中高一年级的学生。