《大班语言活动――龟兔赛跑》说课
大班教案 龟兔赛跑9篇
大班教案龟兔赛跑9篇龟兔赛跑 1教学目标1、初步懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
2、学会本课8个生字，理解“跑步、哈哈大笑、赛跑、回头、后面、那里”等词语的意思。
3、能照样子用“看谁”说一句完整的话。
4、正确朗读课文，会讲龟兔赛跑的故事。
教学重点、难点理解“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
教学过程一、揭题导入1. 出示龟兔图2. 引出龟兔赛跑这一课题，并教学“赛跑”二、初步感受1. 自由读课文，看看乌龟和兔子谁赢谁输了？2. 交流3. 思考：为什么兔子赢而乌龟输了呢？三、精读课文1. 带着刚才的问题精读课文2. 交流：因为兔子太骄傲了。
（1）品读：品兔子的骄傲。
1. 哈哈大笑。
你也会跑步？（1）从兔子的神态、话语中感受兔子的骄傲。
（2）指导读（3）分角色表演2.睡一觉再跑也不晚（1）从兔子的心理感受到兔子的骄傲。
（2）指导读3.以为慢慢（1）从兔子的心理、动作感受兔子的骄傲（2）读（二）品读读乌龟的努力乌龟的获胜是不是仅仅是因为兔子的骄傲呢？1. 讨论：还因为乌龟的努力2. 找：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步。
四.展开想象当兔子跑到大树下时，看到乌龟站在领奖台上，会怎样呢？（想象兔子的神情，心理）五.实境采访请两个小朋友戴上龟兔头饰，其他小朋友对兔龟进行采访。
六、教师小结龟兔赛跑 2教学目标：使学生掌握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。
（1）利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。
（2）过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。
教学重点（1）重点是利用字形、字义、字音，进行集中识字教学（2）难点是辨别具有相同声旁的汉字。
课时安排：2课时课前准备（1）写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片（2）写有生字词的小黑板第一课时教学重点学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简单的组词造句，并区别、辨认具有相同声旁的汉字。
大班语言游戏教案及说课《龟兔赛跑》
大班语言游戏教案及说课《龟兔赛跑》一、教学目标1. 研究和认识一些基本的中文词汇和句子。
2. 练学生的听力和口语能力。
3. 培养学生的合作和竞争意识。
二、教学准备1. 纸板、笔和彩色笔。
2. 绘本《龟兔赛跑》。
3. 卡片或图片，包括动物、运动等。
三、教学过程导入(5分钟)1. 与学生互动，问候学生并引起他们的兴趣。
2. 使用图片或卡片引出动物和运动的词汇，让学生尝试发音和提问。
主体(15分钟)1. 呈现绘本《龟兔赛跑》，向学生讲解故事背景。
2. 借助图片或卡片，复故事中的动物角色并介绍它们的特点和表情。
3. 继续阅读故事，让学生跟读，并帮助他们理解故事情节和中文句子。
4. 反复强调故事的主题和教育意义，鼓励学生思考和讨论。
游戏(20分钟)1. 将学生分为两组，让他们扮演龟和兔的角色。
2. 设计一种游戏方式，让学生模拟龟兔赛跑，通过听力和反应速度来决定胜负。
3. 在游戏过程中，可以根据学生的理解能力和口语表达进行适当的调整和引导。
4. 结束游戏后，进行比赛结果的总结和讨论。
巩固(10分钟)1. 回顾故事和游戏过程中的重要词汇和句子。
2. 分组让学生进行小组讨论，分享他们在游戏中的体验和感受。
3. 鼓励学生用中文描述游戏过程和表达自己的观点。
四、教学扩展1. 鼓励学生自由创作和表演龟兔赛跑的故事或角色扮演。
2. 提供其他与动物和运动相关的研究资源，拓展学生的词汇和语言能力。
五、教学反思通过这堂课，学生能够通过游戏的方式学习中文并提高口语能力。
故事和游戏的结合能够激发学生的兴趣，并培养他们的合作和竞争意识。
教师需要注意学生的理解能力和表达能力，合理调整教学内容和难度，以确保每个学生都能够参与到教学活动中来。
示范幼儿园大班语言教案设计：《大班语言活动龟兔赛跑》说课
示例幼儿园大班语言教案设计：《大班语言活动龟兔赛跑》说课一、教学目标1.知识目标1.能够听懂故事《龟兔赛跑》中的基本内容。
2.能够在故事情境中对话询问和回答。
3.能够初步感知相反的概念，运用相对语言描述。
4.感性全面地理解童话故事《龟兔赛跑》。
2.能力目标1.能够通过朗读故事提高语言表达能力。
2.能够意识到不同语境下适当的语言表达方式和语音轻重缓急的变化。
3.情感目标1.能够体验童话故事带来的乐趣，内化故事中的道德内涵。
2.通过合作和竞争，体验小集体与大集体之间的感受。
二、教学内容本次教学内容为龟兔赛跑故事的朗读和问答，利用故事情境，运用相对语言描述，感性全面地理解童话故事《龟兔赛跑》。
三、教学重难点1.教学重点1.语言表达能力的提高。
2.在问答环节中提升幼儿的思维敏捷度。
2.教学难点1.引导幼儿适当运用相对语言描述。
2.引发幼儿思考，理解童话故事中的道德内涵。
四、教学方法本次语言活动采用的是朗读和问答这两种基本的语言教学方式。
在朗读环节中，引导幼儿发扬表达能力；在问答环节中，通过提问演练幼儿的思维敏捷度。
五、教学过程1. 情境创设：迎接“童话大奖赛”幼儿园大班的小朋友们，你们好！今天的主题是“童话大奖赛”。
我们的任务是在比赛中学习、表现和展示自己。
而这次比赛的主题是——《龟兔赛跑》。
2. 语言热身• 1.老师模仿兔子耳朵，幼儿们跟读老师用口语唤出兔子的名字，在唤出的时候，跟着用手比画兔子两只耳朵。
• 2.同样模仿龟的动作，在唤出龟时，幼儿们跟着手语，用手比画龟的脚扭动着走路。
3. 故事呈现原来，兔子一直都很快，很自以为了不起，总是瞧不起其他的动物。
一天，一只乌龟跑来向兔子提出比赛，要比一比谁更快。
兔子很不屑地答应了，可是兔子太贪玩，比赛的时候不小心睡着了，乌龟趁机赢了这场比赛。
大伙都很惊讶，认为只会爬的乌龟怎么能赢呢？乌龟说：“我不像兔子那样急功近利，我一直有耐心地走，虽然慢一些，但我坚持不懈，终于追上了他。
幼儿园大班语言教案《龟兔赛跑》含反思
幼儿园大班语言教案《龟兔赛跑》含反思一、教学目标1. 能够听懂、理解叙述龟兔赛跑的故事。
2. 能够用简单语言描述故事中人物和事件的发生次序。
3. 能够联想出故事中的情景和人物，呈现出本身的想象。
4. 能够拓展思维，提出本身的问题和观点，表达本身的感受。
二、教学内容《龟兔赛跑》童话故事。
三、教学过程1. 创设情境老师与幼儿互动问好，引入本节课的主题——龟兔赛跑。
2. 导入故事老师介绍故事的大致情节，引导幼儿理解。
3. 故事共享老师用亲切的语言将故事朗读给幼儿听。
4. 察看练习老师提出几个问题，让幼儿察看故事中的人物和情节，回答问题。
5. 讨论打开幼儿散座讨论，与伙伴共享本身的想法和看法，回答老师下发的问题。
6. 语言练习幼儿把握了故事里的紧要内容，老师引导幼儿用本身的话简述故事发生的次序。
7. 想象呈现老师带领幼儿将故事中的情景和人物在脑海中具象化，通过画画或做手工等方式把本身的想象呈现出来。
8. 情感表达老师引导同学对故事中涉及的问题进行讨论，并引导幼儿表述本身的感受和想法，使幼儿能通过语言的表达和本身的思考，形成本身的价值观和情感态度。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿们在情境创设、故事共享、察看练习、讨论打开、语言练习、想象呈现和情感表达中受益颇丰，有效提高了语言表达的本领。
然而，在教学中也有一些不足之处。
首先，本课时中的教学方式较为单一，存在着“教而不练、记而不用”的问题。
其次，在教学过程中需要更多关注组织的合理性和方法的多样性，让幼儿感到学习的互动性和趣味性。
最后，老师教学前需要提前准备教案和教具，保证课堂内容和时间的有序性和高效性。
总体上，本节课的设计思路及教学目标比较清楚，教授方法简单易行，可选题材有充分的教育意义，是一节有益的语言课程。
BGN街道第二幼儿园大班语言教案-《大班语言活动龟兔赛跑》说课
（3）教师和幼儿一起扮演角色，开展游戏2-3遍，还可以请幼儿扮演“大灰狼”角色开展游戏。
小朋友们：
接下来我们来学习：
四大发明
9/14上午
1、在知道四大发明的基础上初步学唱歌曲。
根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。
第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。
1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演；
小朋友们：
接下来我们来学习：
幼
儿
园
活
动
教
案
班 级：
带班教师：
大班科学《动物的房子》
活动目标：
1、知道动物是大自然中的一员，是人类的朋友，初步了解动物的生活习性。
2、欣赏画面和连线的方式，帮助动物找到自己的房子，感知动物居住的环境。
3、产生保护动物‘保护环境的意识。
国画
9/15上午
通过观赏齐白石的画，了解齐白石的身世，了解他是我国近代著名国画家。
集体
齐白石作品、投影仪
1.他是谁？他是现代人还是古代人？你们想认识他吗？他是怎么样一个人？为什么他的画为现代的人所称颂？
2.观赏齐白石画的“虾”，找找这些虾为什么好像都会游、会跳，浑身透明，为什么这些虾的头、须和足比真的虾还要好看。？
（二）教学目标
大班讲述活动《龟兔赛跑》（精选14篇）
大班讲述活动《龟兔赛跑》（精选14篇）大班讲述活动《龟兔赛跑》篇1活动背景：在开展“龟兔赛跑”的主题中，让孩子了解更多的幼儿故事的名称，类型。
例如：《小猫钓鱼》，《猴子吃瓜》等等幼儿故事在日常生活中的没听说过的但有十分感兴趣的....在套索，了解的过程中，让幼儿观察，认知来进行学习。
根据幼儿故事的内容，名称，类型来开展的一次有效的谈话活动活动目标：1.根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。
2.会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不一.3.根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。
4.会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。
5.通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
6.培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。
7.通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。
活动准备：1.幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。
2.会流畅地使用复句表达自己的观点。
3.准备：汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如…… 就会……字条。
向幼儿提出问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。
4.安排好正反两方幼儿座位。
活动过程：1. 问候：小朋友们早上好！今天是星期几？几月几日？其后怎样？2.热身：《小白，小白，上楼梯》（手指操）2. 导入：用，提问方式：1）老师：小朋友，你们知道的小故事有哪些？2）龟兔带二次赛跑，结果怎么样了？为什么？3）乌龟和兔子后来谁赢了呢？4）如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为……所以我认为……”句式完整地讲述。
大班语言龟兔赛跑教案
大班语言龟兔赛跑教案【篇一：幼儿园龟兔赛跑教案】篇一：龟兔赛跑教案《龟兔赛跑》教案一、教学课题：《龟兔赛跑》二、教学对象：大班三、教学时间：20-——30分钟四、教学目标： 1、通过观察图片，自幼表述，大胆猜想来理解乌龟和兔子不同的性格特点。
2、培养幼儿的语言表达能力和想象能力。
3、使幼儿明白知道做事情，只要不骄傲，认真，努力，坚持到底一定能成功地寓意。
五、教学准备：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片六、教学重点：指导幼儿能清楚地说出自己心中的想法，体会乌龟和兔子不同的性格特点。
七、教学难点：通过故事使幼儿懂得骄傲使人落后的道理。
八、教学过程：1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）师：老师知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，老师为大家带来了什么动画片吧！师：动画片里你看到了哪些小动物？师：哦，原来是小兔子和乌龟，小兔子和小乌龟在做什么？谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子师：哦，小朋友们学的真好！小乌龟和小兔子谁动作快、谁动作慢?(小乌龟爬得慢吞吞的，小兔子跳得又远又快，小兔子比小乌龟快多了。
)那，如果乌龟和兔子赛跑，谁会赢呢？2、展示挂图3、师：为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？（因为兔子自以为了不起，骄傲自满。
）4、师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一？（乌龟却不怕辛苦不怕累，一直努力的去追赶、拼搏??）5、你喜欢故事里的小兔子还是小乌龟？为什么？6、如果你是乌龟，在比赛中赢了小兔子，你会怎么想？你会帮助小兔子吗？7、我们应该向谁学习呢？（乌龟）学习乌龟什么？九、总结：“骄傲使人落后”，只要不骄傲，认真，努力，坚持到底一定能成功。
十、作业：假如龟兔要进行第二次比赛，小兔子和小乌龟谁会赢呢？（设想）篇二：教案龟兔赛跑《龟兔赛跑》教案教学目标： 1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。
幼儿园大班语言教案《龟兔赛跑》
幼儿园大班语言教案《龟兔赛跑》教学目标1.学习并掌握故事《龟兔赛跑》的基本情节。
2.学习并掌握故事中的主要人物和动物的形象。
3.学习并掌握故事中的一些常见词汇及短语。
4.培养幼儿的语言表达能力和创新思维能力。
教学内容语言教学1.故事情节及主要人物介绍：–介绍故事的主题和主要情节。
–介绍主人公乌龟和兔子的基本形象。
–教授幼儿“龟”、“兔”等动物的名称和特征。
2.词汇教学：–教授幼儿“赛跑”、“比赛”等常见短语。
–介绍一些常见的形容词，如“快”、“慢”、“聪明”、“笨”等。
3.语言表达：–引导幼儿用简单的句子描述龟兔赛跑的情节。
–引导幼儿自由发挥，创造自己的龟兔赛跑故事。
感性教学1.观看动画《龟兔赛跑》，提高幼儿对故事情节的理解和记忆。
2.制作手工玩具：–制作纸板乌龟和兔子的形象，并引导幼儿通过玩具再现故事情节。
–制作赛跑道和终点线，并引导幼儿模拟赛跑比赛。
教学重点和难点教学重点1.掌握故事中的基本情节和形象，学习并运用故事中的常见词汇和短语。
2.引导幼儿用简单句子描述和表达龟兔赛跑的情节。
教学难点1.让幼儿了解并掌握故事中主要人物和动物的形象，以及它们之间的关系。
2.引导幼儿用简单句子表达故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
教学过程教学准备1.制作赛跑纸板模型：用纸板制作出龟和兔的形象，写上字条：兔子、乌龟。
2.准备课件和图片用品：将故事《龟兔赛跑》制作成课件，准备相应的图片备用。
教学步骤1.引导幼儿观看动画《龟兔赛跑》，并简单介绍故事情节和人物形象。
2.向幼儿出示赛跑纸板模型，介绍龟和兔的形象和字条上的字。
3.通过呈现图片来介绍故事中的一些关键词汇和短语。
4.引导幼儿模拟赛跑比赛，有序地排队，向前走。
5.引导幼儿自由发挥，创造自己的龟兔赛跑故事，表达自己的想法和创意。
复习与评价1.通过画画、玩具等教具复习幼儿对故事情节和词汇的掌握情况。
2.让幼儿讲述自己创造的龟兔赛跑故事，评价其语言表达能力。
教学材料•动画《龟兔赛跑》•纸板、剪刀、美工刀、色彩笔等。
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《大班语言活动——龟兔赛跑》说课
一、说教
（一）教材分析
故事作为一种文学形式，填塞童趣，幼儿及易接受并产生深刻的兴趣。
以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。
故事《龟兔赛跑》用浅薄的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄慢、认真、努力、坚持到底，一定能胜利的寓意。
而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
（二）教学目标
１、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。
２、学习用连贯、统统的语言，说出故事里的对话。
３、明白知道做事情只要不骄慢、认真、努力、坚持到底，一定能胜利的寓意。
（三）教材重点、难点
本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。
因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以统统复述。
所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。
二、说教法
充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。
主要采用直观法，练习法和游戏法。
为什么要采用以上的方法？
因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内
容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。
通过练习法，可以不断激发
<BR><P></P>幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。
三、说学法
通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。
四、活动准备
示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。
五、说教学过程
根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。
第一环节：理解故事内容，发展想象力。
分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，统统的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。
第二步骤：教师运用直观法，统统播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。
这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。
第二环节：学说故事里动物角色的对话。
这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。
方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。
并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。
第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。
本次活动后，我准备进行以下延伸活动：
1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演；。