内能热量温度三者关系辨析
温度、热量及内能之间的区别和联系
温度、热量及内能之间的区别和联系诀窍：三角图上一肯定，只有温变内能变；浅释：如图所示，是温度、热量和内能的关系图，界定词“一定”、“不一定”很明显，无论温度、热量和内能三者之一如何变化，其他量只有一个是肯定的——“一定”——物体的温度升高（降低），内能总是一定增加（减少）；其余的无论怎样变化，全部都是界定词“不一定”。
详解：温度、热量和内能之间既有区别，又有联系，既是初中学生学习热学的重点和难点之一，又是中考命题的热点之一。
学生要能够在各类考试中得心应手、运用自如，不仅要正确理解和掌握温度、热量和内能的含义，还应该具备必要的方法和技巧。
温度是表示物体的冷热程度（宏观认识），是物体分子无规则运动剧烈程度的标志（微观认识）。
温度只能说成：“是多少”、“达到多少”，而不能说成：“有”、“没有”、“含有”。
一个物体温度升高，内能一定增加，但不一定是吸收了热量，还有做功，因为改变物体内能的方法有做功和热传递（吸热或放热）两种，如钻木取火，摩擦生热等。
热量是一个过程量，是物体之间在热传递（吸热或放热）过程中内能改变的多少。
热量只能说成：“吸收多少”、“放出多少”，而不能说成：“有”、“没有”、“含有”。
一个物体吸收了热量，温度不一定升高，如晶体熔化，水沸腾、蒸发；内能也不一定增加，比如吸收的热量全都用于对外做功，内能可能不变，也可能减少（特别是后者最容易出错）。
内能是一个状态量，是物体内部所有分子无规则运动的动能和分子间相互作用的势能的总和。
内能只能说成：“有”，而不能说成：“无”；内能可用：“大”、“小”来比较，而不能说成“高”、“低”。
一个物体内能增加，温度不一定升高，如晶体熔化、水沸腾，同样也不一定是吸收了热量。
因此必须注意：内能改变时，要考虑到温度不变的情况，即：在熔化、在凝固、在沸腾过程中的物体的内能虽然在改变，但温度却没有变化。
也就是说，在没有发生物态变化时，物体吸收（放出）热量，内能增大（减小），温度升高（降低）；在发生物态变化时，物体吸收（放出）热量，内能增大（减小），但温度却不变。
温度 热量 内能关系
温度热量内能关系
1.内能与温度关系
物体内能增加，物体温度可能升高或不变（例如；普通的铁块内能增加，温度升高。
0℃的冰熔化成0℃的水的过程中出现内能增加温度不变）
物体内能减少，物体温度可能降低或不变（例如；普通的铁块内能减少，温度降低。
0℃的水凝固成0℃冰过程中出现内能增加温度不变）
温度降低，物体内能一定减少，温度升高物体的内能一定增加。
2.温度和热量的关系
物体温度升高不一定吸收热量。
（可能吸收热量，也可能是其他物体对其做功）物体温度降低不一定放出热量。
（可能放出热量，也可能是其对其他物体做功）物体吸收热量温度不一定升高。
（一般物体吸收热量温度升高，但如0℃的冰熔化成0℃的水的过程就出现了吸热不升温的现象）
物体放出热量温度不一定降低。
（一般物体放出热量温度降低，但如0℃的水凝固成0℃的冰的过程就出现了放热不降温的现象）
3.内能和热量的关系
物体内能增加不一定吸收热量。
（可能吸热也可能其他物体对其做功）
物体内能减少不一定放出热量。
（可能放热也可能其对其他物体做功）
物体放出热量内能一定减少，物体吸收热量能能一定增加。
温度内能热量辨析
温度\内能\热量辨析作者：王秀勤来源：《新课程·中学》2011年第02期温度、内能和热量是初中物理热学部分的三个重要的物理量，它们之间有着密切的联系，又有着根本上的区别。
而由于三个概念比较抽象，在初中物理课堂教学中，老师往往讲述得不够深入，致使同学们在认知上常常存在偏差。
教师如果在教学过程中注意引导学生认清三个概念之间的辩证关系，能够获得好的教学效果。
一、温度温度的概念起源于人们对物体冷热的感觉，它是表示物体冷热程度的物理量。
物体温度的高低与物体内部分子的运动情况密切相关：物体内分子无规则运动越激烈，分子的平均动能越大，物体的温度就越高。
所以，从分子运动论的观点来看，温度是物体中大量分子做无规则运动的平均动能的标志量，含统计意义。
温度是表示某一时刻物体所处状态的状态量。
对温度只能说“是多少”“升高多少”“降低多少”。
二、内能内能是能量的一种形式，它是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
大量分子无规则运动的剧烈程度与温度有着密切的关系。
因此，物体温度变化时，内部分子运动的速度大小也发生变化，所以分子的动能发生变化，内能也会变化。
另外，物体状态、体积变化时，分子间的相互作用强弱也会改变，分子势能发生变化，从而使物体的内能变化。
所以，物体内能大小是由物体的温度和状态来决定的。
温度越高，物体内部的分子无规则运动越剧烈，物体的内能就越大；同样，一个物体的状态改变了，它的内能也会随之改变。
而且，一切物体都是由不停地做无规则运动和相互作用着的分子组成的，因此任何物体都有内能，物体的内能永远不会为零。
内能通常也叫热能。
从物理意义来说，内能也是物体的一个状态量。
对内能只能说“有”“大”“小”“增大”“减小”。
三、热量热量是指热传递过程中内能的改变量。
由此可见，热量是过程量，它总是伴随着热传递的过程。
热量是热传递过程中内能变化的量度，与物体的质量、比热容、温度变化量有关。
对热量只能说“吸收多少”“放出多少”，说一个物体含有多少热量是错误的。
内能热量温度的区别及联系
内能、温度、热量之间的区别和联系一、三者之间的区别1.内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和.是一切物体在任何情况下都具有的，内能只能说“有”,不能说“无”.只有当物体内能改变,并与做功或热传递相联系时,才有数量上的意义.内能跟温度及分子的多少，种类、结构、状态等因素有关。
2.温度表示物体的冷热程度,从分子动理论的观点来看,温度是分子热运动激烈程度的标志,对同一物体而言,温度越高，内能越大，温度只能说“是多少”或“达到多少”,不能说“有”“没有”或“含有”等.3.热量是在热传递过程中,物体吸收或放出热的多少,其实质是内能的变化量.热量跟热传递紧密相连,离开了热传递就无热量可言.对热量只能说“吸收多少”或“放出多少”,不能说“含有多少热量”或“含有的热量多”。
二、三者之间的关系1.内能和温度的关系物体内能的变化,不一定引起温度的变化.这是由于物体内能变化的同时,有可能发生物态变化.物体在发生物态变化时内能变化了,温度有时变化有时却不变化.如晶体的熔化和凝固过程,还有液体沸腾过程,内能虽然发生了变化,但温度却保持不变.温度的高低,标志着物体内部分子运动速度的快慢.因此,物体的温度升高,其内部分子无规则运动的速度增大,分子的动能增大,因此内能也增大,反之,温度降低,物体内能减小.因此,物体温度的变化,一定会引起内能的变化.2.内能与热量的关系物体的内能改变了,物体却不一定吸收或放出了热量,这是因为改变物体的内能有两种方式：做功和热传递.即物体的内能改变了,可能是由于物体吸收（或放出）了热量也可能是对物体做了功（或物体对外做了功）.而热量是物体在热传递过程中内能变化的量度.物体吸收热量,内能增加,物体放出热量,内能减少.因此物体吸热或放热,一定会引起内能的变化.3.热量与温度的关系物体吸收或放出热量,温度不一定变化,这是因为物体在吸热或放热的同时,如果物体本身发生了物态变化（如冰的熔化或水的凝固）.这时,物体虽然吸收（或放出）了热量,但温度却保持不变.物体温度改变了,物体不一定要吸收或放出热量,也可能是由于对物体做功（或物体对外做功）使物体的内能变化了,温度改变了.三、跨越障碍1. 内能和温度的关系物体内能的变化，不一定引起温度的变化。
初中物理温度、内能、热量
初中物理
温度、内能、热量
1、温度表示物体的冷热程度，它是一个状态量，所以只能说“物体的温度是多少”.
2、内能是能量的一种形式，它是物体内部所有分子动能与势能的总和．
3、热量是在热传递过程中，传递能量（内能）的多少，它反映了热传递过程中，内能转移的数量，是内能转移多少的量度，是一个过程量，要用“吸收”或“放出”来表述而不能用“具有”或“含有”．
4、热量的单位是“焦耳”．
5、热传递的条件：热量会自发的从高温物体向低温物体进行传递
6、温度改变，内能一定改变
温度升高，内能一定增加；温度降低，内能一定减小。
7、当仅有热传递时，
吸收热量，内能一定增加；放出热量，内能一定减小。
内能、热量、温度的关系
一、内能、热量、温度三者的联系与区别：
1）内能又称热能，是物体内全部分子动能和分子势能的总和；
一切物体都具有内能，同一物体温度越高内能越多，温度越低内能越少；
影响物体内能大小的因素：质量（分子数量）、温度（分子动能）、体积（分子势能）、物态（水结冰，温度不变，但需要放热，因此内能减少）、物质的种类（分子的大小、结构不同）。
内能的表述词：有、具有、改变、增加、减少等。
2）热量是热传递过程中交换的那部分内能，是一个过程量；只能说物体吸收或者放出多少，但不能说物体具有。
表述词：吸收放出
3）温度是物体的冷热程度，一切物体都具有温度和内能，同一物体温度越高内能越多；
物体吸热内能增加，放热内能减少，但温度不一定变化（晶体的熔化、液体的沸腾及逆过程）
表述词：升高、降低、升高了、降低了。
二、选出正确答案并说明理由：
1、0℃的冰没有内能。
2、正在沸腾的水吸热，温度和内能都不变。
3、物体温度越低，含热量越少。
4、一个物体的内能与温度有关，只要物体温度不变，内能就不变。
5、温度高的物体含有的内能一定比温度低的含有的内能多。
6、热量总是从温度高的物体传向温度低的物体。
7、冰熔化时吸热，温度不变，但内能增加。
内能热量和温度关系
内能热量和温度关系内能、热量和温度是热学中三个重要的物理量。
学习内能的知识后，大多数学生对这三个物理量的概念及相互关系不能正确理解，为帮助学生理解和应用把三者的区别和联系总结如下。
一、三者之间的区别1. 内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
内能只能说“有”，不能说“无”。
只有当物体内能改变，并与做功或热传递相联系时，才有数量上的意义。
内能是能量的一种形式内能和温度一样，也是一个状态量，通常用“具有”等词来修饰内能只能说“有”，不能说“无”，其单位是“焦耳”。
对于同一物体而言，内能大小与温度有关，温度升高，内能增大，温度降低，内能减小；对于不同的物体而言，内能的大小除与温度有关之外，还与质量、体积、状态有关。
以水为例，在温度一定的情况下，一桶水和一勺水相比较，由于单个水分子所具有的内能是一样的，由于一桶水所含的水分子数目较多，所以一桶水具有的内能就多；水通常以固态冰、液态水、气态水蒸气三种形式存在，固态物质分子间有强大的作用力，分子排列十分紧密，液体物质分子间的作用力较固体小，分子也没有固定的位置，运动较自由，气态物质分子间作用力极小，可以忽略不计，极度散乱，间距很大，由于固液气三态物质的分子在排列组合方式上不同，导致分子间的分子动能和分子势能也不一样，当然它们所具有的内能也不一样。
2. 温度表示物体的冷热程度，它是一个状态量，所以只能说“物体的温度是多少”。
对同一物体而言，温度只能说“是多少”或“达到多少”，不能说“有”“没有”或“含有”等。
两个不同状态间的物体可以比较温度的高低。
温度是不能“传递”和“转移”的，其单位是“摄氏度”。
从分子运动理论的观点来看，它跟物体内部分子的无规则运动情况有关，温度越高，分子无规则运动的平均速度就越大，分子运动就越剧烈。
因此可以说，温度的高低是分子无规则运动的剧烈程度的标志。
物体内部大量分子无规则运动越剧烈，物体的温度越高。
物体内部大量分子热运动的动能不可能都相同，我们把物体内分子动能的平均值，叫做分子的平均动能。
热量温度内能三者之间的关系
热量温度内能三者之间的关系
热量、温度、内能是热力学中重要的概念。
热量是指能够流动到物体之间的能量，单位为焦耳（J）。
温度是表征物体热平衡状态的物理量，单位为摄氏度（℃）或开尔文（K）。
内能是指物体内分子、原子、离子等微观粒子的热运动能，单位为焦耳（J）或千焦（kJ）。
这三者之间的关系可以用下列公式表示：
热量＝温度×热容×物体的质量
其中，热容是物体吸收或放出单位热量热量时的温度变化，单位为焦/（千克·℃）。
上式表明，温度、热容和物体的质量是决定热量大小的三个因素。
而内能的大小取决于物体的温度和物体内粒子的数量。
温度越高，粒子的平均动能越大，内能也就越高。
因此，这三者之间的关系是相互联系、相互制约的。
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内能热量温度关系辨析
一.从概念上分析
内能是指分子动能和分子势能的总和.
热量：是指物体之间存在温差，使物体之间的能量产生传递，所以说热量是一种过程量，所以热量只能说“吸收”“放出”。
不可以说“含有”“具有”.而该传递过程称为热交换或热传递.热量的单位为焦耳（J）.
温度：是表示物体冷热程度的物理量，微观上来讲是物体分子热运动的剧烈程度.
二.辨析区别温度、内能、热量三者的关系联系
1.一个物体的温度升高了，不一定吸收了热量，也有可能是外界对物体做功，但它的内能一定增加.
2.一个物体吸收了热量，温度不一定升高，但它的内能一定增加(物体不对外做功)，如晶体熔化，液体沸腾.
3.一个物体内能增加了，它的温度不一定升高，如液体沸腾时，温度的不变，内能增加.还有外界对物体做功.
4.物体本身没有热量，只有发生了热传递，有了内能的转移时，才能讨论热量问题.
5.热量是在热传递过程中，传递内能的多少，是一个过程量，不能说“含有”或“具有”热量.
6.热量的多少与物体内能的多少，物体温度的高低无关.
练习.
判断.
1、物体的温度升高，它一定吸收热量.( )
2、物体吸收了热量，温度一定升高.( )
3、物体吸收了热量，它的内能就会增加.( )
4、物体的内能增大时，它的温度就会升高.( )
5、物体吸收热量，它的温度一定升高，内能一定增加.( )
6、物体温度升高，它的内能一定增加，一定是吸收了热量.( )
答案解析
1.×.因为物体温度升高，除了热传递，还有可能是对物体做功，内能增加.
2..×.晶体熔化，液体沸腾，内能增加，温度不变.
3.√.分子热运动加剧，分子动能增加.
4.×.晶体熔化现象.
5.×.液体沸腾，吸收热量，内能增加，但是温度不变.
6.×.还可能外界对物体做功，物体温度增加.。