第五章曲线运动知识点总结教学内容

第五章曲线运动知识点总结教学内容
第五章曲线运动知识点总结教学内容

曲线运动知识点总结

一、曲线运动

1、所有物体的运动从轨迹的不同可以分为两大类:直线运动和曲线运动。

2、曲线运动的产生条件:合外力方向与速度方向不共线(≠0°,≠180°) 性质:变速运动

3、曲线运动的速度方向:某点的瞬时速度方向就是轨迹上该点的切线方向。

4、曲线运动一定收到合外力,“拐弯必受力,”合外力方向:指向轨迹的凹侧。 若合外力方向与速度方向夹角为θ,特点:当0°<θ<90°,速度增大; 当0°<θ<180°,速度增大; 当θ=90°,速度大小不变。

5、曲线运动加速度:与合外力同向,切向加速度改变速度大小;径向加速度改变速度方向。

6、关于运动的合成与分解 (1)合运动与分运动

定义:如果物体同时参与了几个运动,那么物体实际发生的运动就叫做那几个运动的合运动。那几个运动叫做这个实际运动的分运动.

特征:① 等时性;② 独立性;③ 等效性;④ 同一性。 (2)运动的合成与分解的几种情况:

①两个任意角度的匀速直线运动的合运动为匀速直线运动。

②一个匀速直线运动和一个匀变速直线运动的合运动为匀变速运动,当二者共线时轨迹为直线,不共线时轨迹为曲线。

③两个匀变速直线运动合成时,当合速度与合加速度共线时,合运动为匀变速直线运动;当合速度与合加速度不共线时,合运动为曲线运动。 二、小船过河问题

1、渡河时间最少:无论船速与水速谁大谁小,均是船头与河岸垂直,渡河时间min d

t v =船

,合速度方向沿v 合的方向。

2、位移最小:

①若v v >船水,船头偏向上游,使得合速度垂直于河岸,船头偏上上游的角度为cos v v θ=

水船

,最小位移为

min l d

=。

②若v v <船水,则无论船的航向如何,总是被水冲向下游,则当船速与合速度垂直时渡河位移最小,船头偏向上游的角度为cos v v θ=

船水

,过河最小位移为min cos v d

l d

v θ=

=水船

。 三、抛体运动

1、平抛运动定义:将物体以一定的初速度沿水平方向抛出,且物体只在重力作用下(不计空气阻力)所做的运动,叫做平抛运动。平抛运动的性质是匀变速曲线运动,加速度为g 。

类平抛:物体受恒力作用,且初速度与恒力垂直,物体做类平抛运动。

2、平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的初速度为零的匀加速直线运动(自由落体)。 水平方向(x ) 竖直方向(y )

①速度 0x v v = y v gt =

合速度:t v = ②位移 0x v t = 2

12

y gt = 合位移:

x = 0tan 2y gt x v α==

※3、重要结论:

y x 0

gt tan θv v v ==

①时间的三种求法:02y

v h x t g v g

=

== ,在空中飞行时间由高度决定。 ②202t v v gh =

+,落地速度与0v 和h 有关。

③tan 2tan θ?=,末速度偏角为位移偏角正切值的2倍, t v 的反向延长线平分水平位移。

4、斜抛运动定义:将物体以一定的初速度沿与水平方向成一定角度抛出,且物体只在重力作用下(不计空气阻力)

所做的运动,叫做斜抛运动。它的受力情况与平抛完全相同,即在水平方向上不受力,加速度为0;在竖直方向上只受重力,加速度为g 。

速度:0cos x v v θ= 位移:0cos x v t θ=

0sin y v v gt θ=- 2

01sin 2y v t gt θ=-

时间: 0sin 2cos x v t v g

θ

θ== 水平射程:2sin 2v x y θ= 当45θ=?时,x 最大。

四、圆周运动

1、基本物理量的描述

①线速度大小:v=△L/△t 单位m/s 匀速圆周运动:2r

v T π= ②角速度大小:ω=△θ/△t 单位rad/s 匀速圆周运动:2T

π

ω=

③周期T : 物体运动一周需要的时间 。 单位:s 。 ④频率f : 物体1秒钟的时间内沿圆周绕圆心绕过的圈数。 单位:Hz 1f T

=

⑤转速n :物体1分钟的时间内沿圆周绕圆心绕过的圈数。 单位:r/s 或r/min 说明:弧度rad ;角速度/rad s ;转速 /r s ,当转速为/r s 时,f n = 传动类型

图示

说明

结论

共轴传动

如图所示,A 点和B 点虽在同轴的一个“圆盘”上,但是两点到轴(圆心)的距离不同, 当“圆盘”转动时,A 点和B 点沿着不同半径的圆周运动. 它们的半径分别为r 和R ,且r <R

A B ωω=

A B

T T =A B v r v R

= 皮带(链条)传动

如图所示, A 点和B 点分别是两个轮子边缘上的点, 两个轮子用皮带连接起来, 并且皮带不打滑。

A B v v =

A B R r ωω=A B T r

T R

= 3、向心加速度

(1)定义:做匀速圆周运动的物体,加速度指向圆心。 (2)物理意义:线速度方向改变的快慢。

(3)方向:沿半径方向,指向圆心。

(4)大小:222

24v a r r r T

πω===

(5)性质:匀速圆周运动是一个加速度大小不变、方向时刻变化的变加速曲线运动。 4、向心力

(1) 定义:做圆周运动的物体所受到的沿着半径指向圆心的合力,叫做向心力。

(2) 大小:222

24=m v F m r m r r T

πω==向 (3)方向:指向圆心。

特点:是效果力,不是性质力。向心力是做圆周运动的物体受到的沿着半径指向圆心的力,它可以由某一个力单独承担,也可以是几个力的合力,还可以是物体受到的合外力在沿半径指向圆心方向上的分量。作用效果只是改变物体速度的方向,而不改变速度的大小。

性质力:重力、弹力、摩擦力(拉力,压力,支持力)、电场力、磁场力(安培力,洛伦兹力) 效果力:动力、阻力、下滑力、向心力 (4) 性质:变加速运动。

(5)匀速圆周运动:周期、频率、角速度大小不变;向心力,向心加速度、速度大小不变,方向时刻改变。 五、生活中实际问题 1、火车弯道转弯问题

(1)受力分析:当外轨比内轨高时,铁轨对火车的支持力不再是竖直向上,和重力的合力可以提供向心力,可以减轻轨和轮缘的挤压。最佳情况是向心力恰好由支持力和重力的合力提供,铁轨的内、外轨均不受到侧向挤压的力。如图所示火车受到的支持力和重力的合力的水平指向圆心,成为使火车拐弯的向心力,(2)向心力为:

=tan h

F mg mg

L θ=向 火车转弯时的规定速度为:0Rgh

v L

= (3)讨论:当火车实际速度为v 时,可有三种可能:

0v v <时,外轨向内挤压轮缘,提供侧压力。 0v v =时,内外轨均无侧压力,车轮挤压磨损最小。 0v v >, 内轨向外挤压轮缘,提供侧压力。

2、拱形桥

(1)汽车过拱桥时,牛二定律:2

v mg N m R

-=

结论: A .汽车对桥面的压力小于汽车的重力mg ,属于失重状态。

B .汽车行驶的速度越大,汽车对桥面的压力越小。当速度不断增大的时候,压力会不断减小,当达到某一速度v gR =

高点时,汽车与桥面的相互作用力为零,汽车只受重力,又具有水平方向的速度的,因此过最高点后汽车将做平抛运动。

(2)汽车过凹桥时,牛二定律: 2

v mg N m R

+=

结论:A.汽车对桥面的压力大于汽车的重力,属于超重状态。

B.汽车行驶的速度越大,汽车对桥面的压力越大。当速度不断增大的时候,压力会不断增大。 3、航天器中的失重现象

航天器中的人和物随航天器一起做圆周运动,其向心力也是由重力提供的,此时重力完全用来提供向心力,不对其他物体产生压力,即里面的人和物出于完全失重状态。 4、离心运动

(1)定义:做匀速圆周运动的物体,在所受合力突然消失或者不足以提供圆周运动所需的

向心力情况下,就做逐渐远离圆心的运动,这种运动叫做离心运动。 (2)本质:离心现象是物体惯性的表现。

(3)应用:洗衣机甩干桶,火车脱轨,棉花糖制作。 (4)F F <提供需要离心;F F >提供需要 向心。 5、临界问题

1.如图所示细绳系着的小球或在圆轨道内侧运动的小球,当它们通过最高点时: (1)v gR <

时,物体没有达到轨道最高点便发生斜抛,离开了轨道。

(2) v gR =时,2

v mg m R =,物体恰好通过轨道最高点,绳或轨道与物体间无作用力。

(3) v gR >时,2

v mg N m R

+=,v N ↑↑,绳或轨道对物体产生向下的作用力。

2.在轻杆或管的约束下的圆周运动:杆和管对物体能产生拉力,也能产生支持力。当物体通过最高点时: (1)当0v =时,N mg =,杆中表现为支持力。(物体到达最高点的速度为0。)

(2)当0v gR <<时,2v mg N m R -=,v N ↑↓,杆或轨道产生对物体向上的支持力。

(3)当v gR =时,2

v mg m R

=,N =0,杆或轨道对物体无作用力。

(4)当v gR >时,2

v mg N m R

+=,v N ↑↑,杆或轨道对物体产生向下的作用力。

曲线运动教学总结与反思

曲线运动教学总结与反思 一、曲线运动的地位与意义: 曲线运动规律及其应用历来是高考的重点、难点和热点,它不仅涉及力学中的一般的 曲线运动、平抛运动、圆周运动,在下一步的学习中,还常常涉及天体运动问题,带电粒子在电场、磁场或复合场中的运动问题,动力学问题,功能问题. 尤其以现实生活中的问题(如体育竞技,军事上的射击,交通运输和航空航天等)为模型,在高考中高频率、高密度出现,更是突现了本章重要地位。 二、知识要点总结与反思: (一)、熟悉曲线运动的特点及规律------建立起清晰而准确的判断依据。 1、物体作曲线运动的条件: 物体做曲线运动的条件是所受合外力(加速度)不为零,合外力(加速度)的方向与速度方向有一个不为“0”,也不为“180”的夹角。 [例题] 关于互成角度的两个初速度不为零的匀变速直线运动 的合运动,下列说法中正确的是 ( ) A 、一定是直线运动 B 、一定是抛物线运动 C 、可能是直线运动,也可能是抛物线运动 D 、以上说法都不对 [析与解] 合运动的性质和轨迹也应当由合运动的初速度v 和加速度a 来确定。两个运动的初速度的合成、加速度的合成如图4-2所示,当a 与v 共线时,物体作直线运动,当a 恒定与v 不共线时,物体作抛物线运动。由于题目没有两运动的初速度和加速度的具体数值及方向,所以,以上两种情况都有可能,故正确选项为C 。 2、曲线运动的特点: 曲线运动跟直线运动的明显区别是它的速度方向时刻在变化,因此,做曲线运动的物体必有加速度,而且同一时刻加速度和瞬时速度的方向必不在同一直线上。 3、曲线运动的分类: 若力是恒力,物体做匀变速曲线运动,这时物体加速度大小,方向保持不变。比如平抛运动; 若物体受的力是变力(包括方向变),则做变加速曲线运动。比如匀速圆周运动。 学生在判断物体是不是做匀变速运动时,很多学生总是凭感觉,而不是寻找判断的依据,这点我们要注意。 2 224 图

平抛运动教学反思

平抛运动教学反思 平抛运动是曲线运动中两个很重要的特例之一,也是最简单的匀变速曲线运动。同时也是在学完《运动的合成与分解》后对《运动的合成与分解》的应用。对以后学好天体运动中的宇宙速度起到引入性的作用。不仅在第5章的习题中经常用到平抛运动的知识,也是考试常考的内容,同时贴近生活,学生容易接受。如果能让学生培养好一种思维方式,对后面带电粒子的电磁场中的运动还是要用到平抛运动的知识来解决问题起到启下的作用。所以这一节的教学尤其重要,在此我对今天的教学提出以下几点反思。 先复习曲线运动的条件及研究曲线运动的方法,在这主要是让学生来说上节课的内容,并用2分钟简短讨论还有哪些疑难问题,然后由同学自由发言,我来引导解决。从演示实验入手,使学生认识平抛运动是一种曲线运动,并清楚平抛运动的条件。后让学生提出设想如何研究平抛运动。这样的引入是比较合理,教学后从学生的反馈结果了解到效果不错,学生在原有知识的基础上,能充分发挥人自身的想象力、思维能力,积极参与教学活动。只有学

生充分发挥自己的能动作用,不要在意他发表意见的对与错,也不要指责他懒散,更不用指责他上黑板作演示时出错。我设想应该让学生在课堂上积极参与当然也有一些学生不愿意参与,这是我们要思考解决问题的。 总之要设计一节能够有利于学生发展的课堂,是我们每天都要思考的问题,新课改不仅是培养学生的学习能力,其实也在完善教师的学习能力。作为社会的一员学习终身学习是人人都应该做的事。可是我们要好好把握:每个人都有其独特的治理结构和学习方法,所以,对每个学生都采取同样的教材和教法是不合理的。多元智能理论为教师们提供了一个积极乐观的学生观,即每个学生都有闪光点和可取之处,教师应从多方面去了解学生的特长,并相应地采取适合其特点的有效方法,使其特长得到充分的发挥。这样一来,课堂就不是你一个人的课堂,而是大家一起学习的课堂,不过有一个重要的问题要思考:学生怎么样才能明白学会学习的重要性,学习对人生发展的有什么作用。 平抛运动是曲线运动中两个很重要的特例之一,也是最简单的匀变速曲线运动。同时也是在学完《运

高三物理曲线运动知识点归纳.doc

高三物理曲线运动知识点总结 高三物理曲线运动知识点 1.曲线运动:物体的轨迹是一条曲线,物体所作的运动就是曲线运动。 作曲线运动物体的速度方向就是曲线那一点的切线方向,而曲线上各点的切线方向不同,也就是运动物体的速度在不断地改变,所以作曲线运动的物体速度是变化的,物体作变速运动。 运动物体的轨迹是它在平面坐标系中的运动图像,与作直线运动物体的位移与时间图像是有着本质的不同,前者是运动的轨迹,后者是其位移随时间变化的规律;前者各点的切线方向是运动物体的速度方向,切线的斜率是运动物体的速度方向与某一方向的夹角的正切,后者各点的切线的斜率是运动物体的速度大小,但它只反映作直线运动物体的速度情况,而不能反映作曲线运动的速度情况。 物体作曲线运动的条件:物体所受的合外力与物体的速度不在一条直线上(也就是合外力沿与速度垂直的方向上有分量,该分量时刻在改变着运动物体的速度方向) 2.运动的合成与分解:运动的合成与分解就是矢量的合成与分解,它涉及运动学中的位移、速度、加速度三个矢量的合成与分解。 两个互相垂直方向上的直线运动合成后可能是直线运动,也可能是曲线运动,反过来,两个方向的直线运动合成后可能是曲线,这就提供了研究曲线运动的途径将曲线运动转化为直线运动进行研究。 运动的独立作用原理:如同力的独立作用原理一样,运动的合成与分解也是建立在各个方向分运动独立的基础上。 3.研究曲线运动的方法:利用速度、位移、加速度和力这些物理量的矢量性,进行合成与分解。

(1)在恒力的作用下的曲线运动:这种运动是匀速运动。一般将运动物体的初速度沿着力的方向和与力垂直的方向上分解,在沿力的方向上物体作匀变速直线运动,在与力垂直的方向上物体作匀速直线运动。 若所求方向与速度和力均不在一条直线上,将速度和力均沿求解问题的方向和与求解问题垂直的方向进行分解。 (2)在变力作用下的曲线运动:这种运动是非匀变速运动。一般将物体受到的力沿运动方向和与运动垂直的方向分解。与运动方向一致的力改变速度的大小,与运动方向垂直的力改变运动的方向。 生活中的曲线运动举例 子弹射出枪膛,离弦的箭,抛铅球,投篮,过河的船等等都属于曲线运动。 高三物理平抛运动 1.平抛运动的特点: (1)物体作平抛运动受力特点:它在空中仅受重力作用,重力是恒力,物体只具有重力加速度。 (2)物体作平抛运动的运动特点:物体的初速度水平,与重力垂直,在水平方向不受外力,物体作匀速直线运动,竖直方向作自由落体运动。 平抛运动是匀变速曲线运动。 2.平抛运动的规律:作平抛运动的物体在水平方向上速度不变,在竖直方向上的加速度为重力加速度,以抛出点为原点,以初速度的方向为x轴正方向,以竖直向下为y轴正方向。 (1)位移关系: 水平位移x=v0t ①竖直位移y=gt2 ②

曲线运动知识点归纳总结

曲线运动知识点归纳总结-标准化文件发布号:(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

曲线运动复习提纲 曲线运动是高中物中的难点,由于其可综合性较强,在高考中常常与其他章节的知识综合出现。因此,在本章中,弄清各种常见模型,熟悉各种分析方法,是高一物理的重中之重。 以下就本章中一些重、难点问题作一个归纳。 一、曲线运动的基本概念中几个关键问题 ①曲线运动的速度方向:曲线切线的方向。 ②曲线运动的性质:曲线运动一定是变速运动,即曲线运动的加速度a≠0。 ③物体做曲线运动的条件:物体所受合外力方向与它的速度方向不在同一直线上。 ④做曲线运动的物体所受合外力的方向指向曲线弯曲的一侧。 二、运动的合成与分解 ①合成和分解的基本概念。 (1)合运动与分运动的关系: ①分运动具有独立性。 ②分运动与合运动具有等时性。 ③分运动与合运动具有等效性。 ④合运动运动通常就是我们所观察到的实际运动。 (2)运动的合成与分解包括位移、速度、加速度的合成与分解,遵循平行四边形定则。 (3)几个结论:①两个匀速直线运动的合运动仍是匀速直线运动。②两个直线运动的合运动,不一定是直线运动(如平抛运动)。③两个匀变速直线运动的合运动,一定是匀变速运动,但不一定是直线运动。 ②船过河模型 (1)处理方法:小船在有一定流速的水中过河 时,实际上参与了两个方向的分运动,即随 水流的运动(水冲船的运动)和船相对水的运 动,即在静水中的船的运动(就是船头指向的方向),船的实际运动是合运动。

(2)若小船要垂直于河岸过河,过河路径最短,应将船头偏向上游,如图甲所示,此时过河 时间: θsin 1v d v d t ==合 (3)若使小船过河的时间最短,应使船头正对河岸行驶,如图乙所示,此时过河时间1v d t =(d 为河宽)。因为在垂直于河岸方向上,位移是一定的,船头按这样的方向,在垂直于河岸方向上的速度最大。 ③绳端问题 绳子末端运动速度的分解,按运动的实际效果进行可以方便我们 的研究。 例如在右图中,用绳子通过定滑轮拉物体船,当以速度v 匀速拉绳子时,求船的速度。 船的运动(即绳的末端的运动)可看作两个分运动的合成: a)沿绳的方向被牵引,绳长缩短,绳长缩短的速度等于左端绳子伸长的速度。即为v ; b)垂直于绳以定滑轮为圆心的摆动,它不改变绳长。这样就可以求得船的速度为αcos v , 当船向左移动,α将逐渐变大,船速逐渐变大。虽然匀速拉绳子,但物体A 却在做变速运动。 ④平抛运动 1.运动性质 a)水平方向:以初速度v 0做匀速直线运动. b)竖直方向:以加速度a=g 做初速度为零的匀变速直线运动,即自由落体运动. c)在水平方向和竖直方向的两个分运动同时存在,互不影响,具有独立性. d)合运动是匀变速曲线运动. 2.平抛运动的规律

高一物理曲线运动知识点总结42415

高一物理曲线运动知识点总结42415 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第五章曲线运动 知识构建: 一、曲线运动 1、所有物体的运动从轨迹的不同可以分为两大类:直线运动和曲线运动。 2、曲线运动的产生条件:合外力方向与速度方向不共线(≠0°,≠180°) 性质:变速运动 3、曲线运动的速度方向:某点的瞬时速度方向就是轨迹上该点的切线方向。 4、曲线运动一定收到合外力,“拐弯必受力,”合外力方向:指向轨迹的凹侧。 若合外力方向与速度方向夹角为θ,特点:当0°<θ<90°,速度增大; 当0°<θ<180°,速度增大; 当θ=90°,速度大小不变。 5、曲线运动加速度:与合外力同向,切向加速度改变速度大小;径向加速度改变速度方向。 6、关于运动的合成与分解 (1)合运动与分运动 定义:如果物体同时参与了几个运动,那么物体实际发生的运动就叫做那几个运动的合运动。那几个运动叫做这个实际运动的分运动. 特征:①等时性;②独立性;③等效性;④同一性。

(2)运动的合成与分解的几种情况: ①两个任意角度的匀速直线运动的合运动为匀速直线运动。 ②一个匀速直线运动和一个匀变速直线运动的合运动为匀变速运动,当二者共线时轨迹为直线,不共线时轨迹为曲线。 ③两个匀变速直线运动合成时,当合速度与合加速度共线时,合运动为匀变速直线运动;当合速度与合加速度不共线时,合运动为曲线运动。 二、小船过河问题 1、位移最小: ①若v v >船水,船头偏向上游,使得合速度垂直于河岸,船头偏上上游的角度为cos v v θ= 水船 , 最小位移为 min l d =。 ②若v v <船水,则无论船的航向如何,总是被水冲向下游,则当船速与合速度垂直时渡河位移最小,船头偏向上游的角度为cos v v θ= 船水 ,过河最小位移为min cos v d l d v θ==水船 。 2、渡河时间最少:无论船速与水速谁大谁小,均是船头与河岸垂直,渡河时间min d t v =船 ,合速度方向沿v 合的方向。 三、抛体运动

新教科版三年级下册科学1.3直线运动和曲线运动 教案、教学设计(含教学反思)

3.直线运动和曲线运动 【教学目标】 1.掌握直线运动和曲线运动。 2.经历观察物体运动的实验,培养细致、认真的观察记录能力,学会运用思辨的方法获得科学概念。 3.经历实验探究,体会直线运动和曲线运动的异同点,认识到自然界的事物是有联系的。 【教学重难点】 掌握直线运动和曲线运动。 【教学准备】 各色小球、直线轨道、曲线轨道、教学课件等。 【教学过程】 一、情境导入,聚焦问题。 1.教师出示课件展示公路枢纽,并提问:公路上汽车的运动路线有什么不同? 2.学生汇报:有些汽车做直线运动,有些汽车做曲线运动。 3.教师继续提问:我们生活中还遇到过哪些类似的运动现象? 4.学生讨论并根据经验做出回答,(板书课题)。 二、学单导学,自主探索。 1.观察前,明确观察要求。 (1)教师出示课件,展示过山车、鸟、桌球、电梯等物体的运动。 (2)教师引导学生观察物体的运动路线。 (3)教师仿照课本P8展开实验,并引导学生归纳物体的运动形式。 2.观察中,围绕课本P8实验展开观察。 (1)先做出假设,画出小球运动路线。 (2)学生观察并做好记录。 3.观察后,汇报交流实验现象。 学生汇报:通过观察小球的运动路线来观察小球的运动形式;小球的运动形式分为直线运动和曲线运动两种。 三、深入研讨,建构认识。

认识到根据物体的运动路线判断物体的运动形式。 1.教师提出问题:小球的运动路线和小球的运动形式有什么关系? 2.学生相互交流,汇报结果。 3.总结,教师告诉学生小球的运动路线能反映出小球的运动形式。物体运动分为直线运动和曲线运动两种。 四、拓展应用,深化认识。 教师继续出示更多物体的运动形式。 【板书设计】 直线运动和曲线运动 【教学反思】 通过教学,学生会用图示的方法表示物体运动的形式,知道按照运动轨迹可以分为直线运动和曲线运动两类,并将这些运动形式进行比较,找出它们的异同点。 学生在认识了不同的运动形式后,又与实际生活相联系。我出示图片,小组讨论,说说它们的运动形式,生活中你见过这些运动形式吗?再让学生说一说。这个环节巩固了本节课所学的知识。然后我又让学生发挥自己的想象力与创造力,通过小组合作让我提供的器材也能做以上的运动形式,学生探究的欲望高涨,纷纷动手试了起来,效果很好。

必修二曲线运动知识点归纳与重点题型总结

必修二曲线运动知识点 归纳与重点题型总结 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

高中物理必修二第五章 曲线运动知识点归纳与重点题型总结 一、曲线运动的基本概念中几个关键问题 ①曲线运动的速度方向:曲线切线的方向。 ②曲线运动的性质:曲线运动一定是变速运动,即曲线运动的加速度a≠0。 ③物体做曲线运动的条件:物体所受合外力方向与它的速度方向不在同一直线上。 ④做曲线运动的物体所受合外力的方向指向曲线弯曲的一侧。 【例1】如图5-11所示,物体在恒力F作用下沿曲线从A运动到B,这时突然使它所受力反向,大小不变,即由F变为-F.在此力作用下,物体以后A.物体不可能沿曲线Ba运动 B.物体不可能沿直线Bb运动 C.物体不可能沿曲线Bc运动 D.物体不可能沿原曲线返回到A点 【例2】关于曲线运动性质的说法正确的是( ) A.变速运动一定是曲线运动 B.曲线运动一定是变速运动 C.曲线运动一定是变加速运动 D.曲线运动一定是加速度不变的匀变速运动 二、运动的合成与分解 ①合成和分解的基本概念。 (1)合运动与分运动的关系: ①分运动具有独立性。 ②分运动与合运动具有等时性。 ③分运动与合运动具有等效性。 ④合运动运动通常就是我们所观察到的实际运动。 (2)运动的合成与分解包括位移、速度、加速度的合成与分解,遵循平行四边形定则。 (3)几个结论: ①两个匀速直线运动的合运动仍是匀速直线运动。 ②两个直线运动的合运动,不一定是直线运动(如平抛运动)。 ③两个匀变速直线运动的合运动,一定是匀变速运动,但不一定是直线运动。 ②船过河模型 (1)若使过河路径最短,小船要垂直于河岸过河,应将船头偏向上游,如图甲所示, 此时过河时间: θ sin 1 v d v d t= = 合 (2)若使小船过河的时间最短,应使船头正对河岸行驶,如图乙所示,此时过河时间 1 v d t=(d为河宽)。因为在垂直于河岸方向上,位移是一定的,船头按这样的方向,在垂直于河岸方向上的速度最大。 图5-

曲线运动教学总结与反思

曲线运动教学总结与反思 一、曲线运动的地位与意义: 曲线运动规律及其应用历来是高考的重点、难点和热点,它不仅涉及力学中的一般的曲线运动、平抛运动、圆周运动,在下一步的学习中,还常常涉及天体运动问题,带电粒子在电场、磁场或复合场中的运动问题,动力学问题,功能问题. 尤其以现实生活中的问题(如体育竞技,军事上的射击,交通运输和航空航天等)为模型,在高考中高频率、高密度出现,更是突现了本章重要地位。 二、知识要点总结与反思: (一)、熟悉曲线运动的特点及规律------建立起清晰而准确的判断依据。 1、物体作曲线运动的条件: 物体做曲线运动的条件是所受合外力(加速度)不为零,合外力(加速度)的方向与速度方向有一个不为“0”,也不为“180”的夹角。 [例题] 关于互成角度的两个初速度不为零的匀变速直线运动 的合运动,下列说法中正确的是 ( ) A 、一定是直线运动 B 、一定是抛物线运动 C 、可能是直线运动,也可能是抛物线运动 D 、以上说法都不对 [析与解] 合运动的性质和轨迹也应当由合运动的初速度v 和加速度a 来确定。两个运动的初速度的合成、加速度的合成如图4-2所示,当a 与v 共线时,物体作直线运动,当a 恒定与v 不共线时,物体作抛物线运动。由于题目没有两运动的初速度和加速度的具体数值及方向,所以,以上两种情况都有可能,故正确选项为C 。 2、曲线运动的特点: 曲线运动跟直线运动的明显区别是它的速度方向时刻在变化,因此,做曲线运动的物体必有加速度,而且同一时刻加速度和瞬时速度的方向必不在同一直线上。 3、曲线运动的分类: 若力是恒力,物体做匀变速曲线运动,这时物体加速度大小,方向保持不变。比如平抛运动; 若物体受的力是变力(包括方向变),则做变加速曲线运动。比如匀速圆周运动。 学生在判断物体是不是做匀变速运动时,很多学生总是凭感觉,而不是寻找判断的依据,这点我们要注意。 4、曲线运动的力学特征 物体做曲线运动,它在某一点(或某一时刻)的加速度(合外力)方向指向曲线的凹 2224 图

曲线运动教案

曲线运动教案 导语:下面是关于《曲线运动》的教学设计,欢迎参考借鉴。 一、教学目标 1.知识与技能 (1)知道曲线运动是一种变速运动,它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上; (2)理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上. 2.方法与过程 (1)类比直线运动认识曲线运动、瞬时速度方向的判断和曲线运动的条件; (2)通过实验观察培养学生的实验能力和分析归纳的能力. 3.情感态度与价值观 激发学生学习兴趣,培养学生探究物理问题的习惯. 二、教学重难点 1.曲线运动中瞬时速度方向的判断 2.理解物体做曲线运动的条件 三、教学过程 1.新课导入,引入曲线运动

教师:在必修一里我们学习了直线运动,我们知道物体做直线运动时他的运动轨迹是直线,需要满足的条件是物体所受的合力与速度的方向在同一条直线上。但在现实生活中,很多物体做的并非是直线运动,比如玩过山车的游客的运动、火车在其轨道上的运动、风中摇曳着的枝条的运动、人造地球围绕地球的运动(图片)。 问题1:在这几幅图片中,物体的运动轨迹有什么特点? (运动的轨迹是一条曲线) 教师:我们把像这样运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。 设计意图:通过复习直线运动引入生活中更为常见的曲线运动,并借助实例归纳出曲线运动的概念,帮助学生认识曲线运动。 2.曲线运动的方向 问题2:我们知道物体在做直线运动时,物体的速度方向始终是保持不变的,那么在做曲线运动时,物体的速度的方向又有什么特点呢? (方向时刻在改变) 问题3:那么,我们该如何确定物体做曲线运动时每时每刻所对应速度的方向呢? 教师:我们来猜想一下,钢珠从弯曲的玻璃管中滚落出来,运动方向会是下面那一种情况呢?

曲线运动知识点详细归纳

第四章曲线运动 第一模块:曲线运动、运动的合成和分解 『夯实基础知识』 ■考点一、曲线运动 1、定义:运动轨迹为曲线的运动。 2、物体做曲线运动的方向: 做曲线运动的物体,速度方向始终在轨迹的切线方向上,即某一点的瞬时速度的方向,就是通过该点的曲线的切线方向。 3、曲线运动的性质 由于运动的速度方向总沿轨迹的切线方向,又由于曲线运动的轨迹是曲线,所以曲线运动的速度方向时刻变化。即使其速度大小保持恒定,由于其方向不断变化,所以说:曲线运动一定是变速运动。 由于曲线运动速度一定是变化的,至少其方向总是不断变化的,所以,做曲线运动的物体的加速度必不为零,所受到的合外力必不为零。 4、物体做曲线运动的条件 (1)物体做一般曲线运动的条件 物体所受合外力(加速度)的方向与物体的速度方向不在一条直线上。 (2)物体做平抛运动的条件 物体只受重力,初速度方向为水平方向。 可推广为物体做类平抛运动的条件:物体受到的恒力方向与物体的初速度方向垂直。 (3)物体做圆周运动的条件 物体受到的合外力大小不变,方向始终垂直于物体的速度方向,且合外力方向始终在同一个平面内(即在物体圆周运动的轨道平面内) 总之,做曲线运动的物体所受的合外力一定指向曲线的凹侧。 5、分类 ⑴匀变速曲线运动:物体在恒力作用下所做的曲线运动,如平抛运动。 ⑵非匀变速曲线运动:物体在变力(大小变、方向变或两者均变)作用下所做的曲线运动,如圆周运动。 ■考点二、运动的合成与分解 1、运动的合成:从已知的分运动来求合运动,叫做运动的合成,包括位移、速度和加速度的合成,由于它们都是矢量,所以遵循平行四边形定则。运动合成重点是判断合运动和分运动,一般地,物体的实际运动就是合运动。 2、运动的分解:求一个已知运动的分运动,叫运动的分解,解题时应按实际“效果”分解,或正交分解。 3、合运动与分运动的关系: ⑴运动的等效性(合运动和分运动是等效替代关系,不能并存); ⑵等时性:合运动所需时间和对应的每个分运动时间相等 ⑶独立性:一个物体可以同时参与几个不同的分运动,物体在任何一个方向的运动,都按其本身的规律进行,不会因为其它方向的运动是否存在而受到影响。

人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计及反思

人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能 (1)知道曲线运动是一种变速运动,它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上; (2)理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上. 2.方法与过程 (1)类比直线运动认识曲线运动、瞬时速度方向的判断和曲线运动的条件; (2)通过实验观察培养学生的实验能力和分析归纳的能力. 3.情感态度与价值观 激发学生学习兴趣,培养学生探究物理问题的习惯. 二、教学重难点 1.曲线运动中瞬时速度方向的判断

2.理解物体做曲线运动的条件 三、教学过程 1.新课导入,引入曲线运动 教师:在必修一里我们学习了直线运动,我们知道物体做直线运动时他的运动轨迹是直线,需要满足的条件是物体所受的合力与速度的方向在同一条直线上。但在现实生活中,很多物体做的并非是直线运动,比如玩过山车的游客的运动、火车在其轨道上的运动、风中摇曳着的枝条的运动、人造地球围绕地球的运动(图片)。 问题1:在这几幅图片中,物体的运动轨迹有什么特点? (运动的轨迹是一条曲线) 教师:我们把像这样运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。 设计意图:通过复习直线运动引入生活中更为常见的曲线运动,并借助实例归纳出曲线运动的概念,帮助学生认识曲线运动。 2.曲线运动的方向

问题2:我们知道物体在做直线运动时,物体的速度方向始终是保持不变的,那么在做曲线运动时,物体的速度的方向又有什么特 点呢? (方向时刻在改变) 问题3:那么,我们该如何确定物体做曲线运动时每时每刻所对应速度的方向呢? 教师:我们来猜想一下,钢珠从弯曲的玻璃管中滚落出来,运动方向会是下面那一种情况呢? 学生:猜想 教师:现在咱们从理论上分析一下,钢珠从弯曲玻璃管中滚落出来的运动方向 当B点无限接近A点时,这条割线变成了曲线在A点的切线,这一过程中AB段的平均速度变成了A点的瞬时速度,瞬时速度的方向沿切线方向。所以钢珠从弯曲玻璃管中滚落出来的运动方向也 应该沿试管出口处的切线方向。

曲线运动知识点与考点总结

曲线运动 考点梳理: 一.曲线运动 1.运动性质————变速运动,具有加速度 2.速度方向————沿曲线一点的切线方向 3.质点做曲线运动的条件 (1)从动力学看,物体所受合力方向跟物体的速度不再同一直线上,合力指向轨迹的凹侧。 (2)从运动学看,物体加速度方向跟物体的速度方向不共线 例题:如图5-1-5在恒力F 作用下沿曲线从A 运动到B ,这时突然使它受的力反向,而大小不变,即由F 变为-F ,在此力作用下,关于物体以后的运动情况的下列说法中正确的是( ) A .物体不可能沿曲线Ba 运动 B .物体不可能沿直线Bb 运动 C .物体不可能沿曲线Bc 运动 D .物体不可能沿原曲线由B 返回A 2、图5-1-6簇未标明方向的由点电荷产生的电场线,虚线是某一带电粒子通过该电场区域时的运动轨迹,a 、b 是轨迹上的两点。若带电粒子在运动中只受 电场力作用,根据此图可作出正确判断的是( ) A . 带电粒子所带电荷的符号; B . 带电粒子在a 、b 两点的受力方向; C . 带电粒子在a 、b 两点的速度何处较大; D . 带电粒子在a 、b 两点的电势能何处较大。 二.运动的合成与分解 1.合运动和分运动:当物体同时参与几个运动时,其实际运动就叫做这几个运动的合运动,这几个运动叫做实际运动的分运动. 2.运动的合成与分解 (1)已知分运动(速度v 、加速度a 、位移s)求合运动(速度v 、加速度a 、位移s),叫做运动的合成. (2)已知合运动(速度v 、加速度a 、位移s)求分运动(速度v 、加速度a 、位移s),叫做运动的分解. (3)运动的合成与分解遵循平行四边形定则. 3.合运动与分运动的关系 (1)等时性:合运动和分运动进行的时间相等. (2)独立性:一个物体同时参与几个分运动,各分运动独立进行,各自产生效果. (3)等效性:整体的合运动是各分运动决定的总效果,它替代所有的分运动. 三.平抛运动 1.定义:水平抛出的物体只在重力作用下的运动. 2.性质:是加速度为重力加速度g 的匀变速曲线运动,轨迹是抛 3.平抛运动的研究方法 (1)平抛运动的两个分运动:水平方向是匀速直线运动,竖直方 向是自由落体运动. (2)平抛运动的速度 图5-1-5 s

曲线运动知识点总结(教师版)

曲线运动专题复习☆知识框架 曲线运动 运动性质:匀变速直线运动 匀速圆周运 动 两 种 特 殊 的 曲 线 运 动 规律 描述匀速圆周运动的几 个物理量之间的关系 v x=v0,v y=gt,tanθ=v y/v x x=v0t,y=1/2gt2,tanφ=y/x 平抛运动 运动性质:匀变速直线运动 v=s/t ω=θ/t v=2πr/T ω=2π/T v=rω 向心力F= rω2 v2/r (2π/T)2r 向心加速度a= mrω2 mv2/r m(2π/T)2r

P 蜡块的位置 v v x v y 涉及的公式: 22y x v v v += x y v v =θtan θ ☆知识梳理 曲线运动 & 运动的合成与分解 一、曲线运动 1.定义:物体运动轨迹是曲线的运动。 2.条件:运动物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上。 (1)从动力学角度看:物体所受合外力方向跟它的速度方向不在同一条直线上。 (2)从运动学角度看:物体的加速度方向跟它的速度方向不在同一条直线上。 由于运动的速度方向总沿轨迹的切线方向,又由于曲线运动的轨迹是曲线,所以曲线运动的速度方向时刻变化。即使其速度大小保持恒定,由于其方向不断变化,所以说:曲线运动一定是变速运动。 由于曲线运动的速度一定是变化的,至少其方向总是不断变化的,所以,做曲线运动的物体的中速度必不为零,所受到的合外力必不为零,必定有加速度。(注意:合外力为零只有两种状态:静止和匀速直线运动。) 曲线运动速度方向一定变化,曲线运动一定是变速运动,反之,变速运动不一定是曲线运动。 3.特点:①方向:某点瞬时速度方向就是通过这一点的曲线的切线方向。 ②运动类型:变速运动(速度方向不断变化)。 ③F 合≠0,一定有加速度a 。 ④F 合方向一定指向曲线凹侧。 ⑤F 合可以分解成水平和竖直的两个力。 4.运动描述——蜡块运动 5.匀变速运动: 加速度(大小和方向)不变的运动。 也可以说是:合外力不变的运动。 6.曲线运动的合力、轨迹、速度之间的关系

曲线运动-教学设计-题库

曲线运动—教学设计 一、教学内容分析: 本课选自人教版高中《物理》(第一册)第五章第一节。主要介绍了曲线运动的定义、物体做曲线运动的速度方向及其条件,是继第四章牛顿运动力学之后,对运动和力关系的进一步理解和深化,同时为后面研究学习平抛、圆周、天体等复杂曲线运动奠定基础。因此,本节课起承前启后的作用。从本节课内容安排上,编者选取了两个实际情景和一个演示实验,帮助学生经历科学探究和理论推导两个过程,让学生感悟科学探究的思想,学会科学探究的方法;在学习的内容上深入理解曲线运动是变速运动,知道物体做曲线运动的条件,会画做曲线运动的物体的速度方向,能根据所学知识解决实际问题。 二、学生学习情况的分析: 学习者是高中一年级学生,在初中的学习中对于直线运动的特点和规律已经理解透彻,曲线运动在知识结构上对于学习者是比较新的内容,又涉及对矢量的理解,学生掌握这部分知识就有一定的难度。但是由于现实生活中曲线运动的实例不胜枚举,通过平时的生活经验学习者对曲线运动的定义和特点已经有了一定的认识基础,可以首先从熟悉的内容开始,然后进入新知识,当学习者将新知识与过去的知识和经验联系起来时,就会对新知识产生比较浓厚的兴趣。利用生活中曲线运动的图景,可以缩短物理知识与学生之间的距离,建立学生对物理、对科学的亲近感。 三、设计理念: 设计为了充分体现教师与学生的主导——主体的作用的统一,采用了教师创设情境——学生参与探究——教师引导学生设置情境问题——学生思考、讨论——教师引导分析情境——学生在情境中逐步完成对知识的意义建构,从而达到突出重点,突破难点的效果。同时,笔者通过演示实验,使学生自己观察获得曲线运动的速度方向,获得如何画曲线运动的速度方向的方法。笔者还通过自行车挡泥板,以便学生把自己获得的知识应用于实践,体验学以致用、知识有价的感受。还要求学生自己制作飞镖,体会STS的意义,提高科学素养。 四、教学目标: 知识与技能 1.知道曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动。

1. 曲线运动 教学设计 教案

教学准备 1. 教学目标 知识与技能 1.知道曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动. 2.知道物体做曲线运动的条件. 3.学会用作图法和直角三角形知识解决有关位移和速度的合成、分解问题. 过程与方法 1.学会分析日常生活中的曲线运动. 2.结合牛顿第二定律解释物体做曲线运动的条件. 3.通过红蜡块运动的实验,观察并分析在平面直角坐标系中研究物体的运动情况. 情感、态度与价值观 曲线运动是物体运动的普遍形式,注意观察身边不同物体的运动状态,思考产生不同运动的原因,体验分析实际问题的乐趣. 2. 教学重点/难点 多媒体、板书 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、曲线运动的位移 探究交流:图中做飞行表演的飞机正在螺旋上升,为了描述飞机的位移,选择平面直角坐标系可以吗?如果不可以,应该选择什么样的坐标系?

【提示】飞机不是在一个平面内运动,所以在平面直角坐标系中无法描述它的位移.描述飞机的位移需建立三维坐标系. 1.基本知识 (1)曲线运动 质点运动的轨迹是曲线的运动. (2)建立坐标系 研究在同一平面内做曲线运动的物体的位移时,应选择平面直角坐标系. (3)描述 对于做曲线运动的物体,其位移应尽量用坐标轴方向的分矢量来表示. 2.思考判断 (1)人造卫星围绕地球的运动是曲线运动.(√) (2)研究风筝的运动时,可以选择平面直角坐标系.(×) (3)当物体运动到某点时,位移的分矢量可用该点的坐标来表示.(√) 二、曲线运动的速度 探究交流 在砂轮上磨刀具时,刀具与砂轮接触处的火星沿什么方向飞出?转动雨伞时,雨伞上的水滴沿什么方向飞出?由以上两种现象你能得出什么结论?

必修二物理曲线运动知识点总结

必修二物理曲线运动知 识点总结 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

高一物理必修二在在《曲线运动》知识点总结 知识点总结 知道曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动,必定具有加速度;知道做曲线运动的条件;知道力、速度和轨迹间的关系;掌握运动的合成与分解的方法。 考点1. 曲线运动 1、曲线运动速度方向:在曲线运动中,运动质点在某一点的瞬时速度的方向,就是通过这一点的曲线的切线方向。 2、运动的性质:曲线运动的速度方向时刻变化。即使其速度大小保持恒定,由于其方向不断变化,所以说:曲线运动一定是变速运动,加速度不为零。 3、做曲线运动的条件:(1)从运动学角度说,物体的加速度方向跟运动方向不在同一条直线上,物体就做曲线运动。(2)从动力学角度说,如果物体受力分方向跟运动方向不在同一条直线上,物体就做曲线运动。 考点2.运动的合成与分解 1、已知分运动求合运动叫运动的合成。即已知分运动的位移、速度、和加速度等求合运动的位移、速度、和加速度等,遵从平行四边形定则。

2、已知合运动求分运动叫运动的分解。它是运动合成的逆运算。处理曲线问题往往是把曲线运动按实效分解成两个方向上的分运动。 3、合运动与分运动的关系 i.等时性:各分运动经历的时间与合运动经历的时间相等。 ii.独立性:一个物体同时参与的几个分运动,个分运动独立进行,不受其他分运动的影响。 iii.等效性:各分运动的叠加与合运动有完全相同的效果。 4、运动合成与分解运算法则:平行四边形定则。 常见考法 新课标高考注重考查基础知识及基本概念,且注重方法的考查.题中蜡块、小船的运动充分体现了合运动与分运动的等效性、独立性、等时性等,同时体现了研究问题的思想及方法,并注重图象研究问题的直观性。在学习中,如何将知识点理解透彻,如何利用习题训练自己的思维和研究问题的方法,将是一个重要的学习环节。 误区提醒 1.合力方向与速度方向的关系物体做曲线运动时,合力的方向与速度方向一定不在同一条直线上,这是判断物体是否做曲线运动的依据. 2.合力方向与轨迹的关系物体做曲线运动的轨迹一定夹在合力方向和速度方向之间,速度方向与轨迹相切,合力方向指向曲线的“凹”侧.

曲线运动__教学设计

教学设计 《曲线运动》 一、【教学目的】 1、知识和技能目标 (1)知道曲线运动的受力特点,理解位移、速度的平行四边形定则 (2)会在直角坐标系中研究平面内的运动 2、过程和方法目标 (1)复习一册相关概念,会根据物理量的意义思考问题 (2)会通过描点、画轨迹的方法研究运动的规律。 3、情感、态度和价值观目标 (1)养成以物理意义为思考问题的出发点的习惯。 (2)养成观察、思考、操作合作的学习习惯。 (3)养成自觉观察现象、思考问题、用课堂知识解释和分析日常现象的良好习惯。 (4)养成就地取材、随手实验的探究精神。 二、【教学重点】1.平面内物体的运动的研究2。曲线运动条件的理解 三、【教学难点】 用图像分析二维运动;曲线运动条件的理解和运用 四、【教学方法】演示、引导、 五、【学习方法】思考、观察、实验、练习 六、【教学用具】磁铁、小钢球、带细线的小车、粉笔头、学生的随身物品。 七、【教学过程】 复习:指定学生复述曲线运动的特点,指出每一句话间的因果关系。 引入新课: 演示用手提起连接小车的细线、匀速释放,则小车在竖直方向上下降,小车的运动可以用直线坐标系研究,若在释放小车的同时手向右匀速运动,小车在下降的同时,也随着向左运动,此时要研究小车的运动规律就需要建立直角坐标系。下面我们用直角坐标系定量的研究小车的运动情况。 提问1:小车将向哪个方向运动? 提问2:X轴、Y轴的正方向怎样确定比较方便? 问题情景:匀速放线,使小车在竖直方向上一0.2m/s的速度匀速下降,同时手向右运动,使小车随手向右以0.1m/s的速度匀速运动,研究小车的运动情形。 提问3:t=0时,物体位于哪里研究起来比较方便? X/m 提问4:写出X、Y关于时间的关系式。 研究思路提示:在坐标系中画出小车在各个时刻的位置,将这些点用光画曲线连接起来,就可以得到小车实际运动

研究平抛运动教学反思

研究平抛运动教学反思 1:研究平抛运动教学反思 学生做完分组实验《研究平抛运动》,心里感慨万千。 新版高中物理教材中实验"研究平抛物体的运动"的主要任务,一是描出平抛物体运动的轨迹,并判断该轨迹是不是抛物线;二是计算平抛物体的初速度。课本中的学生实验研究平抛物体的运动需要重复几十次的实验才能得到小球平抛运动经过的几个位置,才能描绘出小球运动的轨迹,实验的误差大(老教材所述方法具有简便、直观的特点.但"先用眼睛粗略地确定",然后"在粗略确定的位置附近,用铅笔较准确地确定小球通过的位置",既不便于把握,又使实验结果难以达到较高的精度。经过改进后的实验用过球指示器,比原先有提高。 常规实验步骤如下: 1(实验器材的安装2(坐标原点的确定3(小球起始位置的确定4(小球运动轨迹的描绘 有没有更简洁的实验,在学生乒乒乓乓的落球声中,我思考着。其实新课改读本给出了许多具有改进意义的实验,但是老师已经墨守陈规,习惯于自己所熟知的实验教学方法,不愿改进。另外,实验室现有的的器材也是这种经典实验器材。至于自己动手改良实验,改进实验方案,自制教具,又谈何容易,教学任务的压迫,高考模式的限定. 更何况研究平抛物体的运动是高中物理的一个重要实验,在做实验时可能出现的失误成了命题的热点:忘记记录抛出点O的位置、有描绘物体运动轨迹不完整等情况,这些在实验中遇到的实际问题及处理方法是高考出题的方向.所以讲实验效果

并不一定差,因此试验怎么做,做成什么样,效果如何,这一切在高考的笔答实验中并没有什么影响,所以实验的改进似乎成了一句空谈。2:研究平抛运动教学反思 1、先复习曲线运动的条件及研究曲线运动的方法,从演示实验入手,使学生认识平抛运动是一种曲线运动,并清楚平抛运动的条件。后让学生提出设想如何研究平抛运动。这样的引入是比较合理,教学后从学生的反馈结果了解到效果不错,学生在原有知识的基础上,能充分发挥人自身的想象力、思维能力,积极参与教学活动。 2、在学生提出设想如何研究平抛运动的方案后,引导学生设计实验以验证假设的正确性,学生分组用平抛竖落仪进行实验,证实了设想的正确。从课后的效果获知,学生不仅掌握了所学的知识,同时也到了科学的研究方法。 3、让学生从课本上的频闪照片进行测量分析平抛运动的规律,从课后的效果分析较为不妥,其一,造成课堂时间过于紧张,上课时间不够;其二,课本上的频闪照片其标度已被缩小,测量时难以准确。(新教材的频闪照片已没有标度,也不给时间。) 详细分析平抛运动的规律,使用多媒体课间(平抛运动)效果更 好。 4、例题(一)给出部分条件,让学生设计完整,并通过计算找出平抛运动规律,学生在设计及计算的过程事比较盲目。所以在这之前应复习运动规律是找出位移与时间的关系s-t;速度与时间的关系v-t。使学生在设计补充例题(一)时目的清楚。 3:研究平抛运动教学反思 平抛运动是曲线运动中两个很重要的特例之一,也是最简单的匀变速曲线运动。同时也是在学完《运动的合成与分解》后对《运动的合成与分解》的应用。对以后学好天体运动中的宇宙速度起到引入性的作用。不仅在第5章的习题中经常用

曲线运动知识点详细归纳

第四章曲线运动知识点详细归纳 第一模块:曲线运动、运动的合成和分解 ■考点一、曲线运动 1、定义:运动轨迹为曲线的运动。 2、物体做曲线运动的方向: 曲线运动,速度方向始终在轨迹的切线方向上,即某一点的瞬时速度的方向,就是通过该点的曲线的切线方向。 3、曲线运动的性质:曲线运动一定是变速运动。 由于曲线运动速度一定是变化的,至少其方向总是不断变化的,所以,做曲线运动的物体的加速度必不为零,所受到的合外力必不为零。 4、物体做曲线运动的条件:(1)物体做一般曲线运动的条件 物体所受合外力(加速度)的方向与物体的速度方向不在一条直线上。 (2)物体做平抛运动的条件:物体只受重力,初速度方向为水平方向。 可推广为物体做类平抛运动的条件:物体受到的恒力方向与物体的初速度方向垂直。 (3)物体做圆周运动的条件:物体受到的合外力大小不变,方向始终垂直于物体的速度方向,且合外力方向始终在同一个平面内(即在物体圆周运动的轨道平面内) 总之,做曲线运动的物体所受的合外力一定指向曲线的内侧。 5、分类:匀变速曲线运动:物体在恒力作用下所做的曲线运动,如平抛运动。 非匀变速曲线运动:物体在变力(大小变、方向变或两者均变)作用下所做的曲线运动,如圆周运动。 ■考点二、运动的合成与分解 1、运动的合成:从已知的分运动来求合运动,叫做运动的合成,包括位移、速度和加速度的合成,由于它们都是矢量,所以遵循平行四边形定则。运动合成重点是判断合运动和分运动,一般地,物体的实际运动就是合运动。 2、运动的分解:求一个已知运动的分运动,叫运动的分解,解题时应按实际“效果”分解,或正交分解。 3、合运动与分运动的关系: ⑴运动的等效性(合运动和分运动是等效替代关系,不能并存); ⑵等时性:合运动所需时间和对应的每个分运动时间相等 ⑶独立性:一个物体可以同时参与几个不同的分运动,物体在任何一个方向的运动,都按其本身的规律进行,不会因为其它方向的运动是否存在而受到影响。 ⑷运动的矢量性(加速度、速度、位移都是矢量,其合成和分解遵循平行四边形定则。) 4、运动的性质和轨迹 ⑴物体运动的性质由加速度决定(加速度为零时物体静止或做匀速运动;加速度恒定时物体做匀变速运动;加速度变化时物体做变加速运动)。 ⑵物体运动的轨迹(直线还是曲线)则由物体的速度和加速度的方向关系决定(速度与加速度方向在同一条直线上时物体做直线运动;速度和加速度方向成角度时物体做曲线运动)。 常见的类型有:(1)a=0:匀速直线运动或静止。 (2)a恒定:性质为匀变速运动,分为: ①v、a同向,匀加速直线运动;②v、a反向,匀减速直线运动;③v、a成角度,匀变速曲线运动 (3)a变化:性质为变加速运动。如简谐运动,加速度大小、方向都随时间变化。 具体如:①两个匀速直线运动的合运动一定是匀速直线运动。 ②一个匀速直线运动和一个匀变速直线运动的合运动仍然是匀变速运动,当两者共线时为匀变速直线运动, 不共线时为匀变速曲线运动。 ③两个匀变速直线运动的合运动一定是匀变速运动,若合初速度方向与合加速度方向在同一条直线上时, 则是直线运动,若合初速度方向与合加速度方向不在一条直线上时,则是曲线运动。 第二模块:平抛运动 1、定义:平抛运动是指物体只在重力作用下,从水平初速度开始的运动。 2、条件:a、只受重力;b、初速度与重力垂直. 3、运动性质:尽管其速度大小和方向时刻在改变,但其运动的加速度却恒为重力加速度g,因而平抛运动是一个匀变速曲线运动。g a= 4、研究平抛运动的方法:通常,可以把平抛运动看作为两个分运动的合动动:一个是水平方向(垂直于恒力方向)的匀速直线运动,一个是竖直方向(沿着恒力方向)的匀加速直线运动。水平方向和竖直方向的两个分运动既具有独立性,又具有等时性. 5、平抛运动的规律 ①水平速度:v x=v0,竖直速度:v y=gt 合速度(实际速度)的大小:2 2 y x v v v+ = 物体的合速度v与x轴之间的夹角为: tan v gt v v x y= = α ②水平位移:t v x =,竖直位移2 2 1 gt y=合位移(实际位移)的大小:2 2y x s+ = 物体的总位移s与x轴之间的夹角为: 2 t a n v gt x y = = θ 可见,平抛运动的速度方向与位移方向不相同。而且θ αtan 2 tan=而θ α2 ≠ 轨迹方程:由t v x =和2 2 1 gt y=消去t得到:2 2 2 x v g y=。可见平抛运动的轨迹为抛物线。 6、平抛运动的几个结论 ①落地时间由竖直方向分运动决定:由2 2 1 gt h=得: g h t 2 = ②水平飞行射程由高度和水平初速度共同决定: g h v t v x 2 = = ③平抛物体任意时刻瞬时速度v与平抛初速度v0夹角θa的正切值为位移s与水平位移x夹角θ正切值的两倍。

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