给点阳光就灿烂
墨鱼仔上学记给点阳光就灿烂读后感
墨鱼仔上学记给点阳光就灿烂读后感
书里的墨鱼仔那形象，简直活灵活现地出现在我眼前。
这小家伙就像咱身边那种特别机灵又带着点小调皮的同学。
他在学校里的那些事儿啊，就跟一阵旋风似的，一会儿一个花样。
他遇到一点点好事，就像书里说的“给点阳光就灿烂”，那股子兴奋劲儿，就跟中了大奖似的。
我就想起自己在学校的时候，偶尔被老师表扬一句，或者考了个比预期好一点的分数，那也是美得不行，感觉走路都带风，跟墨鱼仔简直一个样。
这让我觉得，原来大家在学校里那些小小的得意和开心都是差不多的呢。
而且啊，书里描写的学校生活特别真实。
有和同学们的小摩擦，就像我和同桌有时候也会为了谁多占了一点桌子空间而斗斗嘴；也有和老师们之间那种有趣的互动，老师有时候像个无所不知的魔法师，有时候又像个会被我们这些小鬼头偶尔捉弄一下的大朋友。
这就像是把学校这个小世界完完整整搬到了书里。
读这本书的时候，我是一会儿笑出声来，一会儿又忍不住点头，感觉像是在看自己的故事一样。
它不仅仅是写了一个叫墨鱼仔的孩子上学的事，更是写出了所有孩子在成长过程中的那些小确幸、小烦恼。
我就想啊，如果每个孩子都能像墨鱼仔一样，哪怕遇到点小挫折，只要有点阳光，就能让自己的生活灿烂起来，那该多好啊。
这是一本让人读完心里暖烘烘的书，就像在寒冷的冬天喝了一碗热汤一样舒服。
给点阳光就灿烂作文
给点阳光就灿烂作文花园的尽头，沉默的角落，向日葵一枝独秀，静静享受着的——是那无人问津的静谧。
远处的阳光，是那么清新，那么醉人。
于是它拼命努力着，不断地向她发出生命的渴望，可最终依然——徒劳无功。
阳光啊，阳光啊，为何你总是那么遥不可及，让我无法触摸到你的体温。
哪怕仅仅是一点点，我都会毕生感激。
但求你给予我——那一丝温暖的眼眸。
那一丝短暂的温柔，也已足以，足以让我绽放生命的瑰采，释放出无限的灿烂!“清清的河水不复存在，是因为污染的‘灌溉’。
学校的光芒不再夺目，是因为差生的存在。
”很少见到有这类出口就押韵的句子，似乎这正是学校生活的写照。
至于这两句话，怕是也出自“差生”之口，坦白之中带些诙谐。
所谓的“差生”，不差别的，惟独学习上差点。
也许你会问：“老兄呀，作为学生，这一点能差吗?”回答很简单，不能差!那我岂非自相矛盾?其实也不尽然。
“差生”的苦恼不是一般人所能理解的，或是说每个人都懂，那就是：鄙视。
老师的鄙视，家长的鄙视，自身的鄙视。
“差生”的形成也许就在一个瞬间，他们或是从入学第一天就成了“差生”，也可能是最近才被“加冕”。
差生的称呼来源于一次考试、一本作业，差生的失足开始于一句话语、半点马虎。
因为一次小考的失败而被定义为“差生”，这在老师眼里十分正常，而差生的命运似乎也是上天事先写好的剧本，你不去翻它时，它或许会被你想象成一段笑话，但当你捧起它一读时，你或许连祈祷它是一波三折、结局美好的资格都没有了，其实不是没有资格，而是没有勇气。
说起差生缺少勇气，或许你又会说我乱下定义了。
你会说：“差生缺少什么勇气，我看他们胆子最大了，没事和人打架，与人吵嘴的全是他们，他们缺少什么勇气?”没错，差生在常人看来的确很有勇气，什么好学生不敢干的坏事他们统统包办。
但实际上，他们畏惧得很，他们每做一件事，都得怀疑是否有被老师批评的危险，也许是天意弄人，或许是“剧本”的失败，当差生们做错一件事时，便会招来无尽的唾弃。
而在他们的内心深处，最为期盼的事就是脱胎换骨成为好生，因为好生做错了事也不会被骂得很惨。
给点阳光我便灿烂作文4篇
给点阳光我便灿烂作文4篇给点阳光我便灿烂作文4篇在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的给点阳光我便灿烂作文，希望对大家有所帮助。
给点阳光我便灿烂作文1朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它作伴；春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它弹琴……天地万物，彼此都给予着阳光，自然界才如此灿烂。
物犹如此，人又何尝不是？早晨，妈妈有些发烧，你悄悄地把药准备好了放在她的枕边；路上，有小孩摔倒了，你轻轻地把他扶起；课后，有同学满头大汗，你静静地递上去一块手帕……给他人阳光，就等于为他人拭亮了一个太阳！当你发现同学闷闷不乐，就主动陪他散步，跟他聊天，驱散他心中的烦闷和苦恼；父母工作不顺利，你抢先做家务，并和他们闲谈帮他们找回信心……给点阳光，让失落的生命重新燃起希望的曙光。
给点阳光，它会使你生命灿烂多姿，充满欢笑。
那些你曾经给予过阳光的人，他们让你获得了真挚的友情；对亲人的关心，让你感到了亲情无价。
朋友之间、亲人之间，谈笑嬉戏，互相关心，快乐与幸福同享，烦恼与苦闷同担。
大家风雨同舟，共同品味人生的酸甜苦辣。
给点阳光，社会就充满了温暖。
那六千万残疾人不会因为没有阳光，生命就因此褪色；还有那一双双渴求知识的眼睛不会因为没有阳光而断送一生。
正因为有你、有我、有他，有我们大家携手组成了一个团结温馨的大家庭！就像歌中所唱：“只要人人都献出一点爱，世界便变成了美好人间。
”也许等我们到了古稀之年，回想起自己的一生，有许多人因为我们播撒的阳光而事业有成，家庭美满，我们会觉得自己心里也升起了一轮太阳！给点阳光我便灿烂作文2如果我是一棵小草，那么，我需要阳光；如果我是一株小花，那么，我须要阳光。
世界上所有的生物，都需要阳光。
由于，阳光代表着盼望。
有阳光，才会有性命，才有胜利。
我从小对画画颇有兴致，画出来的画自我感到美丽极了。
[自然作文]给点阳光,我就灿烂作文3篇
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[自然作文]给点阳光，我就灿烂作文3篇给点阳光，我就灿烂作文3篇因为阳光，坚冰可以融合为春水；因为阳光，死寂到月球变得皎洁而温暖。
人生的路上，只要有阳光存在，我就可以灿烂绽放。
在期中考试之后，班主任居然交给我一项特殊的任务，那就是全权主持家长会！听到了这个任务之后，我既意外又吃惊。
老师为什么让我去主持呢？但老师信任的眼神像阳光一样温暖，神差鬼使，我竟然接下来这项任务。
我开始认真观察班里每一位同学，突然发现每一位同学竟然都那么优秀！方志童因为负责班级的卫生一直早来晚归；张金瑞体育课代表，列队做操他一直跑前跑后，还有很多平时并不起眼的同学也在为班级献出自己的一份力。
不少同学则在课下认真钻研，刻苦努力・・・・・看来每个同学都在进步，我也要再接再厉啊！站在讲台上，我心中充满着紧张和激动。
抬头看看下面，家长们端端正正地坐着，比学生听课还认真；有的还手拿刚愎认真的记录着，那专注的眼神充满着期待。
再看向我妈妈，坐的比谁都端正，听得比谁都认真，眼神里那份自豪和喜悦如阳光般灿烂温暖。
原来我们小小的进步和成就就是给父母最好的礼物。
以后，我要更加的努力，争取成为最优秀的自己，成为妈妈最大的骄傲！我心中暗暗下定决心。
忽然间，忘词了，正当我紧张时，人群中，一束坚定鼓励的眼神投向我，原来班主任就站在人群最后方，多么熟悉的眼神啊！在我遇到困难时，老师会对我说“加油，你能行！”；在我即将上考场时，老师会对着我说“加油，你能行！；在体育测试中，老师站在跑道旁对我说“加油，你能行！”。
此时，他正用期待的目光对我说“加油，你能行！”我大声地向家长们介绍着每位同学的情况。
原以为，是我的努力，让我有了今天的成绩。
走下讲台，我看到一直站在讲台旁边，用目光给我鼓励的班主任，对我竖起大拇指，有多少次拼搏也都一直陪伴着我，给我加油；还有妈妈，多少个晨昏，她早起晚睡，只是为了照顾好我的生活。
他们，就是我的太阳，因为有了他们的爱和陪伴，我才能灿烂绽放。
初一作文《给点阳光就灿烂》900字(共13页PPT)
初一作文《给点阳光就灿烂》
孩 ——这，才是真正的假日，
子的天堂！真正的天堂！这样的
才会给我们带来了欢歌笑语，激发我
们的潜能和智力。
但是，我们的假日又有多少呢？ 每天都深陷在书的深谷，黑洞洞 的深谷使我们看不到一点阳光。
关键词：真正,假日,孩子,天堂,
真正,天堂,这样,我们,带来,欢歌笑 语,激发,我们,潜能,智力,但是,我 们,假日,多少,每天,深陷,深谷,黑 洞洞,深谷,我们,看不到,一点,阳光。
初一作文《给点阳光就灿烂》
看见的只是课本；认识的只是作
业……我们已经不知道窗外的阳光有
世界 多么灿烂，外面的
有多么的
精彩了。
兴趣和爱好，我们每个人都
书籍 有，却因为
的“埋葬”，我
们的曾经水晶一样的心灵如同
石头一样的冰冷坚硬，兴趣和爱
好渐渐地荡然无存。
关键词：看见,只是,课本,认识,
只是,作业,我们,已经,知道,窗外, 阳光,多么,灿烂,外面,世界,多么, 精彩,兴趣,爱好,我们,每个,因为, 书籍,埋葬,我们,曾经,水晶,一样, 心灵,如同,石头,一样,冰冷,坚硬, 兴趣,爱好,渐渐,荡然无存。
初一作文
给点阳光就灿烂
900字
你喜欢假日吗？ 你希望放假吗？ 有了假日，我们就可以和大自然
郊游 亲近，感受大海的美丽，
的
乐趣…… 假日，给了我们什么呢？ 假日，给了我们——
置身大自然鸟语花香、海
空间 阔鱼跃的广阔
，感受新鲜美
好的生活。
关键词：喜欢,假日,希望,放假,
假日,我们,可以,大自然,亲近,感受, 大海,美丽,郊游,乐趣,假日,我们, 什么,假日,我们,置身,大自然,鸟语 花香,海阔,鱼跃,广阔,空间,感受, 新鲜,美好,生活。
给点阳光就灿烂
给点阳光就灿烂云南迪庆州德钦中学钱永国春天像个懵懂的小孩，给她点阳光就灿烂。
给春天点儿阳光，她就会灿烂。
那微微的一点儿，足以让生灵们惊颤。
就那么一丁点儿阳光，已让新芽的绿啊，欢喜得翠色欲滴。
一片一片的绿啊，舒展，伸延，那一点儿的春光，多情地洒下，散播着金色的种子，种下一年的心愿；又如剔透的甘露，在叶儿上溅开，迸散，蒸腾，金模糊了一片。
树儿欣喜地试穿由春天的阳光细织的金纱霓裳。
灿烂了，花儿草儿也羞涩地赶来，接住一点散落的阳光，戴上一顶金色的小帽。
春天携着阳光悄悄来了，送上一片金色，一片辉煌，一片灿烂。
给春天点儿阳光，她就会灿烂。
绿色的灿烂惊动了透明的湖心，难道她不知道，春天已经来临？静谧的湖水被镀上一层金膜，水天相融的地方被金色揉碎；沉淀到水中的，是不是彩虹的梦？一点点儿的阳光，一圈圈儿的涟漪，不一般的灿烂。
金光在粼粼的水波上跳起了踢踏，轻轻的，小心别惊动了水中的鱼儿。
哪知鱼儿早已得知春的信息，跳出一片金黄，舞起灵动的水上芭蕾。
连燕子都不甘寂寞，加入到了这片辉煌，欣喜春天阳光的和煦，调皮地划破水面，水纹散开，水波荡漾啊，燕子笑了！湖边的柳树像个老顽童，偷偷地弯腰轻扬那清水，然后又拂起枝条，小叶儿上沾到的水珠啊，在空中沙拉拉地飞扬，个个被那点儿阳光包裹成金色，纷纷坠入湖中，坠入一片灿烂。
给春天点儿阳光，她就会灿烂。
阳光下奔跑的孩子们，手里拽着线，牵扯着艳丽的风筝，还有他们的梦。
放飞了，放飞了，永远不走的是天真。
眯起眼，看着天，风筝的轮廓在那点儿阳光中变得圆润，笑声修饰着孩子们在阳光中微红的面颊，他们才是春天，那小小的风筝是他们的阳光，那一张张笑脸啊，灿烂！年轻的人们啊，年迈的人们，趁这点阳光吧，快来迎春。
深呼吸，把阳光吸入心里，许下的不只是心愿，还有春光般的灿烂！给春天一点儿阳光，她就会灿烂。
灿烂了一片新绿，灿烂了一湖清波，灿烂了一水游鱼，灿烂了一群轻燕，灿烂了一只风筝，灿烂了一颗童心……灿烂了一个春天，也许还有更多，更多！。
优秀家长发言稿：给点阳光就灿烂
优秀家长发言稿：给点阳光就灿烂优秀家长发言稿：给点阳光就灿烂各位老师、家长、同学们，大家好！我是刘**的家长，今天有幸和各位座在一起交流沟通子女的教育问题，我很高兴。
现在就这一话题，谈谈我自己的体会和做法，与大家共勉。
1）多与孩子沟通，与孩子做朋友。
想要知道孩子每天多在想什么？在做什么？就要多和他们沟通，如何与自己的孩子畅通无阻的沟通交流，是每一个家庭，每为家长所热心关注的问题，这也是现今环境下一个很棘手的问题。
作为家长应当尊重孩子，把孩子当成自己的知心朋友，以平等心态，像与朋友谈话的口气一样，来与孩子交谈，尤其是选择在开展某些活动时，在不经意间进行的谈话，就很容易达到与孩子进行交流沟通的目的。
以非常严肃的面孔，以训斥的口气谈话是很难达到沟通的目的。
2）要善于扬孩子，也要让孩子经历挫折。
受表扬的孩子有潜意识的自信感，作为家长，要善于扬自己的孩子，肯定孩子的每一点进步。
但同时，我认为也要让孩子经历一些挫折，培养孩子抗挫折的能力，对孩子将来的成长是非常重要的。
记得有一次在她读二年级的时候，期末考试，考完后，我就问他考得如何，她却沾沾自喜的告诉我说，保证每门功课能上95分以上，可结果数学只考了88分，散学典礼后，我去接她，她一见我就从学校一直哭回家，当时，我心里真不是个滋味，不知是批评她，还是安慰、鼓励她，但静下来想：她对自己的失利已处于深深的自责，认识到差距。
我就和她一起分析失败的原因，鼓励她下次再努力，让她通过这次考试明白一个道理：谦虚使人进步，骄傲使人落后在以后的考试中我们从来就不批评她，而是帮助她分析每次考试的得与失，正视自己的问题，寻找改正自己不足的地方，并不断的鼓励她，给她信心。
孩子就象花朵，给点阳光就灿烂。
3）多给孩子自己适当的空间，培养孩子特长。
孩子和大人一样都有自己的空间，有自己的朋友，也有自己的喜怒哀乐。
要给孩子适当的自由空间，从她自由的空间里还能发现她的兴趣爱好，加之培养，我姑娘喜欢舞蹈，就让她学习舞蹈，并且小有收获，去年到北京参加青少年蒲公英少儿舞蹈比赛还获了奖。
给点阳光就灿烂类似的句子
给点阳光就灿烂类似的句子1. 给点阳光，心情就灿烂了起来。
阳光的温暖和明亮，能够照亮我们的内心，让我们感到快乐和满足。
无论是在阴天的日子里，还是在生活的低谷中，只要有一点阳光的照耀，我们就能够重新振作起来，重新找回自己的笑容。
2. 给点阳光，世界就灿烂了起来。
阳光是大自然的恩赐，它能够让万物生机勃勃，充满活力。
当阳光洒落在大地上，万物都会焕发出勃勃生机，花草树木都会散发出迷人的香气，鸟儿也会欢快地歌唱起来。
阳光的光芒能够让整个世界变得美丽而灿烂。
3. 给点阳光，人们的心情就会变得明朗起来。
阳光是一种积极向上的能量，它能够驱散人们心中的阴霾和烦恼，让人们重新找回内心的平静和快乐。
当我们感受到阳光的温暖，我们的心情就会变得轻松愉快，我们的思绪也会变得积极向上。
阳光能够给人们带来希望和勇气，让人们更加坚定地面对生活中的挑战。
4. 给点阳光，生活就会变得多姿多彩起来。
阳光是生活的调色板，它能够给生活注入一份色彩和活力。
当我们沐浴在阳光下，我们会感受到生活的美好和丰富，我们会发现生活中的每一个细节都变得充满意义。
阳光能够让我们更加珍惜和享受生活，让我们更加热爱和关心身边的人和事。
5. 给点阳光，希望就会闪耀起来。
阳光是希望的象征，它能够给人们带来希望和信心。
当我们感受到阳光的温暖，我们会发现生活中的困难和挑战并不可怕，我们会相信自己有能力克服一切困难。
阳光能够让我们看到未来的希望，让我们相信明天会更好。
6. 给点阳光，友谊就会绽放起来。
阳光是友谊的桥梁，它能够让人与人之间建立起真挚的情感和深厚的友谊。
当我们与朋友们一起享受阳光的温暖，我们会感受到友谊的力量和美好。
阳光能够让我们更加理解和关心朋友们，让我们更加珍惜和维护友谊。
7. 给点阳光，爱情就会绽放起来。
阳光是爱情的火花，它能够点燃人们心中的爱火，让爱情在阳光下绽放。
当我们与爱人一起享受阳光的温暖，我们会感受到爱情的甜蜜和幸福。
阳光能够让我们更加热爱和珍惜爱人，让我们的爱情更加坚固和持久。
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给点阳光就灿烂
发表时间：2017-02-28T10:35:38.887Z 来源：《教育学文摘》2017年2月总第220期作者：范卓慧张承芳[导读] 只知道给低年级的学生上课有些困难，但是没有直接接触过。
这一学期，我“身临其境”，置身于一年级的教学工作中，颇有感触。
山东省昌邑市潍水学校261300；山东省昌邑市石埠初级中学261300
常听同事们说一年级的学生难引导，只知道给低年级的学生上课有些困难，但是没有直接接触过。
这一学期，我“身临其境”，置身于一年级的教学工作中，颇有感触。
一年级的学生给我的第一印象就是他们是一群天真烂漫的，清澈透明、洁白如玉的孩子，有时候你能够一眼看透他的心里在想什么，有时候却捉摸不透，他的“变化莫测”出乎我们的意料，一些想法如空中浮云变化之快，一些想法，我不知道该用“有创新的高度”来形容还是该用其他的词，找不到哪个词语能够准确地形容一年级的学生。
在低年级的教学中，我们要适时把自己的思维方式植入孩子们的思维方式之中，想到孩子之所想，要先于他想，用儿童般的语言来融入儿童的群体，作为他们的引导者前行。
一年级儿童的认识过程与学前儿童还有许多相似之处，无意性和具体形象性仍在其中占很重要的地位。
但是，在学校生活和教育的条件下，有意性和抽象概括性正在迅速发展。
在低年级的教学过程中，我非常注意学生学习习惯的培养。
儿童入学学习以后，有许多书写活动，我们应特别注意指导儿童的书写动作。
开始时练习时间不宜过长，小孩子的注意力也就那么十几分钟，开始练习写字以培养兴趣为主，练习写字要求美观大方。
我的观点是可以少写，但是一定要写好，多用鼓励性的语言。
在正确指导下，儿童能够写得准确而美观。
一年级儿童虽然能够进行有目的的感知觉或观察，但他们知觉也还有一定程度的混淆性、笼统性和无意性。
知觉的无意性表现在儿童不善于独立地支配和调节自己的知觉，按一定的目的任务较系统地进行知觉的能力还较差，在观察一幅图画时常常会把目标移到不相干的事物上。
这个时候教师不要批评，要适时引导。
小孩子回答问题的积极性很好，不要用“不对”这样的词语打消孩子的积极性。
一年级的儿童注意范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。
我的观点是在上课时提出的要求要简单明确易懂。
一年级儿童的注意力还不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。
只有在教师正确的教育和帮助下，儿童的注意力才能迅速发展起来。
我在制作课件时经常使用色彩儿童化的图案，把上课要重点讲解的知识设计得很明显，有童趣。
一年级的孩子记忆范围虽然不断扩大，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。
有意识记忆的能力正在发展，但往往还不能很好地组织自己的记忆活动，也不能适当地运用识记的方法。
意义识记的能力也正在发展，对于已经理解的教材，能够通过逻辑加工来进行识记。
形象记忆在一年级儿童记忆中还占重要地位。
因此，我的观点是教学中仍然要多运用直观方法来巩固所学的知识。
一年级的孩子虽然已经具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能够初步进行判断和推理，但思维水平总得来说仍是非常低的，仍有很大的具体形象性，思维过程往往依靠具体的表象，不易理解较抽象或与他的经验很少联系的教材；思维还带有很大的依赖性和模仿性，独立而灵活地思考问题的能力很差；不善于使自己的思维活动服从于一定的目的任务，在思考问题时往往被一些不相干的事物所吸引，以致离开原有的目的任务。
我的观点是，老师应积极培养儿童按照一定目的任务来进行思维的能力，经常向他们提出学习任务，不断提醒儿童，及时给予帮助，并加以检查和评价。
因为按照一定的任务有意识地进行思维活动的能力，是提高儿童学习质量的一个很重要的条件。
培养一年级学生的学习习惯是一项非常艰巨而费脑筋的事情。
记得刚刚开学的那几天，课堂上就像是一汪沸腾的水。
老师在维持课堂秩序时不能用高于孩子们的声音压低孩子们的声音，我认为，这沸腾的情绪才是孩子们的本色，在我的课堂上，我不喜欢出现孩子们一问一答的局面，在我的课堂中，从来看不到“规规矩矩”的学生。
我不喜欢把孩子们死死地框在纪律的条条上，但是要让他们逐渐规范自己的学习习惯，我提一个问题，争先恐后地举起小手。
我喜欢看到孩子们怕我不喊他回答问题把自己的手举得很高很高，我希望在我们的课堂中孩子们的激情永远存在。
记得一位老教师和我说过，你们班的学生不怕你。
是的，他们不怕我，仅仅一个“怕”字，我思考了好长时间，我要做一位学生害怕的教师吗？他们不断地“挑战”我，我也在不断地“挑战 ”他们，我的观点是，孩子们在学习中能够体会到儿童的乐趣，能在玩耍中学到知识，作为教师，也就知足了。
待到孩子们长大了，回忆他们的童年，但愿他们还能记起多多的乐趣。
孩子们很简单，“我”学知识，“我”也需要儿童原始的乐趣，“我”做得对与不对，给点阳光，“我”就灿烂，阳光是谁给的？是教师给的，是家长给的。
换句话说，是学校给的，是家庭给的，是社会给的。
低年级的教学工作是极具挑战性的工作，孩子们就像是嫩芽芽，阳光给多了会晒死，没有了阳光也会枯萎。
我们是阳光工作者，这度的把握还真是要不断地观察、思考、历练。