生态学第二版课后习题答案
李博《生态学》课后部分习题答案
1．如何理解生物与地球环境的协同进化？生物依赖于环境，只有适应了环境生物才能生存并进化；同时，环境又靠生物来维持与调控；生物与环境是相互依存的。
2．试述生态学的定义、研究对象与范围。
生态学的定义：生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。
研究对象与范围：从分子到生物圈都是生态学研究的对象。
3．现代生态学的民展趋势及特点是什么？研究对象的层次性更加明显，向宏观与微观两极发展；研究手段的更新；研究范围的扩展；国际性是其民展趋势。
4．简述经典生态学的几个学派及其特点法瑞学派：重视群落研究的方法，用特征种和区别种划分群落的类型，建立了严密的植被等级分类系统。
北欧学派：重视群落分析、森林群落与土壤pH值关系。
英美学派：重视群落的动态，从植物群落演替观点提出演替系列、演替阶段群落分类方法，并提出了演替顶极的概念。
苏联学派：注重建群种与优势种，建立了一个植被等级分类系统，并重视植被生态、植被地理与植被制图工作。
5．简述生态因子的概念及生态因子作用的一般特征。
生态因子：指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
生态因子作用的一般特征：综合作用；直接和间接作用；主导因子作用(非等价性)；不可替代作用和补偿作用；阶段性作用。
6．关于生态因子的限制性作用有哪些定律？限制因子：限制生物生存和繁殖的关键性因子就是限制因子。
主要有以下两个定律：A．Leibig最小因子定律：生物的生长取决于处在最小量食物的量；不少学者对此作了两补充：这一定律只适用于稳定状态；要考虑各生态因子之间的相互作用。
B．Shelford耐性定律：生物的生存与繁殖要依赖于某种综合环境因子的存在，只要其中一项因子的量(或质)不足或过多，超出了某种生物的耐性限度，则使该物种不能生存，甚至灭绝。
应作几点补充：生物能够对一个因子耐受范围很广，而对另一个因子耐受范围很窄；对所有因子耐受范围很宽的生物一般分布较广；在一个因子处于不适状态时，对另一个因子耐受性会受影响；生物不同生长阶段对生态因子的耐受范围不同，繁殖往往是敏感期；生物实际并不是在某一特定环境因子最适范围内生活，可能有其它更重要的因子在起作用。
环境生态学课后练习-第1和第2章的答案
环境生态学课外作业习题集第一章绪论一、简答题1、环境生态学的学科任务是什么？答：环境生态学主要的学科任务是：（1）生态系统服务功能及其评估；（2）干扰方式、强度的识别与退化特征判定；（3）生态恢复和生态重建技术；（4）生态规划与生态设计；（5）生态系统管理。
2、环境生态学的学科定义是什么？答：环境生态学是研究受干扰生态系统的动态规律、变化机理和产生的生态效应，以及对其开展生态诊断、生态治理和生态修复的科学。
3、环境生态学的研究范畴主要包括哪四个方面？答：（1）人为干扰与生态系统动态；（2）生态系统受损伤程度及危害性的识别；（3）受损伤生态系统的修复和保育技术；（4）解决环境问题的生态学途径。
第二章生物与环境一、名词解释题1、最小值定律指植物生长不是受需要量大的营养物质影响，而是受那些处于最低量的营养物质成分影响，如微量元素等。
2、限制因子生物的生存和繁殖过程中常有一种或少数几种因子是对其起限制作用的关键性因子，称为限制因子。
3、耐受性定律即每种生物适应范围都有一个最低点和一个最高点，两者之间的幅度为耐性限度，此即为谢尔福德的耐受性定律。
4、生态幅生物对每一种环境因子都有其耐受的上限和下限，上限与下限之间是生物对这种环境因子的耐受范围，称为生态幅。
5、短日照植物日照时数少于某一数值时才能开花的植物。
6、环境指某一特定生物个体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
7、生态因子指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素，如温度、湿度、食物、氧气、二氧化碳和其他相关生物等。
8、有效积温法则生物在生长发育过程中，需从环境中摄取一定的热量才能完成某一阶段的发育，该现象称为有效积温法则。
9、贝格曼规律生活在高纬度地区的恒温动物，其身体往往比生活在低纬度地区的同类个体要大一些，单位体重散热量相对较少，这一现象称为贝格曼规律。
10、阿伦规律恒温动物或称内温动物身体的突出部分如四肢、尾巴和外耳等在低温环境中有变小变短的趋势，从而减少散热的形态适应现象。
生态学概论习题及答案
生态学概论习题及答案生态学概论习题及答案生态学是一门研究生物与环境相互作用的学科，通过研究生物群落、生态系统和生物圈等，揭示了自然界中生物与环境之间的复杂关系。
在学习生态学的过程中，习题是一种有效的学习工具，可以帮助我们巩固所学知识，加深对生态学的理解。
下面是一些生态学概论的习题及其答案，希望对大家的学习有所帮助。
习题一：什么是生态学？它的研究对象有哪些？答案：生态学是研究生物与环境相互作用的学科。
它研究的对象包括生物群落、生态系统和生物圈等。
生物群落是指在同一地区内，相互作用的各种生物种类所组成的一个相对独立的系统。
生态系统是由生物群落和其所处的非生物环境组成的一个相互作用的整体。
生物圈则是指地球上所有生物和它们所处的环境的总体。
习题二：什么是生态位？它的作用是什么？答案：生态位是指一个物种在生态系统中的角色和地位。
它包括物种所占据的生活空间、所需的资源以及与其他物种的相互关系等。
生态位的作用是帮助物种在生态系统中找到自己的生存之道，避免与其他物种的竞争，实现自身的生存和繁衍。
习题三：什么是生物多样性？它为生态系统提供了哪些价值？答案：生物多样性是指地球上生物的种类丰富程度和生物的遗传变异性。
生物多样性对生态系统具有重要的意义。
首先，生物多样性能够提供丰富的食物资源，维持生态系统的稳定性。
其次，生物多样性能够提供药物和其他生物资源，为人类的生活提供保障。
此外，生物多样性还能够提供美学价值和教育价值，丰富人们的生活和知识。
习题四：什么是生态足迹？它如何反映人类对环境的影响？答案：生态足迹是指一个人、一个社区或一个国家所需的土地和水资源，以及处理废物所需的土地面积。
它反映了人类对环境的影响程度。
生态足迹大的地区意味着消耗了更多的资源，产生了更多的废物，对环境造成了更大的压力。
因此，通过计算生态足迹可以评估人类活动对环境的可持续性影响。
习题五：什么是生态系统服务？它对人类的福祉有何影响？答案：生态系统服务是指生态系统为人类提供的各种物质和非物质的利益。
生态学习题及答案
生态学习题及答案生态学习题 1一、名词解释生态学：生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。
环境：是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
生态因子：是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
生存因子：在生态因子中凡是有机体生活和发育所不可缺少的外界环境因素。
生态环境：研究的生物体或生物群体以外的空间中，直接或间接影响该生物体或生物群体生存和发展的一切因素的总和。
生境：具有特定的生态特性的生态体或生态群体总是在某一特定的环境中生存和发展，这一特定环境叫生境。
种群：在一定时间内和一定空间内，同种有机体的结合。
群落：在一定时间内和一定空间内，不同种群的集合。
系统：由两个或两个以上相互作用的因素的集合。
利比希最小因子定律：植物的生长取决于那些处于最少量状态的营养成分。
耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多都将使该种生物衰退或不能生存。
限制因子原理：一个生物或一群生物的生存和繁荣取决于综合的环境条件状况，任何接近或超过耐性限制的状况都可说是限制状况或限制因子。
似昼夜节律：动物在自然界所表现出来的昼夜节律除了由外界因素的昼夜周期所决定的以外，在内部也有自发性和自运性的内源决定，因为这种离开外部世界的内源节律不是24小时，而是接近24小时，这种变化规律叫似昼夜节律。
阿朔夫规律：对于夜出性动物处于恒黑的条件下，它们的昼夜周期缩短，对于夜出性动物处于恒光的条件下，它们的昼夜周期延长，并且这种延长的增强，这种延长越明显。
对于日出性动物处于恒黑的条件下，它们的昼夜周期延长，对于日出性动物处于恒光的条件下，它们的昼夜周期缩短，并且这种缩短随着光强的增强，这种缩短越明显。
生物钟：是动物自身具有的定时机制。
临界温度：生物低于或高于一定的温度时便会受到伤害，这一温度称为临界温度。
冷害：喜温生物在0℃以上的温度条件下受到的伤害。
生态学课后思考题答案梁士楚
生态学课后思考题答案梁士楚1.说明生态学定义。
生态学是研究有机体与环境相互关系的科学，环境包括非生物环境和生物环境。
生物环境分为种内的和种间的，或种内相互作用和种间相互作用。
2.试举例说明生态学是研究什么问题的，采用什么样的方法。
生态学的研究对象很广，从个体的分子到生物圈，但主要研究4个层次:个体、种群、群落和生态系统。
在个体层次上，主要研究的问题是有机体对于环境的反应;在种群层次上，多度与其波动的决定因素是生态学家最感兴趣的问题，例如种群的出生率、死亡率、增长率、年龄结构和性比等等;在群落层次上，多数生态学家在目前最感兴趣的是决定群落组成和结构的过程;生态系统是一定空间中生物群落和非生物环境的复合体，生态学家最感兴趣的是能量流动和物质循环过程。
生态学研究方法可以分为野外的、实验的和理论的三大类。
第二章有机体与环境1.概念与术语环境是指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。
生态因子是指环境要素中对生物起作用的因子，如光照、温度、水分等。
生态辐是指每一种生物对每一种生态因子，在最高点和最低点之间的范围。
大环境指的是地区环境、地球环境和宇宙环境。
小环境指的是对生物有直接影响的邻接环境。
大环境中的气候称为大气候，是指离地面1.5m 以上的气候，由大范围因素决定。
小环境中的气候称为小气候，是指近地面大气层中1.5m以内的气候。
所有生态因子构成生物的生态环境，特定的生物体或群体的栖息地生态环境称为生境。
对动物种群数量影响的强度随其种群密度而变化，从而调节种群数量的生态因子，称为密度制约因子。
可调节种群数量，但其影响强度不随种群密度而变化的生态因子，称为非密度制约因子。
任何生态因子，当接近或超过某种生物的耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散时，这个因素称为限制因子。
广温性是指生物对环境中的温度因子的适应范围较宽，这种生物对温度耐受限度较广的特点。
生态学课后填空题及答案
二、填空题1．生态学又称之为2．生态学是研究生物与——之间相互关系的科学。
3．美国生态学家欧德姆认为生态学是研究生态系统的和的科学。
4．生态学一词是由首先提出来的。
5．在现代生态学发展中，生态学发展的主流是6．按研究方法划分，生态学可分为、和等7．生物种群上一层次的生物组织层次是8．生态学的研究方法主要包括、、和。
答案 1．环境生物学2．环境3．结构功能4．海克尔5．生态系统生态学6．野外生态学实验生态学理论生态学7．生物群落8．野外调查研究实验室研究系统分析和模型1．生态因子中生物生存所不可缺少的环境条件，也称。
2．按环境性质可将环境分为、和。
3．按人类对环境的影响情况可将环境分为和。
4．生态因子综合作用构成生物的。
5．极端温度(高温和低温)常常成为限制生物的重要因素。
6．构成环境的各要素称为。
7．生物的耐性限度是可以的。
8．提出了最小因子定律。
9．谢尔福德在最小因子定律的基础上又提出了。
10．决定生物的分布范围的因子主要是。
答案1．生物的生存条件2．自然环境半自然环境社会环境3．原生环境次生环境4．生态环境5．分布6．环境因子7．改变8．利比希9．耐性定律10．生态幅较窄的因子1．光对生物的作用主要在、和三个方面。
2．可吸收大量紫外线，削减宇宙射线初始的巨大能量。
3．植物开始生长和进行净光合生产所需要的最小光照度是。
4．根据对光照强度需要的不同，可把植物分为、和。
5．同一叶子在同一时间内，光合过程中吸收的C02和呼吸过程中放出的C02相等，此时的光照强度，称为。
6．一些昆虫依据信号总是在白天羽化，另一些昆虫则在夜晚羽化。
7．温带木本植物的休眠与光周期有关，可促进休眠。
8．光能超过光合系统所能利用的数量时，光合功能下降。
这种现象称为光合作用的。
答案1．光照强度光照时问光谱成分2．臭氧层3．光饱和点4．阳性植物阴性植物耐阴性植物5．光补偿点6．周光期7．短日照8．光抑制1．水生植物可分为、和三大类。
生态学网上课程章节习题答案
生态学网上课程章节习题答案】绪论：1、为什么生态学日益受到全社会关注直到1960s“生态学”才被全社会公认为是一门重要的科学。
社会的需求和其他新兴学科的发展促进了现代生态学的发展。
60年代，被西方视为五大生态危机（人口、粮食、能源、资源、环境等问题）日趋严重，其本质或关键是在工业化过程中没有解决好生物与环境的关系尤其是人与环境的关系。
生态（资源）危机有：森林资源贫乏、草地退化严重、耕地质量下降、荒漠化的加剧、生物物种减少、外来生物入侵、高毒农药使用、石油放射物泄漏、有毒化学物泄漏、转基因生物安全、全球环境变化。
2、三个主要途径：野外的（观测/监测，实验，调控）)室内的（实验，模拟，调控）理论的（模拟，预测等）3、现代生态学具以下特点：①从野外转向室内，传统的生态学均以自然界生物系统为对象进行研究，揭示自然状态下生物与环境间的相互关系及其规律。
近年来随着科学技术的发展，诸如受控生态系统、微宇宙、人工模拟生态实验室等，均能在不破坏生物体及环境的情况下进行研究分析，以及生物在备理想条件下的生长发育规律相适应对策等研究。
进一步揭示生物与自然环境的相互关系，使生态学进入了实验研究时期。
②从定性走向定量，长期以来生态学被认为是一间描述性科学，只有个体生态可进行定量分析，而群体部分则难于定量。
近年来由于电子技术、遥控技术等新技术的引入，以及数学、物理学、化学、系统学、工程学等相互渗透，使群体生态学的研究进大了定量化阶段，如数学生态学、系统生态学等生态学新领域不断涌现。
③研究重点从个体转移到种群和群落，进而发展到以生态系统研究为中心。
早期的生态学主要发展的是自然历史，本世纪初到五十年代的动物生态学则把种群的数量变动问题作为中心，而植物生态学则着重发展群落的结构、演替的植被分析，近10年来多学科的综合性研究迅速发展。
④自人类产生以来自然生态系统或多或少地受到干扰和破坏，在人口爆炸的时代自然生态系统可以说几乎不存在了，因而对半自然生态系统和人类赖以生存的社会生态系统的研究，已成为现代生态学研究的热门。
生态学第二版杨持主编
生态学第二版杨持主编生态因子：是指环境中对生物的生长、发育、繁殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
环境因子：指生物体外部的全部环境要素。
生态因子的分类：气候因子、土壤因子、地形因子、生物因子、人为因子。
温度的生态学作用：生物体内的生物化学反应过程必须在一定的温度范围内才能正常进行。
温度的变化可引起环境中其她生态因子的改变。
温度在空间上的变化：纬度：低纬度地区太阳高度角度大，太阳辐射量也大，辐射量的季节分配要比高纬度地区均匀。
随着海拔的升高，温度逐渐降低，这种递减夏季较大，冬季较小，可用此来划分相应的植被气候带。
地形特点：不同的坡向，热量的分布也不均匀，一般南坡比北坡大，封闭的谷地和盆地，往往会出现逆温现象。
积温：植物整个收获发育期或某一发育阶段高于一定温度度数以上的昼夜温度总和。
生物对极端温度的适应：形态方面的适应：植物：北极和高山植物的芽和叶片受到油脂类物质的保护，芽具鳞片，植物体表面生有蜡粉盒密毛，植物矮小并常成匍匐状，垫状或莲座状等。
这种形态有利于保持较高的温度，减轻严寒的影响。
动物：Bergman规律：生活在高纬度地球的恒温动物，其身体往往比生活在低纬度地区的同类个体大，因为个体大的动物，其单位体重散热相对较小少。
Allen规律：恒温动物生体的突出部位如四肢、尾巴和外耳在低温环境中有变小变短的趋势，是减少散热的一种适应。
恒温动物的另一形态适应是在寒冷地区和寒冷季节增加毛和羽毛的数量和质量或增加皮下脂肪的厚度，从而提高身体的隔热性能。
生理方面的适应：植物：生活在低温环境中的植物常通过减少细胞中的水分和增加细胞中的糖类，脂肪和色素等物质来降低植物的冰点，增加抗寒能力。
动物：靠增加体内热量来增强御寒能力和保持体温。
动物对低温环境的适应主要表现在热中性区宽、下临界点温度低和在临界点温度以下的曲线斜率小。
行为方面的适应：主要表现在：休眠：有利于增加抗寒能力。
迁移：可躲避低温环境。
土壤因子的生态作用：是许多生物栖居的场所，是生物进化的过度环境，是植物生长的基质和营养库，是污染物转化的重要场所。
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生态学第二版课后习题答案
生态学第二版课后习题答案
生态学是研究生物与环境相互作用的学科，对于理解生物与环境之间的关系以
及保护和管理生态系统具有重要意义。
学习生态学需要通过课后习题的练习来
巩固知识，下面是《生态学第二版》课后习题的答案，希望对大家的学习有所
帮助。
第一章：生态学的基本概念
1. 生态学是研究生物与环境相互作用的学科。
生态学的研究对象包括个体、种群、群落和生态系统等层次。
2. 生态学的研究方法包括实地调查、实验研究、数学模型和遥感技术等。
3. 生态学的主要分支包括行为生态学、种群生态学、群落生态学和生态系统生
态学等。
4. 生态系统是由生物群落和其所处的非生物环境组成的一个相互作用的整体。
5. 生态位是生物在生态系统中所占据的一种特定的生活方式和资源利用方式。
6. 生态系统的能量流动是指能量在生态系统中的传递和转化过程，主要通过食
物链和食物网来实现。
7. 生物多样性是指生态系统中物种的多样性和生物的多样性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
8. 生态系统的稳定性是指生态系统在受到外界干扰后能够保持其结构和功能的
能力。
第二章：生态系统的结构与功能
1. 生态系统的结构包括生物群落、生物种群、生物个体和非生物环境等组成部
分。
2. 生态系统的功能包括物质循环、能量流动和生态系统服务等。
3. 生态系统的物质循环包括碳循环、氮循环和水循环等。
4. 生态系统的能量流动是指能量在生态系统中的传递和转化过程，主要通过食
物链和食物网来实现。
5. 生态系统服务是指生态系统为人类提供的各种物质和非物质的利益，包括食物、水资源、气候调节和文化价值等。
第三章：生态系统的演替
1. 生态系统的演替是指生态系统随着时间的推移，从初始阶段逐渐向成熟阶段
发展的过程。
2. 初始阶段的生态系统称为原生生态系统，成熟阶段的生态系统称为高级生态
系统。
3. 生态系统的演替过程中，物种组成和群落结构会发生变化，生物多样性逐渐
增加。
4. 生态系统的演替过程中，植物群落的演替是最为明显的，动物群落的演替相
对较慢。
5. 生态系统的演替过程中，生物群落的结构和功能也会发生变化，生态系统的
稳定性逐渐增强。
第四章：生态系统的稳定性
1. 生态系统的稳定性是指生态系统在受到外界干扰后能够保持其结构和功能的
能力。
2. 生态系统的稳定性受到物种多样性、生态位宽度和生态位重叠等因素的影响。
3. 物种多样性越高，生态系统的稳定性越强。
4. 生态位宽度越宽，生态系统的稳定性越强。
5. 生态位重叠越小，生态系统的稳定性越强。
6. 生态系统的稳定性还受到外界干扰的频率和强度的影响，适度的外界干扰有助于提高生态系统的稳定性。
通过对《生态学第二版》课后习题的答案的学习，我们可以更好地理解生态学的基本概念、生态系统的结构与功能、生态系统的演替以及生态系统的稳定性等内容。
同时，通过习题的练习，我们可以进一步巩固所学的知识，提高对生态学的理解和应用能力。
希望大家能够充分利用课后习题，加深对生态学的学习和理解。