巧记热量、温度、内能之关系
温度、热量及内能之间的区别和联系
温度、热量及内能之间的区别和联系诀窍：三角图上一肯定，只有温变内能变；浅释：如图所示，是温度、热量和内能的关系图，界定词“一定”、“不一定”很明显，无论温度、热量和内能三者之一如何变化，其他量只有一个是肯定的——“一定”——物体的温度升高（降低），内能总是一定增加（减少）；其余的无论怎样变化，全部都是界定词“不一定”。
详解：温度、热量和内能之间既有区别，又有联系，既是初中学生学习热学的重点和难点之一，又是中考命题的热点之一。
学生要能够在各类考试中得心应手、运用自如，不仅要正确理解和掌握温度、热量和内能的含义，还应该具备必要的方法和技巧。
温度是表示物体的冷热程度（宏观认识），是物体分子无规则运动剧烈程度的标志（微观认识）。
温度只能说成：“是多少”、“达到多少”，而不能说成：“有”、“没有”、“含有”。
一个物体温度升高，内能一定增加，但不一定是吸收了热量，还有做功，因为改变物体内能的方法有做功和热传递（吸热或放热）两种，如钻木取火，摩擦生热等。
热量是一个过程量，是物体之间在热传递（吸热或放热）过程中内能改变的多少。
热量只能说成：“吸收多少”、“放出多少”，而不能说成：“有”、“没有”、“含有”。
一个物体吸收了热量，温度不一定升高，如晶体熔化，水沸腾、蒸发；内能也不一定增加，比如吸收的热量全都用于对外做功，内能可能不变，也可能减少（特别是后者最容易出错）。
内能是一个状态量，是物体内部所有分子无规则运动的动能和分子间相互作用的势能的总和。
内能只能说成：“有”，而不能说成：“无”；内能可用：“大”、“小”来比较，而不能说成“高”、“低”。
一个物体内能增加，温度不一定升高，如晶体熔化、水沸腾，同样也不一定是吸收了热量。
因此必须注意：内能改变时，要考虑到温度不变的情况，即：在熔化、在凝固、在沸腾过程中的物体的内能虽然在改变，但温度却没有变化。
也就是说，在没有发生物态变化时，物体吸收（放出）热量，内能增大（减小），温度升高（降低）；在发生物态变化时，物体吸收（放出）热量，内能增大（减小），但温度却不变。
焓,内能,热量三者的关系
焓,内能,热量三者的关系
物体的温度升高，则物体的内能一定增大；(质量，状态不变，温度高，内能大) 物体的温度升高，则物体一定吸收热量；(物体的温度升高还可能是外界对物体做了功。
)
物体内能增大，则物体的温度一定升高；(物体的内能增大，可能物体发生了物态变化，或质量改变了。
)
物体内能增大，则物体一定吸收了热量；(物体的内能增大也可能是外界对物体做了功)
物体吸收热量，则物体的温度一定升高；(熔化时，则物体的温度不变)
物体吸收了热量，则物体的内能一定增大。
(吸热时可能对外做功，内能不一定增大。
)
温度高到一定程度把空气中的氧气物质燃烧化为火焰传递热可导致物质融化融解高到极致便毁灭物质（质量）能量一切。
温度低到一定程度便可以与水或空气或身体（血液）中的水分凝固成冰传递冷，冰冻可导致物质碎裂，冷到极致可碎裂物质质量能量一切危及生命的都可以改变物体的移动（运动）速度。
温度、热量和内能的关系
温度、热量和内能的关系内能，是与分子热运动有关的能量.从微观上说，内能是系统内所有分子无规则运动的动能、分子间相互作用的势能、分子内部以及原子核内部各种形式能量（一般不变）的总和，可想而知内能与分子动能和分子势能、质量（质量大分子多）都有关系.分子一直处于永不停息的无规则运动中，所以分子有动能.分子与分子之间也有相互作用力，分子间也存在势能.关于分子动能和分子势能可以建立这样的模型，如图1将分子类比成小球，用弹簧将小球连接起来，每个小球都在一定范围内移动、转动或振动等.当分子间距离改变时分子势能也会发生变化.如图2所示，物质的三种状态实际上是由于分子之间距离的变化引起的.分子运动有快有慢，动能有大有小，用什么来描述分子动能大小呢？物理学中用温度来表征分子的平均动能，实际上温度就是物体分子运动平均动能的标志，所以温度越高代表分子运动越剧烈，温度越低分子运动越缓慢.热量是转移的那部分内能，内能是状态量.可以说某个物体具有多少内能，不能说某个物体具有热量.热量是过程量，只有在转移过程中才有意义.三者之间的关系我们可以借助图3来理解.1.温度和内能的关系温度是分子运动快慢的标志，温度改变时说明分子动能已改变，在分子势能不变的情况下，可以说物体温度越高，内能越大.但反过来内能越大不能说明温度越高，因为还有可能分子势能有变化.由于分子在做永不停息的无规则运动，所以任何物体在任何温度下都具有内能.如：温度不变时，内能也有可能变化，因为分子势能有可能改变.2.内能和热量的关系内能是物体所具有的能量，热量是转移的那部分内能，两者的单位都是焦耳.热量和内能的关系可以类比成做功和能量之间的关系，做功是能量的一种标度，只有在过程中才有意义.可以说物体做了多少功，但不能说物体具有多少功.为什么做功和热传递都可以改变物体的内能呢？对物体做功是直接通过撞击的方式使分子动能增加，或直接改变分子间的距离，从而改变物体内能.物体对外做功，如气体膨胀内能就会减小.热传递总是从高温物体传向低温物体，是由于高温物1体的分子会撞击低温物体的分子如图4，使低温物体运动比较慢的分子加快运动，从而使该物体内能增加.那么，热传递是从内能大的物体传向内能小的物体吗？不一定是，通过上面的论述知道，热传递的方向只与温度有关，内能大的物体有可能质量大而温度低.3.温度与热量的关系物体吸收热量，温度不一定升高，如冰熔化成水的过程中，虽然冰吸收了热量，但吸收的热量都用来改变了分子势能，分子势能宏观上与物体的体积有关，所以冰熔化成水的过程中体积变了，但温度没有变化.反过来物体温度升高，一定吸收了热量吗？不一定，还有可能通过做功方式改变物体温度.如铁匠在锻砸铁器的过程中，铁器的体积没有什么变化，但温度会升高.另外，当温度升高到一定程度，就会使分子间的距离发生变化，这就是物态变化.下面通过几个练习再巩固一下上面的讲解.例1 （多选）关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（）.A.温度越高的物体所含的热量一定越多B.温度相同的两个物体间不会发生热传递C.0℃的冰变成0℃的水，温度不变，内能不变D.任何物体都具有内能，通过摩擦可增大冰块的内能解析 A.热量是过程量，描述它的术语只能用“吸收”和“放出”，不能用“含有”，故A的说法错误；B.温度相同的两个物体间不存在温度差，说明分子运动剧烈程度相同，不会发生热传递，B正确；C.0℃的冰变成0℃的水，吸收了热量，尽管温度不变，分子动能没有变化，但分子势能增大了，所以内能变大，故C的说法错误；D.任何物体都具有内能，通过摩擦，机械能转化为内能，冰块的内能增大，D正确.故选B、D.例2 关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（）.A.物体内能增大，一定从外界吸收热量B.汽油机在做功冲程中把机械能转化为内能C.物体内能减少时，温度可能不变D.锯条锯木板时，锯条的内能增加，木板的内能减少2解析 A.物体的内能增大，可能是对物体做功，也可能是吸收热量，故A错；B.汽油机在做功冲程中，将内能转化为机械能，故B错；C.物体内能减小有可能是分子动能减小导致的，还有可能是分子势能减小导致的，例如水凝固时，放出热量、内能减少，但温度不变，故C正确；D.锯条锯木板时，克服摩擦做功，使锯条和木头的内能都增加、温度升高，D错.故选C.3。
内能热量温度三者关系辨析
内能热量温度关系辨析一.从概念上分析内能是指分子动能和分子势能的总和.热量：是指物体之间存在温差，使物体之间的能量产生传递，所以说热量是一种过程量，所以热量只能说“吸收”“放出”。
不可以说“含有”“具有”.而该传递过程称为热交换或热传递.热量的单位为焦耳（J）.温度：是表示物体冷热程度的物理量，微观上来讲是物体分子热运动的剧烈程度.二.辨析区别温度、内能、热量三者的关系联系1.一个物体的温度升高了，不一定吸收了热量，也有可能是外界对物体做功，但它的内能一定增加.2.一个物体吸收了热量，温度不一定升高，但它的内能一定增加(物体不对外做功)，如晶体熔化，液体沸腾.3.一个物体内能增加了，它的温度不一定升高，如液体沸腾时，温度的不变，内能增加.还有外界对物体做功.4.物体本身没有热量，只有发生了热传递，有了内能的转移时，才能讨论热量问题.5.热量是在热传递过程中，传递内能的多少，是一个过程量，不能说“含有”或“具有”热量.6.热量的多少与物体内能的多少，物体温度的高低无关.练习.判断.1、物体的温度升高，它一定吸收热量.( )2、物体吸收了热量，温度一定升高.( )3、物体吸收了热量，它的内能就会增加.( )4、物体的内能增大时，它的温度就会升高.( )5、物体吸收热量，它的温度一定升高，内能一定增加.( )6、物体温度升高，它的内能一定增加，一定是吸收了热量.( )答案解析1.×.因为物体温度升高，除了热传递，还有可能是对物体做功，内能增加.2..×.晶体熔化，液体沸腾，内能增加，温度不变.3.√.分子热运动加剧，分子动能增加.4.×.晶体熔化现象.5.×.液体沸腾，吸收热量，内能增加，但是温度不变.6.×.还可能外界对物体做功，物体温度增加.。
认识内能、温度、热量之间的关系
正确认识内能、温度、热量之间的关系在热学中，内能、温度、热量是本质不同的三个基本物理量，同学们往往弄不清它们之间的关系，在学习过程中应注意把它们区别开来。
内能：指物体内部所包含的总能量，它既包括分子无规则热运动的动能，分子之间的相互作用的势能，还包括分子原子内的能量，原子核内的能量等。
在热学中，由于在热运动中后两项不发生变化。
所以我们所说的内能一般指前两项。
由于分子的动能与温度有关，分子间的相互作用的势能与分子间的距离有关，所以物体的内能跟温度、分子间的作用情况和分子的数目有关。
温度：表示物体的冷热程度的物理量。
从分子动理论的观点来看，温度是分子平均动能的标志。
温度越高，分子动能越大。
热量：指热传递过程中内能的改变量。
它是一个过程量，是量度热传递中内能的变化量。
1. 温度和内能的关系温度从微观上反映物体内部大量分子无规则运动的剧烈程度，它与物体分子动能有关，物体分子热运动越剧烈，它的温度就越高。
对于同一个物体来说，温度升高，分子无规则运动加快，它的内能增加；反之，温度降低，内能减小。
但是这里要注意两点：一是当物体的温度不变时，内能可能不变，但也可能减小或增大，例如0℃的水凝固成0℃的冰（或0℃的冰熔化成0℃的水），虽温度不变，但分子运动剧烈程度发生变化，故内能也发生变化。
二是物体的内能不仅与它的温度有关，还与分子数目、物质的种类以及分子间的距离等有关，因此要注意温度高的物体内能不一定多。
例1 下列说法中不正确的是（（A）、（B）、（C））（A）温度为0℃的物体没有内能（B）温度高的物体内能一定多（C）物体的内能增加，它的温度一定升高（D）一个物体温度升高，内能一定增加2. 热量与内能的关系热量的实质是内能的转移过程。
例如两个物体之间发生热传递，高温物体放出了50J的热量，表示它的内能减少了50J；同样低温物体吸收了50J的热量，则内能增加了50J，实际上就是50J的内能从高温物体传给了低温物体。
温度、内能、热量的区别与联系
温度、内能、热量的区别与联系温度、内能、热量是既有区别又有联系的物理量，专门多同学常常明白得不行，容易出错。
一、区别：温度表示物体的冷热程度，它是一个状态量，因此只能说“物体的温度是多少”。
两个不同状态间能够比较温度的高低。
温度是不能“传递”和“转移”的，其单位是“摄氏度”。
从分子动理论的观点来看，它跟物体内部分子的无规则运动情形有关，温度越高，分子无规则运动的平均速度就越大，分子运动就越剧烈。
能够说，温度是分子无规则运动的剧烈程度的标志，它是大量分子无规则运动的集中表达，关于个别分子毫无意义。
内能是能量的一种形式，它是物体内部所有分子无规则运动的动能与势能的总和。
内能和温度一样，也是一个状态量，通常用“具有”等词来修饰。
内能大小与物体的质量、体积、温度及构成物体的物质种类都有关系。
现时期要紧把握与温度的关系。
一个物体温度升高时，它的内能增大，温度降低时，内能减小。
切记“温度不变时，它的内能一定不变”是错误的。
如晶体熔化、液体沸腾时，温度保持不变，但要吸热，内能增加。
温度不变时，它的内能也可能减小（想一想什么缘故？）。
同样，物体放出热量时，温度也不一定降低。
热量是在热传递过程中，传递能量的多少。
它反映了热传递过程中，内能转移的数量，是内能转移多少的量度，是一个过程量，要用“吸取”或“放出”来表述而不能用“具有”或“含有”。
热量的单位是“焦耳”。
二、联系：（1）温度与内能因为温度越高，物体内的分子做无规则运动的速度越快，分子的平均动能越大，因此物体的内能越多。
但要注意：温度不是内能变化的惟一标志。
物体的状态变化也是内能变化的标志（如晶体的熔化、凝固，液体沸腾等）。
（2）温度与热量温度反映的是分子无规则运动的剧烈程度。
分子运动越剧烈，物体温度就越高。
热量是在热传递过程中，内能转移的多少。
温度高的物体放出热量，内能减小，温度低的物体吸取热量，内能增加。
两物体间不存在温度差时，物体具有温度，但没有热传递，也就谈不上“热量”。
内能、温度和热量之间的关系
内能、温度和热量之间的关系
内能 构成物体的所有分子所具有的分子动能与分子势能的总和
状态量
温度
状态量
宏观：物体的冷热程度 微观：反映物体内大量分子无规则运动的剧烈程度。
热量
过程量
在热传递过程中，传递能量的多少 “吸收”或“放出”了多少热量
也可以是外界对物体做功
2、物体吸收了热量，内能一定增加 不一定
气体在吸热的同时对外做功，
内能可能会减小
做功使物体内能增大
改变内能的两种方式： 做功 热传递
内能、温度和热量之间的关系
温度和热量 没有必然联系
不一定 1、物体吸收了热量，温度一定升高
2、物体温度升高，一定吸收了热量 不一定
把手放在火炉旁烤火
内能和温度
不一定 1.物体内能增大，温度一定升高
2.物体温度升高，内能一定增大
温度不变 吸收热量 内能增大
温度是衡量分子平均动能的标志 温度越高，分子的动能越大，内能越大
同一物体 温度升高，内能一定增大；温度降低，内能一定减小
内能、温度和热量之间的关系
内能和热量
不一定
1、物体内能增大，一定吸收了热量
内能、温度和热量 之间的关系
内能
状态量
内能、温度和热量之间的关系 构成物体的所有分子所具有的分子动能与分子势能的总和
温度
状态量
宏观：物体的冷热程度 微观：反映物体内大量分子无规则运动的剧烈程度。
热量
过程量
在热传递过程中，传递能量的多少 “吸收”或“放出”了多少热量
“某物体含有的热量较多或较少”Biblioteka 能、温度和热量之间的关系搓手
晶体熔化： 不断吸热，温度不变
热传递
温度热量内能关系
（C）物体内能增加了，它一定吸收了热量，温度一定升高
（D）物体吸收了热量，它的内能一定增加，温度可能升高
正确答案：（D）。
关于温度和热量的关系，可以从两个方面来理解：一方面，物体吸收或放出热量，但温度不一定改变。例如晶体熔化和液体沸腾，物体吸热，但不升温；液体凝固成晶体和气体液化，物体放热，但不降温。另一方面，物体温度发生变化，不一定是由于吸热或放热。因为做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。
五、知识强化
1.温度高的物体，它的内能一定大
错。物体内能是物体内部所有做无规则运动分子的动能和分子势能的总和。物体内能大小不但与物体的温度有关，还与物体内分子个数有关。温度高的物体由于其他情况不清楚，所以它的内能也就不一定大。例如一小杯100℃的沸水，温度虽高，但不一定比一大桶80℃的水的内能多。因为水的内能的大小还与水的质量有关。
2.温度高的物体，它含有的热量多
错。温度与热量是两个不同的物理概念。温度表示物体的冷热程度，是分子运动剧烈程度的标志，是一个状态量。热量是表明热传递过程中内能转移的多少，是一个过程量。不讲热传递的过程，只讲“某物体含有多少热量”、“温度高的物体含有的热量多”是毫无意义的。只不过对于同一物体，温度越高，降到同一温度时，△t越大，放出的热量越多。
因此，物体的温度升高，其内部分子无规则运动的速度增大，分子的动能增大，因此内能也增大，反之，温度降低，物体内能减小。因此，物体温度的变化一定会引起内能的变化。
例1下列说法中不正确的是（）
（A）温度为0℃的物体没有内能（B）温度高的物体内能一定多
（C）物体的内能增加，它的温度一定升高（D）一个物体温度升高，内能一定增加
5.物体温度升高，一定吸收了热量
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巧记热量、温度、内能之关系
作者：杜春梅谢… 文章来源：《中学物理教学参考》点击数： 419 更新时间：2007-3-12
学过内能的知识后，大多数学生对温度、内能、热量这三个概念及三者之间的关系理解得不清，所以对于解答涉及相关内容的实际问题经常出错。
那么怎样才能让学生快速理解三者之间的关系呢?
我们根据学生对对同一个物体的温度、内能、热量三者之间关系的认识，总结出如下六个(为了简化，我们只讨论温度升高、内能增大、吸收热量的情况；省略了对温度降低、内能减小、放出热量的讨论)：
物体的温度升高，则物体的内能一定增大；
物体的温度升高，则物体一定吸收热量；
物体内能增大，则物体的温度一定升高；
物体内能增大，则物体一定吸收了热量；
物体吸收热量，则物体的温度一定升高；
物体吸收了热量，则物体的内能一定增大。
以上关系中，其中①和⑥是正确的，而②、③、④、⑤都是错误的。
②的错误是，物体的温度升高还可能是外界对物体做了功。
③的错误是，物体的内能增大，若是同时物体发生了物态变化(比如熔化)，则物体的温度不一定升高。
④的错误是，物体的内能增大也可能是外界对物体做了功。
⑤的错误是，物体吸收热量的同时，若物体发生了物态变化(熔化)，则物体的温度不一定升高。
对于以上的分析，我们可以用图1清晰的表示出来。
在图1中，箭头代表由一个量的变化引起另一个量的变化。
其中√表示这个推论正确，×表示这个推论是错误的；箭头线旁边的文字表示推论不正确的其他原因。
对于以上六个关系，我们只需要记住图中指向内能的两个是正确的，而另外4个是错误的，记住，错误的原因是“熔化”或“做功”就行了。